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Anexo de la Programación Didáctica de la asignatura

de Economía (CIDEAD)

Departamento de Economía Curso 2009/10

1. INTRODUCCIÓN

El siguiente anexo a la programación de Economía, para la modalidad de educación a distancia pretende resaltar las particularidades de este tipo de estudios frente a las enseñanzas presenciales. A continuación vamos a tratar cuales serán los contenidos, criterios de evaluación, calificación, recuperación y corrección para este tipo de estudios. Los objetivos no se especifican pues estos son los mismos que para la modalidad de estudios presencial.

En las pruebas teórico-prácticas nos ceñiremos en la mayor medida posible a los criterios de evaluación especificados en la siguiente programación y los criterios de calificación, recuperación y corrección serán los mismos para todas y cada una de las pruebas que se realicen.

2. CONTENIDOS 1. - La actividad económica.

2. - Los sistemas económicos 3. - El proceso de producción

4. - El mercado

5. - Tipos de mercados

6. - Aspectos financieros de la economía

7. - El Estado y el sector público 8. - Renta y riqueza 9. - Los ciclos económicos 10. - El comercio internacional y la balanza de pag os 11. - Relaciones económicas internacionales 12. – Problemas económicos actuales

NOTA: Para una mayor información acerca de los contenidos señalados ver CD editado por CIDEAD en el cual se presentan las unidades junto a un índice de contenidos de cada una de ellas

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN por temas en la educació n a distancia Tema 1:

• Definir correcta y rigurosamente el concepto de ciencia económica. • Distinguir entre Economía positiva y Economía normativa, diferenciando

de otras posibles clasificaciones de la Ciencia Económica. • Diferenciar necesidades primarias y secundarias y explicar su evolución

en nuestra sociedad. • Ejemplificar situaciones en las que se pone de manifiesto la escasez de

algún tipo de bien. • Diferenciar los tipos de bienes, de actividades y de agentes económicos. • Analizar una información económica extraída de un medio de

comunicación e identificar las actividades económicas, los mercados y los agentes económicos a que hace referencia.

Tema 2:

• Definir correcta y rigurosamente el concepto de sistema económico. • Localizar en el tiempo los principales sistemas económicos del pasado

así como su distribución geográfica. • Identificar los principales rasgos diferenciales de los distintos sistemas

económicos, estableciendo similitudes y diferencias entre los mismos y sus ventajas e inconvenientes.

Tema 3:

• Describir las funciones principales que realizan las empresas y su papel como agentes creadores de utilidad en aquello que transforman.

• Explicar el papel que cumplen los distintos factores productivos en el proceso productivo de la empresa.

• Calcular el producto medio, marginal y la eficiencia técnica y económica. • Establecer la incidencia de los distintos tipos de rendimientos en el

proceso productivo de la empresa y la importancia de la productividad. • Distinguir los distintos tipos de coste así como su relación con los

beneficios de la empresa. • Caracterizar los distintos tipos de empresa, atendiendo a los distintos

criterios existentes. • Clasificar distintos ejemplos en función del sector productivo en el que

operan. Tema 4:

• Comprender el funcionamiento del mercado y sus componentes básicos. • Explicar y representar gráficamente el proceso de formación de precios. • Confeccionar curvas de oferta y de demanda de mercado a partir de

datos individuales sencillos. • A partir de supuestos de cambios en la demanda y la oferta explicar y

representar gráficamente los efectos sobre ambas curvas.

• Justificar los movimientos y desplazamientos de las curvas de oferta y demanda de mercado a partir de cambios en variables que les afectan.

• Calcular correctamente la elasticidad y aplicar su concepto para interpretar supuestos sencillos de cambios en precios y cantidades.

Tema 5:

• Confeccionar un cuadro comparativo con los rasgos de los mercados de competencia perfecta e imperfecta y proponer ejemplos en cada caso.

• Confeccionar las curvas de oferta y demanda de empresas en competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolista y justificar las características de cada una.

• Proponer empresas reales que actúan en régimen de competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolista y justificar la elección en cada caso.

• Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar el funcionamiento de los mercados de bienes de consumo analizando los mecanismos de publicidad y su influencia en esos mercados.

Tema 6:

• Reconocer las distintas formas del dinero en una economía, señalando ejemplos apropiados en cada caso.

• Distinguir dinero legal y dinero bancario. • Describir los componentes de la oferta monetaria, razonando sobre su

mayor o menor disponibilidad y señalando ejemplos. • Explicar el proceso de creación de dinero. • Especificar los principales agentes del sistema financiero español. • Describir someramente el funcionamiento de la bolsa.

Tema 7:

• Explicar los distintos fallos del mercado, relacionándolos con las actuaciones que lleva a cabo el Estado para corregirlos.

• Describir las distintas funciones del sector público en las economías modernas, con referencias a los instrumentos que utiliza con ejemplos.

• Clasificar medidas de política económica y razonar sobre su finalidad. • A partir de informaciones de actualidad económica, diferenciar

razonadamente entre proposiciones positivas y normativas, y entre hechos, datos y opiniones.

• Identificar los principios y valores del Estado del bienestar así como sus dificultades actuales, y proponer medidas para garantizar su futuro.

Tema 8:

• Describir la perspectiva macroeconómica e identificar los principales problemas del funcionamiento global de una economía.

