COMUNICACIN

SEGUNDO GRADO IEP: 70344 CRISTO REY CCALLATA PCI= 2013

COMUNICACIN

ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.COMPETENCIA:

1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Narra cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas. Narra en su lengua materna cuentos, fbulas e historias, experiencias cotidianas con la familia, escuela y comunidad, utilizando expresiones y oraciones sencillas.

Narra con coherencia y claridad sus experiencias en la escuela y comunidad. La expresin oral.

La comunicacin.

- Clases.

Elementos.

La narracin.

Cuentos.

Fbulas.

Historias.

Relatos.

Poesas.

Dilogos. Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar. Practica un dilogo horizontal, abierto y respetuoso.1.1.1 Reconoce la expresin oral como una forma de comunicar nuestras ideas y sentimientos.

1.1.2 Identifica los elementos que intervienen en una comunicacin.

1.1.3 Narra con claridad sus experiencias vividas en sus vacaciones.

1.1.4 Relata cuentos de la localidad estableciendo una secuencia lgica.

1.1.5 Relata con claridad fbulas e historias de su agrado.

1.1.6 Declama poesas con gestos propios y entonacin adecuada.

1.1.7 Participa en dilogos utilizando expresiones sencillas en temas de su inters.

1.1.8 Comenta sobre dilogos que escucho manifestando su opinin personal.

1.2 Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.

Incorpora en sus descripciones caractersticas de personas, animales, y objetos de su entorno y de situaciones imaginarias con orden y claridad. La descripcin:

De personas.

De animales.

De lugares.

De objetos.

La argumentacin. Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas1.2.1 Describe las personas de su localidad sealando sus caractersticas fsicas y estados de nimo.

1.2.2 Describe los animales domsticos de su localidad con expresiones claras y sencillas.

1.2.3 Describe los principales lugares de su localidad sealando lo que le agrada o desagrada.

1.2.4 Describe objetos de su entorno sealando sus caractersticas principales.

1.2.5 Argumenta sus descripciones realizadas con sus propias palabras.

1.3 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.

Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.

La pronunciacin y entonacin correcta de palabras y expresiones sencillas. Juegos orales: Adivinanzas Trabalenguas.

Rimas.

Cadena con palabras.

Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas1.3.1 Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al leer un texto incrementando su vocabulario y mejorando su expresin.1.3.2 Participa en juegos orales solicitando y esperando su turno.

1.3.3 Pronuncia trabalenguas sencillos con rapidez y entonacin adecuada.

1.3.4 Repite rimas sencillas de cierto nmero de fonemas, palabras y sonidos.1.3.5 Completa cadenas de palabras cantando o con movimientos rtmicos.1.3.6 Interpreta adivinanzas.

1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. Argumenta sus ideas y opina coherentemente sobre experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

Textos Argumentativos

-Experiencias personales

-Intereses e inquietudes personales

-Argumenta sus ideas con opiniones adecuadas.

Uso de la mayscula Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.1.4.1.Brinda opiniones sobre sus experiencias personales.

1.4.2. Manifiesta sus intereses e inquietudes.

1.5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos cortos sobre temas de su inters y actividades cotidianas. Expresiones Espontneas

- Conversaciones a nivel familiar y escolar sobre actividades cotidianas

- Dilogos sobre temas de su inters

- Entrevistas

- Uso de los signos de puntuacin

-Diptongo, Hiato, Triptongo Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.1.5.1. Participa en la conversacin.

1.5.2. Dialoga sobre temas de su inters personal y escolar.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA:

2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Selecciona el texto a leer segn sus intereses. Selecciona el texto que necesita segn sus intereses.

La lectura.

Formas de lectura.

Lectura oral (vocalizada).

Lectura silenciosa (mental)

Ideas principales.

Personajes principales.

Lectura de textos:

Descriptivos.

Narrativos.

Instructivos.

Icono-verbales. Recetas.

Afiches.

Lee con satisfaccin textos de su preferencia. Se interesa por leer diversos formatos de texto.2.1.1 Lee textos de su agrado en forma oral y silenciosa.

2.1.2 Identifica las ideas principales en los textos que lee del Plan Lector.

2.1.3 Reconoce los personajes principales en los textos que lee.

2.1.4 Disfruta la lectura de textos descriptivos leyendo en voz alta.

2.1.5 Identifica hechos y datos importantes en textos narrativos que lee.

2.1.6 Lee textos instructivos redactados por el profesor.

2.1.7 Lee con naturalidad textos icono-verbales con diferentes motivos.

2.1.8 Reconoce el propsito al leer recetas y afiches de su preferencia.

2.2 Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, imgenes, figuras, resumen, y la comprueba releyendo el texto.

Tipos de textos:

Narrativos.

Descriptivos.

Instructivos.

Formulacin de hiptesis de lectura a partir del:

- El ttulo.

- El tema.

- La idea principal.

- Los personajes principales y secundarios.

- El mensaje.

- La secuencia y contenido.

- El resumen.

- Lugar y hechos.

- Prediccin del final.

Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee.2.2.1 Lee diferentes tipos de textos, identificndolos con seguridad.

2.2.2 Formula hiptesis al leer textos diversos a partir del ttulo, resumen y figuras.

2.2.3 Identifica el ttulo, el tema, la idea principal y el personaje principal al leer textos narrativos y descriptivos.2.2.4 Elabora el resumen del texto ledo.

2.2.5 Identifica la secuencia y contenido con precisin de los textos que lee.

2.2.6 Infiere el lugar y hechos de los textos que lee a partir de sus experiencias previas.

2.2.7 Realiza predicciones del final de los hechos de los textos que lee.

2.3 Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. Deduce el significado de palabras en oraciones a partir de figuras y las relaciona entre ellas. El texto

La opinin

Forma y contenido de un texto.

Significado y funcin de las palabras en oraciones.

El diccionario

Significado de las palabras

Funcin de las palabras en oraciones

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.2.3.1 Comunica su opinin con frases y oraciones al leer textos cortos por placer.

2.3.2 Identifica la forma y contenido de los textos que lee con claridad.

2.3.3 Identifica y subraya las palabras nuevas en los textos que lee, incrementando de esta manera su vocabulario.

2.3.4 Averigua el significado de las palabras con ayuda del diccionario.

2.4. Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. Lee en forma oral y silenciosa textos de su preferencia (cuentos, fbulas, recetas) infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido.

Formas de Lectura

- Lectura oral

- Lectura silenciosa

- Vocabulario (significado de palabras)

- Secuencia y contenido de un prrafo o texto

El sustantivo y clases

Lee con satisfaccin textos de su preferencia.2.4.1. Estructura secuencias en los textos que lee.

2.4.2. Deduce el contenido del texto que lee.

2.5. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales. Textos Narrativos

-Clases de textos narrativos

-Cuento, leyenda, historia, crnicas y mitos

- Idea principal

- Tema

-Personajes principales y secundarios

Textos Descriptivos

-Clases de textos descriptivos

-Biografa, autobiografa, retrato

- El artculo y clases Se siente predispuesto a leer textos descriptivos y narrativos.2.5.1. Conoce textos descriptivos.

2.5.2. Comenta sobre los textos narrativos.

2.5.3. Identifica ideas principales.

2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc. Identifica las ideas principales.

Textos de Diferentes Formatos

- Cuadros

- Afiches

- Recetas

- Artculos periodsticos

- Ideas principales

- Personajes principales y secundarios

- Tema y subtema

- El adjetivo y clases

Se interesa por leer diversos formatos de texto.2.6.1. Conoce cuadros.

2.6.2. Lee afiches diversos.

2.6.3. Brinda opiniones sobre recetas que conoce.

2.6.4. Comenta sobre artculos periodsticos.

2.7.Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, estableciendo orden y claridad en sus ideas. Respeta los turnos para hablar Experiencias Previas sobre:

- La forma de un texto

- El contenido de un texto

- Opina sobre la forma y contenido de un texto teniendo en cuenta sus experiencias previas y haciendo uso de sus propias palabras.

- El verbo y clases

-Razonamiento verbal; sinnimos, antnimos, familia de palabras, oraciones incompletas.

Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee.2.7.1. Reconoce la forma de un texto.2.7.3. Considera importante conocer el contenido de un texto que lee.2.7.4. Hace comentarios sobre la forma y el contenido de un texto que ha ledo.

ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA:

3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

3.1 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. Produce textos teniendo en cuenta destinatario, propsito, mensaje, en situaciones comunicativas de su entorno, identificando pasos necesarios para la redaccin de un texto.

El alfabeto.

La oracin.

El sujeto.

El predicado.

Los sustantivos:

Propios.

Comunes.

Gnero:

Masculino.

Femenino

Nmero:

Singular.

Plural.

El artculo.

El adjetivo.

- Clases

El verbo:

- Clases

- Accidentes del Verbo

- Tiempos verbales.

Produccin de textos teniendo en cuenta

- Destinatario

- Propsito

- Mensaje

Pasos necesarios para la construccin de un texto.

Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios Comparte con seguridad y confianza los textos que produce3.1.1 Identifica el alfabeto espaol y las formas de escritura.

3.1.2 Escribe oraciones relacionando palabras para comunicar sus ideas, pensamientos y emociones.3.1.3. Reconoce el sujeto y el predicado de las oraciones, en los textos que escribe.3.1.4.Produce textos utilizando las clases de sustantivos en oraciones simples.

3.1.5. Reconoce con facilidad el gnero de los sustantivos propios y comunes.

3.1.6. Identifica el nmero de los sustantivos, en fichas de trabajo.

3.1.7. Produce textos utilizando adecuadamente los artculos.

3.1.8. Escribe adjetivos en relacin a sustantivos propuestos en fichas tcnicas.

3.1.9. Identifica el verbo en oraciones sencillas, prrafos y textos que escribe.

3.1.10 Reconoce con accidentes del verbo principalmente los tiempos verbales en fichas de trabajo.

3.1.11 Produce textos sealando el destinatario, el propsito y el mensaje con claridad.

3.1.12 Escribe textos sencillos con buena caligrafa y utilizando correctamente los signos de puntuacin.

3.1.13 Escribe pequeos cuentos y fbulas utilizando los pasos para la produccin de textos.

3.1.14 Escribe poesas sencillas de acuerdo al calendario cvico escolar.

3.2 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. Escribe y lee para mejorar el sentido de los textos que lee y quiere comunicar.

Las maysculas.

Los signos de puntuacin:

El punto.

La coma.

El punto y coma

Los dos puntos

Los signos de interrogacin y exclamacin.

Las slabas en la palabra.

Reglas ortogrficas:

Palabras con b y v

Palabras con gue, gui; ge, gi; ge y gi

Palabras con c, z, s

Palabras con q.

M antes de la p.

M antes de la b.

La h inicial e intermedia.

Palabras con r y rr.

Palabras con ll y con y.

Revisin y correccin.

Publicacin de textos.

Sentido y forma de los textos. El pronombre Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.3.2.1 Produce textos utilizando las letras maysculas correctamente.

3.2.2 Produce textos cortos utilizando los signos de puntuacin.

3.2.3 Utiliza los signos de interrogacin y admiracin en las oraciones que produce.

3.2.4 Identifica y separa en slabas las palabras de uso diario.

3.2.5 Escribe palabras con b y v de acuerdo a reglas ortogrficas.

3.2.6 Escribe palabras con gue, gui, ge, gi, ge y gi correctamente en fichas de trabajo.

3.2.7 Produce palabra con c, z y s respetando las reglas ortogrficas.

3.2.8 Escribe palabras con q de uso diario en su contexto local.

3.2.9 Escribe palabras con m antes de la p en fichas de trabajo.

3.2.10 Escribe palabras correctamente antes de la b en prcticas calificadas.

3.2.11 Escribe con la h ubicada al inicio e intermedio de las palabras.

3.2.12 Escribe diferenciando la r de la rr en palabras sencillas de uso diario.

3.2.13 Escribe palabras sencillas utilizando la ll y la y con autonoma.

3.2.14 Revisa y corrige sus textos que produce de acuerdo a las reglas ortogrficas.

3.2.15 Publica sus textos que elabora con buena ortografa y caligrafa.

3.2.16 Elabora textos con sentido y forma de acuerdo al lector.

3.2.17 Produce textos utilizando adecuadamente los pronombres.

3.2.18 Escribe oraciones y reemplaza los sustantivos enunciados con pronombres personales.

3.3 Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: tambin, adems.

Escribe textos narrativos, descriptivos sobre situaciones cotidianas utilizando conectores lgicos y cronolgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: tambin adems. Revisa corrige y reescribe sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido

Textos narrativos.

Textos descriptivos.

Conectores lgicos.

Secuencia de escritura.

Razonamiento verbal

Alfabeto.

Seriaciones alfabticas.

Ordenamos palabras.

Analogas. Parte a todo Familia de palabras.

Sinnimos.

Antnimos.

Aumentativos-diminutivos.

Secuencias grficas.

Crucigramas. Cruciletras Sopa de letras.

Anagramas.

Acrsticos. La carta Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.3.3.1 Produce textos narrativos de hechos imaginarios y reales.

3.3.2 Escribe textos descriptivos de personas, animales y objetos de su agrado.

3.3.3 Utiliza conectores lgicos como: haba una vez, luego, despus, finalmente, tambin y adems.

3.3.4 Establece una secuencia de escritura lgica al producir sus textos.3.3.5 Ordena palabras alfabticamente en fichas de trabajo.

3.3.6 Resuelve ejercicios de seriaciones alfabticas correctamente.

3.3.7 Ordena palabras correctamente para formar oraciones 3.3.8 Resuelve analogas descubriendo el criterio de parte a todo.3.3.9 Forma familia de palabras conocidas en fichas de trabajo.3.3.10 Reconoce y escribe sinnimos y antnimos de las palabras.3.3.11 Escribe palabras en aumentativo y diminutivo-

3.3.12 Ordena secuencialmente escenas grficas en lminas impresas.3.3.13 Resuelve crucigramas diversos con exactitud.

3.3.14 Encuentra palabras en una sopa de letras.

3.3.15 Descubre el anagrama escribindolo.3.3.16 Escribe acrsticos al Da de la Madre y del Padre

3.3.17 Escribe cartas sencillas con buena caligrafa y haciendo uso correcto de los signos de puntuacin.

3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. Usa el punto y las maysculas no solo al iniciar el texto una oracin si no al usar nombres propios. Utiliza sinnimos, antnimos para ampliar su vocabulario y mejorar el sentido de sus textos. Revisin y Correccin de sus Escritos para mejorar

- El sentido de un texto

- La forma de un texto

- Uno de las Maysculas

- Uso de las clases de puntos

-Razonamiento verbal: series, conectores, trminos excluidos, parnimos, analogas

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.3.4.1. Hace revisiones de lo que escribe.

3.4.2. Usa el punto al final de cara oracin.

3.4.3. Usa las maysculas al inicio de la oracin.

3.4.4. Escribe nombres propios.

3.5. Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos. Escribe textos con originalidad, incorporando personajes, escenario, hechos, sucesos, y cambiando el final de un cuento. Textos Narrativos

-Partes de un texto narrativo

- Idea principal

- Tema

- Personajes principales y secundarios

-Escritura de textos narrativos con originalidad

-Cuentos, leyendas, fbulas, historias, crnicas , mitos

Tiene iniciativa para producir sus propios textos y disfruta con sus producciones.3.5.1. Escribe cuentos en diferentes escenarios.

3.5.2. Reconoce la importancia de los personajes en un texto que redacta.

3.5.3. Conoce las partes de un texto que redacta: inicio, desenlace y final.

MATEMTICA

ORGANIZADOR: NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

COMPETENCIA:

1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Reconoce y representa los elementos de un conjuntos: Identifica y relaciona Objetos de acuerdo a caractersticas comunes. Conjuntos: Elementos.

Representacin de conjuntos: Pertenece.

No pertenece.

Relacin de pertenencia:

Mediante diagramas.

Mediante llaves Demuestra seguridad y alegra al reconocer los elementos y representar conjuntos.1.1.1 Forma conjuntos con diferentes objetos de su entorno.

1.1.2 Establece la relacin de pertenencia de los elementos de un conjunto utilizando ( y (1.1.3 Representa conjuntos mediante el diagrama de Veen Euler.

1.1.4 Representa los elementos de un conjunto utilizando llaves.

1.2 Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras. Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural menor que 100.

