pcie 2016 colegio nacional santa lucia - ferreñafe
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2016
PROYECTO CURRICULAR DE I.E.
ESQUEMA DEL PROYECTO CURRICULAR
VISIÓN Al 2021 seremos una Institución Educativa líder, formadora de
personas emprendedoras, competentes social y tecnológicamente y que asumen decisiones autónomas y responsables con su medio ambiente.
MISIÓN Somos una comunidad de aprendizaje y enseñanza que brinda un
servicio educativo de calidad con propuestas innovadoras, orientada a la formación integral de sus estudiantes, con prácticas de equidad, interculturalidad e inclusión social, a través de una gestión democrática, con docentes comprometidos con su labor pedagógica y responsabilidad social.
PEI
PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
Problemas Causas Alternativas de solución Desafíos Curriculares
Disfuncionalidad y desintegración familiar que afecta el rendimiento escolar.
- Irresponsabilidad paternal en atenciones afectivas y obligaciones socioeconómicas.
- Jornadas integradoras con familias santalucianas.
- Tutoría personal y de familia.- Influencia afectiva de la comunidad
educativa: ayuda psicológica, orientación tutorial, educación personalizada, entre otros.
- Estrategias de autoregulación de conductas.
Construye su sentido de identidad e integración
social
Escasa cultura ambiental y de salud personal.
- Desconocimiento y desinterés sobre el cuidado del medio ambiente
- Malos hábitos alimenticios y de higiene.
- Enfoque ambiental priorizado en la gestión escolar.
- Prácticas de aprendizaje para el uso
ecoeficiente de recursos ambientales.- Prácticas de aprendizaje de estilos
saludables de alimentación y de vida.- Prácticas de aprendizaje para la
prevención y atención ante situaciones de riesgo.
Fortalece su conciencia y compromiso ambiental
PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAProblemas Causas Alternativas de solución Desafíos
Curriculares
Cuestionamiento al principio de autoridad.
Incumplimiento reiterado de responsabilidades y deberes
- Enfrentamiento generacional.
- Convivencia social sin límites de conductas.
- Vulneración a derechos y deberes fundamentales.
- Limitaciones en la formación y orientación tutorial
- Compromiso de toda la comunidad santaluciana al respeto de responsabilidades y deberes y ejercicio de derechos.
- Estrategias de vigilancia al desarrollo de la educación como un derecho y servicio esencial (en el aula y otros espacios de socialización).
- Trabajo tutorial que contribuya a la formación ciudadana.
Vive el ejercicio de la gobernabilidad y
equidad institucional
Bajo rendimiento y resultados académicos.
- Escaso seguimiento de la familia al proceso educativo de los y las estudiantes.
- Inadecuado uso del tiempo libre
- Deficientes técnicas de estudio y aprendizajes.
- Coordinación permanente con los padres/madres de familia y apoderados.
- Uso útil del tiempo libre.- Mejorar estrategias de estudio.- Construcción y evaluación de los
aprendizajes acordes al enfoque por competencias y demás enfoques pedagógicos (indagación científica y desarrollo humano).
Desarrolla estrategias de investigación,
creatividad y perspectiva laboral
PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
Problemas Causas Alternativas de solución Desafíos Curriculares
Información distorsionada y comportamientos irresponsables sobre el desarrollo de una sexualidad integral.
Cultura social de tolerancia a la corrupción.
Violencia como forma de resolución de conflictos.
- Extensión de las ITS, especialmente VIH-Sida.
- Modelos de comportamiento social alienantes y altamente sexualizados.
- Actitudes de hostilidad (verbal, física y gestual) en las relaciones interpersonales.
- Aceptación social al “éxito” y “logro” fácil, inmediatista y superficial.
- Violencia entre pares para imponer autoridad.
- Desarrollar la motivación intrínseca e identificación en el ejercicio autónomo de sus competencias.
- Asumir su compromiso ético-político con la construcción de mayor justicia y desarrollo.
- Proyectos de vida objetivos y optimistas.- Propuesta “antibullying” y de
convivencia pacífica.
Logra su desarrollo ético personal
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES (ARTICULADOS A LOS DESAFÍOS CURRICULARES
DESAFÍOS CURRICULARES INSTITUCIONALES APRENDIZAJES FUNDAMENTALES NACIONALES
CONSTRUYE SU SENTIDO DE IDENTIDAD E INTEGRACIÓN SOCIAL
SE COMUNICA
INTERACTÚA CON EL ARTE expresándose a través de él y lo aprecia en su diversidad de cultural.