• Representar el flujo circular de la renta de una economía, diferenciando entre flujos reales y monetarios.

• Explicar qué mide el PIB y describir sus métodos de cálculo, analizar su relación con otras magnitudes y calcularlas a partir de datos aportados.

• Distinguir entre renta nacional, personal disponible y renta por habitante. • Distinguir entre renta y riqueza e identificar los distintos componentes. • Conocer la repercusión de la distribución de la renta entre los diferentes

grupos sociales. Explicar cómo surgen los excedentes y beneficios. • Valorar la posibilidad del equilibrio macroeconómico procedente de la

igualdad entre demanda y oferta agregada. • Confeccionar la curva de Lorenz.

Tema 9:

• Interpretar un diagrama representativo de un ciclo económico y distinguir entre fase expansiva, el auge, la fase de recesión y la depresión.

• Describir las crisis económicas del s. XX, sus causas y consecuencias. • Conocer los factores que inciden en el crecimiento económico. • Medir el crecimiento económico a través del PIB real y per cápita.

Tema 10:

• Enumerar actividades económicas de la vida cotidiana y empresarial que son posibles gracias al comercio internacional.

• Confeccionar un cuadro comparativo que recoja los rasgos más significativos del proteccionismo y del librecambismo y analizar críticamente cada una de estas posturas.

• Valorar las barreras a la importación y redactar un breve comentario acerca de la equidad del arancel ad valorem frente al arancel específico.

• Describir de forma general la balanza de pagos, las subbalanzas más importantes y justificar el saldo negativo por cuenta corriente.

• Describir el comportamiento del mercado de divisas. Tema 11:

• Comprender las razones que justifican el intercambio económico entre países e identificar los principales organismos de comercio internacional.

• Describir los mecanismos de cooperación e integración económica y especialmente de la construcción de la Unión Europea.

• Analizar las causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos internacionales en su regulación.

Tema12:

• Analizar las crisis cíclicas de la economía. • Valorar las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el

desempleo. • Considerar el medio ambiente como recurso sensible y escaso. • Diferenciar los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias. • Identificar las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías

de solución. La deuda externa.

4. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Los contenidos señalados en el apartado anterior se repartirán de la siguiente manera a lo largo del curso escolar:

- En el primer trimestre se impartirán los cuatro primeros temas

- En el segundo trimestre se impartirán los cinco siguientes, siendo el trimestre en el que mejor rendimiento alcanzan los alumnos.

- En el tercer trimestre, y teniendo en cuenta que es más breve que los

otros dos se impartirán los tres últimos temas.

La aproximación a los temas económicos actuales, aunque está enmarcada en el tercer trimestre se irá tratando también cuando el ritmo de la vida económica lo vaya marcando para que las alumnas y alumnos sean protagonistas del momento económico que están viviendo.

En síntesis:

� PRIMER TRIMESTRE: Unidades 1, 2 , 3 y 4

� SEGUNDO TRIMESTRE: Unidades 5, 6, 7, 8 y 9

� TERCER TRIMESTRE: Unidades 10, 11 y 12

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

En los estudios a distancia, hay diferencias con respecto a los presenciales. Observemos la siguiente tabla:

ESTUDIOS PRESENCIALES ESTUDIOS A DISTANCIA ~ Libros Materiales didácticos ~ Profesores Tutores ~ Clases Tutorías ~ Evaluación Evaluación

En los estudios a distancia los materiales didácticos constituyen el elemento básico para el aprendizaje. Pueden ser variados y específicos para esta enseñanza: libro de texto, cuaderno de actividades, guía del alumno, pruebas de evaluación... Estos materiales suelen ser autosuficientes. Esto significa que el material que se le propone al alumno debe bastarle para realizar su aprendizaje. No quiere decir que no pueda manejar otros materiales complementarios, sino que no tiene la obligación de manejarlos. Esto debe permitir desarrollar todos los contenidos de la materia correspondiente, ayudar y guiar al alumno en su aprendizaje. Este material pretende algo que tiene gran importancia en la educación a distancia, que el alumno sea capaz de un efectivo aprendizaje.

En principio, el alumno no necesita otros apoyos para conseguir los objetivos de aprendizaje previstos, pues además de desarrollar todos los contenidos de la materia correspondiente, tienen la función de ayudarle y guiarle en su aprendizaje y cumplen algunas de las funciones que suele desarrollar el profesor en la educación presencial.

Las actividades tienen gran importancia en los materiales de educación a distancia. Éstas están formuladas de un modo cerrado, es decir, que no tengan más que una posible respuesta, todo lo más dos. Van acompañadas de un solucionario, que en muchas ocasiones no se limita a dar la respuesta correcta, sino que explica por qué lo es.

Un complemento importante de estas actividades son las de heteroevaluación, es decir, las que va a corregir el tutor. En este caso se trata de cuestiones más abiertas, de modo que se pueda enfocar la respuesta de forma más libre y personal.

Es necesario que el alumno cuide tanto el contenido como la forma de

exposición. Aunque la educación a distancia supone el autoaprendizaje, esto no implica absoluta soledad: el alumno cuenta con el apoyo del tutor. Los tutores tienen la responsabilidad de atender en su proceso de aprendizaje, para lo cual están a su disposición unos días y horas determinadas, para orientarle y ayudarle utilizando el medio de comunicación que le venga mejor: encuentro presencial, correspondencia, teléfono y correo electrónico.