Reconoce el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras. Relacin de orden

Nmero anterior.

Nmero posterior. Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.1.2.1 Identifica el nmero antecesor y sucesor de dos cifras.

1.2.2 Reconoce el nmero anterior y posterior de IN en fichas de trabajo.

1.3 Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal. Interpreta, codifica, decodifica y representa grficamente nmeros con tres dgitos: Unidades Decenas y Centenas.

Aplica los principios de la numeracin de posicin al leer y escribir nmeros naturales menores que 1000. El sistema numeracin Decimal.

Los nmeros naturales:

Lectura y escritura.

Tablero de valor posicional.

Valor posicional de los dgitos.

Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico.1.3.1 Reconoce el sistema de numeracin decimal.

1.3.2 Lee y escribe nmeros naturales correctamente, de tres cifras.

1.3.3 Grafica el tablero de valor posicional ubicando nmeros naturales.

1.3.4 Ubica el valor posicional de los nmeros de tres cifras en el tablero de valor posicional.

1.3.5 Interpreta en el tablero de valor posicional, la ubicacin de los nmeros menores que 999.

1.3.6 Representa en el tablero de valor posicional, la ubicacin de los nmeros naturales de tres cifras.

1.4 Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente Establece relaciones mayor que, menor que, igual que con nmeros menores que 1000. Ordena nmeros naturales en forma creciente y decreciente con nmeros menores que 1000.

Interpretacin de relaciones:

Mayor que

Menor que

Igual que

Comparacin de IN de tres cifras.

Ordenamos IN de tres cifras en forma ascendente y descendente.

Razonamiento matemtico: series y/o sucesiones.

Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico.1.4.1 Compara nmeros naturales utilizando los signos >, < o = en fichas de trabajo.

1.4.2 Ordena nmeros naturales en forma creciente y decreciente.

1.4.3 Resuelve ejercicios de razonamiento matemtico con entusiasmo: Series y/o sucesiones: series y/o sucesiones.

1.5 Identifica e interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos y tres cifras. Representa grficamente la adicin de nmeros naturales menores que 1000 en una recta graduada. Patrones aditivos de IN con dos y tres cifras. Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.1.5.1 Interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de dos cifras y tres cifras.

1.6 Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. Reconoce las propiedades de la adicin de nmeros naturales: conmutativa, asociativa, del cero, del uno. Adicin de IN.

Trminos.

Propiedades de la suma

Conmutativa.

Asociativa.

Adiciones llevando.

Sustraccin de IN.

Representacin de la sustraccin como operacin inversa a la adicin.

Sustracciones prestndose

Adicin y sustraccin en la recta numrica.

Nmeros pares e impares.

Razonamiento matemtico (criptogramas)

Operaciones combinadas completando sumandos y signos. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.1.6.1 Resuelve adiciones de nmeros naturales, reconociendo sus trminos.

1.6.2 Reconoce las propiedades de la adicin al resolver prcticas calificadas.

1.6.3 Resuelve adiciones de nmeros naturales llevando, en fichas de trabajo.

1.6.4 Representa la sustraccin de nmeros IN como operacin inversa a la adicin.

1.6.5 Resuelve operaciones de sustraccin de IN de dos y tres cifras.

1.6.6 Resuelve operaciones de nmeros IN prestndose de uno de los trminos.

1.6.7 Halla la adicin y la sustraccin de nmeros IN en la recta numrica.1.6.8 Reconoce los nmeros pares e impares con seguridad.

1.6.9 Resuelve operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros IN.

1.6.10 Resuelve ejercicios de completando sumandos en fichas de de trabajo.

1.7 Calcula mentalmente la suma y la diferencia de los nmeros naturales de hasta dos y tres cifras.

Estima el resultado de un clculo en una situacin de adicin o sustraccin con nmeros naturales menores que 100.

Clculo mental de:

Adicin.

Sustraccin. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.1.7.1 Halla la suma mentalmente de nmeros naturales de dos y tres cifras.

1.7.2 Calcula mentalmente la diferencia de dos y tres nmeros, utilizando tcnicas.

1.8 Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras

Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros menores que1000 relacionados con actividades que se desarrollan en su entorno.

Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del Sistema Monetario Nacional. Problemas: De adicin. De sustraccin. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.1.8.1 Resuelve problemas de Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras.

1.8.2 Resuelve problemas de Sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras.

1.9 Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva. Descomposicin aditiva de IN de dos y tres cifras.

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.1.9.1 Expresa la descomposicin aditiva de nmeros IN de dos cifras.

1.9.2 Realiza la descomposicin aditiva de nmeros IN de tres cifras.

1.10 Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro. Reconoce el doble, triple, o mitad de otro nmero menor que 100.

Grafica e interpreta fracciones. Doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras. Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.1.10.1 Reconoce el doble y el triple de nmeros naturales de dos y tres cifras.

1.10.2 Descubre la mitad de nmeros naturales en fichas de trabajo.1.10.3 Resuelve problemas de mitad, doble y triple de nmeros naturales.

1.11 Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras. Descubre la multiplicacin como una suma de sumandos iguales con nmeros de hasta dos cifras. Multiplicacin de IN. Trminos. Multiplicacin por sumas sucesivas. Completando tablas de multiplicar. Multiplicacin por 10.

Operaciones combinadas. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico.1.11.1 Identifica los trminos de la multiplicacin de nmeros naturales.

1.11.2 Multiplica nmeros naturales por sumas sucesivas y las representa.

1.11.3 Completa las tablas de multiplicacin representando las sumas sucesivas.

1.11.4 Interpreta la multiplicacin de IN en forma abreviado por 10.

1.11.5 Resuelve operaciones combinada de IN de dos cifras de adicin, sustraccin y multiplicacin

1.11.6 Resuelve multiplicaciones por 1 y 2 dgitos en forma vertical y horizontal.

1.11.7 Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales.

1.12 Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras. Interpreta secuencias y series de nmeros, grficos y numricos. de 2 en 2 de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras. Secuencias finitas con razn aritmtica de 2; 5; 10. Criterios de formacin.

Sucesiones crecientes y decrecientes. Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.1.12.1 Elabora y desarrolla secuencias finitas de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10 con nmeros de dos crifras.

1.12.2 Reconoce el criterio de formacin de las sucesiones numricas sencillas.

1.12.3 Formula sucesiones crecientes y decrecientes estableciendo sus criterios de formacin.

1.12.4 Interpreta y desarrolla secuencias finitas de nmeros naturales hasta de dos cifras.

1.13 Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas de la vida cotidiana que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras.

Resuelven problemas de su entorno aplicando la multiplicacin de nmeros naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras. Equivalencias y canjes con la moneda nacional. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.1.13.1 Desarrolla problemas de doble, triple y mitad de nmeros naturales.1.13.2 Reconoce monedas y billetes del sistema monetario nacional.

1.13.3 Establece la equivalencia con monedas y billetes de uso diario.

1.13.4 Resuelve problemas realizando canjes y equivalencias con las monedas y billetes nacionales.

1.13.5 Realiza equivalencias con las monedas y billetes nacionales.

ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICINCOMPETENCIA:

2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico.

Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. Identifica elementos esenciales de figuras geomtricas planas: rectngulo, cuadrado, tringulo y crculo

Representa. figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. Figuras geomtricas planas

Elementos:

Vrtices.

Lados.

ngulos

Clases de figuras geomtricas planas.

Representacin grfica de las figuras geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas2.1.1 Representa grficamente las figuras geomtricas planas.

2.1.2 Representa figuras geomtricas planas sealando sus elementos.

2.1.3 Relaciona las figuras geomtricas planas con los objetos que tienen las formas de la figura.

2.2 Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que pueden conformar.

Reconoce y describe cuerpos geomtricos cubo, esfera, prisma, cilindro, y los relaciona con objetos de su entorno. Figuras geomtricas planas

Figuras geomtricas slidas: prisma recto, cubo, pirmide, esfera y cono. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas

2.2.1 Identifica las figuras planas en una lmina; asimismo el prisma recto, el cubo, la pirmide, la esfera y el cono.2.2.2 Diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos graficados en una lmina.

2.3 Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros. Ubica e interpreta posiciones de objetos y seres en el espacio con relacin a si mismo u otras. Grafico posiciones de objetos

Dentro, fuera, cerca y lejos. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.2.3.1 Identifica la posicin de un objeto con respecto a otros.