EJERCE SU CIUDADANÍA a partir de la comprensión de las sociedades.VIVE EL EJERCICIO DE LA GOBERNABILIDAD Y EQUIDAD
INSTITUCIONAL SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA
LOGRA SU DESARROLLO ÉTICO PERSONAL VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y
SALUDABLE.FORTALECE SU CONCIENCIA Y COMPROMISO AMBIENTAL
DESARROLLA ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN, CREATIVIDAD Y PERSPECTIVA LABORAL
ACTÚA MATEMÁTICAMENTE en diversos contextos.
APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
EMPRENDE CREATIVAMENTE sueños personales y colectivos.
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
PRINCIPIOS VALORAsumir la libertad personal, respetando la libertad de los demás, rechazando la marginación.Equidad, para iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato con un servicio educativo de calidad.
RESPETO
Interculturalidad, para asumir como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística de nuestra región y del país.Fomentar la paz, la convivencia y la comunicación entre hombres y pueblos.
SOLIDARIDAD e IDENTIDAD
Asumir una actitud crítica para fomentar una cultura de verdad y sinceridad. HONESTIDADMadurar en la responsabilidad personal y social.Comprometerse en su realidad sociopolítica para participar en la construcción de una sociedad mejor.
RESPONSABILIDAD
Respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida
CONCIENCIA AMBIENTAL
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO RESPONSABILI
DAD HONESTIDAD IDENTIDAD SOLIDARIDAD CONCIENCIA
AMBIENTAL
Respeta las normas de convivencia.
Cumple con los horarios acordadosPide la palabra para expresar sus ideasParticipa en la conservación de la higiene del aulaRespeta la propiedad ajena
Perseverancia en la tarea.Es firme en el cumplimiento de sus propósitosCulmina las tareas emprendidas oportunamenteMuestra constancia en el trabajoReacciona positivamente ante las dificultades
Sentido de organizaciónPresenta sus tareas en forma ordenadaMantiene ordenada el aulaUsa correctamente el mobiliario y espacio escolarCumple con las actividades escolares propuestas en aula
Disposición emprendedora
Toma decisiones autónomamente para mejorar sus aprendizajesAsume liderazgoPlantea propuestas para solucionar problemas institucionales, comunales y nacionalesPromueve actividades en beneficio del grupo y de la Institución
Disposición cooperativa y democrática
Comparte sus pertenenciasMuestra disposición para trabajar en equipoRespeta acuerdos de la mayoríaRespeta puntos de vista diferentes
ENFOQUES PEDAGÓGICOS
El enfoque comunicativo-
textual
El enfoque de indagación científica
El enfoque de alfabetización
científica
El enfoque de Alfabetización tecnológica
El enfoque intercultural
El enfoque de resolución de
problema
El enfoque de Desarrollo Humano
ENFOQUE DE COMPETENCI
AS
LINEAMIENTOS DE PLANIFICACIÓN
EL MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE
PLANIFICACIÓN DE SESIONES
DE APRENDIZAJE (PROGRAMAS)
PAUTAS PARA LA REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA PARA REALIZAR
UNA PLANIFICACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS
LINEAMIENTOS DE PLANIFICACIÓN:
• Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula.
Desempeño 4
• Selecciona los contenidos de la enseñanza en función de los aprendizajes fundamentales.Desempeño 5
• Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes.
Desempeño 6
Desempeño 7
Desempeño 8
Desempeño 9
Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes.
Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial.
EL MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE
LINEAMIENTOS DE PLANIFICACIÓN:
B. ¿Quiénes
son los estudiante
s?
A. ¿Cuál es el contexto en el que se realiza el proceso aprendizaj
e-enseñanza
?
F. Principales component
es para realizar
una planificación curricular
D. ¿Cómo hacer para
que aprendan?
PAUTAS PARA LA REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA PARA REALIZAR UNA PLANIFICACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS
LINEAMIENTOS DE PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓN DE SESIONES DE
APRENDIZAJE (PROGRAMAS)
Problematización
Propósito y organización
Motivación/interés/incentivo
Saberes previosGestión, observación y acompañamiento del desarrollo de las competenciasEvaluación
PROGRAMAS CURRICULARES ANUALES DE ÁREA Y POR GRADOSDESCRIPCIÓN GENERALEn el ……. grado de Secundaria, en el Área de ……… se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al sexto ciclo.En este grado se espera que el estudiante:……………………………………….……………………………………….MATERIALES Y RECURSOS Para el Docente:………………………………………………..……………………………………………......Para el Estudiante:………………………………………………..……………………………………………......
PROGRAMAS CURRICULARES ANUALES DE ÁREA Y POR GRADOS
N° y Título
de Unidad
Duración (en
semanas)
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Campo Temático Producto
COMP1 COMP2 COMP3 COMP4 COMP5
Cap1 Cap2 Cap1 Cap2 Cap1 Cap2 Cap1 Cap2 Cap1 Cap2
U1U2U3U4
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
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