practica docente 1

UNIVERSIDAD CATOLICA TECNOLOGICA DEL CIBAO UCATECI

UNIDAD DE POSTGRADO

Programa de Habilitación Docente.

Asignatura: Práctica Docente.

Período R2-2015.

Unidad 1:

• Dimensión Institucional de la Práctica Docente.

• Facilitadores: Lidia Matías, Federico Pérez y Ana María Núñez.

Propósito de la Unidad:

• Motivar a los/as participantes para que fortalezcan competencias profesionales y su nivel cultural en lo referente a los aspectos que definen la institucionalidad de la práctica docente.

Concepto de Institucionalidad:

Es un conjunto de disposiciones legales de articulación tanto interna como externa. La institucionalidad en educación es un eje transversal que constituye la razón por la cual existen las organizaciones.

Importancia de la Institucionalidad

Imprime un sello de carácter hegemónico, es decir, lo que establece la medida del desarrollo de la

educación. Concreta ofertas formativas, es decir para quien, para que, con que sentido. Da una mirada a las ofertas educativa, financiamiento.

Aborda la dimensión ética, que tiene que ver con el proyecto de país que queremos y del que formamos

parte; en ese sentido trabaja la cohesión social: Innovación, competitividad, crecimiento y

desarrollo.

Según el MINERD,(2013), Plantea que la filosofía institucional describe la postura y el compromiso que tiene el centro educativo con respecto al servicio educativo y consecución de los aprendizajes de los/as estudiantes. Es marco de referencia de la misión, identifica los valores que la institución promueve. Además de sus propósitos educativos a futuro. Su cumplimiento manifiesta la integridad de la institución y su compromiso con la sociedad.

¿Dónde se encuentra declarada la institucionalidad del centro educativo?

¿Dónde se encuentra declarada la institucionalidad del centro educativo?

Misión

Visión

Valores

Son la plataforma que guían a la institucionalidad hacia lo que se considera deseable, satisfactorio y valioso dentro del centro educativo.

Formar hombres y mujeres útiles, capaces de satisfacer sus necesidades y de asumir responsabilidad por su desarrollo personal y el de la sociedad .

Que cada centro sea una comunidad de aprendizaje y el aula un verdadero espacio de crecimiento personal y comunitario .

Describen el conjunto de principios, creencias, reglas que regulan la gestión del centro educativo. Constituyen el marco de referencia que inspira y regula la vida del centro educativo así como, el soporte de la cultura organizacional a fin cumplir la misión y promover la visión del centro.

Misión Visión

Valores

Valores de la Institucionalidad.

Sensibilidad Social: Mostramos apertura inclusiva, para escuchar, asistir y atender las demandas educativas básicas de los/as ciudadanos/as.

Responsabilidad y Compromiso: Asumimos a plenitud el cumplimiento de las funciones asignadas para el logro de los objetivos, actuando de manera integra y positiva frente a las soluciones.

Trabajo en Equipo: Fomentamos la participación de todos/as la comunidad educativa y la unión de esfuerzos para alcanzar las metas.

Valores de la Institucionalidad.

Calidad: Actuamos eficaz y eficientemente en el cumplimiento de nuestra misión, logrando de manera efectiva el desarrollo de las capacidades de nuestros estudiantes.

Equidad: Fomentamos la igualdad de condiciones en el trato de las personas y situaciones.

Democracia: Promovemos el respeto y el consenso en la diversidad de criterios.

Instrumentos y Mecanismos para la Institucionalidad.

Proyecto Educativo de Centro.

Plan Anual de Clases.

Plan Operativo Anual.

Sistema de Acompañamiento y Supervisión.

Estándares e Indicadores de calidad y logros definidos.

El Sistema de Formación Continua.

Sistema de Acompañamiento.

Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes.

Órganos de Participación.

Un Modelo Pedagógico.

Clasificación de Centros Educativos.TIPOS DE CENTROS CARACTERISTICAS

TIPO 1

500 Y MAS ESTUDIANTES.

TIPO 2

300 A 499

TIPO 3

100 A 299

TIPO 4

99 O MENOS ESTUDIANTES.

TIPO 5

MULTIGRADO.

• Santos Guerra:

El centro educativo tiene como misión de la sociedad a través de la formación de ciudadanos críticos, responsables y honrados. La institución escolar ha recibido también la encomienda de enseñar a cada ciudadano de formarlos en todas las dimensiones de la persona, para incorporarlos críticamente a la cultura.

INTERROGANTES:

• ¿Qué tienen que saber los escolares?

• ¿Cómo se le puede enseñar?

• ¿Cómo saber si lo han aprendido?

• ¿Cómo adaptarse a cada uno?

Gestión Institucional

• Gestión educativa.• Practicas educativas e Institución escolar.• Pertenencia institucional.• Socialización profesional.• Dimensión colectiva de la practica.• Institución educativa. Espacio de formación .• Culturas institucionales.• Estilos de gestión escolar.• Institución educativa, practica docente e innovación.

Dimensión Institucional.

• Escuela como organización. Escenario.• Practica docente: Colectivamente construida y

regulada.• Pertenencia Institucional.• Coherencia entre prescripciones institucionales y

decisiones individuales.• Estilos de gestión. Modelos de comunicación.

Tradiciones, costumbres, normativas.