2.3.2 Interpreta la posicin de los objetos utilizando trminos como: dentro, fuera, cerca y lejos.

2.3.3 Grafica objetos en relacin a la posicin de otros objetos.

2.4 Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Grafica posiciones y objetos en sistemas de referencia: ejes, cruces, filas y columnas en el plano cuadriculado. Posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

Ejes de referencia. Figuras simtricas Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.2.4.1 Realiza desplazamientos de objetos utilizando trminos como: derecha, izquierda, arriba y abajo.2.4.2 Descubre los ejes de referencia de las figuras geomtricas planas.

2.4.3 Reproduce figuras simtricas de su eleccin respecto a un eje de referencia.

2.5 Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida. Establece lar relaciones mayor, menor e igual, entre longitudes de objetos en una misma unidad oficial

Calcula la masa de los objetos utilizando unidades oficiales. Sistema Internacional de Medidas Unidades de Longitud Longitud de objetos en m, cm. Construimos el metro. Medida de objetos y figuras. La unidad de tiempo. Construimos un reloj. Referencias temporales. La unidad de masas. La balanza. Calculamos superficies. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.2.5.1 Mide la longitud de objetos haciendo uso del metro, en centmetros, decmetros y metros 2.5.2 Confecciona un metro con materiales: madera o tripley reciclables a su alcance.

2.5.3 Conoce las medidas oficiales de la Unidad de longitud.

2.5.4 Medimos los lados de figuras geomtricas en metros y centmetros

2.5.5 Reconocemos las unidades de tiempo y las utilizamos para realizar equivalencias.

2.5.6 Construimos un reloj y graficamos el horario y el minutero.

2.5.7 Identifica las referencias temporales como hora, da, semanas, meses y ao.

2.5.8 Reconoce las medidas de la unidad de masa y la comprueba al realizar compras (gramos y kilos).

2.5.9 Reconoce la importancia de la balanza en el comercio de su localidad.

2.5.10 Calculamos las superficies de figuras geomtricas utilizando cuadrculas.

2.6 Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies. Resuelve problemas sencillos de permetros, reas utilizando unidades de medida oficiales Permetros y reas

Compara medidas de longitud y superficie

Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.2.6.1 Halla el permetro de figuras geomtricas planas en metros y centmetros.

2.6.2 Halla el rea de figuras geomtricas planas en fichas de trabajo.

2.6.3 Compara los resultados de permetros y reas de las figuras que hall con la de sus compaeros.2.6.4 Halla el rea de figuras planas ms conocidas: cuadrado, rectngulo, tringulo y crculo.

ORGANIZADOR: ESTADSTICACOMPETENCIA:

3. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

3.1 Interpreta y elabora esquemas de clasificacin. Utiliza diferentes estrategias de recoleccin de datos en situaciones de su vida cotidiana. Tablas de doble entrada, Diagrama de rbol. Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.3.1.1 Registra informacin sencilla a travs de cuadros y grficos.

3.1.2 Utiliza el cuadro de doble entrada para representar una informacin.3.1.3 Representar su recoleccin de datos en un diagrama de rbol.3.1.4 Desarrolla sus propias estrategias para la recoleccin de datos de manera cuantitativa.3.1.5 Interpreta esquemas de clasificacin elaborados creativamente.

3.1.6. Elabora esquemas de clasificacin utilizando el diagrama de rbol.

3.2 Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas. Interpreta diagramas y tablas de doble entrada correspondientes a experiencias realizadas por ellos mismos.

Organiza datos de hechos concretos y los representa en tablas de doble entrada y diagrama de barras. Estadstica Grficos de barras con datos simples. Pictogramas Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.3.2.1 Representa e Interpreta datos numricos en un diagrama de barras.

3.2.2 Utiliza el diagrama de barras para representar la informacin recogida.

3.3.3 Lee adecuadamente tablas de doble entrada, pictogramas y diagrama de barras.

3.3 Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos. Identifica las ocurrencias de fenmenos que se dan en la vida cotidiana siempre, a veces, o nunca. Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces.

Probabilidades Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.3.3.1 Realiza una lista de fenmenos que se dan siempre, nunca, a veces.

3.3.2 Utiliza trminos como: siempre, nunca, y a veces: ante la ocurrencia de sucesos.

3.3.3 Comenta sobre las probabilidades de un hecho o fenmeno.

PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPETENCIA:

1. Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana.

Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas. Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas.

Acepta sus caractersticas personales y cambios socio emocional como parte de su crecimiento y desarrollo de l o ella y de las personas de su entorno Caractersticas personales:

Fsicas y sexuales.

Cualidades personales: Aptitudes, habilidades y destrezas.

Autoestima.

Identidad personal. Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas.1.1.1 Reconoce sus caractersticas personales y las manifiesta ante sus compaeros.

1.1.2 Describe las caractersticas fsicas y sexuales de otras personas.

1.1.3 Menciona sus cualidades personales: Aptitudes, habilidades y destrezas como persona humana.

1.1.4 Se valora como persona humana manifestando sus potencialidades (autoestima).

1.1.5 Manifiesta su identidad personal valorndose como ser humano.

1.2 Cuida y protege su cuerpo y su salud. Cuida su cuerpo practicando hbitos de higiene personal.

Protege su cuerpo y su salud practicando deporte y hbitos alimenticios. La salud. Los hospitales. Las enfermedades. La higiene personal. Las vacunas.

Cuidado del cuerpo Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas1.2.1 Reconoce la importancia de la salud visitando los hospitales y centros de salud.

1.2.2 Cuida su cuerpo de las enfermedades propias de la infancia.

1.2.3 Practica la higiene personal para proteger su cuerpo.

1.2.4 Reconoce la importancia de las vacunas como agente de defensa de su organismo.

1.3 Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. Expresa sus sentimientos, preferencias, emociones cuando realiza sus labores cotidianas. Partida de nacimiento y DNI. Intereses y preferencias.

Sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.1.3.1 Reconoce su partida de nacimiento como documento de su existencia.

1.3.2 Muestra su D.N.I con orgullo mediante lo cual tiene derechos y obligaciones.

1.3.3 Manifiesta sus preferencias e intereses en diversas situaciones cotidianas.

1.3.4 Expresa sus sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.4 Identifica y evita situaciones que le pueden causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes.

Reconoce productos que le causan dao como: el alcohol, tabaco e inhalantes.

Evita situaciones que le causan dao expresando asertivamente su rechazo frente a esas situaciones. Sustancias nocivas. El alcohol, tabaco e inhalantes. El consumo de dichas sustancias ocasionan dao. Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas.1.4.1 Reconoce las sustancias nocivas que afectan nuestra salud: alcohol y tabaco.

1.4.2 Identifica y evita el consumo de alcohol, tabaco e inhalantes que causan dao a nuestro organismo.

1.5 Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia. La Familia : - Clases de familia- Roles de sus miembros.

Normas de Convivencia en la familia.

Historia Familiar. rbol genealgico. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.1.5.1 Reconoce los miembros de su familia nuclear y el rol que cumplen en su convivencia familiar.

1.5.2 Elabora Normas de convivencia en su hogar y vela por el cumplimiento.

1.5.3 Narra su historia familiar destacando cada hecho importante.1.5.4 Elabora el rbol genealgico de su familia.

1.5.5 Comenta sobre las clases de familia.

1.5.6 Menciona sobre las relaciones de parentesco en su familia extensa.

1.6 Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. Responsabilidades de los padres. Responsabilidades de los padres en el cuidado y proteccin de sus hijos. Valores que se practica en la familia y en el hogar.

Sentimiento y afecto de los padres hacia sus hijos. Prevencin de accidentes en el hogar. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.1.6.1 Menciona las responsabilidades que cumplen cada uno de los miembros de la familia nuclear.

1.6.2 Identifica los valores que se practican en la familia nuclear y extensa.

1.6.3 Manifiesta sus sentimientos y afecto de los padres hacia los hijos.

1.6.4 Reconoce y previene accidentes cotidianos en el hogar y entorno.

1.6.5 Grafica hechos que pueden ocasionar accidentes.

1.7 Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin. Se integra a la familia escolar e indaga sobre la historia de su creacin. Nuestra I. E.

