pcie 2012 tercer grado

7/21/2019 Pcie 2012 Tercer Grado

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TERCER GRADO PCIE 2011

COMUNICACIÓN

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.COMPETENCIA:

1. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con susinterlocutores en diversas situaciones comunicativas.




CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Comprende el tema a partirde los diálogos yexplicaciones de programasde televisión, radio u otrassituaciones comunicativas a

los que tiene acceso.

Comprende el tema a partirde diálogos y explicacionesde programas de televisión,radio, internet u otrassituaciones comunicativas a

los que tiene acceso en sulocalidad y región.

- La comunicación.- Elementos.- Comprensión de temas a

partir de los diálogos yexplicaciones de

programas de televisión,radio u otras situacionescomunicativas. Para laconservación del medioambiente.

Demuestrainterés porparticipar endiálogos sobreprogramas

radiales,televisivos uotros.

1.1.1 Reconoce los elementos de lacomunicación en un acto comunicativo.

1.1.2 Comprende el tema a partir de situacionescomunicativas a los que tiene acceso.

1.1.3 Escucha y comprende el tema a través de

las explicaciones de los programas detelevisión, radio u otras situacionescomunicativas. Para la conservación delmedio ambiente.

1.2 Describe y narra oralmente,temas cercanos a susexperiencias, necesidades eintereses.

Describe y narra oralmenteacerca de experienciassus experienciascotidianas en su localidad,entorno y región,anécdotas, necesidades eintereses.

- La narración.- Narra temas de la no

contaminación al medioambiente.

- Narraciones fantásticas(cuentos de hadas) yliterarias (trabalenguas,rimas y poemas)

- La conversación: inicio,desarrollo y cierre

- La descripción.Describiendo como sucomunidad conserva elmedio ambiente.

- Características físicas depersonas, animales ylugares.

- Textos instructivos.

• Expresa conseguridad yconfianza supunto de vista.

1.2.1 Narra en forma oral y clara susexperiencias y anécdotas de susvacaciones.

- 1.2.2 Demuestra seguridad y confianza alnarrar temas de la no contaminación al medioambiente.

1.2.3 Narra oralmente temas de sus experienciascotidianas, necesidades e intereses.

1.2.4 Describe personas, animales y lugaresseñalando sus características físicas. ycomo su comunidad conserva el medioambiente.

1.2.5 Relata su descripción de manera ordenada,secuencial con claridad y voz alta.

1.2.6 Describe textos narrativos de hechosocurridos en su comunidad, entorno yregión.




1.3 Se expresa con pronunciacióny entonación adecuadas, alrecitar trabalenguas, rimas,poemas, entre otros.

Expresa conpronunciación yentonación adecuada alrecitar poemas, rimas ytrabalenguas de suentorno socio-cultural

La Pronunciación y LaEntonación.

- Rimas.- Poesías de conservar

nuestro medio ambiente.- Metáforas.- Trabalenguas.- Refranes.- Retahílas- Chistes- Juegos verbales.- El alfabeto- Las sílabas- Clases. La palabra- Clases de palabras por el

número de sílabas.El acento- Clases de acento- Clases de palabras por el

acento: agudas, graves,esdrújulas ysobreesdrújulas

• Participa endiálogos yconversaciones,demostrandointerés por lostemaspresentados.

1.3.1 Pronuncia correctamente las palabras alrecitar poemas y expresar trabalenguas,refranes y rimas.

1.3.2 Se expresa con entonación ypronunciación adecuada al recitar poesías.Acerca de la conservación del medioambiente.

1.3.3 Realiza trabalenguas y metáforasutilizando la expresión oral.

1.3.4 Identifica y pronuncia adecuadamente laspalabras que riman en las estrofas de unpoema.

1.3.5 Repite en forma ordenada como sesuceden en las retahílas.

1.3.6 Repite juegos verbales en forma ordenaday con seguridad.

1.3.7 Declama poemas con pronunciación yentonación adecuada.

1.3.8 Narra chistes con una entonaciónadecuada

1.3.9 Separa en sílabas las palabras enunciadasen fichas de trabajo.

1.3.10 Identifica las clases de palabras por elnúmero de silabas

1.3.11 Explica las clases de palabras por elacento: agudas, graves, esdrújulas ysobreesdrújulas.

1.3.12 Dialoga sobre las clases de acento.1.3.13 Reconoce las clases de palabras por el

acento en fichas de trabajo.1.4 Explica y fundamenta sus

opiniones sobre asuntospropuestos o vivenciados

dentro y fuera de la escuela.

Explica y fundamenta susopiniones sobre temasdiversos propuestos o

cotidianos dentro y fuerade la escuela lo hace conasertividad.

- La opinión. Acerca de laconservación del medioambiente

- Situaciones comunicativas- Las exposiciones. con

temas del cuidado delmedio ambiente

- Las conversaciones.- Inicio.- Desarrollo.- Cierre.

• Expresa conseguridad yconfianza su

punto de vista.

- 1.4.1 Fundamenta su opinión Acerca de laconservación del medio ambiente

- 1.4.2 Fundamenta su opinión sobre temas

propuesto (Acerca de la conservación delmedio ambiente)1.4.3. Opina sobre las normas de convivencia en

la Institución Educativa.1.4.4 Participa en diálogos con sus compañeros

de aula sobre temas de interés general.1.4.5 Participa en las exposiciones que realizan

sus compañeros con temas del cuidado del




- Programa de televisión yde radio

- La noticia.- Participación grupal.

medio ambiente.1.4.6 Respeta las opiniones de sus compañeros

en conversaciones dentro de la escuela.1.4.7 Interviene en una conversación respetando

las tres fases: inicio, desarrollo y cierre.1.4.8 Fundamenta su opinión sobre noticias de

interés local, regional y nacional1.4.9 Participa en trabajos grupales con aportes

significativos.1.5 Dialoga espontáneamente

sobre temas de su interés. Dialoga con

espontaneidad sobretemas diversos y de suinterés respetando lascondiciones que lepermitan establecer unacomunicación eficaz.

- El diálogo. Acerca dediferentes formas demantener limpio nuestromedio ambiente

- Normas para un diálogo.- Conversaciones- Inicio, desarrollo y cierre.

• Participa endiálogos yconversaciones,demostrandointerés por lostemaspresentados.

1.5.1 Dialoga en pequeños grupos, para tomaracuerdos y realizar un trabajo.

1.5.2 Establece normas correctas para un buendiálogo a nivel de aula o grado deestudios.

- 1.5.3 Part ic ipa espontáneamente enconversaciones Acerca de diferentes formas demantener limpio nuestro medio ambiente.




ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIA:

2. Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos; describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesosque realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.



2.1 Comprende textos narrativos,descriptivos, informativos einstructivos: señala elpropósito de la lectura,formula y contrasta hipótesis.

- Comprende textosnarrativos, descriptivos,informativos e instructivosde su entorno cultural,señala el propósito de lalectura, formula hipótesis apartir del título y lacontrasta.

- Tipos de textos:- Narrativos.- Descriptivos.- Informativos.- Instructivos.

- Propósitos de la lectura:entretener, informar, entreotros.

- La hipótesis.- Comparación de textos por

su estructura y función.- Niveles de comprensión

lectora en lecturasconcerniente a laconservación de medioambiente.

- Muestra unaactitud crítica yreflexiva conrelación a lostextos que lee.

- Disfruta con lalectura dediversos tipos detextos.

2.1.1 Lee y comprende textos descriptivos,narrativos, informativos e instructivos

2.1.2 Reconoce las diferentes estructuras yfunciones de los diversos tipos de textos.

2.1.3 Comprende el propósito de lectura de losdiversos textos que lee.

2.1.4 Formula y contrasta la hipótesis de lostextos que lee de acuerdo al Plan Lector.

2.1.5 Compara y diferencia textos diversos porsu estructura y función.

2.1.6 Comprende textos haciendo uso de losniveles de comprensión: literal, inferencialy crítico. en lecturas concerniente a laconservación de medio ambiente.

2.2 Infiere el significado depalabras nuevas, teniendo encuenta sus experienciasprevias o buscando en eldiccionario, los temas de suentorno o imaginarios.

- Infiere el significado depalabras nuevas, teniendoen cuenta sus experienciasprevias busca en eldiccionario como fuentes deayuda, los temas de su

entorno o imaginarios.

- El diccionario.- Técnicas sencillas de

predicción, anticipacióne inferencia

- Clases.- La sílaba

- Clases.- La palabra.

- Elementos y formaciónde las palabras.

- Clases.- Razonamiento Verbal- Familia de palabras.

Buscando palabras Para el


2.2.1 Utiliza el diccionario para conocer laescritura y el significado de las palabrasnuevas.

2.2.2 Identifica las clases de diccionario y sumanejo adecuado

2.2.3 Separa en sílabas las palabras nuevas

extraídas del diccionario.2.2.4 Reconoce las clases de sílabas en un textonarrativo.

2.2.5 Identifica los elementos que componen unapalabra.

2.2.6 Reconoce con seguridad las clases de laspalabras según el número de sílabas.

2.2.7 Correlaciona palabras sinónimas y




cuidado del medioambiente

- Sinónimos y antónimos- El alfabeto:

- Formas.

antónimas según su significado.- 2.2.8 Formula familia de palabras de uso

Buscando palabras Para el cuidado del medioambiente.

2.2.9 Comprende el significado de palabrasnuevas teniendo en cuenta susexperiencias previas.

2.3 Reconoce las acciones querealiza para la comprensióndel texto leído.

- Reconoce las acciones querealiza para la comprensióndel texto leído referente a suentorno natural.

- Estrategias decomprensión lectora:- Previas a la lectura.- Durante la lectura.- Después de la lectura.

- Técnicas de lectura:- Subrayado.- Apuntes.- Relectura.

- Organización de un textopor:- Extensión.- Tipos de letras.-

Párrafos. Concerniente alcuidado del medioambiente

- Versos.- Oraciones.- Ilustraciones.

- La predicción, anticipacióne inferencia.

- El sustantivo- Clases

- Disfruta con lalectura dediversos tipos detextos utilizandotécnicas yestrategias delectura.

2.3.1 Identifica las acciones que realiza para lacomprensión del texto leído.

2.3.2 Utiliza estrategias para la comprensiónlectora: antes, durante y después de unalectura.

2.3.3 Utiliza técnicas de lectura para una mejorcomprensión lectora: El subrayado.

2.3.4 Reconoce la organización de un texto porsu extensión y tipos de letras.

- 2.3.5 Identifica los párrafos, versos yoraciones en los textos que lee.Concerniente al cuidado del medio ambiente

2.3.6 Obtiene información de ilustraciones y trata

de interpretar su contenido y mensaje.2.3.7 Lee textos diversos prediciendo a losacontecimientos o sucesos principales.

2.3.8 Lee textos diversos anticipándose einfiriendo el final de la lectura.

2.3.9 Comenta y comprende sobre el sustantivo,sus clases y accidentes.

2.4 Lee oralmente en formafluida, textos narrativos,descriptivos, informativos e

instructivos.

- Lee oralmente con fluidez,textos narrativos,descriptivos, informativos e

instructivos de su entornocultural aplicando losniveles de compresión delectura.

- Formas de lectura: Oral ysilenciosa.

- Textos por su extensión:

- Cortos.-Las noticias.-Los artículos.-Los recibos de compra

y venta.-Los índices.

- Extensos.-Cuentos.

- Disfruta con lalectura dediversos tipos de

textos.

2.4.1 Lee con fluidez diferentes tipos de textosen forma individual o grupal.

2.4.2 Lee atentamente textos de su interés en

forma silenciosa.2.4.3 Identifica diferentes tipos de textos por su

extensión: cortos y extensos2.4.4 Lee noticias y artículos de su interés en voz

alta y con pronunciación adecuada.2.4.5 Reconoce que los recibos y los índices son

textos cortos.2.4.6 Identifica textos extensos diferenciándolos




-Leyendas-Novelas-Historias

- El artículo relacionado a laconservación del medioambiente.- Clases

de los cortos: cuentos, leyendas, novelas ehistorias.

- 2.4.7 Comenta sobre el artículo y sus clasesrelacionados a la conservación del medioambiente.

2.5 Lee, en forma autónoma,textos de su interés enhorarios preestablecidos,tanto en el aula como en elhogar.

- Lee, en forma autónomatextos de su interés enhorarios preestablecidos,tanto en el aula como en elhogar. Pract icando lalectura por placer.

- Plan lector.- Lecturas por placer.- Lecturas dirigidas.- Niveles de comprensión

lectora:- Literal.- Inferencial.- Critico.

- El mensaje.- Fichas de lectura.

Relacionado con el cuidadode medio ambiente.

- Se interesa pororganizar untiempo destinadopara la lecturaautónoma.

2.5.1 Lee en forma autónoma textosseleccionados en el Plan Lector enhorarios preestablecidos..

2.5.2 Lee lecturas dirigidas del Plan Lector enhorarios preestablecidos, tanto en el aulacomo en el hogar.

2.5.3 Plantea preguntas en los tres niveles decomprensión lectora, después de leertextos seleccionados.

2.5.4 Analiza e interpreta el mensaje del textoque lees, emitiendo su juicio de valor.

2.5.5 Elabora fichas bibliográficas para registrarlos textos que lee.

2.5.6 Presenta sus resúmenes en fichas delectura de los textos que lee. Relacionadocon el cuidado de medio ambiente.

2.6 Opina, a part ir de susexperiencias previas, sobre laforma y el contenido de textosque lee, relacionándolos consituaciones reales ycotidianas.

- Opina a part ir de susexperiencias previas, sobrela forma y contenido detextos que lee, relacionacon situaciones reales ycotidianas de su entornocultural y calendario cívicoescolar.

- Contenido del texto:- Tema, subtemas y

hechos importantes- Ideas principales y

secundarios,- Secuencia de hechos.- Personajes principales

y secundarios.- Escenarios.

- Organizadores gráficos:- Mapas conceptual,

semántico y mental.- Tablas de doble

entrada.- Esquemas.

- Textos icono-verbales.- El adjetivo


2.6.1 Identifica el tema y los subtemas en lostextos que lee.

2.6.2 Identifica las ideas principales ysecundarias en los textos que lee (PlanLector).

2.6.3 Menciona la secuencia de hechos en formaordenada de los textos que lee.(coherencia y cohesión)

2.6.4 Lee textos identificando los personajes

principales y secundarios.2.6.5 Identifica el lugar o escenario de losacontecimientos de la lectura.

2.6.6 Utiliza organizadores gráficos, mapassemánticos, mentales, conceptuales,cuadros de doble entrada, esquemas, paraprocesar el contenido del texto.(organizadores del conocimiento)




- Clases- Oraciones con el

adjetivo para laconservación del medioambiente.

2.6.7 Analiza textos-icono verbales e interpretael contenido mensaje y traduce en formaverbal.

2.6.8 Comenta y comprende sobre los adjetivosy sus clases.

Oraciones con el adjetivo para la conservacióndel medio ambiente.