Así mismo el tutor corregirá las actividades de heteroevaluación y las

pruebas presenciales. Las primeras serán devueltas a los alumnos en la tutoría

anterior a las pruebas presenciales de forma que el alumno pueda darse cuenta de sus errores o de aquellos aspectos que debe mejorar.

Aunque la tutoría tenga carácter voluntario, el alumno, ante las

dificultades, puede requerir la ayuda del tutor, individualmente (tutoría individual) o asistiendo a la tutoría con el grupo (tutoría colectiva). Es conveniente que el alumno acuda a las tutorías, aunque sean voluntarias, ya que estas tendrán un contenido práctico y, además, le permitirán relacionarse con los compañeros.

En el caso de las tutorías individuales se reservará al menos la mitad de

su duración a la resolución de dudas, empleando el tiempo sobrante a la continuación de las explicaciones sobre los contenidos de la materia.

6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para las enseñanzas a distancia, el procedimiento será el siguiente: En cada Evaluación se realizarán las siguientes pruebas para evaluar el aprendizaje:

1. Entrega de ejercicios sobre la materia. Dichos ejercicios, que se entregarán o enviarán al alumnado al comienzo del curso, deberán ser entregados resueltos para su corrección en las siguientes fechas:

a. Ejercicios correspondientes a la 1ª evaluación: fecha límite de

entrega 27/11/2009

b. Ejercicios correspondientes a la 2ª evaluación: fecha límite de entrega 5/03/2010

c. Ejercicios correspondientes a la 3ª evaluación: fecha límite de

entrega 21/05/2010

2. Ejercicio de Evaluación que comprende todos los temas que se han desarrollado durante la evaluación de cada trimestre, que consta de 2 partes:

i. 10 preguntas tipo test o de verdadero y falso. ii. De 5 a 10 preguntas, entre cuestiones, problemas y/o

comentario de texto.

El calendario de realización de tales pruebas será el establecido oficialmente por la jefatura de estudios.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

Para las enseñanzas a distancia la ponderación de los ejercicios será la siguiente:

� Recogida de ejercicios en cada evaluación: Se ponderará con el 10% de la nota. Estas pruebas sólo serán valoradas en caso de que sean presentadas al tutor en el plazo establecido para su corrección.

� Ejercicio de la Evaluación: Se ponderará con el 90% de la nota, siendo los criterios de corrección del mismo los especificados en el punto 8 de este anexo. Se realizará una única prueba por evaluación al final de la misma. Calificación final

La nota final será la media aritmética de las notas conseguidas en cada evaluación. Para aquellos alumnos que en una evaluación tuvieran una nota inferior a 5 no se realizará la media anterior. El alumno aprueba la materia cuando la media aritmética es igual o superior a 5 y tiene todas las evaluaciones aprobadas. De no ser así el alumno tendrá suspensa la materia. De esta forma el alumno/a tendrá que recuperar en Junio todas aquellas evaluaciones cuya nota fuese inferior a 5. La nota final en este caso será la nota obtenida en este examen final.

Aquellos alumnos que no recuperaran en Junio tendrían la calificación final de suspenso. El alumno aprueba la materia cuando la nota final es igual o superior a cinco. En el caso de que el alumno/a sea sorprendido copiando en alguna prueba su nota será de cero. Recuperación En septiembre se realizará una prueba de todos los contenidos de la materia para aquellos alumnos que no hayan alcanzado el aprobado a lo largo del curso. Los mínimos exigibles serán: 1.- Conocimiento global de la materia de economía como elemento que genera un incremento del nivel cultural que le ayudará en el futuro en sus relaciones humanas y le preparará para acometer otras actividades. 2.- Dominar conceptos básicos previamente seleccionados. 3.- Conseguir dar solución a los problemas planteados. 4.- Realización de las actividades. Sólo se valorarán las actividades que, durante el curso, hubiesen sido entregadas dentro de los plazos correspondientes.

8. CRITERIOS DE CORRECCIÓN En la realización de los ejercicios se valorará que los ejercicios sean resueltos correctamente, atendiendo al procedimiento utilizado para llegar hasta su solución y que se entreguen en forma y tiempo adecuados. Para el ejercicio final de la evaluación, los criterios de corrección serán los siguientes:

� 10 preguntas tipo test o de verdadero y falso: cada pregunta sumara 0,3 puntos hasta un máximo de 3 puntos. Cada fallo restará 0,1 puntos.

� De 5 a 10 preguntas: 7 puntos. Las preguntas pueden tener diferentes valores dependiendo de lo extensas que sean o de la importancia del concepto que recojan siendo igual para los problemas o ejercicios.

Nota: Esta programación puede ser modificada por el profesor/a atendiendo a las distintas circunstancias que se den durante el curso escolar, para poder lograr los objetivos generales de la misma.

Anexo a la Programación de Economía de la Empresa

(CIDEAD)


1. INTRODUCCIÓN

El siguiente anexo a la programación de Economía de la Empresa, para la modalidad de educación a distancia, pretende resaltar las particularidades de este tipo de estudios frente a las enseñanzas presenciales. A continuación vamos a tratar cuales serán los contenidos, criterios de evaluación, calificación, recuperación y corrección para este tipo de estudios. Los objetivos no se especifican pues estos son los mismos que para la modalidad de estudios presencial.