Miembros de la I. E.

Historia de la creacin de la escuela.

Identificacin con el aula y con la escuela. Valores de la I.E. Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela.1.7.1 Identifica la estructura orgnica de su institucin educativa.

1.7.2 Identifica a los miembros de la familia escolar y comenta sobre sus funciones.1.7.3 Averigua y comenta sobre la historia de creacin de su institucin educativa.

1.7.4 Se identifica como un integrante de su aula actuando con responsabilidad.

1.7.5 Reconoce los valores de la I. E., las practica demostrando con sus actitudes.

1.8 Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar. Reconoce y defiende sus derechos en su entorno familiar, escolar y comunal.

Asume responsabilidades en su entorno familiar y escolar. Derechos y deberes.

Derechos de los nios.

Responsabilidades de los nios a nivel familiar y escolar.

Elecciones escolares. Equidad de Gnero.

Normas de convivencia en el aula e Institucin Educativa. Normas de convivencia en la familia nuclear. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.1.8.1 Reconoce los derechos de los nios y sus responsabilidades en su entorno familiar y escolar y las cumple.

1.8.2 Participa responsablemente en las elecciones del Municipio Escolar del aula y de la I. E.

1.8.3 Respeta la equidad de gnero en la escuela y en su hogar.

1.8.4 Participa en la elaboracin de normas de convivencia a nivel familiar y escolar.

1.9 Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos de su localidad. Instituciones pblicas. Las parroquias e iglesias. Los hospitales y centros de salud.

Las comisaras.

Las Instituciones Educativas

Bienes y servicios pblicos en la comunidad. Los parques y jardines. Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad.1.9.1 Identifica las instituciones pblicas que funcionan en su localidad.

1.9.2 Menciona los servicios que brindan las instituciones pblicas a la poblacin.

1.9.3 Cuida y protege los ambientes, mobiliarios y servicios de su escuela.

1.9.4 Cuida y protege los bienes y servicios pblicos de su comunidad.

1.10 Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

Identifica y describe problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones. comunidad. Problemas que afectan a la comunidad. - El alcoholismo

- El pandillaje juvenil Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad.1.10.1 Describe los problemas que afectan a su comunidad local.

1.10.2 Propone alternativas de solucin a los problemas detectados en su comunidad.

1.11 Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las seales de trnsito.

Identifica los medios de transporte que existe en su localidad

Conoce y respeta las seales de trnsito que observa en su localidad. Medios de transporte. Clases: Terrestre, martimo y areo. Prevencin de accidentes. Seales de trnsito. El semforo. Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad.1.11.1 Identifica los medios de transporte en su comunidad.

1.11.2 Reconoce acciones de prevencin de accidentes tomando precauciones.

1.11.3 Identifica las seales de trnsito existentes en la ciudad y su comunidad.

1.11.4 Describe sobre la importancia de los semforos y los colores que utiliza.

1.11.5 Menciona las clases de medios de transporte: terrestre, martimo y areo.

1.11.6 Dibuja el semforo con sus tres colores.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.

COMPETENCIA:

2. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad.

Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales. Ubica y representa en el espacio objetos, lugares, utilizando tcnicas de representacin grfica del espacio: Maquetas croquis y mapas. Utiliza nociones temporales para ubicar sucesos de la vida diaria. La orientacin espacial.

-Paralelos y meridianos.

- La lnea ecuatorial.

- El Meridiano de Greenwich.

- Latitud y Altitud. Lectura de representaciones espaciales: mapas polticos y fsicos, croquis. Tcnicas de representacin grfica del espacio: maquetas y croquis. Muestra seguridad al orientarse en el espacio utilizando puntos de referencias.2.1.1 Ubica en el espacio elementos, personas, lugares, objetos y sucesores utilizando puntos de referencia especial.

2.1.2 Ubica los departamentos, de la sierra en el mapa poltico del Per.

2.1.3 Ubica en el espacio objeto y lugares teniendo como referencia la lnea ecuatorial y el Meridiano Base.

2.1.4 Elabora un croquis de ubicacin de su institucin educativa de su hogar y comunidad.

2.1.5 Representa mediante una maqueta tu institucin educativa.

2.1.6 Identifica los cuatro puntos cardinales teniendo como base la salida del sol.

2.2 Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar. Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar. Y utiliza la lnea del tiempo. Historia personal y familiar.

Nociones temporales: antes-despus; secuencia, duracin, comienzo y final. Tcnica de representacin grfica de acontecimientos de la vida cotidiana: lnea de tiempo. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.2.2.1 Manifiesta los hechos ms significativos de su historia personal y familiar utilizando nociones temporales y lnea de tiempo.

2.2.2 Elabora una lnea de tiempo para representar los acontecimientos ms significativos de su vida personal y familiar.

2.2.3 Expresa las nociones temporales: antes-despus; secuencia, duracin, comienzo y final, con una lnea de tiempo.

2.3 Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per y del mapa de su localidad. Lmites del Per. Pases limtrofes. Puntos cardinales. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.2.3.1 Elabora una maqueta del mapa del Per ubicando los lmites.

2.3.2 Ubica los puntos cardinales haciendo uso de tcnicas usuales.

2.4 Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per Reconoce y describe las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per.

Valora los recursos naturales de su localidad. Caractersticas geogrficas de la Costa, Sierra y Amazona: relieve, clima, flora y fauna. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.2.4.1 Describe las caractersticas geogrficas de la costa, sierra y amazona.

2.4.2 Diferencia el relieve y clima de las regiones naturales del Per.

2.4.3 Valora la importancia de proteger la fauna y flora de las regiones naturales.

2.5 Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia. Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en su localidad.

Identifica los lugares de seguridad en la casa escuela y la comunidad, en casos de emergencia. Desastres naturales en la localidad: Los sismos. Los huaycos. Las inundaciones. Los simulacros. Medidas de seguridad. En la escuela.

En el hogar.

Defensa civil.

Primeros auxilios. Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.2.5.1 Describe los fenmenos naturales que se producen en su localidad.

2.5.2 Participa en simulacros para estar preparados en casos de emergencias.

2.5.3 Identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad.

2.5.3 Valora la importancia de defensa civil al actuar inmediatamente en casos de emergencias.

2.5.4 Practica primeros auxilio en los simulacros que se realiza en la I. E.

2.6 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin. Reconoce el patrimonio natural y cultural de la localidad, participa en campaas para su conservacin.

Valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin. Patrimonio natural y cultural de la localidad: Los santuarios histricos.

La reserva natural. Biodiversidad. La cultura local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.2.6.1 Reconoce el patrimonio natural y cultural de la localidad

2.6.2 Identifica los santuarios histricos y zonas de reserva natural de la regin.

2.6.3 Valora la biodiversidad existente en nuestra localidad y regin.2.6.4 Reconoce y valora nuestras costumbres, tradiciones, expresiones artsticas de la localidad.

2.7 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local. Identifica y describe las manifestaciones culturales de Tarma. Los primeros pobladores.

Las culturas Pre Incas: Caral y otras culturas.

El Imperio Incaico Incas: los incas legendarios e histricos. El Tahuantinsuyo: Los cuatro suyos. Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per.2.7.1 Averigua como vivan los primeros pobladores de su localidad.

2.7.2 Identifica las diferentes culturas Pre Inca ubicndolos en una lnea del tiempo.

2.7.3 Identifica la cultura inca y menciona a sus gobernantes.

2.7.4 Comenta el desarrollo agrcola y tcnicas utilizadas en la produccin.

2.7.5 Elabora la maqueta del tahuantinsuyo con materiales de su localidad.

2.8 Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per Cuenta hechos ms significativos de la historia del Per y de personajes de la historia local.

Representa en una lnea de tiempo los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per. Cristbal Coln y el descubrimiento de Amrica

Conquista: los tres socios de la conquista.

Virreinato peruano: el virrey Toledo El organizador.

Independencia: el sueo de San Martn y la Proclamacin de la Independencia. Batalla de Junn y Ayacucho

Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per.2.8.1 Relata los hechos de la conquista del imperio incaico.

2.8.2 Menciona a los tres socios de la conquista.

2.8.3 Comenta a cerca de la poca del virreinato y principales virrey.

2.8.4 Relata la campaa de la independencia y el sueo de San Martn.

2.8.5 Representa la proclama de la independencia en la actuacin cvica. Identifica los socios de la conquista.

2.9 Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per. Describe acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per.