ORGANIZADOR: PRODUCCIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIA:

3. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses,sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.



3.1 Elabora un plan de escrituraeligiendo el formato del texto.

- Elabora un pan de escritura,eligiendo el formato deltexto de acuerdo al tipo:informativos, instructivos.

- Plan de escritura.- Producción de textos:

- Narrativos.- Descriptivos.- Informativos.- Instructivos.

- Las mayúsculas.- Los signos de puntuación.- Los signos de interrogación

y admiración- El verbo- Clases- Accidentes gramaticales- La oración.

- La frase- Partes.

- El sujeto.- El predicado.

- Clases de Oraciones.- Unimembre.- Bimembre.- Interrogativa.

- Exclamativa.- Estructura y secuencia

lógica de textos.

- Demuestrainiciativa, interésy creatividad alproponer suplan deescritura.

3.1.1 Elabora diversos textos de acuerdo a unplan de escritura.

3.1.2 Produce textos narrativos y descriptivos deacuerdo a sus intereses, necesidades yaspiraciones.

3.1.3 Elabora textos informativos y instructivoscon una buena ortografía y caligrafía.

3.1.4 Produce textos utilizando las mayúsculasde acuerdo a las reglas de la Lengua

Española.3.1.5 Elabora textos utilizando los signos de

puntuación para comprender el valor ysentido de las palabras, oraciones ypárrafos.

3.1.6 Utiliza los signos de interrogación yadmiración en las oraciones que empleasal producir textos

3.1.7 Comenta y comprende sobre el verbo, susclases y accidentes gramaticales.

3.1.8 Identifica las frases de las oraciones enenunciados sencillos y cortos.

3.1.9 Escribe oraciones relacionando palabras

para comunicar sus ideas, pensamientos yemociones.

3.1.10 Reconoce el sujeto y el predicado en lasoraciones, de los textos y párrafos queescribe.

3.1.9 Reconoce las clases de oraciones enfichas de trabajo.

3.1.10 Identifica la estructura y secuencia lógica




de los textos que produce.

3.2 Identifica los procesos que lepermiten construir el texto.

- - Etapas de producción detextos:- Planificación.- Escritura o

textualización.

- Revisión.- Reescritura y edición.

- La carta.- Partes.- Clases.

- Anuncios publicitarios.

- Se interesa porproducirdiversos tiposde textos,teniendo en

cuenta lafunción social delos mismos.

3.2.1 Reconoce las etapas de producción detextos mencionando cada uno ellos.

3.2.2 Produce textos planificando que quieren, aquien se dirigen y como lo harán.

3.2.3 Elabora textos textualizando el tema y

realizando una revisión adecuada.3.2.4 Produce textos rescribiendo para editarlos

y presentarlos en una exposición.3.2.5 Escribe cartas con autonomía indicando

sus partes.3.2.6 Identifica las clases de carta y comenta

sobre la importancia de cada uno de ellos3.2.7 Elabora anuncios publicitarios de acuerdo a

un plan de escritura.3.3 Escribe textos informativos e

instructivos de vocabulariosencillo en situacionescomunicativas personales,familiares, de la vida escolar ycomunitaria.

- Escribe textos informativose instructivos devocabulario sencillo ensituaciones comunicativaspersonales, familiares de lavida escolar y comunicativaaplicando gramática yortografía.

- El sustantivo:- Clases:

- Comunes.- Propios.- Individual.- Colectivo

- Género:- Masculino.- Femenino.

- Número:- Singular.- Plural.

- El adjetivo- Clases de adjetivos

- El adjetivo calificativo- El adjetivo determinativo

- Accidentes gramaticalesdel adjetivo.- Clases.- Concordancia entre el

sustantivo y el adjetivo- El artículo. Con artículos

relacionado con laconservación del medio

- Muestrasatisfacción alescribir diversostipos de textos yaceptansugerenciaspara mejorarlos.

3.3.1 Reconoce el sustantivo en oraciones de lostextos escritos por uno de tus compañeros.

3.3.2 Produce textos considerando las clases desustantivos en oraciones simples.

3.3.3 Reconoce con facilidad el género de lossustantivos propios y comunes.

3.3.4 Identifica el número de los sustantivos enfichas de trabajo.

3.3.5 Escribe adjetivos calificativos para cadasustantivo que utiliza.

3.3.6 Reconoce los accidentes gramaticales delos adjetivos.

3.3.7 Escribe oraciones simples considerando laconcordancia entre el sustantivo y adjetivo.

- 3.3.8 Utiliza el artículo formando oracionessimples con coherencia. Relacionado con la

conservación del medio ambiente.3.3.9 Identifica los verbos considerados en lasoraciones de los textos escritos por usted.

3.3.10 Produce textos considerando los tiemposverbales en las conjugaciones.

3.3.11 Identifica el género y número de losverbos en las oraciones escritos por unode los grupo de trabajo.




ambiente.- Clases

- El verbo:- Clases- Accidentes gramaticales

del verbo- Conjugación

- Pronombres:

- Personales.- Posesivos.

- Uso de la letras:- mp – mb, la c, la s, la z,

la b, la v, la r y la rr.

3.3.12 Utiliza pronombres personales en lasoraciones que escribe.

3.3.13 Reconoce con facilidad los pronombresposesivos en las oraciones escritos poruno de tus compañeros de aula.

3.3.14 Reconoce las reglas de uso de las letraspara mejorar su ortografía.

3.4 Utiliza palabras con distintasfunciones, para darcoherencia y cohesión altexto.

- Utiliza palabras condistintas funciones lasutiliza para dar coherencialógica, claridad y altexto.

- La sílaba.- El acento:

- Clases:- Prosódico.- Ortográfico.

- Clases de palabras:- Agudas.-

Graves.- Conectores cronológicos:

- Luego, después, ahora,más tarde y finalmente

- Conectores lógicos:- Porque, también,

además y entonces- Razonamiento verbal:- Sinónimos-antónimos.- Analogías:

- Parte – todo.- Agente - lugar.

- Minigrama.

- Acrostigramas.- Mensaje oculto- Crucigrama.- Palabra infiltrada.

- Se interesa porproducirdiversos tiposde textos,teniendo encuenta lafunción social de

los mismos.

3.4.1 Identifica y separa en sílabas las palabrasde uso diario.

3.4.2 Reconoce la clase de acento que llevan laspalabras que escribe.

3.4.3 Identifica las clases de palabras en lostextos que producen.

3.4.4 Utiliza conectores cronológicos en textos

cortos que produce.3.4.5 Produce textos utilizando adecuadamenteconectores lógicos.

3.4.6 Escribe sinónimos de palabras que leproponen en fichas de trabajo.

3.4.7 Produce textos utilizando antónimos de laspalabras que escribe.

3.4.8 Estable relaciones de analogía de palabrasparte – todo y agente – lugar.

3.4.9 Resuelve minigramas escribiendo laspalabras en forma vertical y horizontal.

3.4.10 Resuelve acrostigramas completandopalabras guiados por dibujos.

3.4.11 Descubre con facilidad mensajes ocultosen símbolos gráficos.3.4.12 Resuelve crucigramas completando las

palabras en forma horizontal y vertical.3.4.13 Identifica palabra infiltradas subrayando la

que no guarda relación.




3.5 Revisa y corrige susproducciones, atendiendo lassugerencias de otros.

- Revisa, localiza suserrores, corrige y edita lostextos que produce, atendiendo las sugerenciasde otros, expone en unaferia de producción detextos organizado por laI.E.

- Las historietas.- Elaboración de las

historietas con el cuidadode medio ambiente.

- Las fábulas.

- Se interesa porproducirdiversos tiposde textos,teniendo encuenta lafunción social delos mismos.

- 3.5.1 Revisa, corrige y reescribe el contenidode una historieta de su creación. Elaborando delas historietas con el cuidado de medioambiente.

3.5.2 Escribe fábulas demostrando su capacidadexpresiva y creativa.

3.5.3 Produce sus textos tomando en cuenta laredacción, caligrafía y ortografía.

3.5.4 Edita y publica sus textos en unaexposición a nivel del grado de estudiospor áreas curriculares.

3.6 Escribe libremente textosoriginales haciendo uso de sucreatividad.

- Escribe libremente textosoriginales de su fantasía, yde su entorno cultural, desu vida escolar, haciendouso de su creatividad.

- Estructura y secuencialógica de textos narrativos,descriptivos, informativos einstructivos.

- Narrativo: Cuentos.- Descriptivo: descripción,

persona, animal u objeto.- Informativo: Noticias-tipos.- Afiches: Carteles.

Elaborando afiche paraconservar el medioambiente

- Instructivo: Elaboración depruebas y prácticascalificadas coninstrucciones.

- Muestrasatisfacción alescribir diversostipos de textos yaceptansugerenciaspara mejorarlos.

3.6.1 Escribe en forma grupal un cuentoaplicando estrategias.

3.6.2 Describe en forma lógica y coherente:personas, animales u objetos.

3.6.3 Redacta diversos tipos de noticias.- 3.6.4 Escribe carteles y afiches con un

significado claro. para conservar el medioambiente

3.6.5 Sigue instrucciones y elabora objetos.

3.6.6 Crea y escribe juegos verbales y poesías.




MATEMÁTICA

ORGANIZADOR: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

COMPETENCIA:

1. Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones connúmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.



1.1 Reconoce, representa yresuelve operaciones entreconjuntos:.

Interpreta el valor posicionalde números menores que 1000 en el sistema denumeración decimal.

Codifica y decodif icanúmeros en el sistema de

valor posicional.

- Conjuntos:- Elementos.- Representación de

conjuntos:- Mediante el diagrama de

Venn Euler.

- Mediante llaves- Determinación de

conjuntos:- Por extensión.- Por comprensión.- Pertenencia.y no

pertenencia- Clases.- Unitario.- Vacio.- Finito.- Infinito.- Inclusión de conjuntos.

- Unión de conjuntos.- Intersección de conjuntos- Operaciones con

conjuntos.- Problemas con conjuntos

Demuestraseguridad yalegría alreconocerconjuntos ysolucionar

problemas.

1.1.1 Reconoce los elementos de un conjuntoutilizando los signos de pertenencia y nopertenencia.

1.1.2 Representa conjuntos mediante eldiagrama de Venn Euler y mediante llaves.

1.1.3 Representa la determinación de conjuntos

por extensión y comprensión.1.1.4 Reconoce diferentes clases de conjuntos

en fichas de trabajo.1.1.5 Representa la inclusión de conjuntos

utilizando gráficos.1.1.6 Representa la unión de conjuntos gráfica y

simbólicamente.1.1.7 Reconoce la intersección de conjuntos en

prácticas calificadas.1.1.8 Resuelve problemas con conjuntos.




1.2 Interpreta y representanúmeros naturales de hastacuatro cifras

Interpreta el valorposicional de númerosmenores que 1 000en elsistema de numeracióndecimal.

Codifica y decodificanúmeros en el sistema devalor posicional.

- Números naturales.- Sistema de numeración

decimal.- Lectura y escritura de IN de

cuatro cifras.- Tablero de valor posicional.- Valor posicional de IN.- Notación desarrollada.

- Descomposición de IN- Comparación de IN- Equivalencias.- Números romanos.- Números ordinales.

• Muestrapredisposición autilizar ellenguajematemático.

1.2.1 Reconoce el sistema de numeracióndecimal con seguridad.

1.2.2 Lee y escribe números naturalescorrectamente.

1.2.3 Grafica el tablero de valor posicional yubica los números naturales que seindican.

1.2.4 Escribe los números en el tablero de valor

posicional de acuerdo a su valorposicional.

1.2.5 Escribe la notación desarrollada denúmeros naturales en fichas de trabajo.

1.2.7 Descompone números naturales por elorden que ocupan en el tablero de valorposicional.

1.2.8 Establece equivalencias de númerosnaturales utilizando los signos: +, -, x, ÷.

1.2.9 Reconoce e interpreta la escritura de losnúmeros romanos.

1.2.10 Utiliza números ordinales para identificarla ubicación o posición que ocupan los

elementos o seres.1.3 Interpreta relaciones “mayor

que”, “menor que”, “igual que”y ordena números de hastacuatro cifras

Establece relaciones“mayor que”, “menor que”,“igual que entre númerosnaturales menores que1000.

- Comprensión de númerosnaturales utilizando lossignos: >, =, < lN.

- Anterior.- Posterior.- El doble, el triple y la mitad

de IN.- Sucesión de lN.- Crecientes.- Decrecientes.- Aproximación a decenas,

centenas y millares máscercana.


1.3.1 Interpreta la comparación de númerosnaturales utilizando los signos: >, =, <

1.3.2 Establece la relación de orden anterior yposterior de los números naturales

1.3.3 Escribe el doble, el triple y la mitad de losnúmeros naturales con seguridad.

1.3.4 Compara números naturales utilizando lossignos >, < o = en fichas de trabajo.

1.3.5 Elabora sucesiones crecientes ydecrecientes de acuerdo a criteriosestablecidos.

1.3.5 identifica los criterios deformación de lassucesiones numéricas.

1.3.6 Aproxima números naturales a la decena ocentena y millares más cercana.




1.4 Resuelve problemas deadición y sustracción connúmeros naturales de hastacuatro cifras.

Resuelve problemasusando la adición;sustracción con númerosnaturales de hasta cuatrocifras. Aplica diversasestrategias.

- Adición de IN.- Términos.- Propiedades:- Sustracción de IN.- Términos.- La recta numérica.- Operaciones combinadas

de suma y resta

- Problemas de suma yresta.

- Ecuaciones e Inecuación.- Problemas de ecuaciones

e inecuaciones.


1.4.1 Resuelve adiciones de números naturalesreconociendo sus términos.

1.4.2 Reconoce las propiedades de la adición alresolver prácticas calificadas.

1.4.3 Resuelve sustracciones de númerosnaturales reconociendo sus términos.

1.4.4 Efectúa la adición y sustracción graficandoen la recta numérica.

1.4.5 Efectúa operaciones combinadas de sumay resta

1.4.6 Resuelve problemas de adición ysustracción apl icando técnicas yestrategias operativas.

1.4.7 Halla la solución de ecuaciones einecuaciones con exactitud.

1.4.8 Resuelve problemas de ecuaciones einecuaciones.

1.5 Interpreta y grafica fracciones Grafica fraccioneshomogéneas en la rectanumérica.

- Fracciones:- Términos.- Clases.

- Representación gráfica.

- Lectura y escritura defracciones.

- Simplificación defracciones.


1.5.1 Reconoce fracciones identificando sustérminos con seguridad.

1.5.2 Reconoce la clases de fracciones enláminas elaboradas.

1.5.3 Identifica con facilidad fraccioneshomogéneas y heterogéneas.

1.5.4 Representa gráficamente fraccionespropias e impropias.

1.5.5 Lee y escribe fracciones correctamente deacuerdo a reglas establecidas.

1.5.6 Efectúa simplificación de fracciones.




1.6 Interpreta el significado defracciones homogéneas y lascompara estableciendorelaciones “mayor que”,“menor que” y “igual que”.