En las pruebas teórico-prácticas nos ceñiremos en la mayor medida posible a los criterios de evaluación especificados en la siguiente programación y los criterios de calificación, recuperación y corrección serán los mismos para todas y cada una de las pruebas que se realicen.

2. CONTENIDOS

1.- La empresa

2.- El desarrollo de la empresa.

3.- Organización y dirección de la empresa

4.- La función productiva (I). Área de aprovisiona miento.

5.- La función de producción (II). Área de producc ión.

6.- La función comercial de la empresa.

7.- La función financiera (I). La financiación.

8.- La función financiera (II). La inversión.

9.- La información contable en la empresa.

10.- El proyecto empresarial.

Para una mayor información acerca de los contenidos señalados se remite al CD editado por CIDEAD en el cual se presentan las unidades junto a un índice de contenidos de cada una de ellas. En el caso de la unidad 9 existe una hoja de corre cciones que actualizará el material del CD a los contenidos en el nuevo PGC.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN por temas para la educac ión a distancia

TEMA 1:

• Definir la empresa como unidad económica dentro del sistema económico.

• Explicar y definir los objetivos de la empresa.

• Definir y reconocer los elementos y las funciones de la empresa.

• Explicar la importancia que tiene la empresa dentro de la sociedad, es decir, su responsabilidad social.

• Definir al empresario.

• Clasificar las empresas según los diversos aspectos (tamaño, actividad, capital…).

• Clasificar las empresas según su forma jurídica.

• Saber la diferencia que hay entre las empresas individuales y las sociedades.

• Diferenciar entre una sociedad civil pública, una sociedad mercantil y una sociedad de interés social.

• Dentro de las sociedades mercantiles saber la diferencia entre una sociedad personalista y una sociedad capitalista.

• De cada tipo de empresas saber el nº de socios, el capital mínimo para crearse, la responsabilidad ante terceras personas, la razón social y su fiscalidad.

• Diferenciar claramente las sociedades de responsabilidad limitada y las sociedades anónimas (capital, forma de constitución, etc.).

• Saber la diferencia entre una participación y una acción y entre socios y accionistas.

• Saber los órganos de gestión de las distintas sociedades que existen.

• Tener conocimiento de los conceptos básicos relativos a las acciones y saber solucionar ejercicios relacionados con estos conceptos a nivel muy básico.

TEMA 2:

• Entender la localización y la dimensión de la empresa como prioridades de la misma, teniendo en cuenta todas las variables que puedan afectarle.

• Diferenciar entre pequeñas y medianas empresas (pymes) y multinacionales.

• Conocer los distintos tipos de crecimiento que tiene la empresa.

• Analizar la relación entre globalización económica e Internet.

• Conocer cómo influye la economía de la información y del conocimiento en Internet.

• Identificar cómo Internet y las nuevas tecnologías influyen en el empresa.

• Qué ventajas aporta Internet a la empresa.

• Conocer qué es el comercio electrónico.

TEMA 3

• Definir la función de organización y todas sus etapas.

• Entender la comunicación de la empresa como un elemento básico para que en la empresa exista una buena organización.

• Recordar la evolución histórica de la organización del trabajo como un elemento esencial para entender, en el momento actual, la organización en la empresa.

• Dentro de la organización de la empresa, hacer hincapié en la motivación de los trabajadores, basándonos sobretodo en las teorías de Maslow.

• Diferenciar entre la organización formal y la organización informal de la empresa.

• Saber las características claras de todos los tipos de estructuras organizativas de la empresa, reconociendo sus ventajas y sus desventajas.

• Saber clasificar los tipos de organigramas y diferenciarlos con la estructura propiamente dicha.

• Explicar las características de la empresa como sistema influido por su entorno económico.

• Entender la importancia del proceso de dirección dentro de la empresa.

• Diferenciar las distintas funciones de la dirección de la empresa.

• Dentro de la función de planificación, entender su objetivo y comprender por qué es la función más importante.

• Saber los tipos de planes que hay y las etapas que se deben seguir para realizarlos.

• Definir la función de gestión entre las funciones de la empresa, haciendo una clasificación entre los distintos niveles de mando.

• Entender la toma de decisiones como una de las tareas más importantes de la dirección del empresario.

• Métodos de toma de decisiones. Saber aplicar la matriz de decisión para todos los criterios de decisión (certeza, riesgo e incertidumbre) y saber

realizar ejercicios aplicando los distintos criterios, llegando a la decisión adecuada.

• Saber realizar los árboles de decisión en ejercicios simples, diferenciándolos con la matriz de decisión.

• Entender la función de control como la última de las funciones de dirección, pero siendo una de las más importantes.

• Saber todas las etapas que se deben seguir para realizarla y todas las técnicas existentes útiles para concluir con éxito toda la función de dirección.

TEMA 4

• Diferenciar correctamente entre el ciclo de aprovisionamiento de una empresa comercial y de una empresa productora.

• Distinguir los distintos tipos de existencias.

• Dibujar el gráfico de inventarios de una empresa a partir de datos sencillos.

• Calcular el pedido óptimo, cadencia óptima y punto de pedido de una empresa, aplicando el modelo de Wilson.

• Señalar las principales características de los modelos ABC y JIT de gestión de inventarios.

• Calcular correctamente el precio de adquisición unitario de diferentes productos adquiridos por la empresa.