Explica brevemente acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per, utilizando organizadores grficos. Repblica: un nuevo orden en el Per.

Smbolos patrios: historia de su creacin. Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per.2.9.1 Explica las etapas de la historia del Per y personajes significativos.

2.9.1 Explica la historia de los smbolos patrios y los dibuja con alegra.

2.9.3 Describe los smbolos patrios identificndose como buen peruano.

CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPETENCIA:

1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos. Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos de su cuerpo encargados de recoger informacin del ambiente en que se desarrolla. Los sentidos. rganos de los sentidos:

Caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.

Cuidado de los rganos de los sentidos. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.1.1.1 Identifica los rganos de los sentidos graficando en una lmina.

1.1.2 Menciona las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.

1.1.3 Reconoce en su cuerpo los rganos de los sentidos, valorando su importancia y cuidado.

1.2 Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados. Reconoce el sistema muscular representndolo en modelos articulados.

Reconoce el sistema locomotor, el esqueleto y sus funciones representndolo en modelos articulados. La locomocin del ser humano.

Los huesos del sistema seo. Los msculos del cuerpo humano.

Las articulaciones mviles.

Representacin de modelos articulados. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.1.2.1 Reconoce la locomocin del ser humano.

1.2.2 Reconoce que los huesos forman el esqueleto que es una estructura que sostiene el cuerpo.

1.2.3 Reconoce los principales msculos del cuerpo humano.

1.2.4 Identifica las articulaciones mviles que permiten la locomocin del ser humano.

1.2.5 Ubica las partes gruesas y finas del su cuerpo.

1.2.6 Representa las articulaciones mviles de su cuerpo en siluetas.

1.2.7 elabora una maqueta del sistema seo.

1.3 Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales vertebrados. Compara y diferencia el sistema locomotor del ser humano y de los animales diferencindolo en animales vertebrados e invertebrados. La locomocin. Formas de locomocin de los seres humanos. Forma de locomocin de los animales vertebrados. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.1.3.1 Compara las formas de locomocin del hombre y de los animales vertebrados.

1.3.2 Grafica animales vertebrados de su localidad y comenta sobre las formas de locomocin.

1.4 Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos. Identifica el sistema digestivo y respiratorio reconociendo sus funciones El Sistema Digestivo.

Recorrido de alimentos en los seres humanos. rganos principales.

El Sistema Respiratorio.

Recorrido del aire en los seres humanos.

rganos principales. Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable1.4.1 Reconoce y ubica los rganos que conforman el sistema digestivo y la funcin que cumplen, comenta sobre el recorrido de los alimentos.1.4.2 Comenta sobre los rganos y funciones principales del sistema respiratorio.1.4.3 Identifica el recorrido que realiza el aire en el sistema respiratorio del hombre.

1.5 Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos. Clasifica los alimentos en tres grupos segn sus necesidades y los diferencia en energticos, constructores y reguladores Los alimentos. Clasificacin de los alimentos segn necesidades: Alimentos para crecer (carne, pescado, legumbres y huevos); Alimentos ricos en vitaminas (frutas y verduras).

Alimentos que dan energa (papa, fideos, pan, arroz y dulces).

Alimentos para fortalecer huesos y msculos (leche y derivados). Clases de alimentos:

Energticos.

Protectores.

Reguladores. Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable1.5.1 Clasifica los alimentos segn sus necesidades y propiedades.

1.5.2 Dibuja la clasificacin de los alimentos segn sus necesidades y propiedades.1.5.3 Reconoce y diferencia los alimentos beneficiosos y perjudiciales para su organismo y nutricin.

1.5.4 Grafica las clases de alimentos energticos, protectores y reguladores.

1.5.5 Identifica los alimentos que fortalecen nuestros huesos y msculos.

1.5.6 Elabora dietas balanceadas previa una receta y participa en una exposicin.

1.5.7. Identifica y diferencia los alimentos energticos, protectores y reguladores.

1.5.8. Dibuja los alimentos ricos en vitaminas.

1.6 Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo. Averigua las normas de higiene que deben reunirlos alimentos aptos para el consumo. Higiene de los alimentos. Hbitos alimenticios.

Alimentos aptos para el consumo: condiciones de higiene. Normas de higiene de los alimentos. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.1.6.1 Explica las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos, aptos para el consumo.1.6.2 Cuida su salud aplicando normas de higiene de los alimentos: prevencin, conservacin y consumo.

1.6.3 Practica hbitos alimenticios adecuados en el consumo de los alimentos.

1.6.4 Elabora Normas de Higiene para el consumo de los alimentos.

1.7 Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros Compara sus caractersticas y rasgos fsicos que lo diferencia de los dems.

Elabora un identikit de rostros de l y de sus familiares. Rasgos fsicos de las personas: caractersticas de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias.

El identikit de rostros: tcnicas de su manejo. Es curioso y participativo.1.7.1 Compara sus caractersticas y rasgos fsicos entre un nio y una nia de su aula..

1.7.2 Describe las caractersticas generales y rasgos fsicos de los miembros de su familia.

1.7.3 Establece diferencias y semejanzas de las caractersticas y rasgos fsicos entre las personas de su vecindad.

1.74 Elabora identikit de rostro, aplicando la tcnica de su manejo.

1.8 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros. Mide y registra en cuadros comparativos los cambios corporales: peso, talla, denticin, estructura corporal y otros que se da en el proceso de desarrollo humano. Etapas del desarrollo humano: Cambios corporales en el ser humano: talla, peso, denticin, estructura corporal y otros. El cuerpo humano.

- Partes principales del cuerpo humano. Hace frente a situaciones de discriminacin1.8.1 Comenta a cerca de las etapas del desarrollo humano.

1.8.2 Identifica los cambios corporales que se producen en cada etapa del desarrollo humano: talla, peso, denticin.

1.8.3 Grafica las etapas del desarrollo humano.

1.8.4 Dibuja el cuerpo humano sealando sus partes principales.

1.9 Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal. Aplica tcnicas y mecanismos de lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal y otros para el cuidado de su cuerpo. La higiene personal: Tcnicas de lavado de manos.

Cepillado de dientes.

Tcnicas de aseo personal. tiles de aseo personal. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.1.9.1 Reconoce la importancia de la higiene personal para mantener una buena salud.

1.9.2 Utiliza tcnicas adecuadas para el lavado de las manos.

1.9.3 Realiza el cepillado correcto de sus dientes para prevenir de las caries.

1.9.4 Aplica tcnicas de aseo personal comunicando la importancia a sus compaeros.

1.9.5 Dibuja los tiles de aseo personal.

1.10 Identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de prevencin. Reconoce las enfermedades comunes de su localidad y regin.

Clasifica las enfermedades comunes y conoce las medidas y formas de prevencin. Enfermedades comunes de su localidad y regin. Causas y efectos. Formas de prevenir las enfermedades.. La alimentacin Practicas de estilos de vida saludable. Las vacunas. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.1.10.1 Identifica y enumera las enfermedades ms comunes de su localidad y regin.1.10.2 Reconoce las causas y efectos que ocasionan las enfermedades ms comunes.

1.10.3 Identifica las formas de prevencin de las enfermedades ms comunes.

1.10.4 Reconoce la importancia de la prevencin de las enfermedades mediante la alimentacin sana, adecuada y balanceada.

1.10.5 Practica estilos de vida saludable para mantenerse sano y fuerte.

1.10.6 Reconoce la importancia de las vacunas que fabrican defensas en nuestro cuerpo.

ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA:

2. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos). Reconoce los componentes biticos y abiticos de ecosistemas pequeos: macetas, un pedazo de su jardn, terrarios, etc. Ecosistema: Microsistemas (como una maceta, un terrario un acuario un pedazo de jardn). Macrosistemas (seres biticos y abiticos) Cuida y protege a los seres vivos del entorno.2.1.1 Describe la interaccin de la naturaleza y los seres vivos.

2.1.2 Menciona los componentes de los Microsistemas: seres vivientes y no vivientes (una maceta, un acuario).

2.1.3 Identifica los diferentes habitats de los seres vivientes de su comunidad.2.1.4 Manifiesta la importancia del ecosistema de su localidad y entorno.

