proyecto piiduz-2006 elaboración de un código de prácticas para la docencia en derecho:...
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PROYECTO PIIDUZ-2006
Elaboración de un Código de Prácticas para la
docencia en Derecho: experiencia inicial (ECPDE)
DERECHO PENAL
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS
DOS GRUPOS:• Primer grupo, antes del examen• Segundo grupo, después del examen
P5: Coste real de la asignatura para el alumno
P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios
P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido
P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido
P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos
P5.5 Número de horas de estudio invertidas
P5.6 Número de horas de lecturas y trabajos adicionales invertidas
P5.7 Número de horas de examen invertida
P5.8 Número de horas de autoevaluación invertidas
P5.9 Número de horas de exposición de trabajos que ha invertido
P5.10 Número de horas invertidas en otras actividades
ASISTENCIA A CLASE (TEÓRICAS Y PRÁCTICAS)
Asistencia a clase (grupo 1)
0
10
20
30
40
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Horas totales Horas Teoría Alumno Horas P rácticas Alumno Horas Totales Alumno
• Con carácter general se aprecian diferentes resultados entre ambos grupos. (El grupo 1 ha realizado la encuesta antes de realizar el examen. El grupo 2 después).
• El grupo 1 recoge las encuestas de los alumnos que vienen a clase asiduamente. Además han realizado la encuesta voluntariamente, lo que explica que las respuestas en torno a la asistencia a clase (teóricas o prácticas) hayan sido más homogéneas. En cambio y con carácter general, entre los alumnos del grupo 2 una parte ha venido a clase asiduamente, otra parte ha venido sólo a clases prácticas y, finalmente, otros han venido poco o no han venido nunca a clase.
• En el Grupo 1 la media de horas de asistencia a clases teóricas y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 55,87 horas. La media de horas de asistencia a las clases prácticas es de 29,65. En el Grupo 2 la media de asistencia a clases teóricas es de 27,19. La media de asistencia a clases prácticas es de 23,68. Por tanto se observa que los alumnos han asistido de una forma más habitual a las clases prácticas porque se estableció un sistema de evaluación continua.
Asistencia a clase (grupo 2)
0
10
20
30
40
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60
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24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Horas totales Horas Teoría Alumno Horas P rácticas Alumno Horas Totales Alumno
HORAS INVERTIDAS FUERA DEL HORARIO DE CLASE
• Se observa que las horas de estudio tradicional son superiores a las de cualquier otra actividad. Las horas de resolución de casos son también apreciables, aunque en menor medida. En relación con las restantes actividades cabe destacar únicamente las horas invertidas en lecturas y trabajos adicionales.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
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300
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Resolución de casos Estudio Lecturas y trabajos adicionales Exámenes Autoevaluación Exposición de trabajos Otras actividades
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
0
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200
250
300
350
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24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Resolución de casos Estudio Lecturas y trabajos adicionales Exámenes Autoevaluación Exposición de trabajos Otras actividades
HORAS PARA RESOLUCIÓN DE CASOS
• Las horas invertidas a la resolución de casos son inferiores a la medida estimada por el profesor (30 horas). No obstante la media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, en el Grupo 1 es de 25,13 horas con lo que se aproxima bastante a la medida establecida por el profesor. Sin embargo, la media de horas registrada en las encuestas del Grupo 2 es de 15,39.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
20
40
60
80
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Resolución de casos Opinión del profesor
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
0
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40
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80
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24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Resolución de casos Opinión del profesor
HORAS DE ESTUDIO
• Con carácter previo hay que señalar que las horas de estudio que aquí se reflejan comprenden fundamentalmente las dedicadas a la preparación del examen teórico de la asignatura.
• En general las respuestas de los alumnos se aproximan a la medida estimada por el profesor, en particular las del grupo 2. La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, en el Grupo 1 es de 80,78 horas mientras que la media en el Grupo 2 es de 55,48, con lo que se aproxima bastante a la medida establecida por el profesor (60 horas).
• En las respuestas del grupo 2 sorprende que cinco alumnos manifiesten que no han estudiado nada, justo después de finalizar el examen.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
50
100
150
200
250
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Estudio Opinión del profesor
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
0
50
100
150
200
250
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Estudio Opinión del profesor
HORAS DE LECTURAS Y TRABAJOS ADICIONALES
• En torno a la rúbrica utilizada “Horas de lectura y trabajos adicionales” proponemos mejor la siguiente: “Horas de lectura y trabajos dirigidos”.