- Compara fraccioneshomogéneas estableciendorelaciones “mayor que”,“menor que”, “igual que”

- Fracciones usuales: 1/2,1/4 y 1/8.

- Comparación de fraccioneshomogéneas yheterogéneas.

- Fracciones equivalentes.- Ordena fracciones en

forma ascendente y

descendente.

- Muestrapredisposición autilizar ellenguajematemático.

1.6.1 Interpreta el significado de fraccionesusuales de uso diario: ½ ; ¼ ; 1/8.

1.6.2 Compara fracciones homogéneasutilizando los signos: >, =, <

1.6.3 Interpreta la relación de orden de lasfracciones en forma creciente ydecreciente.

1.6.4 Reconoce estrategias y técnicas para

formar fracciones equivalentes.1.6.5 Identifica la estructura de los números

mixtos convirtiendo a fracciones.1.6.6 Ordena fracciones homogéneas y

heterogéneas según diversos criterios.

1.7 Interpreta la adición ysustracción de fraccioneshomogéneas.

- Resuelve problemas deadición y sustracción defracciones homogéneasaplicando estrategias desimplificación.

- Realiza conversiones defracción a número decimal y

estimaciones hasta lascentésimas.

- Adición y sustracción defracciones homogéneas.

- Adición y sustracción defracciones heterogéneas.

- Fracciones en la rectanumérica.

- Adición y sustracción con

números mixtos.

- Muestrapredisposición autilizar ellenguajematemático.

1.7.1 Realiza operaciones de adición ysustracción con fracciones homogéneas enfichas de trabajo.

1.7.2 Resuelve operaciones de adicción ysustracción con fracciones heterogéneas.

1.7.3 Resuelve operaciones de adición ysustracción de fracciones en la rectanumérica.

1.7.4 Halla la adición y sustracción de númerosmixtos.

1.8 Explora e interpreta patronesmatemáticos de adición,sustracción y multiplicaciónde números, con uso de lacalculadora u otro recurso delas TIC.

- Interpreta patronesmatemáticos de adición,sustracción y multiplicaciónde números, con uso de lacalculadora, computadora,programa Huascarán, u otrorecurso de las TIC.

- Patrones matemáticos:- De adición.- De sustracción.- De multiplicación.- De división.

- La calculadora.- La computadora.

- Es riguroso enla aplicación dealgoritmos delas operacionesmatemáticas.

1.8.1 Interpreta patrones matemáticos en lasoperaciones básicas de númerosnaturales.

1.8.2 Utiliza adecuadamente la calculadora pararesolver operaciones.

1.8.2 Resuelve las cuatro operaciones utilizandola computadora en Word y Excel.

1.9 Resuelve y formula problemasde adición y sustracción defracciones homogéneas,heterogéneas y mixtas

- Resuelve problemas deadición y sustracción defracciones homogéneas,heterogéneas y mixtas

- Problemas de adición ysustracción de fraccioneshomogéneas,heterogéneas y númerosmixtos.

- Es perseveranteen la búsquedade soluciones aun problema.

1.9.1 Resuelve problemas de adición ysustracción de fracciones homogéneas,heterogéneas y números mixtos.

1.9.2 Resuelve problemas de sustracción defracciones homogéneas, heterogéneas ynúmeros mixtos

1.9.3 Formula problemas con fraccioneshomogéneas y heterogéneas y luegoresuelve.




1.10 Calcula mentalmente elproducto de un número dedos dígitos por otro de undigito

- Multiplica númerosnaturales mentalmente por10.

- Producto de un número 100,1000.

- Aplica técnicas conocidas ymultiplicación, propiedadesde la multiplicación con

números naturales menoresque 1000.

- Multiplicación de IN:- Términos.- Propiedades.- De dos dígitos por otro de

un dígito.- Abreviadas.- Por 10, 100 y 1000.- Doble, triple, cuádruplo,

quíntuplo, mitad

- Es riguroso enla aplicación dealgoritmos delas operacionesmatemáticas

1.10.1 Reconoce los términos de lamultiplicación acertadamente.

1.10.2 Resuelve multiplicaciones reconociendolas propiedades que aplican.

1.10.3 Resuelve multiplicaciones de dos dígitospor otro de un dígito usando técnicas yestrategias operativas.

1.10.4 Calcula mentalmente operaciones de

multiplicación por 20, 30, 40, 50, … enfichas de trabajo.

1.10.5 Formula y resuelve multiplicaciones denúmeros naturales por 10, 100, 1000, etc.

1.10.6 Halla la mitad, el doble, el triple y elcuádruplo de los números enunciados.

1.11 Resuelve problemas con lamultiplicación de números dehasta dos dígitos por otro deun digito.

- Multiplica númerosnaturales de un dígito y deun número natural de dosdígitos por otro de dosdígitos.

- Problemas demultiplicación:

- Potenciación.- Radicación

- Es riguroso enla aplicación dealgoritmos delas operacionesmatemáticas

1.11.1 Resuelve problemas de multiplicaciónapl icando técnicas y estrategiasoperativas.

1.11.2 Resuelve ejercicios de multiplicación contérminos de potenciación.

1.11.3 Resuelve ejercicios de multiplicación contérminos de radicación.

1.12 Interpreta y representa ladivisión exacta de númerosnaturales.

- Interpreta técnicasconocidas y propiedades dela división con númerosmenores que 1000.

- Aplica técnicas conocidas ypropiedades de ecuacionese inecuaciones connúmeros naturales menores

que 1000.- Aplica técnicas conocidas y

propiedades de múltiplos ydivisores de un númeroMCM y MCD.

- División de IN:- Significado.- Términos.- División exacta e inexacta- Problemas con divisiones.

- Es riguroso en laaplicación dealgoritmos de lasoperacionesmatemáticas

1.12.1 Reconoce la división exacta como inversaa la multiplicación.

1.12.2 Reconoce con seguridad los términos dela división de números naturales.

1.12.3 Resuelve operaciones de división exactae inexacta, usando estrategias conocidas.

1.12.4 Resuelve problemas de división aplicandotécnicas conocidas.




1-13 Resuelve problemas conoperaciones combinadas deadición, sustracción,multiplicación y divisiónexacta de números naturales

- Aplica estrategias paraefectuar operacionescombinadas de adición,sustracción, multiplicación ydivisión con númerosnaturales menores que1000.

- Operaciones combinadascon números de cuatrocifras.

- Problemas conoperaciones combinadasde suma, resta,multiplicación y división.

- División exacta de números

naturales.


1.13.1 Resuelve operaciones combinadasusando diversas estrategias.

1.14 Interpreta y formulasucesiones de razónaritmética con númerosnaturales.

- Elabora sucesiones finitascrecientes y decrecientes,constituidas por múltiplos deun número usando númerosnaturales menores que1000.

- Descubre y expresa elcriterio de forma dónde unasucesión finita de númerosnaturales menores que1000.

- Sucesiones numéricas:- Criterios de formación.- Crecientes.- Decrecientes.

- Razonamiento matemático.- Criptoaritmética.- Crucinúmeros.

- Es riguroso en laaplicación dealgoritmos de lasoperacionesmatemáticas

1.14.1 Interpreta sucesiones de razón aritméticacon números naturales

1.14.2 Interpreta el criterio de formación de lassucesiones numéricas en fichas de trabajo.

1.14.3 Formula sucesiones numérica crecientesy decrecientes estableciendo su criterio deformación.

1.14.4 Resuelve ejercicios de criptoaritmética enfichas de trabajo.

1.14.5 Resuelve crucinúmeros resolviendooperaciones matemáticos.

1.15 Interpreta la equivalencia ycanje de monedas y billetesnacionales

- Monedas y billetes delPerú.

- Unidad monetaria.- Lectura y escritura.- Equivalencias y canje de

monedas.- Problemas.


1.15.1 Identifica las monedas y billetes del Perúgraficándolos en una lámina.

1.15.2 Reconoce la unidad monetaria del Perú.1.15.3 Interpreta la lectura y escritura de las

monedas y billetes del Perú.1.15.4 Interpreta las equivalencias y realiza

canjes de monedas y billetes hasta S/.200.

1.15.5 Formula y resuelve problemas con lasmonedas y billetes del Perú.




ORGANIZADOR: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

COMPETENCIA:

2. - Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementosde polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguajematemático.

- Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.



2.1 Identifica rectas paralelas yperpendiculares en cuerposgeométricos: prisma, cubo ycilindro.

- Identifica rectas paralelasperpendiculares ointeresantes en objetos desu entorno.

- Identifica el segmento derecta, el rayo y ángulos enobjetos de su entorno.

- Elementos geométricos:- El plano.- El punto.- La recta.- El segmento.- El rayo.

- Rectas paralelas yperpendiculares.

- Cuerpos geométricos.- El prisma.- El cubo.- El cilindro.

- Razonamiento matemático

- Muestra interésen la búsquedadeprocedimientosy algoritmos noconvencionalesen la soluciónde problemas.

2.1.1 Identifica los elementos geométricos yluego los grafica denotándolos.

2.1.2 Conoce y representa en su medio, el punto,la recta, el segmento y el plano.

2.1.3 Grafica rectas paralelas y perpendicularescon seguridad.

2.1.4 Reconoce las rectas paralelas yperpendiculares en cuerpos geométricos.

2.1.5 Resuelve ejercicios de conteo desegmentos de recta en fichas de trabajo.

2.2 Identifica y grafica el eje desimetría de figuras simétricasplanas.

- Identifica ejes de simetríaen figuras planas de suentorno.

- Eje de simetría, de figurassimétricas planas.

- Figuras geométricasplanas.

- Muestra interésen la búsquedadeprocedimientos

y algoritmos noconvencionalesen la soluciónde problemas.

2.2.1 Traza con facilidad ejes de simetría enfiguras geométricas planas.

2.2.2 Completa simétricamente figuras planas.2.2.3 Reconoce el eje de simetría en figuras

simétricas planas.




2.3 Identifica, interpreta y graficadesplazamientos de objetosen el plano

- Transforma figurasgeométricas en el planomediante la traslación,ampliación, y reducciónusando diferentes tamañosde cuadriculados.

- El plano cartesiano.- El par ordenado.- Desplazamientos de

objetos en el plano condiferentes ejes, cruces,filas, columnas,cuadrantes.


2.3.1 Interpreta la ubicación de los cuadrantes enel plano cartesiano.

2.3.2 Ubica pares ordenados en el primercuadrante del plano cartesiano.

2.3.3 Crea secuencias de desplazamientocombinado direcciones, niveles ydistancias.

2.3.4 Grafica los desplazamientos en

cuadriculas.2.3.5 Describe la posición de objetos cuando

cambia de posición en relaciona los puntosde referencia.

2.4 Mide superficies y perímetroscomparando los resultados,haciendo uso de diferentesunidades de medida.

- Calcula y compara áreasde cuadrados, rectángulos ytriángulos.

- Emplea diversas estrategiasy usa unidades oficiales demedida:m2, cm2.

- Calcula perímetros defiguras geométricasconocidas.

- Sistema internacional deUnidades.

- Medición de superficies yperímetros.

- Unidades de superficie.- Unidades de longitud.- Unidad de masa.

- Unidades de capacidad.- Unidades de volumen.- Unidades de tiempo.


2.4.1 Reconoce la clasificación de los ángulospor su medida.

2.4.2 Construye y mide ángulos utilizando regla ytransportador.

2.4.3 Reconoce las unidades de superficie deuso cotidiano.

2.4.4 Halla el área de figuras geométricas

utilizando fórmulas.2.4.5 Halla áreas de figuras geométricas

utilizando medidas arbitrarias.2.4.6 Reconoce los múltiplos y submúltiplos de

las unidades de longitud.

2.5 Resuelve problemas queimplican cálculo deperímetros y áreas de figurasgeométricas.

- Halla áreas de figurasgeométricasrelacionándolas consituaciones cotidianas.

- Perímetros de figurasgeométricas básicas.

- Áreas de figurasgeométricas: cuadrado,rectángulo, triangulo,

círculo en centímetros,metros, y milímetros.- Problemas de cálculo de

perímetros de figurasgeométricas.

- Polígonos, cuadriláteros,ángulos y triángulos.

- Muestra interésen la búsquedadeprocedimientosy algoritmos no

convencionalesen la soluciónde problemas.

2.5.1 Utiliza la regla, mide cada lado y halla elperímetro del triángulo, cuadrado yrectángulo.

2.5.2 Resuelve problemas para hallar el área defiguras geométricas planas.

2.5.3 Halla el área de la región pintada osombreada en fichas de trabajo.2.5.4 Halla el perímetro de figuras geométricas.




2.6 Interpreta y representa laequivalencia de minutos,horas, días, semanas.

- Identifica magnitudes detiempo: (hora, minuto,segundo. Días, semanas,meses, años.)

- Representa lasequivalencias de lasunidades de tiempoutilizando un reloj.

- Unidades del tiempo.- Referentes temporales:- Días, semanas, meses y

años, lustros, décadas,siglos, milenios.

- Equivalencias.


2.6.1 Usando el reloj reconoce las unidades deltiempo: segundos, minutos y horas..

2.6.2 Utiliza lo referentes temporales de días,semanas, meses, años.

2.6.3 Reconoce las equivalencias en minutos,horas, días, semanas, años, lustros,décadas, siglos y milenios.

2.7 Resuelve problemas sobre laduración de acontecimientos.

- Resuelve problemas sobrela duración deacontecimientosrelacionados conectividadeseconómicas de su localidad.

- Referentes temporales:- Minutos, horas, días,

semanas.


2.7.1 Resuelve problemas de duración deacontecimientos en minutos, días, horas ysemanas.




ORGANIZADOR: ESTADÍSTICA

COMPETENCIA:

3. Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas ygráficos.



3.1 Interpreta y representainformación numérica entablas de doble entrada,grafico de barras ypictogramas

- Representa e interpretadatos obtenidos en unaencuesta.

- Elabora gráfico de barrascon datos obtenidos.

- Tablas de doble entrada,grafico de barras,pictogramas y poligonales.

- Muestra interésen la búsquedadeprocedimientosy algoritmos noconvencionalesen la soluciónde problemas

3.1.1 Organiza datos y represéntalo en gráficosde barras.

3.1.2 Interpreta gráficos poligonales.3.1.3 Representa pictogramas plasmándolo en

gráficos.3.1.4 Representa información numérica en tablas

de doble entrada.3.1.5 Interpreta información numérica en tablas

de doble entrada.

3.2 Interpreta y relaciona laocurrencia de sucesosnuméricos y no numéricos:seguros, probables eimprobables

- Identifica sucesos yacontecimientos, seguros,probables e improbables.

- Ocurrencia de sucesosnuméricos y no numéricos:seguros, probables eimprobables

- Muestra interésen la búsquedadeprocedimientosy algoritmos noconvencionalesen la soluciónde problemas

3.2.1 Registra la ocurrencia de sucesosnuméricos y no numéricos.

3.2.2 Establece la probabilidad de ocurrencia deun fenómeno.

3.2.3 Interpreta ocurrencias de sucesosnuméricos y no numéricos: seguros,probables e improbables.




PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMPETENCIA:1. - Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y

responsable en la vida cotidiana.- Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los

pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.