2.1.5 Reconoce los elementos del Ecosistema (seres biticos y abiticos)

2.2 Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almcigos que elabora Explica el proceso de germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almcigos que elabora. La Germinacin La germinacin de semillas

El crecimiento de las plantas.

Condiciones para el crecimiento de las plantas.

- El suelo

- La humedad

- La luz

Los almcigos Cuida y protege a los seres vivos del entorno.2.2.1 Experimenta la germinacin de una planta.

2.2.2 Explica los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de las plantas al variar las condiciones del suelo, humedad y luz.

2.2.3 Comenta sobre el crecimiento de las plantas, teniendo en cuenta el suelo, la humedad y la luz solar.

2.2.4 Reconoce la importancia de los suelos para la agricultura.

2.2.5 Explica sobre la elaboracin, el desarrollo y crecimiento de los almcigos.

2.3 Identifica animales y plantas nativas y exticas (forneos) de su localidad. Reconoce animales nativos de su localidad y los clasifica por su: alimentacin, reproduccin, y el medio en que habitan. Reconoce las plantas de su localidad e identifica sus partes. Plantas nativas y exticas de su localidad y entorno.

Animales nativos y exticos de su localidad y entorno. Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.2.3.1 Conoce las plantas nativas y exticas de su localidad y las preserva.

2.3.2 Identifica animales nativos y exticos de su localidad y luego comenta sobre la caza discriminada.

2.3.3 Elabora un muestrario de animales silvestres de su localidad y entorno

2.4 Clasifica semillas y frutos por sus caractersticas. Selecciona semillas y frutos por sus caractersticas. Semillas y frutos: Clases de semillas y frutos por sus caractersticas. Partes del fruto Cuida y protege a los seres vivos del entorno.2.4.1 Clasifica las diversas semillas y frutos de acuerdo a sus caractersticas.

2.4.2 Selecciona las semillas y frutos de plantas de su agrado.

2.4.3. Dibuja las semillas y frutos existentes en su comunidad.

2.4.4 Dibuja e indica las partes del fruto.

2.5 Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros. Elabora un lbum de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros. Muestrario de semillas de plantas nativas de su localidad y regin.

La ficha tcnica. Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.2.5.1 Elabora muestrarios de semillas de plantas nativas de su localidad y regin, indicando su nombre..

2.5.2 Construye muestrarios de semillas de rboles frutales de su localidad.2.5.3 Elabora una ficha tcnica de los muestrarios construidos

2.6 Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar Elabora normas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar, familiar y comunal y las prcticas demostrando cultura ecolgica. Estrategias y tcnicas de proteccin y cuidado de animales y plantas de su entorno escolar y familiar. Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.2.6.1 Aplica estrategias y tcnicas de proteccin y cuidado de los animales de su entorno escolar y familiar.

2.6.2 Aplica estrategias y tcnicas de proteccin y cuidado de las plantas de su entorno escolar y familiar..

2.6.3 Cuida y protege las plantas de los maceteros existentes en el aula.

2.6.4 Cuida y protege las plantas del jardn de la institucin educativa.

2.6.5. Dibuja las plantas y animales existentes en su entorno familiar y comunidad.

ORGANIZADOR: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTECOMPETENCIA:

3. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

3.1 Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones. Experimenta diversas formas de mezclas y disoluciones utilizando productos de su entorno. La materia.

Formas de materia. Divisin de la materia.

Cambios de estado de la materia.

Mezcla y combinaciones.

Disoluciones. Cumple indicaciones de seguridad.3.1.1 Identifica las distintas formas de materia existentes en su entorno.

3.1.2 Expresa la divisin de la materia.

3.1.3 Comenta sobre los cambios de estado de la materia.

3.14 Identifica las diferencias entre mezcla, combinaciones y disoluciones.

3.2 Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa. Identifica la masa y sus propiedades. Propiedades de la materia. Generales y particulares.

Cumple indicaciones de seguridad.3.2.1 Identifica las propiedades generales de la materia.

3.2.2 Identifica las propiedades particulares de la materia.

3.2.3 Realiza experimentos con las propiedades de la materia.

3.2.4 Establece la diferencia entre materia, masa, cuerpo, sustancia y tomo.

3.3 Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza. Conoce diversas formas de transformacin de la materia, reconociendo sus propiedades. Nombra las caractersticas de la materia en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza. Caractersticas de los materiales del medio ambiente.

Cambios de estado de la materia.

Masa, color, olor, dureza de la materia.

Mezcla

Combinaciones y disoluciones. Cumple indicaciones de seguridad.3.3.1 Comprueba los cambios que sufren las sustancias a travs de las mezclas y disoluciones de acuerdo a sus caractersticas.3.3.2 Identifica los cambios de estados de la materia mediante el Ciclo Hidrolgico del Agua.

3.3.3 Comprueba la masa, olor, color, dureza de algunos materiales de su localidad y entorno.

3.3.4 De ejemplos sobre mezcla, combinaciones y disoluciones.

3.4 Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor. Infiere efectos al observar materiales slidos y lquidos con el calor. El calor. Efectos de las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor. Cambios de estado de la materia por accin del calor. Cumple indicaciones de seguridad.3.4.1 Explora los cambios que la materia sufre, cambios sustanciales por accin del calor.

3.4.2 Comenta sobre los cambios de estado de la materia por accin del calor, funcin, evaporacin, etc

3.4.3 Identifica los efectos de las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor.

3.5 Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche. Experimenta los efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche, utiliza materiales de su entorno. La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche. Cumple indicaciones de seguridad.3.5.1 Identifica los cambios de la materia fototropismo, evaporacin y calentamiento.

3.5.2 Conoce los efectos de la luz en el cuerpo y el ambiente.3.5.3 Explora la generacin del da y la noche.

3.5.4 Proyecta la iluminacin de una sombra por efecto de la luz.

3.6 Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas. Reconoce en la casa, escuela, lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos. Reconoce las zonas de riesgo y elabora un croquis de zonas peligrosas a descargas elctricas La luz elctrica. Artefactos elctricos. Descargas elctricas: zonas de riesgo. Evita peligros que lo amenazan.3.6.1 reconoce la importancia de la energa elctrica en el desarrollo de los pueblos.

3.6.2 Reconoce la importancia del uso de artefactos elctricos de su uso familiar.

3.6.3 Reconoce los lugares con instalaciones elctricas y el peligro que representan.3.6.4 Enumera las diferentes zonas de riesgo de descargas elctricas que hay en la regin.

3.7 Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes. Efectos sobre materiales y otros imanes.

Los imanes: propiedades magnticas

Evita peligros que lo amenazan.3.7.1 Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y otros imanes

3.7.2 Conoce las propiedades magnticas de los imanes.

3.8 Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes. Disea aparatos sencillos aplicando propiedades magnticas de los imanes. Construye aparatos sencillos aplicando propiedades magnticas de los imanes. Aplicaciones Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.3.8.1 Construye utensilios y aplica las propiedades magnticas de los imanes

3.9 Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies. Conoce el sonido y sus caractersticas utilizando diferentes superficies. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies aplicando la experimentacin. El sonido: reflejo en diferentes superficies. Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.3.9.1 Comprueba los diferentes sonidos que se reflejan en las superficies.

3.10 Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos Conoce el concepto de fuerza y su relacin con el movimiento. Identificando sus efectos en las materias. Investiga cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. La fuerza. Cambios por accin de las fuerzas: deformaciones y estiramientos. Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.3.10.1 Explica los diferentes cambios por accin de las fuerzas producidas por estiramiento y deformacin de los cuerpos.

3.11 Explora y describe la flotabilidad de los objetos. Explora y describe la flotabilidad de los objetos. Fuerza y movimiento

Flotabilidad de materiales. Cumple indicaciones de seguridad.3.11.1 Describe la flotabilidad de materiales de su entorno

3.12 Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos. Conoce los materiales, tipos y sus propiedades. Reconoce la utilidad de las rocas y diferencia los tipos de suelo. El suelo: tipos o clases de suelos, su composicin. Estratos Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.3.12.1 Conoce los diferentes tipos de suelos y su composicin.

3.12.2 Reconoce los tipos de suelos de acuerdo a sus caractersticas.3.12.3 Identifica los materiales derivados de las rocas y restos de seres vivos existentes en los suelos.