• Los alumnos que han contestado la encuesta en el grupo 1 son los que asisten asiduamente a clase y han dedicado entre cinco y diez horas a esta actividad.
• En torno a diez alumnos manifiestan en las encuestas del grupo 2 que no han dedicado tiempo a esta actividad.
• En general hay una dedicación pobre a esta actividad. La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 5,91 horas mientras que la medida establecida por el profesor (30 horas). Posiblemente el profesor debe modificar su valoración.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
10
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30
40
50
60
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Lecturas y trabajos adicionales Opinión del profesor
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
0
10
20
30
40
50
60
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Lecturas y trabajos adicionales Opinión del profesor
HORAS DE EXAMENES
• Es incomprensible que haya alumnos que desconozcan las horas de evaluación de la asignatura. No se han leído la guía docente.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Exámenes Opinión del profesor
HORAS DE AUTOEVALUACIÓN
• Hay una dedicación inferior a la estimada por el profesor, si bien es cierto que hay estudiantes que sí han dedicado tiempo a esta actividad docente. La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior es de 2,57 horas en el Grupo 1 y de 1,57 horas, y la medida establecida por el profesor es de 3 horas.
• En general los alumnos han participado en esta actividad pese a no repercutir en la nota.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
2
4
6
8
10
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14
16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Autoevaluación Opinión del profesor
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Autoevaluación Opinión del profesor
HORAS DE EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
• En primer lugar la rúbrica de “Horas de exposición de trabajos” no se corresponde adecuadamente con las actividades docentes diseñadas por los profesores. Sólo ha habido una actividad, los trabajos dirigidos en torno a la Lección 10 de la guía docente, en la que al final ha habido una exposición oral de las conclusiones. Quizás en este apartado los alumnos han incluído algunas exposiciones (casos cooperativos) realizadas en las clases prácticas.
• En segundo lugar y adoptando como rúbrica “Horas de exposición de trabajos dirigidos”, es necesario corregir la estimación del profesor sobre las horas invertidas como consecuencia de los resultados de estas encuestas. En lugar de 10 horas deben estimarse 3 horas. Se aproxima esta valoración a la media que plantean los estudiantes: 2,31 horas en el Grupo 1 y de 2,03 horas en el Grupo 2.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
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Exposición de trabajos Opinión del profesor
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
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2
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24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Exposición de trabajos Opinión del profesor
HORAS DE OTRAS ACTIVIDADES
• En general hay que observar que deben concretarse más las actividades. Estas otras actividades pueden incluir: la consulta y participación el foro de la asignatura en el ADD, la consulta de legislación y jurisprudencia, tutorías, etc.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
5
10
15
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Otras actividades Opinión del profesor
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
0
5
10
15
20
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Otras actividades Opinión del profesor
HORAS TOTALES FUERA DEL HORARIO DE CLASE
• Con carácter general los estudiantes trabajan menos que lo esperado por el profesor. También resulta llamativo en las encuestas del grupo 2 que algunos alumnos que acaban de realizar el examen respondan que no han dedicado ninguna hora en las actividades docentes diseñadas, lo cual implica que pueden ser repetidores o simplemente vagos.