1.1 Reconoce y aprecia sus

habilidades, cualidades,intereses, preferencias ysentimientos, así como las deotras personas de su entorno

Reconoce habilidades,

cualidades, intereses,preferencias ysentimientos de suscompañeros y losrelaciona con situacionesdiversas.

Aprecia las habilidades ycualidades, de sí mismo yde otras personas de suentorno

- Identidad y autoestima.

Con la conservación delmedio ambiente- Características personales:

habilidades, cualidadesintereses, preferencias ypreferencias.

Respeta normas

de convivenciaen la familia, laescuela y lacomunidad

1.1.1 Evita burlarse de los sentimientos de otras

personas.1.1.2 Expresa libremente sus emociones ysentimientos sin lastimar a otras personas.

1.1.3 Identifica sus habilidades, cualidadesintereses y preferencias. Con laconservación del medio ambiente

1.1.4 Aprecia sus habilidades, cualidades,intereses y preferencias.

1.1.5 Reconoce y aprecia las habilidades,cualidades, intereses y preferencias deotras personas en su entorno

1.2 Cuida su salud y la saludcolectiva

Cuida su salud y la de sufamilia practicando hábitosde higiene personal.

- Hábitos de higienepersonal.

- Normas de higienepersonal. Teniendo encuenta la conservación delmedio ambiente

• Respeta lasnormas deconvivencia en lafamilia, escuela yla comunidad

1.2.1 Elabora normas de higiene personal para laconservación de la salud integral de sufamilia.

1.2.2 Cuida su salud y la de su familiapracticando hábitos de higiene. Teniendoen cuenta la conservación del medioambiente




1.3. Expresa su sentido depertenencia a un grupofamiliar, escolar y comunal.

Expresa su identidad a ungrupo familiar, escolar ycomunal practicando lasnormas de convivencia enel hogar, en la escuela yen la comunidad.

- Sentido de pertenencia aun grupo familiar escolar ycomunal. Teniendo encuenta la conservación delmedio ambiente

• Respeta lasnormas deconvivencia en lafamilia, escuela ycomunidad

1.3.1 Se integra a un grupo familiar, escolar ycomunal de acuerdo a su entidad.

1.3.2 Se integra a un grupo familiar, escolar ycomunal de acuerdo a su sentido depertenencia. Teniendo en cuenta laconservación del medio ambiente

1.3.3 Manifiesta su sentido de pertenencia a ungrupo familiar, escolar y comunal.

1.4 Reconoce y valora lasrelaciones y grados deparentesco entre losmiembros de una familia

Identifica las relaciones ygrados de parentescoentre los miembros de sufamilia.

Representa el árbolgenealógico de su familia.- La familia.- Componentes

- Clases o tipos.- Funciones

- Árbol genealógico- Relaciones de parentesco

en la familia.- Grados de parentesco

entre los miembros de unafamilia.

• Respeta lasnormas deconvivencia en lafamilia, escuela ycomunidad

1.4.1 Comenta sobre los componentes, clases otipos y funciones de la familia.

1.4.2 Reconoce la importancia de la familia comonúcleo o célula básica de la sociedad

1.4.3 Reconoce y valora la historia de su familiaa través del tiempo y espacio.

1.4.4 Reconoce las relaciones entre miembrosde una familia.

1.4.5 Comenta sobre los grados de parentescoentre los miembros de una familia.

1.4.6 Representa el árbol genealógico de sufamilia.

1.5 Reconoce y valora losdiversos tipos de familia queexisten en su localidad

Identifica los tipos defamilia según losmiembros que laconforman.

Diferencia los tipos de

familia que existen en sulocalidad.

- Tipos de familia queexisten en la localidadsegún los miembros que laconforman.

- Derechos yresponsabilidades de losmiembros de la familia.

• Respeta lasnormas deconvivencia enla familia escuelay comunidad

1.5.1 Reconoce y diferencia los tipos de familiasegún los miembros que lo conforman.

1.5.2 Ubica a su familia de acuerdo al tipo defamilia.

1.5.3 Identifica los diversos tipos de familia queexisten en su localidad.

1.5.4 Reconoce los derechos yresponsabilidades de los miembros de lafamilia.




1.6 Previene y evita situacionesde peligro y abuso en laescuela.

- Evita situaciones de peligroy abuso en la escuelapracticando medidas deprevención y estableciendonormas de convivencia.

- Prevención de situacionesde peligro en la escuela.

- Prevención de abuso en laescuela.

- Integridad física y moral delas personas.

- Rechaza todotipo de violenciay discriminaciónen laconvivenciacotidiana

1.6.1 Reconoce las situaciones de peligro en laescuela y realiza acciones paraprevenirlos.

1.6.2 Evita abusos en la escuela que dañen lofísico y moral de las personas.

1.6.3 Rechaza burlas relacionadas con sucuerpo, nombre y genero.

1.6.4 Se defiende de toda agresión física y moral

en su escuela.1.6.5 Defiende a sus compañeros si son

agredidos o discriminados.1.6.6 Rechaza imposiciones verticales y

autoritarias de sus compañeros y personasmayores.

1.7 Explica la importancia delagua para los seres vivientesy pone en practica accionesde cuidado y uso racional delagua

- Explica la importancia delagua para los seresvivientes y pone en prácticaacciones de cuidado y usoracional del agua a nivelfamiliar y escolar.

- Importancia del agua parala vida de los seres vivos.Teniendo en cuenta laconservación del medioambiente

- Uso racional del agua.- Cuidado del agua.

- Demuestraact itudes decuidado y usoracional de losbienes yserviciospúblicos así

como de losrecursosnaturales

1.7.1 Comenta sobre la importancia del agua ensu vida cotidiana, y para los seres vivos.Teniendo en cuenta la conservación delmedio ambiente

1.7.2 Asume roles participativos y cooperativosen el uso racional del agua.

1.7.3 Utiliza el agua en forma racional sin

desperdiciarla.1.7.4 Realiza acciones de cuidado del agua

potable a nivel familiar y escolar.

1.8 Reconoce y respeta losacuerdos y normas deconvivencia en la escuela.

- Reconoce y respeta losacuerdos y normas deconvivencia en la escuela.

- Elabora las normas deconvivencia en el aula y enla escuela respetando losacuerdos y sanciones.

- Acuerdos y normas deconvivencia en la familia.

- Acuerdos y normas deconvivencia en la escuela.Y la conservación denuestro medio ambiente denuestro entorno.

- Respeta lasnormas deconvivencia enla familiaescuela ycomunidad.

1.8.1 Elabora en forma grupal normas deconvivencia en la escuela a nivel de aula einstitución educativa.

1.8.2 Asume responsabilidades en lasorganizaciones a nivel de aula y escuela.

1.8.3 Respeta los acuerdos y normas deconvivencia. Y la conservación de nuestromedio ambiente de nuestro entorno.

1.8.4 Cumple con los acuerdo y normal de

convivencia en la familia.1.8.5 Participa activamente en la elaboración denormas de convivencia a nivel familia yescolar.




1.9. Respeta sus derechos ycumple sus responsabilidadescomo niño en el hogar, laescuela y en la comunidad

- Respeta sus derechoscomo niño y estudiante.

- Rechaza todo acto queatente contra sus derechos.

- Cumple con sus deberes yresponsabilidades en elhogar, en la escuela y en lacomunidad.

- Derechos yresponsabilidades del niñoen la familia

- Derechos yresponsabilidades del niñoen la escuela

- Derechos yresponsabilidades del niño

en la comunidad.- Derecho a la salud y a la

educación.

- Respeta lasnorma deconvivencia enla familiaescuela ycomunidad

1.9.1 Reconoce los derechos universales delniño

1.9.2 Asume responsabilidades en elcumplimiento de sus deberes en laescuela, hogar y comunidad

1.9.3 Defiende sus derechos y de suscompañeros de aula y escuela.

1.9.4 Cumple con sus deberes y

responsabilidades como niño, en el hogar,en la escuela y en la comunidad.1.9.5 Escribe los diez principios de los Derechos

Universales del Niño.1.9.6 Dialoga sobre los principales derechos del

niño: Derecho a la salud y a la educación.1.10 Participa en campañas de

l impieza cuidado de laescuela del medio ambientelocal y en campañas deprevención del consumo dedrogas

- Participa activamente encampañas de limpieza,cuidado de la escuela, delmedio ambiente localdirigidos por organizacionesestudiant iles como elmunicipio escolar.

- Vela por el mantenimientodel local escolar cuidándoloy manteniendo la limpieza.

- Participa en campañas deprevención del consumo dedrogas.

- Organizacionesestudiantiles.

- Campañas de cuidado delmedio ambiente y lalimpieza de la escuela.

- Campañas de cuidado ylimpieza del medio

ambiente local.- Campañas de salud.- Campañas de prevención

del consumo de drogas.

- Demuestraact itudes decuidado y usoracional de losbienes yserviciospúblicos así

como de losrecursosnaturales

1.10.1 Asume roles participat5ivos ycooperativos en las formas deorganización escolar

1.10.2 Asume voluntariamente roles yresponsabilidades en campañas decuidado del medio ambiente y

1.10.3 Participa en el cuidado de la biodiversidad

en su medio local1.10.4 Participa en campañas de preservación

del medio ambiente de su localidad

1.11 Reconoce el tributo comofuente de financiamiento delos bienes y servicios públicos

- Reconoce el tributo comofuente de financiamiento delos bienes y serviciospúblicos

- Comunidad- El tributo como fuente de

financiamiento de losbienes y servicios públicos.

- Demuestraactitudes decuidado y usoracional de losbienes y serviciospúblicos, asícomo de losrecursosnaturales.

1.11.1 Toma conciencia de la utilidad queproduce los tributos efectuados por losciudadanos.

1.11.2 Reconoce y diferencia los serviciospúblicos de los servicios privados




1.12 identifica y valora lasprincipales organizaciones debase existentes en sucomunidad local

- Identifica las principalesorganizaciones de base quehay en su comunidad local.

- Organizaciones sociales debase en su comunidadlocal.

- Demuestraactitudes decuidado y usoracional de losbienes y serviciospúblicos, asícomo de losrecursos

naturales.

1.12.1 Reconoce las principales organizacionessociales de base que funcionan en sucomunidad

1.12.2 Reconoce la importancia del Vaso deLeche en su localidad.

1.12.3 Valora la ayuda social que recibe de partedel Estado Peruano.

1.12.4 Menciona las principales organizaciones

de base existentes en su comunidad local.

1.13 Reconoce y respeta lasnormas de convivencia en lacomunidad local

- Reconoce las reglas ynormas de convivencias desu comunidad local.

- Normas de convivencia ensu comunidad local.Involucrando a docentes,padres de familia yalumnos para conservarnuestro medio ambiente.

- Demuestraactitudes decuidado y usoracional de losbienes y serviciospúblicos, asícomo de losrecursosnaturales.

1.13.1 Cumple con las normas de convivenciaestablecidas en tu comunidad local.

1.13.2 Reconoce y respeta las normas deconvivencia de su comunidad en formaestricta. Involucrando a docentes, padresde familia y alumnos para conservarnuestro medio ambiente.

1.13.3 Identifica las señales de transito paraprevenir accidentes




ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

COMPETENCIA:

2. - Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas ylas relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

- Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia delPerú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.



2.1 Ubica en el espacio apersonas, objetos y lugaresmediante representacionesgraficas

- Ubica a personas objetos ylugares en planos sencillos.

- Identifica símboloscartográficos enrepresentaciones gráficas.

- Ident if ica los puntoscardinales enrepresentaciones gráficas yplanos sencillos.

- Orientación espaciotemporal

- Lectura derepresentaciones gráficas.:mapas y maquetas.

- Símbolos cartográficos.

- Demuestraesbozo en elespacio.

2.1.1 Identifica su orientación espacial teniendoen cuenta los puntos cardinales.

2.1.2 Interpreta símbolos cartográficos enmapas, croquis y maquetas.

2.1.3 Identifica en el espacio a personas, objetosy lugares mediante representacionesgráficas.

2.2 Relata secuencias, hechosrelevantes de la historia delPerú.

- Relata secuencias dehechos o sucesosrelevantes de la historia delsu comunidad, entorno yregión.

- Representación de hechosy acontecimientosrelevantes mediantetécnicas modernas: Líneasde tiempo.

- Aprecia elaporte y elcompromiso delos pr imerospobladoresperuanos en elproceso de

mejoramiento delas condicionesde vida de lapoblación.

2.2.1 Reconoce técnicas de representaciones dehechos y acontecimientos: Líneas detiempo.

2.2.2 Relata en forma secuencial los hechosrelevantes de las etapas de la historiaperuana.

2.2.3 Relata secuencialmente los hechos

relevantes de la historia de su comunidad.2.2.4 Ubica en una Línea de Tiempo lo hechosrelevantes de la historia de su comunidad.




2.3 Ubica las cuatro regiones delPerú y describe lasactividades económicas yculturales que se desarrollaen cada una.

- Reconoce lascaracterísticas geográficasde las cuatros regionesnaturales del Perú.

- Describe las actividadeseconómicas y culturalesque se desarrollan en cadauna de las Regiones del

Perú.

- Diversidad geográfica.- El Perú y sus regiones:

costa sierra y amazonía- Actividades económicas.- Actividades culturales.- Flora y fauna más

importantes de cadaregión.

- Expresa suaprecio por ladiversidadbiológica ygeográficaexistentes ennuestro país

2.3.1 Identifica las cuatro regiones naturales delPerú en el mapa geográfico o físico.

2.3.2 Comenta sobre las actividades económicasque se desarrollan en las cuatro regionesnaturales del Perú.

2.3.3 Describe la flora y fauna más importantesde la costa sierra y amazonia.

2.3.4 Representa en el mapa del Perú las cuatro

regiones naturales.2.3.5 Reconoce en el mapa físico del Perú lascuatro regiones naturales.

2.3.6 Ilustra los animales más representativosde cada región natural.

2.3.7 Comenta sobre las actividades culturalesque se desarrollan en cada una de lasregiones naturales del Perú.

2.4 Explica el proceso deformación de los océanos ycontinentes.

- Reconoce los continentes yocéanos en un mapa físico.

- Expl ica el proceso de

formación de los océanos ycontinentes.

- Formación de loscontinentes y océanos.

- Ubicación de nuestro país

en el continenteamericano.

- Expresa suaprecio por ladiversidad

biológica ygeográficaexistentes ennuestro país

2.4.1 Identifica los continentes en el mapamundial o globo terráqueo.

2.4.2 Ubica los continentes y océanos en el

planisferio.2.4.3 Describe el proceso de formación de los

continentes y océanos.2.4.4 Ubica nuestro país en el Mapa de América

del Sur,

2.5 Reconoce los cambiosclimáticos que se produjeronen la tierra: proceso deglaciación y des glaciación

- Reconoce los cambiosclimáticos que se producenen tu localidad y región.