• Realizar correctamente el cálculo de las existencias finales y el coste de las ventas de una empresa aplicando los diferentes criterios de valoración FIFO y PMP.

TEMA 5

• Diferenciar y saber buscar ejemplos de diferentes factores de producción que utiliza la empresa.

• Calcular la productividad de la empresa a partir de datos de producción y utilización de diferentes factores de producción.

• Diferenciar los costes que tiene la empresa.

• Realizar correctamente el cálculo del punto muerto de una empresa y saber interpretar el resultado.

• Realizar los gráficos PERT y Gantt de un proceso productivo.

• Valorar la importancia de la calidad y la producción del medio ambiente.

TEMA 6

• Diferenciar la demanda total y la demanda de empresa.

• Calcular e interpretar el resultado de la cuota de mercado de una empresa.

• Saber encontrar el segmento de mercado más adecuado a diferentes productos y enumerar las estrategias de segmentación más usuales.

• Representar correctamente el ciclo de vida de un producto.

• Diferenciar las políticas de marketing que se aplican al producto, precio, promoción y distribución.

• Argumentar el canal de distribución más adecuado según las características de un producto.

TEMA 7

• Clasificar bienes, derechos y obligaciones en el balance de la empresa.

• Distinguir entre elementos patrimoniales de activo y de patrimonio neto y pasivo.

• Clasificar diferentes fuentes de financiación según su plazo de devolución, origen y exigibilidad.

TEMA 8

• Representar correctamente las características financieras de una inversión

• Conocer los ciclos de actividad de la empresa.

• Aplicar correctamente el pay-back a diferentes inversiones.

• Aplicar e interpretar correctamente el VAN a diferentes inversiones.

• Aplicar e interpretar correctamente la TIR a diferentes inversiones.

• Diferenciar entre métodos de selección de inversión estáticos y dinámicos.

• Valorar la importancia del riesgo en la selección de inversiones.

TEMA 9

• Entender la utilidad del análisis de los estados financieros.

• Identificar los componentes de los ingresos y de los gastos.

• Confeccionar el balance de situación de una empresa.

• Confeccionar la cuenta de pérdidas y ganancias y el balance de situación de una empresa.

• Aplicar las técnicas matemáticas necesarias para realizar un análisis patrimonial.

• Calcular el fondo de maniobra del balance de una empresa.

• Interpretar el significado del fondo de maniobra, sea positivo o negativo.

• Conocer las situaciones patrimoniales en las cuales se puede encontrar una empresa.

• Calcular los principales ratios financieros y conocer los valores óptimos.

• Aplicar las técnicas que permitan realizar un análisis económico de los resultados.

• Calcular la rentabilidad económica, la rentabilidad financiera y sus componentes.

• Conocer la forma de mejorar la rentabilidad de una empresa.

• Entender la importancia que tiene la empresa dentro del Derecho Mercantil. Todas sus obligaciones y sus derechos.

TEMA 10

• Reconocer las ideas y desarrollos más innovadores que se generan en la sociedad.

• Examinar las diferentes opciones de formación e inserción sociolaboral existentes en la actualidad, destacando la capacidad creativa e innovadora como recursos básicos.

• Seleccionar la información relevante y organizar la búsqueda de los datos necesarios para la toma de decisiones y su integración en la elaboración del proyecto.

• Identificar y definir los aspectos determinantes del proyecto emprendedor.

• Analizar y argumentar la viabilidad personal, técnica, institucional y financiera del proyecto.

• Conocer los trámites y actuaciones a realizar para iniciar el proyecto.

• Precisar las fases que conforman el proyecto: objetivos, planificación, ejecución, evaluación y control.

• Establecer los distintos planes a realizar y valorar las conclusiones y propuestas formuladas.


No es necesario cerrar cada unidad como un bloque de contenidos sino que los temas que las componen también pueden tener autonomía y verse en diferentes trimestres:

� PRIMER TRIMESTRE: Unidades 1, 2, 3 y 4

� SEGUNDO TRIMESTRE: Unidades 5, 6 y 7

� TERCER TRIMESTRE: Unidades 8, 9 y 10

Además esta temporalización no es establecida de manera rígida, sino que podrá ser modificada a medida que el curso vaya avanzando, de manera que se adaptará de la manera más adecuada posible a las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje que pretendemos iniciar.


En los estudios a distancia, hay diferencias con respecto a los

presenciales. Observemos la siguiente tabla:

ESTUDIOS PRESENCIALES ESTUDIOS A DISTANCIA ~ Libros Materiales didácticos ~ Profesores Tutores ~ Clases Tutorías ~ Evaluación Evaluación


En principio, el alumno no necesita otros apoyos para conseguir los objetivos de aprendizaje previstos, pues además de desarrollar todos los contenidos de la materia correspondiente, tienen la función de ayudarle y guiarle en su aprendizaje y cumplen algunas de las funciones que suele desarrollar el profesor en la educación presencial.

Las actividades tienen gran importancia en los materiales de educación a distancia. Éstas están formuladas de un modo cerrado, es decir, que no tengan más que una posible respuesta, todo lo más dos. Van acompañadas de un solucionario, que en muchas ocasiones no se limita a dar la respuesta correcta, sino que explica por qué lo es.

Un complemento importante de estas actividades son las de heteroevaluación, es decir, las que va a corregir el tutor. En este caso se trata de cuestiones más abiertas, de modo que se pueda enfocar la respuesta de forma más libre y personal.