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)
0
50
100
150
200
250
300
350
400
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Horas totales Opinión del profesor
Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 2)
0
50
100
150
200
250
300
350
400
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Horas totales Opinión del profesor
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 1)
Horas invertidas-Varias actividades(Grupo 1)
0
50
100
150
200
250
P5.4 P5.5 P5.6 P5.7 P5.8 P5.9 P5.10
Mín Media Máx P rofesor
Profesor
Mín Media MáxDesviación
típicaP5: Coste real de la asignatura para el alumno
P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios (en horas) 90,00 90,00 90,00 90,00 0,00P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido 60,00 48,00 55,87 60,00 4,19P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido 30,00 26,00 29,65 30,00 0,98
P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos 30 1,00 25,13 100,00 21,10P5.5 Número de horas de estudio invertidas 60 20,00 80,78 260,00 66,48P5.6 Número de horas de lecturas y trabajos adicionales invertidas 30 0,00 5,91 15,00 4,13P5.7 Número de horas de examen invertidas 2 2,00 2,13 4,00 0,46P5.8 Número de horas de autoevaluación invertidas 3 0,00 2,57 15,00 3,51P5.9 Número de horas de exposición de trabajos que ha invertido 10 0,17 2,31 5,00 1,38
P5.10 Número de horas invertidas en otras actividades (especificar las actividades): 5 0,00 1,35 20,00 4,13Suma P5.4 a P5.10 140 51,00 120,18 355,00 88,12
Alumnos
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 2)Profesor
Mín Media MáxDesviación
típicaP5: Coste real de la asignatura para el alumno
P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios (en horas) 90,00 90,00 90,00 90,00 0,00P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido 60,00 0,00 27,19 80,00 25,31P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido 30,00 0,00 23,68 30,00 10,34
P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos 30 0,00 15,39 70,00 14,33P5.5 Número de horas de estudio invertidas 60 0,00 55,48 150,00 39,23P5.6 Número de horas de lecturas y trabajos adicionales invertidas 30 0,00 8,69 60,50 11,83P5.7 Número de horas de examen invertidas 2 0,00 15,30 200,00 39,58P5.8 Número de horas de autoevaluación invertidas 3 0,00 1,57 10,00 2,12P5.9 Número de horas de exposición de trabajos que ha invertido 10 0,00 2,03 10,00 2,34
P5.10 Número de horas invertidas en otras actividades (especificar las actividades): 5 0,00 0,35 3,00 0,95Suma P5.4 a P5.10 140 0,00 98,81 371,00 73,54
Alumnos
Horas invertidas-Varias actividades(Grupo 2)
0
50
100
150
200
250
P5.4 P5.5 P5.6 P5.7 P5.8 P5.9 P5.10
Mín Media Máx P rofesor
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupos 1 y 2)
Profesor
Mín Media MáxDesviación
típicaP5: Coste real de la asignatura para el alumno
P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios (en horas) 90,00 90,00 90,00 90,00 0,00P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido 60,00 0,00 39,41 80,00 23,98P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido 30,00 0,00 26,22 30,00 8,36
P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos 30 0,00 19,54 100,00 18,02P5.5 Número de horas de estudio invertidas 60 0,00 66,26 260,00 53,53P5.6 Número de horas de lecturas y trabajos adicionales invertidas 30 0,00 7,51 60,50 9,40P5.7 Número de horas de examen invertidas 2 0,00 9,69 200,00 30,50P5.8 Número de horas de autoevaluación invertidas 3 0,00 1,99 15,00 2,81P5.9 Número de horas de exposición de trabajos que ha invertido 10 0,00 2,15 10,00 1,98
P5.10 Número de horas invertidas en otras actividades (especificar las actividades): 5 0,00 0,78 20,00 2,80Suma P5.4 a P5.10 140 0,00 107,92 371,00 79,99
Alumnos
Horas invertidas-Varias actividades(Grupos 1 y 2)
0
50
100
150
200
250
P5.4 P5.5 P5.6 P5.7 P5.8 P5.9 P5.10
Mín Media Máx P rofesor
P6: Competencias específicas adquiridas
(valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)
P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica
P6.2 Interpretar los textos legislativos penales
P6.3 Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
P6.4 Tomar decisiones
P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua
P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma autónoma los cambios legislativos
P6.7 Trabajar en equipo
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ADQUIRIDAS
• Resulta muy complicado visualizar esta gráfica.
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Aplicar los conocimientos en la práctica
Interpretar los textos legislativos penales
Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
Tomar decisiones
Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua
Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma
Trabajar en equipo
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54Aplicar los conocimientos en la práctica
Interpretar los textos legislativos penales
Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
Tomar decisiones
Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua
Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma
Trabajar en equipo
APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA
• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados en el Grupo 1 es de 3,86 y en el Grupo 2 es de 4.
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Aplicar los conocimientos en la práctica
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Aplicar los conocimientos en la práctica
INTERPRETAR LOS TEXTOS LEGISLATIVOS PENALES
• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,43 en el Grupo 1 y de 3,71 en el Grupo 2.
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Interpretar los textos legislativos penales
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Interpretar los textos legislativos penales
APRENDER LOS PRESUPUESTOS MATERIALES DE ATRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA EJERCER COMO ABOGADO, JUEZ, FISCAL EN UN PROCESO PENAL
• Unos seis alumnos han valorado negativamente (con una puntuación de 1 ó 2) el ejercicio de esta competencia. Esto puede suponer, por ejemplo, que tales alumnos no han asistido nunca a las clases prácticas.
• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,35 en el Grupo 1 y de 3,61 en el Grupo 2.
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidadpenal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidadpenal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
TOMAR DECISIONES
• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,61 en el Grupo 1 y de 3,52 en el Grupo 2.