3.13 Identifica herramientas para trabajar el suelo. Reconoce las herramientas que utilizan los campesinos para trabajar el suelo. Visitan un lugar de cultivo de su comunidad. Herramientas para trabajar el suelo.- La lampa

- El pico

- La hazada

- La chaquitaclla

Cumple indicaciones de seguridad.3.13.1Reconoce las herramientas que se necesitan para el labrado de la tierra.

3.14 Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua. Reconoce la importancia del agua, practica normas de cuidado y conservacin en su localidad. Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela participa en acciones de cuidado y ahorro de agua El agua: - Caractersticas

- Formas de uso del agua en la familia y la escuela.

- Cuidado y ahorro del agua. Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.3.14.1 Identifica las formas de uso del agua en su familia y en la escuela

3.14.2 Participa en acciones de cuidado y ahorro del agua

3.14.3 Elabora un mapa conceptual del agua.3.14.4 Menciona las caractersticas del agua.

3.15 Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia. Reconoce la importancia del aire, sus caractersticas y propiedades. El aire importancia y caracterstica. Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.3.15.1 Explica la importancia y caractersticas del aire.

3.16 Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia. Nombra problemas de contaminacin ambiental en la casa, escuela y comunidad. Contaminacin ambiental Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.3.16.1 Determina las causas de contaminacin del aire, suelo y agua.3.16.2 Valora la importancia del aire para los seres vivos.

3.16.3 Valora la importancia del agua y no contaminar los ros, lagos, fuentes de agua.

3.16.4 Comenta la importancia de cuidar los suelos de cultivos de la localidad.

3.16.5 Participa en campaas del cuidado del medio ambiente.

3.16.6 Comenta los efectos de la deforestacin del medio ambiente.

3.17 Practica el tratamiento de residuos slidos. Conoce y aplica las 3Rs para el tratamiento de los residuos Elabora materiales educativos sencillos aplicando sus conocimientos en el reciclaje de la basura. Residuos slidos: tratamiento por reduccin, rehso y reciclaje. Evita peligros que lo amenazan.3.17.1 Elabora materiales con objetos de reciclaje y las expone.

3.17.2 Selecciona los residuos orgnicos e inorgnicos para darle un tratamiento adecuado.

3.17.3 Difunde en su entorno familiar la practica de tratamiento de residuos slidos.

ARTE

ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA

COMPETENCIA:

1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. Explora el espacio con su cuerpo desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. Movimientos corporales y desplazamientos en el espacio Direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.1.1.1 Experimenta los movimientos y desplazamientos de su cuerpo.

1.1.2 Practica los movimientos en diferentes direcciones y niveles.1.1.3 Realiza movimientos rtmicos desplazando libremente su cuerpo.

1.2 Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin. Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo , utilizando diversos materiales Representacin de sus vivencias mediante:

- El dibujo.

- La pintura.

- El collage.

- Los tteres y actuacin Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad1.2.1 Expresa en forma libre y espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo.

1.2.2 Pinta sus dibujos de manera libre sobre sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias.

1.2.3 Confecciona un collage de una figura elegida por usted.

1.2.4 Realiza modelados de figuras de su agrado utilizando diferentes materiales.

1.2.5 Dibuja objetos en base a lneas de diferente grosor y pinta con los colores primarios.

1.2.6 Utiliza las formas y colores para manifestar su expresin artstica.

1.2.7 Aprecia una presentacin de tteres valorando la actuacin del personaje principal.

1.3 Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica. Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno inmediato haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica como tmperas tierra de colores. Expresin plstica.

Materiales de expresin grfico-plstica.

Tcnicas en el uso de diversos materiales de expresin grfico plstica. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.1.3.1 Intercambia opiniones sobre sus producciones plsticas colectivas.

1.3.2 Realiza sus producciones plsticas en forma creativa, libre y autnoma.

1.3.3 Enumera los materiales bsicos que utilizas en la expresin grfico-plstico.

1.3.4 Comenta sobre las tcnicas en el uso de materiales en la expresin grfico-plstica.

1.3.5 Representa situaciones cotidianas haciendo uso de materiales de expresin grfico pltica.

1.4 Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin. Dramatiza situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros en escenas improvisadas. Utiliza instrumentos de percusin para crear efectos sencillos. Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.1.4.1 Asiste a espectculos teatrales comentando su apreciacin.

1.4.2 Representa situaciones cotidianas en juegos de roles.

1.4.3 Crea efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin.

1.4.4 Demuestra gestos, posturas y expresin vocales, propias en sus actuaciones.1.4.5 Representa una obra teatral.

1.5 Baila y se desplaza al comps de canciones, ritmos, melodas y danzas conocidas. Baila al comps de canciones, ritmos y melodas y danzas conocidas de su regin. Se desplaza de manera organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional y nacional. Las danzas y bailes.

Las canciones.

Ritmos y melodas.

Danzas de la comunidad

Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.1.5.1 Participa en una danza folklrica de su localidad o de la regin, bailando al comps de las canciones.

1.5.2 Comenta sobre las principales danzas que se practica en su comunidad y su regin.

1.5.3 Entona canciones escolares de acuerdo a fechas cvicas.

1.5.4 Interpreta canciones propias de su localidad en diferentes ritmos y melodas.

1.5.5 Enumera las principales danzas que se practica en su comunidad.

1.5.6 Ilustra una danza tpica de su comunidad y colorea creativamente

1.6 Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros Crea movimientos propios y secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros de su entorno. Secuencias rtmicas usando:

- Voz

- Cuerpo

- Instrumento musical

- Objetos sonoros

- Juegos rtmicos

- Sonidos, rtmicos, melodas

- Canciones Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad1.6.1 Crea secuencias rtmicas al cantar utilizando su voz, instrumentos y objetos sonoros.

1.6.2 Participa en juegos rtmicos que se ejecutan en el aula.

1.6.3 Identifica los sonidos, ritmos y melodas al interpretar canciones escolares y de su entorno.

1.6.5 Expresa secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros

1.7 Construye instrumentos de percusin con materiales del entorno. Construye una sonaja, con materiales de su entorno como tubos , carrizo, etc. Instrumentos del percusin

Construccin de instrumentos de percusin.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad1.7.1 Identifica los instrumentos de percusin que se utilizan en su comunidad y regin.

1.72 Construye instrumentos de percusin creativamente.

1.7.3 Dibuja los instrumentos de percusin existentes en su institucin educativa.

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA

COMPETENCIA:

2. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen. Observa caractersticas visuales del entorno natural y otros paisajes expresando las sensaciones que le producen. Describe caractersticas cinticas de objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen. El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, reas de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.2.1.1 Describe los paisajes, edificaciones, plazas, reas de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos de su localidad

2.1.2 Valora su entorno natural.

2.1.3 Valora los las edificaciones, parques y lugares de recreacin de su comunidad.

2.14 valora los monumentos arqueolgicos existentes en la regin.

2.1.5 Visita las ferias, museos, talleres valorando las expresiones artsticas de los artesanos.

2.1.6 Se interesa por las expresiones artsticas de su entorno social.

2.2 Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros. Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros, con espontaneidad. Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del Entorno. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.2.2.1 Aprecia y describe las expresiones artsticas local y regional.

2.2.2 Aplica adecuadamente la lnea, los colores y la forma de textura.

2.2.3 Utiliza tcnicas grficos, plsticos en sus trabajos.

2.3 Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. Expresa sus sentimientos realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva.

Aprecia diversas expresiones grfico plsticas de su cultura local y regional. Expresa lo que le gusta al observar producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y Local.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.2.3.1 Expresa apreciando su creatividad mediante un dibujo.

2.3.2 Asiste a las actividades culturales, danzas y las va reconociendo.

2.4 Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas. Elabora una relacin sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.2.4. 1 Valora los trabajos artsticos de los artesanos de la localidad.

2.4.3 Valora el trabajo que realiza sus compaeros de aula.

2.4.3 Aprecia los trabajos en tallados de madera que realizan los artesanos.

2.4.4 Aprecia el dibujo y pintura de los artistas de la localidad.

2.4.5 Aprecia los trabajos en cermica de los artesanos de la regin.

2.5 Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal. Elabora inventarios de las expresiones artsticas existentes en su comunidad. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artis