Es necesario que el alumno cuide tanto el contenido como la forma de

exposición. Aunque la educación a distancia supone el autoaprendizaje, esto no implica absoluta soledad: el alumno cuenta con el apoyo del tutor. Los tutores tienen la responsabilidad de atender en su proceso de aprendizaje, para lo cual están a su disposición unos días y horas determinadas, para orientarle y ayudarle utilizando el medio de comunicación que le venga mejor: encuentro presencial, correspondencia, teléfono y correo electrónico.

Así mismo el tutor corregirá las actividades de heteroevaluación y las

pruebas presenciales. Las primeras serán devueltas a los alumnos en la tutoría anterior a las pruebas presenciales de forma que el alumno pueda darse cuenta de sus errores o de aquellos aspectos que debe mejorar.





6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Para las enseñanzas a distancia el procedimiento será el siguiente: En cada Evaluación se realizarán las siguientes pruebas para evaluar el aprendizaje:


b. Ejercicios correspondientes a la 1ª evaluación: fecha límite de

entrega 27/11/2009

c. Ejercicios correspondientes a la 2ª evaluación: fecha límite de entrega 5/03/2010

d. Ejercicios correspondientes a la 3ª evaluación: fecha límite de

entrega 7/05/2010


i. 16 preguntas tipo test o de verdadero y falso. ii. Tema a desarrollar o comentario de texto, con 3 epígrafes iii. Tema a desarrollar o ejercicio práctico, con 3 epígrafes

La prioridad es que en cada examen exista siempre un ejercicio práctico y un comentario de texto, pero en caso de que los contenidos no den lugar a alguna de estas preguntas se sustituirá por un tema a desarrollar. El calendario de realización de tales pruebas será el establecido oficialmente por la jefatura de estudios.



� Recogida de ejercicios en cada evaluación: Se ponderará con el 10% de la nota. Estas pruebas sólo serán valoradas en caso de que sean presentadas al tutor en el plazo establecido para su corrección.

� Ejercicio de la Evaluación: Se ponderará con el 90% de la nota, siendo los criterios de corrección del mismo los especificados en el punto 8 de este anexo. Se realizará una única prueba por evaluación al final de la misma. Calificación final

La nota final será la media aritmética de las notas conseguidas en cada evaluación. Para aquellos alumnos que en una evaluación tuvieran una nota inferior a 5 no se realizará la media anterior. El alumno aprueba la materia cuando la media aritmética es igual o superior a 5 y tiene todas las evaluaciones aprobadas. De no ser así el alumno tendrá suspensa la materia. De esta forma el alumno/a tendrá que recuperar en Junio todas aquellas evaluaciones cuya nota fuese inferior a 5. La nota final en este caso será la nota obtenida en este examen final.

Aquellos alumnos que no recuperaran en Junio tendrían la calificación final de suspenso. El alumno aprueba la materia cuando la nota final es igual o superior a cinco. En el caso de que el alumno/a sea sorprendido copiando en alguna prueba su nota será de cero. Recuperación En septiembre se realizará una prueba de todos los contenidos de la materia para aquellos alumnos que no hayan alcanzado el aprobado a lo largo del curso. Los mínimos exigibles serán: 1.- Conocimiento global de la materia de economía de la empresa como elemento que genera un incremento del nivel cultural que le ayudará en el futuro en sus relaciones humanas y le preparará para acometer otras actividades. 2.- Dominar conceptos básicos previamente seleccionados. 3.- Conseguir dar solución a los problemas planteados. 4.- Realización de las actividades. Sólo se valorarán las actividades que, durante el curso, hubiesen sido entregadas dentro de los plazos correspondientes.

8. CRITERIOS DE CORRECCIÓN En la realización de los ejercicios se valorará que los ejercicios sean resueltos correctamente, atendiendo al procedimiento utilizado para llegar hasta su solución y que se entreguen en forma y tiempo adecuados. Para el ejercicio final de la evaluación, los criterios de corrección serán los siguientes: Primera parte : El test de opción múltiple se valorará del siguiente modo: - Cada pregunta acertada añade un punto - Cada pregunta no acertada resta 0,33 puntos o 0,5 puntos en función de

si son 3 o 2 las alternativas a elegir respectivamente - Las preguntas en blanco no puntúan

La suma total se dividirá entre 10 y se multiplicará por 4, dando como resultado la nota de la primera parte. Segunda parte : El tema o el comentario de texto se corregirán valorando cada epígrafe por un máximo de 1 punto. El total se dividirá entre el número de epígrafes y se multiplicará por 3, dando como resultado la nota de la segunda parte. Tercera parte : El tema o el ejercicio práctico se valorarán aplicando los mismos criterios que en la segunda parte. CALIFICACIÓN FINAL : Al sumar la nota obtenida en cada una de las tres partes se obtiene un máximo total de 10 puntos. Se valorarán como parte de la puntuación en cada apartado la presentación y la corrección ortográfica. Para ello se aplicará el protocolo de ortografía existente en el centro. NOTA: En caso de que los criterios de corrección difieran de los anteriores se concretarán en el examen dejando clara la puntuación de cada parte en dicha prueba.