- Explica los procesos deglaciación y desglaciaciónde la Tierra.

- Cambios climáticos en laTierra: glaciación y desglaciación. Concientizandoa nuestros alumnos paraconservar nuestro medioambiente.

- Expresa suaprecio por ladiversidadbiológica ygeográficaexistentes ennuestro país

2.5.1 Reconoce los cambios climáticos que seprodujeron en la Tierra: glaciación y desglaciación. Concientizando a nuestrosalumnos para conservar nuestro medioambiente.

2.5.2 Investiga el proceso de la glaciación y desglaciación en nuestro planeta.

2.5.3 Comenta sobre los cambios climáticos quese producen en tu localidad y regióndurante el año.

2.5.4 Comenta sobre el proceso de glaciación ydesglaciación que se presenta en tulocalidad y entorno.




2.6 Explica la estructura de latierra

- Explica la estructura de laTierra.

- Capas externas.- Capas internas.

- La tierra- Estructura de la Tierra.- Movimientos de la Tierra- Estaciones del año- Sistema planetario solar.

- Adopta unaactitud desolidaridad consus compañerosnecesitados.

2.6.1 Describe la estructura de nuestro planetaTierra

2.6.2 Describe la estructura interna de la Tierra:Litosfera.

2.6.3 Escribe sobre los movimientos de la Tierra:rotación y traslación.

2.6.4 Identifica las estaciones del año comoconsecuencia del movimiento de

traslación.2.6.5 Explica sobre el sistema planetario solar ylos planetas que lo conforman.

2.7 Describe los desastres deorigen natural y los de origentecnológico que ocurren en suregión y se organizan paraadoptar medidas, ante unasituación de emergencia.

- Describe los desastres deorigen natural y los deorigen tecnológico queocurren en la localidad deHuancayo.

- Organiza las brigadas deDefensa civil en su escuela

- Gestión de riesgos- Desastres de origen

natural y tecnológico.- Medidas de prevención de

accidentes: en el hogar,escuela y comunidad.

- Demuestraresponsabilidaden elcumplimiento delas medidas deprevención deaccidentes en laescuela ycomunidad.

2.7.1 Practica normas de seguridad paraprevenir accidentes en el hogar, escuela ycomunidad.

2.7.2 Reconoce objetos que pueden causardaño: cuchillo, aguja.

2.7.3 Reconoce fenómenos naturales quepueden ocasionar desastres.

2.7.4 Describe los desastres de origen natural.2.7.5 Describe los desastres de origen

tecnológico.2.7.6 Conoce y practica medidas de prevención

de desastres naturales y artificiales.2.7.7 Conoce medidas de prevención ante

situaciones de emergencia como:accidentes en el hogar, escuela ycomunidad

2.8 Reconoce y valora elpatrimonio natural y culturalde su región y participa en suconservación.

- Reconoce el patrimonionatural y cultural de suregión: Reserva del lagode………………

- Describe el patrimoniocultural de su región.

- Patrimonio Natural yCultural Nacional.

- Patrimonio natural ycultural de su región.

- Santuarios históricos- Zona de reserva natural- Biodiversidad.- Diversidad cultural.

- Expresa suaprecio por ladiversidadbiológica ygeográficaexistente ennuestro país.

2.8.1 Valora el patrimonio natural y cultural de suregión.

2.8.2 Comenta sobre la importancia de lossantuarios históricos y zonas de reservanatural de su región.

2.8.3 Describe la biodiversidad de su región.2.8.4 Identifica la diversidad cultural de su

región.2.8.5 Identifica las zonas de reserva natural de

su región.




2.9 Relata las formas deorganización de la poblaciónen cada una de las etapas dela historia del Perú, desde losprimeros pobladores hasta larepública.

- Reconoce las formas deorganización de lapoblación en el Perú desdelos primeros nómades y supaso al sedentarismo.

- Describe cada una de lasetapas de la historia delPerú desde los primeros

pobladores la época pre-inca hasta la República.

- Primeras formas deorganización de lospobladores en el Perú.

- Poblamiento de América.- Del nomadismo al

sedentarismo origen de lateoría de la culturaperuana.

- Primeros pobladores delPerú Antiguo.- Pikimachay- Chivateros- Toquepala

- Aprecia elaporte y elcompromiso delos pr imerosperuanos en elproceso demejoramiento delas condiciones

de vida de lapoblación.

2.9.1 Relata sobre el poblamiento de América yel Perú

2.9.2 Comenta sobre el hombre primitivo, el pasodel nomadismo al sedentarismo.

2.9.3 Indica las características principales delhombre sedentario.

2.9.4 Explica las teorías sobre el origen de lacultura peruana.

2.9.5 Relata sobre los primeros pobladores delPerú Antiguo: Pikimachay, Chivateros yToquepala.

2.10 Describe y explica elaprovechamiento del espacio,de los recursos naturales y ladomesticación de plantas yanimales, en las etapas pre-

inca e Inca.

- Describe y explica elaprovechamiento delespacio de los recursosnaturales y domesticaciónde las plantas en las etapas

pre-inca e inca

- Los primeros tiempos ennuestro territorio

- Las Culturas Preincaicas.- Aprovechamiento de los

recursos.

- Domesticación de plantasy animales.

- El perro peruano.- El tahuantinsuyo- El trabajo colectivo- La agricultura (cultivo de la

papa)- El tejido- La cerámica

- Aprecia elaporte y elcompromiso delos pr imerosperuanos en el

proceso demejoramiento delas condicionesde vida de lapoblación.



2.10.1 Explica los aspectos más importantes decada periodo de nuestra historia.

2.10.2 Ubica en la línea del tiempo la cultura32hapín, Paracas y Mochica.

2.10.3 Conoce el aprovechamiento d los

recursos naturales, domesticación deplantas y animales.

2.10.4 Describe y dibuja el perro peruano.2.10.5 Conoce las plantas domesticas (ají,

quinua, kiwicha, maní) por los incas.2.10.6 Explica y describe los andenes2.10.7 Explica los diferentes trabajos colectivos

del incanato.2.10.8 Conoce la domesticación de la papa y su

utilidad.2.10.9 Conoce la importancia de la ganadería en

el incanato2.10.10Conoce los recursos utilizados en la

destilería y cerámica del incanato.




2.11 Valora el proceso dedomesticación de plantas yanimales realizados por lasculturas Pre – Incas e Incaspara el mejoramiento de ladieta alimenticia de lapoblación

- Reconoce el proceso dedomesticación de plantas yanimales realizada por lasculturas Pre-Incas e Incapara el mejoramiento de ladieta alimenticia de lapoblación.

- Valora el aporte de la dieta

de alimentación realizadapor las culturas Pre-Incas eInca.

- La conquista, el Virreinatoy la Emancipación

- Introducción de nuevasespecies de animales yplantas

- Colon y el descubrimientode América

- Conquista del Imperio

Incaico.- Socios de la conquista- Atahualpa – Tupac Amaru.- Población indígena,

española y negra- La independencia y la

Republica- Organización del espacioLa migración interna y el

crecimiento de ciudades.



2.11.1 Reconoce los hechos mas importantes dela conquista, virreinato y emancipación.

2.11.2 Narra el descubrimiento de América.2.11.3 Explica sobre la conquista del imperio

incaico.2.11.4 Lee y analiza la biografía de los socios de

la conquista.2.11.5 Conoce la biografía de algunos

personajes históricos y su influencia en elvirreinato – independencia y república.2.11.6 Comenta sobre la población indígena

española y negra en el Perú.2.11.7 Identifica las nuevas plantas y animales

que trajeron los españoles al Perú.2.11.8 Identifica los hechos más importantes de

la Republica.2.11.9 Identifica los personajes que colaboraron

en la independencia del Perú2.11.10 Identifica la migración interna y el

crecimiento de las ciudades en laRepública.




CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA:1. Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando

hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.



1.1 Compara los órganos de lossentidos del ser humano conlos órganos de los sentidosde algunos animalesestableciendo semejanza ydiferencias.

Reconoce la importanciaque cumplen los órganosde los sentidos.

Funciones de los sentidos.

- Estructura y funciones delser humano y de losanimales.

- Los sentidos.- Funciones y órganos de

los sentidos.- Cuidado de los órganos de

los sentidos.- Semejanza y diferencias

de los sentidos del serhumano con los animales.

Es curioso, hacepreguntas yobservaciones.

1.1.1 Compara la estructura y funciones de lossentidos del ser humano con algunosanimales.

1.1.2 Comenta sobre las funciones de losórganos de los sentidos del ser humano.

1.1.3 Busca semejanzas y diferencias de lossentidos del ser humano con algunosanimales.

1.1.4 Compara los órganos de los sentidos delser humano con algunos animales.

1.1.5 Dialoga sobre los cuidados de los sentidosdel hombre.

1.2 Relaciona la locomoción delser humano (caminar) y la dealgunos animales vertebradosconocidos, con sus sistemasóseo musculares.

Identifica las funciones delsistema óseo, muscular ylas articulaciones en el serhumano.

Relaciona la locomoción

del ser humano con las dealgunos animalesvertebrados.

- La locomoción del serhumano y de algunosanimales vertebrados.

Es curioso, hacepreguntas yobservaciones.

1.2.1 Señala los principales huesos delesqueleto humano en una lámina.

1.2.2 Identifica los principales músculos del serhumano en una lámina.

1.2.3 Relaciona la locomoción de los seres

humanos con la de algunos animales.1.2.4 Explica la locomoción de animalesvertebrados conocidos.

1.2.5 Dibuja el esqueleto humano y señala susprincipales huesos.

1.2.6 Ilustra el cuerpo humano y señala susprincipales músculos.




1.3 Describe los procesos dedigestión y absorción de losnutrientes en el sistemadigestivo y de respiración enel ser humano, y losrepresenta en modelos.

Señala los órganos delsistema digestivo yrespiratorio en unamaqueta y explica susfunciones.

Describe el procesodigestivo y respiratorioapoyándose con maquetas

y otros elementos audiovisuales.

- Sistema digestivo:Órganos y funciones.

- Procesos de digestión yabsorción de nutrientes enel sistema digestivo.

- Sistema respiratorio:órganos y funciones.

Es selectivocuando tomadecisiones sobreel cuidado de sucuerpo.

1.3.1 Reconoce los órganos del sistemadigestivo y el proceso de su digestión yabsorción de los nutrientes.

1.3.2 Señala los órganos del sistemarespiratorio.

1.3.3 Reconoce las normas de higiene delsistema digestivo y del sistemarespiratorio.

1.3.4 Dibuja el sistema digestivo e indica susórganos principales.1.3.5 Grafica el sistema respiratorio y señala sus

órganos principales.

1.4 Identifica los principalesproductos alimenticios queproduce su localidad yreconoce su valor nutritivo.

Identifica los principalesproductos alimenticios queproduce su localidad yentorno, los clasifica enreguladores, energéticos yconstructores.

Reconoce el valor nutritivode los alimentos al

preparar una dietabalanceada con productosde su localidad.

- Principales productosalimenticios que producesu localidad.

- El valor nutritivo de losalimentos.

• Es selectivocuando tomadecisiones sobreel cuidado de sucuerpo.

1.4.1 Explica la importancia de la alimentaciónpara el desarrollo humano.

1.4.2 Describe el valor nutritivo de los alimentosque produce su localidad.

1.4.3 Reconoce los alimentos que contienenproteínas, carbohidratos, grasas yvitaminas.

1.4.4 Clasifica los alimentos en energéticos,

reguladores y constructores.1.4.5 Reconoce los principales productosalimenticios que produce su localidad:papa, quinua, trigo, maíz, etc.

1.4.6 Describe sobre el valor nutritivo de losprincipales alimentos.

1.4.7 Comenta obre la alimentación balanceada.

1.5 Describe las característicasde crecimiento y desarrollo delos seres humanos,determinando su ciclo vital.

Reconoce el ciclo vital delos seres vivos.

Describe lascaracterísticas decrecimiento y desarrollo delos seres humanos,determinando su ciclo vital.

- Ciclo vital del hombre y dealgunos animales.

- Estructura y funciones delcuerpo humano.

- El sistema digestivo:digestión y absorción.

- El Sistema Respiratorio.- El Sistema Circulatorio.- Características,

crecimiento y desarrollo delos seres humanos.

• Es curioso, hacepreguntas yobservaciones.

1.5.1 Explica sobre las característicasprincipales del ser humano.

1.5.2 Explica sobre el crecimiento y desarrollodel ser humano.

1.5.3 Explica el ciclo vital del ser humano.1.5.4 Manifiesta las características de las etapas

del ser humano.1.5.5 Comenta sobre el ciclo vital de algunos

animales y plantas de su localidad.1.5.6 Identifica los órganos principales del

sistema digestivo.1.5.7 Comenta sobre la digestión y absorción de

nutrientes.




1.5.8 Reconoce los órganos principales delsistema respiratorio.

1.5.9 Describe sobre los órganos principales delsistema circulatorio.

1.6 Investiga enfermedades yparásitos comunes queafectan la salud y las formasde prevenirlos.

Identifica las principalesenfermedades parasitariasde su localidadreconociendo la

importancia de lasvacunas para prevenir ycontrolar lasenfermedades.

- Tecnología y salud.- Enfermedades, clases:- Parásitos comunes que

afectan la salud del

hombre. A causa de lacontaminación ambiental.- Prevención de

enfermedades:Tratamientos adecuados,vacunas y asistenciamédica y sanitaria.Tratando de la noexpansión de lacontaminación del medioambiente.

• Practica hábitosde higiene paraprevenirenfermedades y

r iesgos de suintegridad.

1.6.1 Identifica las enfermedades más comunesde su localidad, que afectan la salud delser humano.

1.6.2 Identifica parásitos comunes que

deterioran la salud humana.1.6.3 Práctica hábitos y normas de higienepersonal para prevenir enfermedades.

1.6.4 Menciona las principales enfermedadesparasitarias que se presentan en sulocalidad, entorno y región.

1.6.5 Dialoga sobre la prevención deenfermedades parasitarias: Tratamientosadecuados, vacunas, asistencia médica ysanitaria. Tratando de la no expansión dela contaminación del medio ambiente.

1.7 Aplica normas de prevencióny seguridad frente a

diferentes tipos de riesgos desu integridad física en lamanipulación de materiales einstrumentos

Conoce medidas deprevención ante un riesgo

o peligro que dañe suintegridad física almanipular materiales einstrumentos como: gas,aparatos eléctricos, fósforo,detergentes, objetos punzo– cortantes y otros.

- Normas de prevención yseguridad.

- Tipos de riesgos.- Acciones para velar por su

integridad física.

• Practica hábitosde higiene paraprevenirenfermedades yr iesgos de suintegridad física.

1.7.1 Elabora y practica normas de prevención yseguridad personal.

1.7.2 Reconoce y practica acciones de primerosauxilios.

1.7.3 Menciona los tipos de riesgos en la casa,institución educativa y sociedad.

1.7.4 Menciona los principales tipos de riesgosque pueden afectar su integridad física.

1.7.5 Establece normas de prevención yseguridad frente a diversos tipos deriesgos para velar por su integridad física.




ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA:

2. Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección.


DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES2.1 Describe las características

de crecimiento y desarrollo deplantas y animales,determinando su ciclo vital.

Describe las etapas deldesarrollo y crecimientode plantas y animales.

Explica el ciclo vital deplantas y animales.

- Ecosistema:- Crecimiento y desarrollo de

plantas y animales:evitando la contaminacióndel medio ambiente para eldesarrollo normal de lasplantas y los animales.

- Ciclo vital.- Crecimiento y desarrollo de

los animales.

• Manifiestapreocupación porlas alteracionesen el ecosistema.

2.1.1 Comenta sobre el ecosistema y suscomponentes.

2.1.2 Reconoce el ciclo vital de las plantas:crecimiento y desarrollo.

2.1.3 Reconoce el ciclo vital de los animales:crecimiento y desarrollo. evitando lacontaminación del medio ambiente para eldesarrollo normal de las plantas y losanimales.

2.1.4 Identifica el ciclo vital de las plantasgraficándolos en una lámina.

2.1.5 Identifica el ciclo vital de los animalesgraficándolos en una lámina.2.2 Experimenta Procesos de

crecimiento en plantas,variando los factores que lopropician o dificultan.

Conoce las funciones querealizan las partes de lasplantas.

Experimenta el crecimientode las plantas y la variaciónque sufren al interveniralgunos factores como:humedad, luz.

- Crecimiento de plantas.- Factores que dificultan o

favorecen el proceso decrecimiento de las plantas.

• Respeta normasen la realizaciónde trabajos decampo yexperimentos.

2.2.1 Realiza experimentos durante el procesode crecimiento de una planta.

2.2.2 Describe sobre los factores climatológicosque afectan en el crecimiento y desarrollode las plantas.

2.2.3 Manifiesta sobre los factores que dificultano favorecen el proceso de crecimiento delas plantas




2.3 Identifica y clasifica a losseres vivientes por sualimentación, en productores,consumidores ydescomponedores

Reconoce cadenasalimenticias de su región.

Clasifica a los seresvivientes de acuerdo a sualimentación.

- Seres vivientes:productores, consumidoresy descomponedores.

- Cadena alimenticia.- Hábitat.

• Manifiestapreocupación porlas alteracionesen el ecosistema

2.3.1 Describe la relación de alimentación entreanimales y plantas.

2.3.2 Representa una cadena alimenticia en unalámina.

2.3.4 Clasifica al los seres vivos por sualimentación en: productores,consumidores y descomponedores.

2.3.5 Explica que la destrucción de los habitats

es una de las causas que afecta alecosistema.2.3.6 Establece diferencias entre hábitat y

ecosistema.2.4 Identifica animales nativos y

exóticos (foráneos) de labiodiversidad local y elaborainventarios y fichas técnicas.

- Reconoce a los animalesnativos en la región Junín yelabora una lista de ellos eindica sus características.

- Elabora un inventario deanimales foráneos al visitarel zoológico.

- Biodiversidad.- Animales nativos de su

localidad.- Animales foráneos de su

localidad.- Elaboración de inventarios

y fichas técnicas.

- Respeta y exigerespeto por labiodiversidad.

2.4.1 Manifiesta sobre la importancia de labiodiversidad existente en su localidad,entorno y región.

2.4.2 Identifica los animales nativos de sulocalidad y entorno.

2.4.3 Ilustra en una lámina a todos los animalesexóticos que se encuentran en su localidady entorno.

2.4.4 Elabora una ficha técnica de un animal

nativo de su localidad.2.4.5 Elabora un inventario de los animales

nativos existentes en su localidad yentorno.

2.4.6 Elabora un inventario de los animalesexóticos (foráneos) existentes en sulocalidad y entorno.




2.7 Propone alternativas para elcuidado y protección deanimales y plantas de sulocalidad.

- Propone medidas para elcuidado y protección deanimales y plantas de sulocalidad y región.

- Organiza campañas desensibilización para elcuidado de plantas yanimales.

- Estrategias para laconservación de nuestromedio ambienteprotección de animales yplantas de su localidad yentorno.

- Muestra interéspor lasnecesidades ycuidados de losanimales.

2.7.1 Conoce medidas para el cuidado yprotección de los animales.

2.7.2 Identifica alternativas para el cuidado yprotección de los animales y las plantasde su localidad y entorno.

2.7.3 Explica la importancia de las plantas yanimales en el ecosistema de su localidady entorno. para la conservación de nuestro

medio ambiente2.7.4 Plantea alternativas para el cuidado yprotección de los animales.

2.7.5 Plantea alternativas para el cuidado yprotección de las plantas.




ORGANIZADOR: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

COMPETENCIA:

3. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.


DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES3.1 Identifica las propiedades

físicas de los materiales delentorno.

- Identifica las propiedadesfísicas de los materiales desu localidad y entorno.

- Investiga las característicasde los materiales y elestado en el que seencuentran.

- Materia y cambios:- La materia: Propiedades

generales.- Características de la

materia.- Componentes de la

materia.- Estados de la materia.

- Acepta lacontradicciónentre losresultadosexperimentalesy sus creenciasiniciales.

3.1.1 Describe la materia, sus clases ycomponentes.

3.1.2 Reconoce las propiedades físicas de lamateria a través de experimentos.

3.1.3 Menciona las características principales dela materia.

3.1.4 Menciona las propiedades generales de lamateria.

3.1.5 Comenta sobre las propiedadesparticulares de la materia.

3.1.6 Explica sobre los estados de la materia.

3.1.7 Comenta sobre el ciclo Hidrológico delagua.

3.2 Explora características de losmateriales y los clasificasegún sus propiedades.

- Clasifica la materia segúnsus propiedades: color,forma, tamaño, textura,estado físico, dureza,flexibilidad, etc.

- Clasificación de la materiasegún sus propiedades(color, textura, estado,físico, flexibilidad,transparencia, magnetismo

etc.)

- Expresa conobjetividad loque observa alrealizar susexperimentos.

3.2.1 Menciona las características generales dela materia que se encuentran en sulocalidad y entorno.

3.2.2 Clasifica la materia según sus propiedades:color, forma, tamaño, textura, estado físico,

dureza, flexibilidad, etc.




3.3 Reconoce y mide laspropiedades intensivas de lamateria: temperatura.

- Reconoce y mide laspropiedades intensivas dela materia: temperatura.

- Propiedades intensivas dela materia.

- La temperatura.- Conducción del calor.- El termómetro.- Las unidades de medición

de temperatura.

- Manifiestacuriosidad de loque acontece enlosexperimentosque realiza.

3.3.1 Explica sobre las propiedades intensivasde la materia.

3.3.2 Comenta sobre los factores que intervienenen la temperatura de un determinado lugaro área geográfica.

3.3.3 Identifica al termómetro como uninstrumento de medición de latemperatura.

3.3.4 Identifica materiales que son buenosconductores de calor.3.3.5 Reconoce las unidades de medición de la

temperatura.

3.4 Comprende que los cambiosque pueden producir laenergía del aire y el agua enmovimiento sobre loscuerpos.

- Respeta y cumple como unbuen ciudadano.

- Energía y fuentes.- Clases de energía.- Cambios que produce la

energía.- Cambios que producen la

energía del aire sobre los

cuerpos.- Cambios que producen la

energía del agua sobre loscuerpos.

- Manifiestacuriosidad de loque acontece enlos experimentosque realiza.

3.4.1 Reconoce las fuentes de energía natural.3.4.2 Describe al agua como fuente de energía y

cambios que producen sobre los cuerpos.3.4.3 Explica sobre las clases de energía.3.4.4 Comenta sobre las fuentes de energía que

intervienen en el movimiento y cambio de

los cuerpos.3.4.5 Reconoce los componentes del aire y su

importancia para los seres vivos.3.4.6 Comenta sobre los cambios que pueden

producir la energía del aire en movimientosobre los cuerpos,

3.5 Reconoce los cambios físicosen el ciclo del agua.

- Reconoce los cambiosfísicos en el ciclo del agua.

- El agua.- El ciclo del agua: cambios

físicos.• gaseoso• líquido• sólido

- Manifiestacuriosidad de loque acontece enlos experimentos

que realiza.

3.5.1 Reconoce y valora la importancia del aguapara la vida de los seres vivos.

3.5.2 Explica sobre el ciclo del agua y grafica.3.5.3 Reconoce los estados del agua en

ilustraciones.3.5.4 Realiza diversos experimentos sobre el

estado del agua.




3.6 Experimenta e identifica ladescomposición yrecomposición de la luzblanca, con ayuda deinstrumentos ópticos: prismaóptico, disco de Newton conlos siete colores.

- Experimenta e identifica ladescomposición y larecomposición de la luzblanca, con ayuda deinstrumentos ópticos:prisma óptico, disco deNewton con los sietecolores.

- La luz blanca.- Descomposición y

recomposición de la luzblanca.

- Instrumentos ópticos:prisma óptico y disco deNewton.

- Expresa conobjetividad lo queobserva al realizarsus experimentos.

3.6.1 valora la importancia de la luz en la vida delos seres vivos.

3.6.2 Utiliza instrumentos ópticos para observarla descomposición y recomposición de laluz blanca.

3.6.3 Elabora el disco de Newton con los sietecolores.

3.6.4 Comenta sobre la descomposición de la luz

blanca en sus siete colores.3.6.5 Real iza experimentos sobre ladescomposición de la luz blanca en lossiete colores,

3.6.6 Reconoce la descomposición de la luzblanca en los siete colores en unailustración.

3.7 Comprende el fenómeno de laelectrización estática porinducción o por frotamiento ysus efectos en diferentesmateriales.

- Comprende el fenómeno dela electrización estática apartir de experimentos conun circuito eléctrico yfrotación de papelillos.

- Electrización estática porinducción o porfrotamiento: sus efectos endiferentes materiales

- Expresa conobjetividad loque observa al

- realizar susexperimentos.

3.7.1 Comenta obre la electrización estática porinducción o por frotamiento.

3.7.2 Realiza experimentos para demostrar laelectrización estática y sus efectos endiferentes materiales.

3.7.3 Observa los efectos de la electrizaciónestática en diferentes materiales

3.7.4 Explica sobre el fenómeno de laelectrización estática y sus efectos endiferentes materiales.

3.8 Comprende los efectos de losimanes, sus campos deacción y el comportamientode los polos.

- Reconoce la propiedad delmagnetismo.

- Experimenta los efectos delos imanes para atraerobjetos de hierro yreconoce los polos de los

imanes.

- Los imanes- Sus efectos- Sus campos de acción- El comportamiento de los

polos.- Componentes de un imán.

- Partes de un imán.- Utilidad de los imanes.

- Aceptacontradiccionesentre losresultados.

3.8.1 Ident if ica y describe sobre loscomponentes de un imán

3.8.2 Reconoce la utilidad de un imán en losdiferentes campos de acción.

3.8.3 Experimenta el campo de acción de unimán y el comportamiento de los polos.

3.8.4 Identifica los efectos de los imanes en losdiferentes campos de acción.

3.8.5 Identifica las partes principales de un imánen una ilustración.





3.9 Comprende la magnetizaciónpor inducción o porfrotamiento de diferentesmateriales; identifica el nortegeográfico con brújulas queconstruye

- Comprende lamagnetización porinducción por frotamientode diferentes materiales:identifica el norte geográficocon brújulas que construye.

- Magnetización porinducción o por frotamientode diferentes materiales.

- Norte geográfico.- Brújula- Puntos cardinales.

- Manifiestacuriosidad de loque acontece enlosexperimentosque realiza.

3.9.1 Explica la magnetización de diferentesmateriales, por inducción o por frotamiento.

3.9.2 Identifica el norte geográfico en brújulascaceras construidas.

3.9.3 Elabora una brújula cacera y ubica lospuntos cardinales.

3.9.4 Reconoce la utilidad de la brújula para laorientación de las personas.

3.10 Deduce el sonido se propagaa través de diversos medios

- Deduce que el sonido sepropaga a través dediversos medios

- El sonido- Propagación del sonido a

través de diversos medios

- Manifiestacuriosidad de laque acontece enlosexperimentosrealizados

3.10.1 Investiga y comenta como se propaga elsonido a través de diversos medios.

3.10.2 Elabora el teléfono casero y utiliza paraidentificar la propagación de sonido.

3.11 Comprende que lasmáquinas simples son mediospara ahorrar esfuerzo

- Reconoce las principalesmáquinas simples ycomprende que lasmáquinas simples sonmedios para

- Fuerza y movimiento.- Máquinas simples son

medios para ahorraresfuerzo: al cortarmateriales duros, llevarpesos o mover un cuerpo.

- Expresa conobjetividad loque observa alrealizarexperimentos.

3.11.1 Identifica máquinas simples de uso común3.11.2 Explica sobre el uso de las máquinas

simples en las diferentes actividades comomedios para ahorrar esfuerzo.

3.12 Diseña y construye modelosde instrumentos que aplicanla palanca.

-

Comprende que la palancay las máquinas simples sonmedios para ahorraresfuerzo

-

La Palanca- Modelos de instrumentos

que aplican la palanca.

-

Expresa conobjetividad loque observa alrealizarexperimentos

3.12.1 Comenta sobre el uso de la palanca enlas diferentes actividades que realiza elhombre.

3.12.2 Diseña modelos de instrumentos queaplican la palanca.

3.12.3 Construye modelos de instrumentos.3.12.4 Explica sobre el uso de la palanca en

diferentes trabajos como medios paraahorrar esfuerzo.

3.13 Identifica propiedades de lossuelos: color, tamaño departículas, retención de agua,presencia de

microorganismos y restos deplantas o animales

- Identifica las propiedadesde los suelos en relación alcultivo de las plantas.

- La tierra, suscaracterísticas

- Los suelos.- Capas del suelo.- Propiedades:Color.Tamaño de partículas.Retención de agua.Presencia de

microorganismos.Restos de plantas y

animales.

- Mantiene sulugar limpiodespués derealizar sus

actividades.

3.13.1 Reconoce las capas del suelo en unailustración.

3.13.2 Describe las propiedades del suelo.3.13.3 Describe la importancia del suelo como

fuente de nutrientes para el desarrollo delas plantas y animales.3.13.4 Cumple con normas establecidas para la

conservación del suelo.





3.14 Clasifica los suelos segúndiferentes criterios, diseña yelabora muestrarios de sueloscon sus respectivas fichastécnicas.

- Reconoce las clases desuelos según sucomposición.

- Elabora terrarios ymuestrarios con fichastécnicas.

- Clasificación de suelos.- Muestrarios de suelos.

- Mantiene su lugarlimpio despuésde realizar susactividades

3.14.1 Clasifica los suelos de tu comunidad.3.14.2 Elabora fichas técnicas para la

descripción de las clases de suelos.3.14.3 Realiza experimentos con las diferentes

clases de suelos.3.14.4 Elabora muestrarios de suelos con sus

respectivas fichas técnicas.3.14.5 Clasifica los suelos según diferentes

criterios.

