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PROYECTO
EXPERIMENTO: ACEITE Y AGUA
En esta nueva entrada os propongo la
realización de un experimento con los niños y
niñas de Infantil. La realización de este
experimento resulta muy motivadora y
significativa.
El experimento que propongo a continuación se
trata de la mezcla entre el aceite y el agua, que
les llama mucho la atención a los niños y niñas.
Este experimento lo llevaremos a cabo a través
del Método Científico.
MEZCLA DE ACEITE Y AGUA:
- Explicación:
Llevaremos a cabo un experimento, donde los
niños y niñas tendrán que mezclar dos tipos de
líquidos, por supuesto este experimento.
-Materiales:
Utilizaremos dos tipos de vasos y un recipiente.
- Vaso A: (agua).
- Vaso B: (aceite)
- Recipiente.
- Colorantes
Para llevar a cabo el experimento lo primero que
realizaremos será echar un poco de agua en el
vaso A, una gotas de colorante y un poquito de
aceite en el vaso B, una vez que hayamos
realizado esto, los niños mezclarán estos dos
tipos de líquidos. Los niños observarán que los
líquidos no se mezclan y a partir de esta
observación plantearán sus propias hipótesis y
sus propias conclusiones.
Método Científico.
- Pasos del Método Científico:
1- Observación inconsecuente del
fenómeno.
La observación inconsecuente sería que al
mezclar los dos líquidos vemos como se separan
en dos capas o fases, es decir, no se mezclan.
2- Planteamiento de dudas y recogida de
datos.
- ¿Porque no se mezclan?
3- Formulación de hipótesis.
Las hipótesis planteadas por los niños y niñas
para las posibles causas que expliquen el
fenómeno estudiado son:
- Porque el aceite pesa más que el agua.
- Porque hay más cantidad de aceite que de
agua.
- Porque no se ha agitado lo suficiente para
que los dos líquidos se mezclasen.
4- Diseño experimental.
· ¿Qué haremos?
Mezclaremos el agua y el aceite para que se
mezclen entre sí.
· ¿Qué necesitaremos?
- Necesitaremos un vaso que contenga un
poco de agua y otro vaso que contenga un poco
de aceite.
- Un recipiente donde se realizará la mezcla.
- El colorante es opcional.
5- Análisis de resultados y conclusiones.
1. El aceite flota sobre el agua porque es más
liviano, o sea, su densidad es menor
2. El aceite forma gotitas esféricas (por su propia
tensión superficial), que tienden a unirse para
formar gotas más grandes.
3. Si agitamos fuertemente con una cuchara, el
aceite vuelve a formar gotitas pero no se mezcla
con el agua y pronto vuelve a formar una capa
sobre el agua.
4. La razón de que estos dos líquidos no se
mezcle es que el agua está compuesta por
sustancias polares, sin embargo el aceite no está
compuesto por sustancias polares, no posee
ningún atractivo para tentar a una molécula de
agua.
Nota aclaratoria: Sólo cuando una sustancia
esté formada por átomos y moléculas con carga
eléctrica (similares a las del agua) podrá llamar
su atención.
PROYECTO.
“Leche de colores”.1.-MARCO TEORICO
En este trabajo queremos dar a conocer la
importancia de la física y sus conocimientos a través
del experimento de leche de colores. Con base a esto
La superficie de cualquier líquido se comporta como si
sobre esta existe una membrana a tensión. A este
fenómeno se le conoce como tensión superficial.
Algunas sustancias son capaces de disminuir la tensión
superficial del agua como por ejemplo el jabón.
2.-INTRODUCCION
“Leche de colores” es el nombre con el que se
ha bautizado un vistoso y sencillo experimento físico
consistente en el movimiento de diversos colorantes
I.E.I. “MI MUNDO MÁGICO”
N° 80602 – SAUCIPE 2015
PROYECTO
“Aceite y agua”
por la superficie de un recipiente lleno de leche al
aplicarle unas gotas de jabón o detergente.
Algunas sustancias son capaces de disminuir
la tensión superficial del agua como por ejemplo el
jabón. Vamos a aprovechar esta propiedad para
realizar unas experiencias sencillas.
3.-OBJETIVO
-Estudiar algunos conceptos de la física como la tensión
superficial.
-Realizar una experiencia de física recreativa con un
final sorprendente para el que no sabe física pero
perfectamente explicable por las leyes de la misma.
-Observar como ciertas sustancias pueden romper la
tensión superficial de un líquido.
4.-MATERIALES E INGREDIENTES
•Plato hondo.
•Leche entera.
•Jabón o detergente.
• Hisopos.
•3 Colorantes alimenticios.
5.-PROCEDIMIENTO:
• Pon leche entera en un plato hondo y espera a que
repose.
• Echa unas gotas de colorantes en la leche.
• Baña el bastoncillo impregnado en jabón en la leche.
• Sorpréndete con el increíble baile de colores.
Los colorantes flotan en la leche.
Empieza la función: se rompe la tensión superficial y el
jabón entra en guerra con las grasas
¡Que espectáculo!
