metodos le

MÉTODOS PARA EL

APRENDIZAJE DE LA

LECTURA Y LA ESCRITURA

DRA. LUDMILAN ZAMBRANO

2012

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA

SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

RECOPILACIÓN ELABORADA POR LA DRA. LUDMILAN

ZAMBRANO CON ESTRICTOS FINES DIDÁCTICOS PARA LAS

ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN

PREESCOLAR

Clasificación de los

métodos para la

enseñanza de la lectura

SINTÉTICOS

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ALFABÉTICO

FONÉTICO

SINTÁCTICO

ANALÍTICOS O GLOBALES

ECLÉCTICOS

LECTURASINTÉTICOS:

PARTEN DE LA UNIDAD MÁS PEQUEÑA ALA MÁS COMPLEJA, ES DECIR, DE LOMÁS ABSTRACTO A LO CONCRETO. PORELLO, SE APRENDEN PRIMERO LASVOCALES, PARA POCO A POCOINTRODUCIR LAS CONSONANTES.

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LECTURAEN EL MÉTODO SINTÉTICO, SE APRENDEENTONCES LA ESCRITURA DE CADALETRA Y SU LECTURA. NO SERECOMIENDA SU EMPLEO EN EDADESTEMPRANAS, PUES LOS NIÑOS AÚN NOLLEGAN A LOS NIVELES DE ABSTRACCIÓNQUE SE REQUIEREN.

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ALFABÉTICO

Alfabético: Consiste enaprender las letras por sunombre, es decir, B "be“, F"efe", tanto en mayúsculacomo en minúscula. Amedida que se conocenvarias letras, se vancombinando en grupos de 2,de 3, de 4 y hasta de 5 letras,formando grupos de letrascon o sin sentido y luegopalabras.

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FONÉTICO

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Fonéticos: Seaprenden las letraspor su sonido, esdecir, el fonema /m/se aprende la "m" de"miau", la "s“ /s/ de"sssssss". Las letras secombinan poco apoco, para formarpalabras

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SILÁBICO

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Silábico: Guarda

relación con losanteriores, pero enlugar de aprender laletra se aprende lasílaba: P con A …"pa" de"papá“; P con E…"pe“, Lcon O… lo… "pelo". Lamínima unidad deaprendizaje es lasílaba, y no la letra.

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Los métodos silábicos,en términos generales,son complejos ya cuentacon numerosas reglas yello trae consigonumerosos errores.

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ANALÍTICOS O GLOBAESPARTEN DE UNIDADES MAYORESY CONCRETAS COMO SON LASFRASES O LAS PALABRAS, PARALLEGAR MÁS ADELANTE A LASUNIDADES MÁS PEQUEÑAS OABSTRACTAS (SÍLABAS OLETRAS). ESTE MÉTODO SEFUNDAMENTA EN QUE LOSNIÑOS PERCIBEN PRIMERO LAGLOBALIDAD Y LUEGO LOSDETALLES.

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ANALÍTICOS O GLOBAES

LA VENTAJA DEL MÉTODOCONSISTE EN PRESENTAR LAPALABRA COMPLETA DESDE ELPRINCIPIO Y SU SIGNIFICADO.LA DESVENTAJA ES QUE LALECTURA RESULTA MÁS LENTAY NO ES FÁCIL OBSERVAR LOSDETALLES DE LAS LETRAS.

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ECLÉCTICOS

COMBINAN AMBOSMODELOS. INCLUSO EN LOSAÑOS 70 HABÍA QUIENPRIMERO SEPARABA LALECTURA MECÁNICA SINSIGNIFICADO DE LA LECTURACOMPRENSIVA.

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ECLÉCTICOS ACTUALMENTE, SE CONCIBE LALECTURA COMO UN PROCESOQUE DEBE SER SIGNIFICATIVOPARA EL NIÑO DESDE ELPRINCIPIO. EN LAS POSTURASECLÉCTICAS, SE ENSEÑA LALECTURA DE UN MODO GLOBAL YSE ENSEÑAN PARALELAMENTELAS VOCALES, COMO LETRASAISLADAS. POR TANTO, SE ESTÁNCOMBINADO AMBOS.

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ECLÉCTICOS EN GENERAL, PARTEN DEUNIDADES CON SENTIDO,ORACIONES O TROZOSSIGNIFICATIVOS, APOYADOSPOR LÁMINAS Y JUEGOS DELLENGUAJE.METODOLÓGICAMENTE,TODOS DESARROLLAN CLAVESDE RECONOCIMIENTO:

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ECLÉCTICOS

1.- CLAVE TEMÁTICA:

INCENTIVA EL INTERÉS DEL NIÑO ATRAVÉS DE LÁMINAS,DRAMATIZACIONES, TÍTERES,JUEGOS. ORIENTA A QUIEN APRENDEHACIA LA ORACIÓN CLAVE (DELÁMINA O MOTIVACIONALES)

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ECLÉCTICOS 2. CLAVE DE CONTEXTO :

SURGE A PARTIR DELCOMENTARIO DE LA LÁMINA,POSIBILITA LA COMPRENSIÓN DEUN TEXTO. SE DESARROLLANACTIVIDADES DE:COMPLETACIÓN, SUSTITUCIÓN,PAREAMIENTO DE ILUSTRACIÓN,VOCABULARIO VISUAL – BÁSICO,FORMACIÓN DE NUEVOSTEXTOS.

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ECLÉCTICOS 3.- CLAVE DE CONFIGURACIÓN:CONTORNO GLOBAL GRÁFICO DECADA PALABRA. DESARROLLA LAPERCEPCIÓN, A TRAVÉS DE LATOPOGRAFÍA Y REALCE(CONTORNO GRÁFICO, TÉMPORO– ESPACIAL DE CADA SIGNO).ACTIVIDADES: TRAZAR LACONFIGURACIÓN, PAREAR,HACER ACTIVIDADES DECOMPLETACIÓN.

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ECLÉCTICOS 4. CLAVE DE ESTRUCTURA:POSIBILITA EL ANÁLISIS DEESTRUCTURA INTERNA DE LAPALABRA (FLEXIÓN GRAMATICAL).FORMACIÓN DE LAS NOCIONES DEGÉNERO Y NÚMERO, DIMINUTIVOS.ACTIVIDADES: DETERMINAR ELNÚMERO MEDIANTE UNA LÁMINAY PALABRAS, CAMBIAR GÉNERO,FORMAR DIMINUTIVOS-AUMENTATIVOS.

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ECLÉCTICOS 5.- CLAVES FONÉTICAS: SU OBJETIVO ES QUE EL NIÑODESCUBRA AUDITIVAMENTE Y LUEGO GRÁFICAMENTE LAMECÁNICA SILÁBICA. MEDIANTE LA COMPARACIÓN DEBEDETERMINAR SÍLABAS Y FONEMAS - GRAFEMAS.DIFERENCIAR, DISCRIMINAR, COMPARAR, GENERALIZAR.ACTIVIDADES : EN LO POSIBLE QUE SEA MEDIANTE JUEGOS;IDENTIFICAR PALABRAS A TRAVÉS DE SÍLABAS INICIALES;CAMBIO DE VOCALES; CAMBIO DE CONSONANTES ENPALABRAS DADAS; DETERMINAR SÍLABAS, CAMBIARLAS YCREAR NUEVAS PALABRAS; DESCUBRIR PALABRASESCONDIDAS, ORACIONES EXCLAMATIVAS O INTERROGATIVAS.

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RESUMEN DEL PROCESO

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