Anexo a la Programación de

Fundamentos de Administración y Gestión

(CIDEAD)


1. INTRODUCCIÓN

El siguiente anexo a la programación de Fundamentos de Administración y Gestión para la modalidad de educación a distancia pretende resaltar las particularidades de este tipo de estudios frente a las enseñanzas presenciales.

A continuación vamos a tratar cuales serán los contenidos, criterios de

evaluación, calificación, recuperación y corrección para este tipo de estudios. Los objetivos no se especifican pues estos son los mismos que para la

modalidad de estudios presencial. En las pruebas teórico-prácticas nos ceñiremos en la mayor medida

posible a los criterios de evaluación especificados en la siguiente programación y los criterios de calificación, recuperación y corrección serán los mismos para todas y cada una de las pruebas que se realicen.

2. CONTENIDOS U.D 1: INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA U.D 2: CREACIÓN DE LA EMPRESA U.D 3: SECRETARÍA Y ARCHIVO U.D 4: ADMINISTRACIÓN (I) U.D 5: APROVISIONAMIENTO U.D 6: PRODUCCIÓN U.D 7: COMERCIALIZACIÓN Y VENTAS U.D 8: TESORERÍA Y FINANCIACIÓN U.D 9: EL DEPARTAMENTO DE PERSONAL U.D 10: ADMINISTRACIÓN (II)

Estos contenidos se corresponden con los del libro de texto indicado para la asignatura: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN. Francisco Pinilla y otros. McGrawHill

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN por temas en la educació n a distancia U.D. 1. INTRODUCCION A LA EMPRESA

• Justificar el papel de las empresas en la economía de un país y en la vida de los ciudadanos.

• Identificar las diferentes clases de formas jurídicas de empresas y analizar sus principales características: grado de responsabilidad de sus propietarios, capital necesario, número de socios, organización, etc.

• Resolver supuestos prácticos sobre la organización interna de las empresas: 1. Proponer una estructura departamental idónea. 2. Definir funciones básicas para cada departamento. 3. Dibujar un organigrama con las relaciones entre los mismos.

UD 2 CREACIÓN DE LA EMPRESA

• Identificar, en supuestos dados, la relación existente entre: nombre de la empresa, logotipo, ubicación y actividad que realiza.

• Realizar un esquema-resumen que recoja los organismos que intervienen en el proceso de puesta en marcha de una empresa, y los trámites a realizar en cada uno de ellos.

• Cumplimentar los trámites necesarios para la puesta en marcha de una empresa según su forma jurídica.

• Realizar gestiones diversas ante organismos públicos y privados. UD 3: SECRETARÍA Y ARCHIVO

• Justificar la importancia y necesidad de conservar la documentación en la empresa.

• Realizar un esquema-resumen que ofrezca los puntos básicos de la clasificación y el archivo.

• Realizar supuestos planteados de comunicaciones, utilizando los diferentes medios disponibles.

• Definir ante un supuesto dado, los sistemas de circulación interna de la correspondencia y los registros necesarios.

• Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones tecnológicas en el campo de la información. Recibir y distribuir información oral y escrita.

UD 4: ADMINISTRACIÓN (I)

• Determinar el valor del patrimonio neto. • Analizar los elementos patrimoniales, clasificándolos en masas. • Explicar el concepto de cuenta, indicando los distintos tipos de cuentas y

los convenios de cargo y abono de cada uno.

• Identificar los tipos de libros contables y sus funciones diferenciando los Libros obligatorios de los no obligatorios.

• Descritos unos hechos contables sencillos: explicar su registro en los Libros Diario y Mayor y efectuar los asientos contables correspondientes.

• Valorar la necesidad de la regulación contable. • Describir la estructura del PGC indicando los apartados de obligado

cumplimiento. UD 5: APROVISIONAMIENTO

• Distinguir los documentos básicos de las operaciones de

aprovisionamiento, precisando su función y los requisitos básicos que deben reunir.

• Interpretar la normativa mercantil y fiscal vigente, aplicable a las operaciones de compraventa.

• Distinguir los diferentes tipos de existencias habituales en las empresas. • Analizar los distintos métodos de valoración de existencias. • Analizar los sistemas y medios de cobro y pago habituales en

operaciones de compraventa. • En un supuesto práctico:

- Razonar el porqué se selecciona a los proveedores. - Comprobar la documentación recibida. - Elaborar pedidos, albaranes y facturas. - Registrar en fichas de almacén los movimientos de existencias. - Cumplimentar recibos, letras de cambio y cheques. - Cumplimentar los libros registros de facturas recibidas y de facturas emitidas.

UD 6: PRODUCCIÓN

• Identificar los tipos de empresas productoras, diferenciándolas de las

empresas comerciales y de servicios. • Distinguir las clases de procesos de producción. • Analizar el objetivo del sistema de producción e identificar los aspectos a

tener en cuenta al establecer la distribución en planta y el manejo de materiales.

• Analizar los componentes del coste de producción y calcular su importe. UD 7: COMERCIALIZACIÓN Y VENTAS

• Identificar las funciones de la distribución. • Distinguir los tipos de canales de distribución más habituales. • Diferenciar los conceptos de marketing tradicional y moderno. • Analizar las funciones del marketing de investigación. • Analizar las funciones de la política comercial de la empresa. • Interpretar ante casos concretos las normas legales que regulan la

protección a los consumidores y usuarios. • Calcular el margen comercial.