¡Impresionante! Una verdadera obra de arte
6.-EXPLICACION
En este experimento, la tensión superficial de
la leche inicialmente sostiene las gotas de colorante.
Pero al añadir el detergente a las gotas de colorante se
rompe la piel flexible de la leche en los puntos donde
cayeron las gotas de detergente. La tensión superficial
es más fuerte en los extremos del plato y atrae la leche
y los colorantes hacia fuera.
7.-RESULTADOS:
Al mezclar la leche y los colorantes pudimos
observar que no sucedió nada, pero cuando le
incorporamos el jabón podemos observar cómo es que
los colorantes se dispersan.
8.-CONCLUSIÓN
I.E.I. “MI MUNDO MÁGICO”
N° 80602 – SAUCIPE 2015
PROYECTO
“Aceite y agua”
La grasa del jabón y la leche hacen un
efecto que junto con los colorantes produce una
mezcla separada de varios colores.
9.-PRESUPUESTO:
Leche entera
Jabón líquido
Hisopo
3 colorantes
TOTAL
………………… S/
3.30.
………………… S/
5.00.
………………… S/
1.00.
………………… S/
6.00.
…………………
S/15.30
10.-SUGERENCIAS:
Motivar a los niños para la investigación a
través de experiencias sencillas y fácil manejo del
material.
Siempre se debe tener en cuenta que el jabón líquido o
detergente es tóxico. Una vez terminado el
experimento se debe desechar la leche que se empleó.
11.-HIPÓTESIS:
El experimento de "la leche de colores" es una
buena forma de introducir a los niños a
la experimentación científica de la hipótesis.
Según “Color Changing Milk" de Steve Spangler,
la leche es una mezcla de proteínas, grasas y
nutrientes suspendidos en una
solución mayormente acuosa. El colorante para
alimentos, que se disipa en el agua, es
mantenido en su lugar por la grasa y la proteína
de la leche. Estos dos últimos componentes
reaccionan a las alteraciones de la leche. El
detergente altera los vínculos químicos que los
mantienen en la solución debido a que forma un
vínculo con la grasa. "Las moléculas de la grasa
se curvan, enrollan, tuercen y contraen en todas
direcciones ya que las del detergente pasan al
rededor para unirse con las primeras": Esta
actividad empuja los colores de alrededor.
PROYECTO.
“Leche de colores o Arcoíris”.1.-MARCO TEORICO
En este trabajo queremos dar a conocer la
importancia de la física y sus conocimientos a través
del experimento de leche de colores. Con base a esto
La superficie de cualquier líquido se comporta como si
sobre esta existe una membrana a tensión. A este
fenómeno se le conoce como tensión superficial.
Algunas sustancias son capaces de disminuir la tensión
superficial del agua como por ejemplo el jabón.
2.-INTRODUCCION
“Leche de colores o arcoíris” es el nombre con
el que se ha bautizado un vistoso y sencillo
experimento físico consistente en el movimiento de
diversos colorantes por la superficie de un recipiente
lleno de leche al aplicarle unas gotas de jabón o
detergente.
Algunas sustancias son capaces de disminuir
la tensión superficial del agua como por ejemplo el
jabón. Vamos a aprovechar esta propiedad para
realizar unas experiencias sencillas.
I.E. “Alfonso Ugarte”
N° 80878 – LICAPAPROYECTO
3.-OBJETIVO
-Estudiar algunos conceptos de la física como la tensión
superficial.
-Realizar una experiencia de física recreativa con un
final sorprendente para el que no sabe física pero
perfectamente explicable por las leyes de la misma.
-Observar como ciertas sustancias pueden romper la
tensión superficial de un líquido.
4.-MATERIALES E INGREDIENTES
•Plato hondo.
•Leche entera.
•Jabón o detergente.
• Hisopos.
•3 Colorantes alimenticios.
5.-PROCEDIMIENTO:
• Pon leche entera en un plato hondo y espera a que
repose.
• Echa unas gotas de colorantes en la leche.
• Baña el bastoncillo impregnado en jabón en la leche.
• Sorpréndete con el increíble baile de colores.
Los colorantes flotan en la leche.
Empieza la función: se rompe la tensión superficial y el
jabón entra en guerra con las grasas
¡Que espectáculo!
¡Impresionante! Una verdadera obra de arte
6.-EXPLICACION
En este experimento, la tensión superficial de
la leche inicialmente sostiene las gotas de colorante.
Pero al añadir el detergente a las gotas de colorante se
rompe la piel flexible de la leche en los puntos donde
cayeron las gotas de detergente. La tensión superficial
es más fuerte en los extremos del plato y atrae la leche
y los colorantes hacia fuera.
7.-RESULTADOS:
Al mezclar la leche y los colorantes pudimos
observar que no sucedió nada, pero cuando le
incorporamos el jabón podemos observar cómo es que
los colorantes se dispersan.
8.-CONCLUSIÓN
La grasa del jabón y la leche hacen un
efecto que junto con los colorantes produce una
mezcla separada de varios colores.