3.15 Identifica problemas decontaminación en la escuela.

- Identifica problemas decontaminación ambiental enla escuela de sucomunidad.

- Tecnología y conservacióndel ambiente.

- Contaminación ambientalen la escuela.

- Problemas de mitigaciónde impactos.

- Practica mediospara evitar lacontaminaciónde agua, aire ysuelo.

3.15.1 Comenta sobre la contaminaciónambiental en su escuela.

3.15.2 Explica sobre la contaminación del agua,aire y suelo en la escuela y su entorno.

3.15.3 Reconoce los factores y elementos queintervienen en la contaminación ambientalen la escuela y su entorno.

3.15.4 Reconoce los problemas de

contaminación ambiental en la escuela.

3.16 Reconoce formas deorganización escolar para laprotección del ambiente yrealiza acciones de mitigaciónde impactos.

- Reconoce lasorganizaciones ecologistasde su I.E. participa enacciones de mitigación deimpactos.

- Organización escolar parala protección del ambiente.

- Brigadas escolares.- Municipios escolares.- Defensa Civil.- Brigadas ecológicas.

- Mantiene sulugar limpiodespués derealizar susactividades.

3.16.1 Reconoce las funciones que cumplen lasbrigadas escolares.

3.16.2 Participa en las elecciones del MunicipioEscolar con civismo.

3.16.3 Reconoce que todos somos defensa civilen casos de emergencias.

3.16.4 Participa activamente en la brigadaecológica para la protección del ambiente

en la escuela y entorno.3.16.5 Desarrolla acciones de mitigación de

impactos a nivel de aula, institucióneducativa y comunidad.





3.17 Investiga los volúmenes deagua que gasta una familiapromedio para satisfacer susnecesidades y proponemedidas de ahorro.

- Indaga la cantidad de aguaque utiliza su familia al día.

- Propone medidas deahorro de agua dentro desu familia, escuela ycomunidad.

- El agua.- Composición.- Estado del agua.- Clases.- Agua potable.- Utilidad del agua.- El ciclo del agua.- Importancia.-

Consumo de aguapromedio por familia.- Estrategias o medios de

ahorro de agua.- Residuos sólidos.

- Acepta lacontradicciónentre losresultados

3.17.1 Comenta obre la composición, estados yclases de agua.

3.17.2 Dialoga sobre la importancia del aguapara los seres vivos.

3.17.3 Explica el ciclo del agua con ayuda deuna lustración.

3.17.4 Elabora un listado de la utilidad del aguaen su hogar.

3.17.5 Determina el consumo promedio de aguaa nivel familiar,3.17.6 Plantea estrategias y medios para el

ahorro de agua a nivel familiar.

3.18 Clasifica los residuos sólidosen su aula y escuela

- Implementa en su aulamecanismos de recolecciónde basura como tachosecológicos para clasificarlos residuos sólidos.

- Estrategias y técnicas desegregación de residuossólidos en el aula y laescuela

- Mantiene sulugar limpiodespués derealizar susactividades

3.18.1 Reconoce los residuos sólidos existentesen tu aula y escuela.

3.18.2 Clasifica los residuos sólidos orgánicos einorgánicos existentes en tu aula yescuela.

3.18.3 Practica las tres erres (Recicla, Reduce,Rehúsa)





ARTE

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA:

1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicasdel arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placersu mundo interno.



1.1 Explora y experimentadiferentes formas de trabajaren dos y tres dimensionescon papel, materialmoldeable, materialesreutilizables y elementosnaturales del entorno.

Explora con la arcilla y laplast il ina al real izartrabajos en dos o tresdimensiones.

- Línea, forma, color,textura, volumen (2 y 3dimensiones).

- Origami.- Maquigami.

Se interesa pordescubrir susposibilidadesexpresivas comoparte de su auto-aprecio.

1.1.1 Construye producciones de diferentesvolúmenes.

1.1.2 Se expresa utilizando línea, forma, color ytextura.

1.1.3 Confecciona diferente figuras de supreferencia utilizando papel.

1.1.4 Confecciona figuras con la técnica delmaquigami realizando cortes con los dedos

1.2 Elige un tema y planifica cómorepresentarlo a través deldibujo, pintura, construcción,teatro, títeres, danza, canción

Planifica unarepresentación artística enactividades culturales de laI.E.

Organiza una presentaciónartística danzando ycantando en el día de laescuela.

- Artes Visuales: Dibujo,pintura, collage.Relacionados al cuidadodel medio ambiente

- Arte Dramático: Juegosdramáticos y actuación.

- Danza: Movimientos ydesplazamiento en elespacio en diferentesdirecciones (adelante,atrás, a la derecha, ala

izquierda) y niveles (arriba,abajo al centro).- Música: Canto.

• Aprecia susposibilidades deexpresión, las desus compañerosy de los artistas.

1.2.1 Dibuja eligiendo el tema y representandosus emociones y necesidades.

- 1.2.2 Pinta sus trabajos de dibujos para realizaruna exposición. Relacionados al cuidado delmedio ambiente

1.2.3 Confecciona collage de acuerdo a figuras ytemas regionales.

1.2.4 Realiza sus producciones plásticas deforma creativa y autónoma.

1.2.5 Manifiesta sus vivencias y emociones en juegos dramáticos,

1.2.6 Realiza movimientos creativos condiferentes partes de su cuerpo comoaporte al grupo.

1.2.8 Ejecuta una danza regional identificándosecon manifestación cultural local.

1.2.9 Entona y crea canciones de maneraindividual y coral.





1.3 Diseña y produce en grupo unmural, panel o cartel (sobrepapel, madera, cartulina,pared) para trasmitir unmensaje determinado.

Diseña temas de estudiocomo representaciones demapas en maquetasutilizando madera,cartulina y otros recursos.

Produce un mural condiversas cartulinas decolores exponiendo sus

creaciones artísticas.

- Artes Visuales: Panel,cartel.

- Arte dramático: Gesto.- El periódico mural.

• Reconoce laimportancia delasmanifestacionesartísticas yculturales de sulocalidad yregión.

1.3.1 Usa creativamente diversos materiales ensus producciones.

1.3.2 Comunica mensajes utilizando laexpresión y/o gestual.

1.3.3 Elabora artículos y dibujos para organizarel periódico mural de aula.

1.4 Representa a través de laanimación de títeres unaescena sobre algún cuento orelato de su entorno,haciendo uso de canciones,melodías, ritmos y sonidos.

- Representaa través de la animación detíteres una escena sobrealgún cuento o relato de suentorno, haciendo uso decanciones, melodías, ritmosy sonidos.

- Representaa través de juego de roles ysketch cómicos escenassobre situacionescotidianas.

- Artedramático:

- Animaciónde objetos y títeres.

- Danza:Movimientos rítmicos.

- Música.:Sonidos, ritmos.

- Se interesa porparticipar en lasmanifestacionesartísticas de sulocalidad.

1.4.1 Participa en funciones de títeres haciendohablar a sus personaje (títere).

1.4.2 Observa danza de su localidad y explica elsentimiento que lo produce los mismos.

1.4.3 Describe sus coreografías de una danza.

1.5 Expresa sentimientos y recreasituaciones cotidianas através de la danza y laexpresión corporal.

- Se desplaza en elespacio con su cuerpolibremente y realizandomovimientos corporales endiferentes direcciones yniveles.

- Expresasentimientos y recreasituaciones cotidianas através de la danza de suregión y la expresióncorporal.

- Arte dramático:Sketch-

- Danza:Coreografías sencillas,manifestaciones artísticasy culturales de su entornoa su región.

- Valora su entornonatural y socio-cultural. Seinteresa porindagar sobre suentorno natural ysobre lasmanifestacionesartístico-culturalesde su localidad yregión.

1.5.1 Menciona los nombres de los espectáculosteatrales que vivencio.

1.5.2 Opina sobre la calidad de la obra queobserva en cuanto al uso adecuado ydemás.

1.5.3 Actúa en un a obra teatral para suscompañeros.

1.6 Interpreta en grupo canciones,melodías y cuentos sonorosacompañándose con objetossonoros e instrumentosmusicales de su entorno

- Interpreta canciones,melodías y cuentos sonoroscon instrumentos musicalesde su entorno.

- Música: Cuentossonoros, instrumentos deviento y percusión.

- Se interesa porparticipar en lasmanifestacionesartísticas de sulocalidad.

1.6.1 Improviso cuentos sonoros utilizandoritmos de una canción.

1.6.2 Experimenta con material sonoro, lascualidades del sonido.





1.7 Construye instrumentos deviento con materiales delentorno.

- Construyeinstrumentos de viento ypercusión con materialesdel entorno como carrizo,tubos, etc.

- Música:Construcción deinstrumentos de viento.

- Muestra identidadpersonal ycultural al realizarsu expresiónartística.

1.7.1 Elabora instrumentos musicales conmaterial reciclable.

ORGANIZADOR: APRECIACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA:

2. Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios desu entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y suregión, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia.



2.1 Observa y describe lascaracteríst icas f ísicas

(visuales, sonoras, táctiles,cinéticas, de olor) de laspartes que conformanalgunos elementos naturalesy objetos del entorno (las alasde una mariposa, las orejasde una tijera), explicando susfunciones, importancia yfuncionamiento.

- Observa y lascaracterísticas físicas de

paisajes naturales de Tarmay los elementos que locomponen.

- Observa las característicasde objetos de su entorno ylos describe explicando sufuncionamiento eimportancia.

- Describe característicasfísicas de algunoselementos naturales quecomponen un paisajenatural que observa en unavisita de campo.

- Arte visual:Observa y describe,

formas, líneas, color,textura y volumen.

- Arte dramático:Observa y describe los

juegos dramáticos.Dramatizan un hecho deconservación de medioambiente.

- Danza: Observa ydescribe desplazamientosen diferentes direcciones yniveles, explicando suimportancia.

- Música: Observa ydescribe las característicassonoras.

- Aprecia susposibilidades de

expresión, las desus compañerosy de los artistas.

2.1.1 Aprecia y disfruta de las manifestacionesplásticas que observa.

2.1.2 Hace trabajos grupales aplicando técnicasgráficos.

2.1.3 Describe las obras de los artistas de laregión manifestando su opinión.

- 2.1.4 Manifiesta su opinión al observarpresentaciones de arte dramático.Dramatizando un hecho de conservación demedio ambiente.

2.1.5 Describe las características y movimientosde las diferentes danzas de la región.

2.1.6 Expresa su emoción al escuchar música deautores regionales.

2.1.7 Describe las características de losinstrumentos musicales de la región.





2.2 Reconoce y expresa susemociones frente a sucreación y la de suscompañeros.

- Reconoce yexpresa sus emociones demanera espontánea y frentea su creación y la de suscompañeros.

- Arte visual:Arte dramático y música.

- Aprecia susposibilidades deexpresión, las desus compañerosy de los artistas.

2.2.1 Aprecia y comenta, sobre expresionesartísticas diversas, que observa en sumedio.

2.2.2 Disfruta de la armonía melódica quedescubre en los diferentes instrumentosmusicales.

2.3 Valora su entorno natural ysocio-cultural. Se interesa porindagar sobre su entornonatural y sobre lasmanifestaciones artístico-culturales de su localidad yregión.

- Observa un festival dedanza y expresa susemociones al observar lasdiferentes coreografías.

- Observa una exposición depintura en la casa de lacultura y expresa lassensaciones que le

suscitaron.

- Manifestaciones artísticas de suentorno y su región.

- Valora su entornonatural y socio-cultural. Seinteresa porindagar sobre suentorno natural ysobre lasmanifestaciones

artístico-culturales de sulocalidad y región.

2.3.1 Aprecia las manifestaciones plásticas,artísticas, culturales y dramáticas de suentorno y región.

2.3.2 Reconoce las melodías populares.2.3.3 Disfruta observando estilos de danzas de

su localidad.2.3.4 Emite opinión sobre realizaciones

escénicas que observa.

2.4 Demuestra interés porconocer los procedimientos,materiales, motivos y temasde las manifestacionesculturales de su localidad.

- Demuestra interés porconocer losprocedimientos, materiales,motivos y temas de lasmanifestaciones culturalesde su localidad

- Procedimientos, materiales, motivos ytemas que contiene.

- Origen,significado e historia.

- Valora su entornonatural y socio-cultural. Seinteresa porindagar sobre suentorno natural ysobre lasmanifestaciones

artístico-culturalesde su localidad yregión.

2.4.1 Investiga y comenta sobre el motivo yindumentaria que se utiliza en las danzas.

2.4.2 Investiga y expone sobre el origen y laevolución de una danza.

2.4.3 Describe la coreografía de las diferentesdanzas de la región.

2.4.4 Describe el tema y el mensaje queexpresan las diferentes manifestaciones

culturales de su localidad.





ED. RELIGIOSA

ORGANIZADOR: FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA:1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.



1.1 Reconoce que la amistad conJesús nos conduce a Dioscomo Padre suyo y nuestroexpresado en citas bíblicas.Libro de Isaías, figura de Noe,defensa de Caín.

Reconoce que la amistadcon Jesús nos conduce aDios como padre suyo ynuestro.

Lee citas bíblicas como ellibro de Isaías, figura de

Noé, Defensa de Caínexpresando la amistad deDios.

Reconoce que la amistadcon Jesús nos conduce aDios como padre suyo ynuestro.

Lee citas bíblicas como ellibro de Isaías, figura deNoé, Defensa de Caínexpresando la amistad deDios.

- Dios se revela ensu Palabra.

- La alianza de Dioscon los hombres:

- Jesús el camino, laverdad y vida.

- Todos somos hijosde Dios Padre.

- La Biblia o SagradasEscrituras.- El Antiguo Testamento- El Nuevo Testamento.

- Las oraciones:- El Padre nuestro.- El ave María.- El credo estatuto de la fe.

- Estructura.- Los diez

mandamientos.

Valora el sentidoreligioso de losdomingos y delas fiestasreligiosasimportantes.

• Valora el sentidoreligioso de losdomingos y delas fiestasreligiosasimportantes.

1.1.1 Descubre que Dios se revela en Cristodemostrando amor y servicios a loshermanos.

1.1.2 Reconoce la alianza de Dios con loshombres al enviar a su hijo.

1.1.3 Fundamenta sus razones de su fe en Cristo

como camino, verdad y vida.1.1.4 Reconoce que todos somos hijos de Dios

Padre.1.1.5 Fundamenta el significado de la Biblia o

Sagradas escrituras para los cristianos.1.1.6 Formula la agrupación de los libros del

Antiguo Testamento.1.1.7 Fundamenta la estructura del Antiguo

Testamento y del libro profético.1.1.8 Reza el Padre Nuestro y el Ave María para

comunicarse con Dios.1.1.9 Reconoce el credo como estatuto de fe

mencionando su estructura.