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Tomar decisiones
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Tomar decisiones
COMUNICAR ORALMENTE Y POR ESCRITO EN LA PROPIA LENGUA
• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,35 en el Grupo 1 y de 3,61 en el Grupo 2.
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua
CONOCER LOS RECURSOS NECESARIOS PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA LOS CAMBIOS LEGISLATIVOS
• La valoración del ejercicio de esta competencia es aceptable. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,33.
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
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5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma
TRABAJAR EN EQUIPO
• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,91 en el Grupo 1 y de 3,81 en el Grupo 2.
Competencias específicas adquiridas (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Trabajar en equipo
Competencias específicas adquiridas (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Trabajar en equipo
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 1)Mín Media Máx
Desviación típica
P6: Competencias específicas adquiridas (valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)
P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica 3,00 3,87 5,00 0,46P6.2 Interpretar los textos legislativos penales 2,00 3,43 5,00 0,79P6.3 1,00 3,35 4,00 0,78
P6.4 Tomar decisiones 2,00 3,61 5,00 0,89P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua 1,00 3,35 5,00 1,07P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma 2,00 3,26 5,00 0,75
autónoma los cambios legislativos
P6.7 Trabajar en equipo 2,00 3,91 5,00 0,73
Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
Competencias Específicas Adquiridas (Grupo 1)
1
2
3
4
5
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5 P6.6 P6.7
Mín Media Máx
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 2)Mín Media Máx
Desviación típica
P6: Competencias específicas adquiridas (valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)
P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica 2,00 4,00 5,00 0,73P6.2 Interpretar los textos legislativos penales 2,00 3,71 5,00 0,78P6.3 2,00 3,61 5,00 0,95
P6.4 Tomar decisiones 2,00 3,52 5,00 0,68P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua 2,00 3,61 5,00 0,80P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma 2,00 3,45 5,00 0,93
autónoma los cambios legislativos
P6.7 Trabajar en equipo 1,00 3,81 5,00 1,01
Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
Competencias Específicas Adquiridas (Grupo 2)
1
2
3
4
5
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5 P6.6 P6.7
Mín Media Máx
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupos 1 y 2)
Mín Media MáxDesviación
típicaP6: Competencias específicas adquiridas
(valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)
P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica 2,00 3,94 5,00 0,63P6.2 Interpretar los textos legislativos penales 2,00 3,59 5,00 0,79P6.3 1,00 3,50 5,00 0,88
P6.4 Tomar decisiones 2,00 3,56 5,00 0,77P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua 1,00 3,50 5,00 0,93P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma 2,00 3,37 5,00 0,85
autónoma los cambios legislativos
P6.7 Trabajar en equipo 1,00 3,85 5,00 0,90
Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal
Competencias Específicas Adquiridas (Grupos 1 y 2)
1
2
3
4
5
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5 P6.6 P6.7
Mín Media Máx
P7: Conocimientos Adquiridos• Tiempo dedicado en horas • Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquirido
P7.1 Las fuentes del Derecho penal
P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido
P7.3 Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
P7.4 Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
P7.5 Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
TIEMPO INVERTIDO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS
• Resulta muy complicado visualizar esta gráfica.
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 1)
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Las fuentes del Derecho penal
Los elementos del concepto de delito y su contenido
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 2)
0
20
40
60
80
100
120
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Las fuentes del Derecho penal
Los elementos del concepto de delito y su contenido
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL
• Es obligado proponer una nueva redacción para este conocimiento adquirido. Se propone utilizar la siguiente rúbrica “La introducción al Derecho penal: cuestiones generales del delito y de la pena, las fuentes del Derecho y problemas de aplicación temporal y espacial de la ley penal.
• La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 4,43. La medida establecida por el profesor es de 15 horas teniendo en cuenta que el conocimiento previsto por el profesor era, en general, la introducción del Derecho penal. Las fuentes del Derecho penal suponen una parte de la introducción.
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 1)
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Las fuentes del Derecho penal Opinión del profesor
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 2)
0
10
20
30
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Las fuentes del Derecho penal Opinión del profesor
LOS ELEMENTOS DEL CONCEPTO DE DELITO Y SU CONTENIDO
• Se propone modificar la rúbrica indicada por esta otra: “Teoría jurídica del delito: los elementos del concepto de delito y su contenido”.