9.-PRESUPUESTO:
Leche entera
Jabón líquido
Hisopo
3 colorantes
TOTAL
………………… S/
3.30.
………………… S/
5.00.
………………… S/
1.00.
………………… S/
6.00.
…………………
S/15.30
10.-SUGERENCIAS:
I.E. “Alfonso Ugarte”
N° 80878 – LICAPAPROYECTO
Motivar a los niños para la investigación a
través de experiencias sencillas y fácil manejo del
material.
Siempre se debe tener en cuenta que el jabón líquido o
detergente es tóxico. Una vez terminado el
experimento se debe desechar la leche que se empleó.
11.-HIPÓTESIS:
El experimento de "la leche de colores" es una
buena forma de introducir a los niños a
la experimentación científica de la hipótesis.
Según “Color Changing Milk" de Steve Spangler,
la leche es una mezcla de proteínas, grasas y
nutrientes suspendidos en una
solución mayormente acuosa. El colorante para
alimentos, que se disipa en el agua, es
mantenido en su lugar por la grasa y la proteína
de la leche. Estos dos últimos componentes
reaccionan a las alteraciones de la leche. El
detergente altera los vínculos químicos que los
mantienen en la solución debido a que forma un
vínculo con la grasa. "Las moléculas de la grasa
se curvan, enrollan, tuercen y contraen en todas
direcciones ya que las del detergente pasan al
rededor para unirse con las primeras": Esta
actividad empuja los colores de alrededor.
PROYECTO
“EL GLOBO QUE SE INFLA SOLO”
1. MARCO TEÓRICO:
El bicarbonato sódico (nahco3), es una sustancia sólida cristalina de color blanco muy soluble en agua. Se puede encontrar como mineral en la naturaleza o se puede producir artificialmente. Vamos a ver cómo reacciona el bicarbonato de sodio (nahco3) con el vinagre que es una sustancia ácida.
Podrás ver cómo se produce una reacción química y se desprende un gas, el dióxido de carbono (co2).
2. INTRODUCCIÓN:
3. MATERIALES E INGREDIENTES:
Gafas de seguridad. Los ojos deben estar protegidos, ten en cuenta que el globo puede explotar.
Un globo. 4 cucharaditas de bicarbonato
sódico. Medio vaso de vinagre. Botella de plástico de medio litro. Embudo para meter fácilmente el
bicarbonato dentro del globo. Si no tienes puedes fabricarte uno de papel o incluso echarlo con cuidado usando una cucharita.
4. PROCEDIMIENTOS:
Pon medio vaso de vinagre dentro de la botella.
Con el embudo echa 4 cucharaditas de bicarbonato dentro del globo y empújalo hacia el fondo.
Coloca la boca del globo en la boca de la botella con cuidado de que el bicarbonato no caiga sobre el vinagre todavía.
I.E.I. “MI MUNDO MÁGICO”
N° 80602 – SAUCIPE 2015
PROYECTO
Cuando ya esté colocado sujeta el globo y deja que el bicarbonato caiga en el vinagre.
Observa lo que ocurre y toca la botella para notar si se ha enfriado o se ha calentado.
5. EXPLICACIÓN:
El vinagre es un ácido y el bicarbonato sódico una base. Al juntar el vinagre con el bicarbonato tiene lugar una reacción química ácido-base. Una reacción química es el proceso mediante el cual unas sustancias, los reactivos, se transforman en otras sustancias distintas llamadas productos.
Nuestros reactivos son el vinagre (ácido) y el bicarbonato sódico (base) que dan como productos agua, acetato de sodio (que es una sal) y dióxido de carbono (un gas).
El dióxido de carbono, CO2, es el gas responsable de que se formen las burbujas y de que se infle el globo. Cuando dejen de producirse burbujas la reacción química habrá terminado y el globo no se hinchará más. Las reacciones químicas acaban cuando se consumen los reactivos o al menos uno de ellos.
Hay reacciones químicas que para que se produzcan necesitan tomar energía en forma de calor (reacciones endotérmicas) y otras que por el contrario necesitan desprenderse de ella (reacciones exotérmicas). Si has tocado la botella habrás notado que estaba más fría, eso es porque esta reacción química es de las que necesitan absorber calor, es endotérmica.
Cuando un ácido reacciona con el bicarbonato los productos son una sal, agua y dióxido de carbono.
6. CONCLUSIÓNES:
El vinagre y el bicarbonato se han transformado en una especie de sal que está disuelta en el líquido; la sal
I.E.I. “MI MUNDO MÁGICO”
N° 80602 – SAUCIPE 2015
PROYECTO
y el gas son los productos de la reacción.
7. HIPÓTESIS:
El globo se infla a través de una reacción
química producida entre el bicarbonato de
sodio y vinagre
I.E.I. “MI MUNDO MÁGICO”
N° 80602 – SAUCIPE 2015
PROYECTO
“El globo que se infla solo”
AULA :3, 4 Y 5 AÑOS NIVEL :INICIALPROFESORA :JESSICA GIOVANA POZO
VERGARAINTEGRANTES:
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