1.1.10 Vivencia los mandamientos a obligaciónde creyentes y de respeto al prójimo.





1.2 Descubre en la Palabra deDios, expresiones de amor ymisericordia, reflexionandoacerca de los mensajesBíblicos.

- Descubre al leer laBiblia expresiones de amory misericordia como regalode Dios.

- Reconoce laorganización de la Iglesia yla identifica como pueblo deDios.

- Reflexiona sobre losmensajes bíblicos y lorelaciona con su vidacotidiana.

- Descubre al leer laBiblia expresiones de amory misericordia como regalode Dios.

- Reconoce laorganización de la Iglesia yla identifica como pueblo deDios.

- Reflexiona sobre los

mensajes bíblicos y lorelaciona con su vidacotidiana.

- Dios Padre Bueno yMisericordioso.

- Lasbienaventuranzas.

- Las obras demisericordia.

- Los sacramentos.- Los dones de Dios,-

Misión yorganización de la Iglesia.- El pueblo de Dios.- Las parábolas.- Mensajes bíblicos.

- Muestra interéspor conocer lasenseñanzas de laPalabra de Dios.

- Muestra interéspor conocer lasenseñanzas de laPalabra de Dios.

1.2.1 Descubre la palabra de Dios en lasexpresiones de amor y misericordia.

1.2.2 Identifica las Bienaventuranzas y las Obrasde Misericordia

1.2.3 Reconoce los sacramentos para vivir encomunión con Cristo.

1.2.4 Descubre los dones de Dios y comunica asus hermanos como expresión de fe.

1.2.5 Identifica la Iglesia cristiana como unpueblo fundado por Dios.

1.2.6 Reconoce la misión y organización de laiglesia.

1.2.7 Participa en la iglesia de la localidadformando parte de ella.

1.2.9 Lee las parábolas descubriendo losmensajes para comunicarlos.

1.2.10 Descubre el mensaje bíblico de la palabrade Dios para formular su proyecto de vida.

1.3 Reconoce que Jesús nossalva por su muerte yresurrección. Celebra lasalvación que ha traído atodos.

Reconoce la Pasión ymuerte de Jesúsnarrándolo en clase.

Celebra la Pascua deResurrección como laSalvación que trajo a lahumanidad.

- Nacimiento de Jesús.- La Semana Santa- Jesucristo el Salvador de la

humanidad.- Milagros de Jesús.- La vida, muerte y

resurrección de Jesús.- El perdón de los pecados.- Historia del Cristo de

Pachamamilla.

• Muestra interéspor conocer lasenseñanzas de laPalabra de Dios.

1.3.1 Reconoce y relata el nacimiento de Jesúsconstruyendo un nacimiento.

1.3.2 Relata las costumbres que se realiza en sucomunidad por Semana Santa.

1.3.3 Relata los milagros de Jesús con amor ydevoción.

1.3.4 Averigua a cerca de la vida, muerte yresurrección de Jesús el salvador..

1.3.5 Participa en las actividades de SemanaSanta para dar testimonio de su fe.

1.3.6 Reconoce y piden perdón cuando cometepecados y ofensas.

1.3.7 Formula sus razones de la historia delCristo de Pachamamilla.





1.4 Reconoce el amor de Dioscomo Padre bueno, que nosda a su hijo Jesús comohermano, gracias al “si ” deMaria.

- Demuestraadmiración por el ejemplode María y practica el rezodel Santo Rosario con lasvirtudes que lo asemejan aella (fe, obediencia yservicio).

- Reconoce el amorde Dios como Padre bueno,que nos da a su hijo Jesúscomo hermano, gracias al“si” de María.

- Maria modelo dehumildad.

- El amor de Dios.- Los valores.

- Amor.- Justicia.

- Nuestros propósitoscristianos.

- Muestra actitudde perdón yreconciliaciónante lasadversidades

1.4.1 Reconoce a María, como modelo de fe yamor al prójimo.

1.4.2 reconoce el amor de Dios como uno de susdones para la humanidad.

1.4.3 Practica valores demostrando con actitudesa ejemplo de Jesús.

1.4.4 Practica valores demostrando con actitudesa ejemplo de Jesús.

1.4.5 Formula sus propósitos cristianos y losdemuestra con amor a Dios





ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA:

2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

CAPACIDADES CAPACIDADDIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Expresa su amor filial a DiosPadre, al respetar a suspadres y maestros y alcumplir con sus deberescotidianos.

- Manifiesta comportamientosy conductas responsablescon sus compañeros,amigos y familiares; lo hacecomo signo de haberrecibido el mensaje deJesús.

- Expresa su amor filial a DiosPadre, al respetar a suspadres y maestros y alcumplir con sus deberes

cotidianos.

- Las normas deconvivencia.

- Nuestros deberes.- Los valores

cristianos:- La responsabilidad.- Respeto.- Alegría.- Compañerismo.- Honestidad.

- La convivencia

fraterna.

- Comparte conlos demás laalegría de seramigos deJesús.

2.1.1 Elabora sus normas de convivencia delaula y de su hogar para una relaciónfraterna.

2.1.2 Cumple sus deberes cotidianos como unbuen cristiano.

2.1.3 Practica valores cristianos demostrando suamor a Dios.

2.1.4 Respeta a sus hermanos cristianos por serhijos de Dios.

2.1.5 Expresa su honestidad y compañerismo alcompartir con personas necesitadas.

2.1.6 Practica la convivencia fraterna expresandosu amor filial a Dios.

2.2 Identifica los peligros ydificultades que puedenalejarlo del amor de Dios.

- Expresa algunasdificultades que lo alejan deDios Padre como laincomunicación, falta dedialogo, marginacióneconómica y social.

- Relacionesinterpersonales:

- El diálogo.- La tolerancia.- La reconciliación:

- Necesidad de pedirperdón.

- Por el pecadoofendemos a Dios y anuestros hermanos.

- El perdón de lospecados.

- El perdón.

- Muestra actitudde perdón yreconciliaciónante lasadversidades

2.2.1 Practica relaciones interpersonalesarmoniosas para no alejarnos del amor deDios.

2.2.2 Practica el diálogo y tolerancia como unaexpresión de fe.

2.2.3 Difunde la necesidad de la reconciliaciónpor el pecado y ofensa a Dios y loshermanos.

2.2.4 Reconoce y piden perdón cuando cometepecados y ofensas.





2.3 Expresa su fe en la prácticade virtudes evangélicas:solidaridad, respeto,paciencia, como respuesta alamor a Dios.

- Reconoce las virtudescristianas y lo expresacomo una forma de vida.

- Expresa su fe en la prácticade virtudes evangélicas:solidaridad, respeto,paciencia, como respuestaal amor a Dios.

- La creación deDios.

- El cuidado de todaforma de vida en la familia.

- Virtudesevangélicas

- Adoptadisposiciones dereverencia por lascelebracioneslitúrgicas.

2.3.1 Valora la creación de Dios como unarespuesta su Amor.

2.3.2 Cuida toda forma de vida aceptando comoun regalo de Dios.

2.3.3 Practica virtudes evangélicas expresandosu fe y amor a Dios.

2.4 Se esfuerza por cumplir conlos valores morales:obediencia, comprensión,perdón, enseñados por Jesús,Dios y hombre verdadero.

-

Expresa en forma libre lavivencia de los valorescristianos y la aplica en sivida diaria.

- Se esfuerza por cumplircon los valores morales:obediencia, comprensión,perdón, enseñados porJesús, Dios y hombreverdadero

-

La SantísimaTrinidad.- Valores morales.- Gratitud a Jesús el

salvador.

-

Adoptadisposiciones dereverencia por lascelebracioneslitúrgicas.

2.4.1 Identifica la presencia de la SantísimaTrinidad.2.4.2 Practica valores morales enseñados por

Jesús.2.4 3 Manifiesta su gratitud a Jesús por ser el

salvador de la humanidad.




ED. FÍSICA

ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPETENCIA:

1. Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayordificultad, para mejorar el cuidado de su salud.



1.1. Reconoce zonas corporales yexperimenta movimientos deflexión, extensión y rotación.

Reconoce las zonascorporales.

Experimenta movimientosde flexión, extensión yrotación.

- Ubicación de principalesmúsculos y articulacionesdel cuerpo.

- Movimientos de flexión,

extensión y rotación.

• Valora lasactividadesfísicas comofuente de disfrutepersonal y medio

para cuidar susalud.

1.1.1 Identifica los principales músculos delcuerpo humano a través de una canción

1.1.2 Identifica las principales articulaciones delcuerpo a través de una canción.

1.1.3 Realiza movimientos de reflexión,

extensión y rotación.

1.2 Reconoce las posibilidades desu cuerpo y sus movimientospara realizar ejercicios decarácter global.

Realiza ejercicios conmovimientos en su cuerpo.

- Gimnasia rítmica. • Valora lasactividadesfísicas comofuente de disfrutepersonal y mediopara cuidar susalud

1.2.1 Realiza gimnasias rítmicas conmovimientos de todo su cuerpo.

1.2.2 Practica movimientos rítmicos con música.

1.3 Relaciona sus capacidadesfísicas básicas en la prácticade juegos motores sencillos.

Compara los juegosmotores sencillos con lascapacidades físicassencillas.

- Juegos sencillos de lacomunidad.

• Valora los juegossencillos que sedesarrollan en sucomunidad

1.3.1 Identifica los principales juegos que sepractican en su comunidad.

1.3.2 Juega los juegos tradicionales de sucomunidad respetando reglas.




1.4 Identifica y experimenta lasfases de la respiración ensituaciones diversas.

Experimenta las fases derespiración en diversasituaciones.

- Fases de la respiración. • Respeta sucuerpo y el de losotros.

1.4.1 Identifica las fases de la respiración através de ejercicios.

1.4.2 Realiza ejercicios de inhalación yexhalación con cuidado.

1.5 Reconoce actitudes

posturales diversas y lasverbaliza según lascircunstancias.

- Reconoce las posturas y las

verbaliza según lascircunstancias.

- Equilibrio postural. - Respeta su cuerpo

y el de los otros.

1.5.1 Identifica la correcta postura al pararse y

sentarse de una persona.1.5.2 Ejecuta movimientos de equilibrio posturalcorrectamente.

1.6 Reconoce la importancia depracticar hábitos de higiene ehidratación después derealizar actividades físicas.

- Practica hábitos de higienee hidratación después derealizar actividades físicas.

- Hábitos de higiene ehidratación.

- Adopta hábitos dehigiene yalimentación.

1.6.1 Practica hábitos de higiene conresponsabilidad.

1.6.2 Identifica que la rehidratación es importantepara su estado físico.




ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

COMPETENCIA:

2. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio– temporales, su coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo.



2.1 Identifica su lateralidad endesplazamientos, saltos,lanzamientos y giros.

- Identifica las lateralidadesen desplazamientos.

- Identifica saltos,lanzamientos y giros.

- Lateralidades.- Desplazamientos.

- Saltos- Lanzamientos.- Giros.

- Muestra seguridaden sí mismo en laejecución deactividades físicas

2.1.1 Realiza ejercicios de lateralidades concuidado.

2.1.2 Realiza desplazamientos con cuidado.

2.1.3 Realiza saltos con cuidado.2.1.4 Realiza lanzamientos con cuidado.2.1.5 Realiza giros con cuidado.

2.2 Identifica y experimentamovimientos de coordinacióngeneral y específica.

- Experimenta movimientosde coordinación general yespecifica

- Movimientos decoordinación general yespecífica.

- Muestra seguridaden la ejecución deactividades físicas

2.2.1 Realiza movimientos de coordinacióngeneral con responsabilidad.

2.2.2 Realiza movimientos de coordinaciónespecífica con responsabilidad.

2.3. Observa y experimenta elequilibrio estático y dinámicoen diferentes situaciones.

- Experimenta el equilibrioestático y dinámico.

- Equilibrio:* Estático y dinámico.

- Valora lasactividades físicascomo fuente dedisfrute

2.3.1 Realiza ejercicios de equilibrio estático al jugar las estatuas.

2.3.2 Realiza ejercicios dinámicos con cuidado.

2.4. Reconoce y explora elespacio propio y general,durante la práctica deactividades diversas.

- Explora el espacio propio ygeneral durante la prácticade actividades diversas.

- Identifica el espacio propioy general en diversasactividades.

- Respeta elespacio propio ygeneral.

2.4.1 Respeta su espacio propio al ejecutarmovimientos.

2.4.2 Respeta el espacio general al realizarmovimientos.




2.5. Adapta movimientos ydesplazamientos a sonidosfuertes y suaves.

- Realiza desplazamientos ymovimientos con sonidosfuertes y suaves.

- Desplazamientos consonidos fuertes y suaves

- Cuida su cuerpo alrealizardesplazamientos.

2.5.1 Realiza desplazamientos al ritmo de unamúsica suave y fuerte.

2.5.2 Juega con cuidado con sonidos suaves yfuertes.

2.6. Expresa corporalmentesensaciones, estados deánimo y actitudes.

- Expresa sus sensaciones,

estados de ánimo yactitudes a través delmovimiento corporal.

- Expresa:Sensaciones.Estados de ánimo.ActitudesA través del movimiento

corporal

- Muestra sus

emociones connaturalidad.

2.6.1 Expresa sus sensaciones a través de juegos.

2.6.2 Manifiesta sus estados de ánimo connaturalidad.

2.6.3 Demuestra sus actitudes con respeto.




ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

COMPETENCIA:

3. Participa organizadamente en la práctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; valorando el trabajo en equipo yrespetando las reglas establecidas por el grupo.



3.1. Soluciona situacionessimples de juego pre-deportivo utilizandooportunamente sushabilidades motrices básicas.

- Realiza juegos predeportivos utilizandohabilidades motricesbásicas.

- Juegos pre deportivos.- Recreativos.- Motores.- De persecución.

- Respeta reglas ynormasestablecidas.

3.1.1 Realiza juegos pre deportivo con cuidado.3.1.2. Realiza juegos de acción motora.3.1.3. Practica juegos de persecución.

3.2. Propone y juega con suscompañeros juegos sencilloscon sus respectivas reglas.

- Propone Juegos sencilloscon sus compañerosrespetando reglas.

- Juegos sencillos. - Se esfuerza porsuperar retos ylograr metas.

3.2.1 Realiza juegos sencillos respetandonormas.

3.2.2 Elabora reglas simples de juegos.

3.3 Participa en la organización ypráctica de juegostradicionales de su región.

- Practica juegostradicionales de su región.

- Juegos tradicionales de suregión.

- Se esfuerza porsuperar retos ylograr metas.

3.3.1 Identifica los juegos tradicionales que sepractican en su comunidad.

3.3.2 Juega con cuidado los juegos tradicionalesde su medio.

3.4 Describe el medio natural conel que interactúa y practicaactividades recreativas.

- Practica actividadesrecreativas.

- Actividades recreativas. - Responsable antenormas asumidas.

3.4.1 Realiza paseos con responsabilidad.3.4.2 Participa en caminatas por el entorno de la

comunidad.


pcie 2012 tercer grado

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