• La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 28,09 en el Grupo 1 y de 8,07 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 90 horas. Se pone de manifiesto el escaso tiempo que dedican los alumnos a la adquisición de este conocimiento que supone la parte más importante de la asignatura.
• A la vista de estos resultados es obligado modificar la estimación del profesor que pasa de 200 horas a 90 horas.
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 1)
0
40
80
120
160
200
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Los elementos del concepto de delito y su contenido
Opinión del profesor
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 2)
0
50
100
150
200
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Los elementos del concepto de delito y su contenidoOpinión del profesor
LAS DIVERSAS CONSECUENCIAS JURÍDICO PENALES QUE SE DERIVAN DE LA COMISIÓN DE UN HECHO DELICTIVO
• Por una parte, se propone modificar la rúbrica para designar este conocimiento adquirido: “Las consecuencias jurídicas del delito: penas, medidas de seguridad, medidas para menores infractores, consecuencias accesorias y responsabilidad civil”.
• Por otra parte, la media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 14,09 en el Grupo 1 y de 7,03 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 40 horas. Se pone de manifiesto, no obstante, que los alumnos dedican más tiempo a esta parte de la asignatura que a la teoría jurídica del delito.
• Finalmente se propone a la vista de los resultados de estas encuestas modificar la estimación del profesor que pasaría de 50 horas a 40 horas.
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 1)
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 121314 151617 181920 212223
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de lacomisión de un hecho delictivoOpinión del profesor
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 2)
0
10
20
30
40
50
60
70
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hechodelictivoOpinión del profesor
EXPONER EL CONOCIMIENTO CON DIVERSAS HABILIDADES PROFESIONALES DE PRESENTACIÓN (ORALES O ESCRITAS)
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 1)
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)Opinión del profesor
• Se observa una coincidencia entre la estimación del profesor y las respuestas de los estudiantes. La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 5,35 en el Grupo 1 y de 10,57 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 6 horas.
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 2)
0
20
40
60
80
100
120
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)Opinión del profesor
BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN ADECUADA A TRAVÉS DE RECURSOS WEB
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 1)
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 1617181920212223
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos webOpinión del profesor
• Se propone una nueva rúbrica: “Búsqueda y utilización de información adecuada a través de recursos web”. Entendemos que los recursos web a los que se alude incluyen no sólo la consulta de páginas habituales tales como las del Congreso de los Diputados, Fiscalía, buscadores de jurisprudencia y de legislación u otros buscadores genéricos, sino también y particularmente los recursos correspondientes al campus virtual de la UZ (Anillo Digital Docente) que se han empleado en esta asignatura para múltiples aspectos docentes: foro, materiales para realizar casos prácticos, etc.
• Han empleado poco tiempo, con carácter general, en la adquisición de este conocimiento. La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 3,74 en el Grupo 1 y de 4,24 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 15 horas.
Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 2)
0
5
10
15
20
25
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos webOpinión del profesor
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 1)
Tiempo invertido para adquirir conocimentos (Grupo 1)
0
50
100
150
200
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5Mín Media Máx P rofesor
Profesor
Mín Media MáxDesviación
típicaP7: Conocimientos Adquiridos
- Tiempo dedicado en horasP7.1 Las fuentes del Derecho penal 15 1,00 4,35 10,00 2,72P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 200 3,00 28,09 120,00 36,64P7.3 50 2,00 14,09 50,00 15,04
P7.4 6 1,00 5,35 20,00 5,04
P7.5 15 1,00 3,74 10,00 2,68
Alumnos
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 2)Profesor
Mín Media MáxDesviación
típicaP7: Conocimientos Adquiridos
- Tiempo dedicado en horasP7.1 Las fuentes del Derecho penal 15 0,00 5,78 30,00 7,79P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 200 0,00 8,07 30,00 8,34P7.3 50 0,00 7,03 30,00 7,92
P7.4 6 0,00 10,57 120,50 22,58
P7.5 15 0,00 4,24 24,00 6,03
Alumnos
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
Tiempo invertido para adquirir
conocimentos
0
10
20
30
40
50
60
70
1
#¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF!
Tiempo invertido para adquirir
conocimentos (ponderado)
0
10
20
30
40
50
60
70
1
#¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF!