UD 8: TESORERÍA Y FINANCIACIÓN

• Analizar estados de previsión de tesorería previamente elaborados, y argumentar sobre los instrumentos más idóneos para solucionar problemas de liquidez.

• Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros.

• Calcular las distintas variables que intervienen en la fórmula general del interés simple.

• Resolver problemas de cálculo en operaciones de aplazamiento, modificación y sustitución de cobros y pagos.

• Realizar y resolver las operaciones de la empresa simulada. UD 9: EL DEPARTAMENTO DE PERSONAL

• Explicar las funciones y tareas que realiza el Departamento de Personal. • Ser capaz de resolver un cuestionario sobre la estructura y contenido

básico de la normativa laboral. • Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones

laborales según el marco legal establecido. • En un supuesto dado, en el que se ofrecen todos los datos necesarios,

realizar: - Oferta de empleo.

- Contrato. - Cumplimentación de la documentación relativa a la Seguridad Social (Inscripción, Mutua, altas y afiliación de los trabajadores). - Registro en el Libro de Matrícula. - Liquidación de nóminas, seguros sociales e IRPF.

ÁREA 10: ADMINISTRACIÓN (II)

• Analizar el concepto económico de la amortización y describir los métodos de cálculo de las cuotas.

• Analizar el concepto contable de provisiones. • Argumentar sobre la formación del resultado económico que obtienen

las empresas. • Interpretar la información que proporcionan las cuentas anuales como

resumen de la gestión empresarial. • Realizar y resolver las operaciones de la empresa simulada.


Los contenidos señalados en el apartado anterior se repartirán de la siguiente manera a lo largo del curso escolar:

• PRIMER TRIMESTRE: Unidades 1, 2, 3 y 4

• SEGUNDO TRIMESTRE: Unidades 5, 6, 7 y 8

• TERCER TRIMESTRE: Unidades 9 y 10


En los estudios a distancia, hay diferencia con respecto a los presenciales. Observemos la siguiente tabla: ESTUDIOS PRESENCIALES ESTUDIOS A DISTANCIA ~ Libros Materiales didácticos Profesores Tutores ~ Clases Tutorías ~ Evaluación Evaluación


En principio, el alumno no necesita otros apoyos para conseguir los objetivos de aprendizaje previstos, pues además de desarrollar todos los contenidos de la materia correspondiente, tienen la función de ayudarle y guiarle en su aprendizaje y cumplen algunas de las funciones que suele desarrollar el profesor presencial.

Las actividades tienen gran importancia en los materiales de Educación a Distancia, pues el alumno después de estudiar un apartado o varios debe hacer las actividades resueltas, comparar con sus planteamientos y resultados, anotando las dudas.





6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Para las enseñanzas a distancia, el procedimiento será el siguiente:

En cada Evaluación se realizarán las siguientes pruebas para evaluar el aprendizaje:


• Ejercicios correspondientes a la 1ª evaluación: fecha límite de

entrega 27/11/2009 • Ejercicios correspondientes a la 2ª evaluación: fecha límite de

entrega 26/02/2010 • Ejercicios correspondientes a la 3ª evaluación: fecha límite de

entrega 21/05/2010


• Pruebas objetivas, preguntas de respuesta breve y aplicaciones

prácticas, en las que los alumnos individualmente demuestren si conocen, comprenden, distinguen y relacionan los conceptos previstos en cada unidad. Incluirá la resolución de problemas y representaciones gráficas, así como análisis y valoración. El calendario de realización de tales pruebas será el establecido oficialmente por la jefatura de estudios

• Desarrollo de trabajos, en los que se prestará atención a los contenidos y a la forma.



• Recogida de ejercicios en cada evaluación: Se le ponderará con el 10% de la nota. Estas pruebas sólo se valorarán en caso de que sean presentadas al tutor en el plazo establecido para su corrección.

• Ejercicio de la Evaluación: Se le ponderará con el 50% de la nota,

siendo los criterios de corrección del mismo los siguientes. En la realización de los ejercicios se valorará que los mismos sean resueltos correctamente, atendiendo al procedimiento utilizado para llegar hasta su solución y que se entreguen en forma y tiempo adecuados.

Se realizará una única prueba por evaluación al final de la misma.

• Proyecto empresarial: Se pondera un 40% de la nota. Se valorará según

los siguientes criterios de corrección: Se tendrá en cuenta el esfuerzo realizado, la síntesis y rigor, la limpieza, orden y presentación, viabilidad y aproximación a la realidad del mismo por el alumno.

Calificación final

La nota final será la media aritmética de las notas conseguidas en cada evaluación.

Para aquellos alumnos que en una evaluación tuvieran una nota inferior a 5 no se realizará la media anterior. El alumno aprueba la materia cuando la media aritmética es igual o superior 5 y tenga todas las evaluaciones aprobadas. De no ser así el alumno tendrá suspensa la materia.

De esta forma el alumno/a tendrá que recuperar en Junio todas aquellas evaluaciones cuya nota fuese inferior a 5. La nota final en este caso será la nota obtenida en este examen final.

Aquellos alumnos que no recuperarán en Junio tendrían la calificación final de suspenso. El alumno aprueba la materia cuando la nota final es igual o superior a cinco. Recuperación

En septiembre se realizara una prueba de todos los contenidos de la materia para aquellos alumnos que no hayan alcanzado el aprobado a lo largo del curso


anexo de la programación didáctica de la asignatura de...

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