Tiempo invertido para adquirir conocimentos (Grupo 2)
0
50
100
150
200
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5Mín Media Máx P rofesor
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupos 1 y 2)
Profesor
Mín Media MáxDesviación
típicaP7: Conocimientos Adquiridos
- Tiempo dedicado en horasP7.1 Las fuentes del Derecho penal 15 0,00 5,14 30,00 6,08P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 200 0,00 16,92 120,00 26,80P7.3 50 0,00 10,15 50,00 12,02
P7.4 6 0,00 8,26 120,50 17,25
P7.5 15 0,00 4,02 24,00 4,81
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
Alumnos
Tiempo invertido para adquirir conocimentos (Grupos 1 y 2)
0
50
100
150
200
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5
Mín Media Máx P rofesor
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
• Resulta muy complicado visualizar esta gráfica.
Conocimientos adquiridos (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23Las fuentes del Derecho penal
Los elementos del concepto de delito y su contenido
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
Conocimientos adquiridos (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Las fuentes del Derecho penal
Los elementos del concepto de delito y su contenido
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL
• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,61 en el Grupo 1 y de 3,97 en el Grupo 2.
• En las respuestas del grupo 1 hay más uniformidad (entre 3 y 4). Sin embargo, se observa más variedad de respuestas en las del grupo 2 (entre 2 y 5).
Conocimientos adquiridos (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Las fuentes del Derecho penal
Conocimientos adquiridos (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52
Las fuentes del Derecho penal
LOS ELEMENTOS DEL CONCEPTO DE DELITO Y SU CONTENIDO
• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,74 en el Grupo 1 y de 3,86 en el Grupo 2.
Conocimientos adquiridos (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Los elementos del concepto de delito y su contenido
Conocimientos adquiridos (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52
Los elementos del concepto de delito y su contenido
LAS DIVERSAS CONSECUENCIAS JURÍDICO PENALES QUE SE DERIVAN DE LA COMISIÓN DE UN HECHO DELICTIVO
• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,78 en el Grupo 1 y de 3,59 en el Grupo 2. También se observa más variedad de respuestas en las del grupo 2 (entre 2 y 5).
Conocimientos adquiridos (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisiónde un hecho delictivo
Conocimientos adquiridos (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
EXPONER EL CONOCIMIENTO CON DIVERSAS HABILIDADES PROFESIONALES DE PRESENTACIÓN (ORALES O ESCRITAS)
• La valoración de la adquisición de este conocimiento es aceptable. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,35 en el Grupo 1 y de 3,38 en el Grupo 2.
Conocimientos adquiridos (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)
Conocimientos adquiridos (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación(orales o escritas)
BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN ADECUADA A TRAVÉS DE RECURSOS WEB
• La valoración de la adquisición de este conocimiento es no es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 2,87 en el Grupo 1 y de 3,34 en el Grupo 2.
Conocimientos adquiridos (grupo 1)
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
Conocimientos adquiridos (grupo 2)
1
2
3
4
5
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a travésde recursos web
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 1)
Mín Media MáxDesviación
típicaP7: Conocimientos Adquiridos
- Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquiridoP7.1 Las fuentes del Derecho penal 3,00 3,61 5,00 0,58P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 2,00 3,74 5,00 0,69P7.3 3,00 3,78 5,00 0,60
P7.4 2,00 3,35 5,00 0,88
P7.5 1,00 2,87 4,00 0,87
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Alumnos
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
Conocimentos Adquiridos
1
2
3
4
5
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5
Conocimentos Adquiridos (Grupo 1)
1
2
3
4
5
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5
Mín Media Máx
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 2)
Conocimentos Adquiridos (Grupo 2)
1
2
3
4
5
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5
Mín Media Máx
Mín Media MáxDesviación
típicaP7: Conocimientos Adquiridos
- Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquiridoP7.1 Las fuentes del Derecho penal 2,00 3,97 5,00 0,94P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 3,00 3,86 5,00 0,79P7.3 2,00 3,59 5,00 0,78
P7.4 2,00 3,38 5,00 0,86
P7.5 2,00 3,34 5,00 0,97
Alumnos
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
RESUMEN DE RESULTADOS (Grupos 1 y 2)
Profesor
Mín Media MáxDesviación
típicaP7: Conocimientos Adquiridos
- Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquiridoP7.1 Las fuentes del Derecho penal 2,00 3,81 5,00 0,82P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 2,00 3,81 5,00 0,74P7.3 2,00 3,67 5,00 0,71
P7.4 2,00 3,37 5,00 0,86
P7.5 1,00 3,13 5,00 0,95Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web
Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)
Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo
Alumnos
Conocimentos Adquiridos (Grupos 1 y 2)
1
2
3
4
5
P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5Mín Media Máx
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