juguemos y apredamos con la magia de las letras

C.E.R CHONA

JUGUEMOS Y APRENDAMOS CON LA MAGIA DE LAS LETRAS

Presentado por. 

SOLVEGIEN ORTIZ DIAZCARLOS MARTIN RUBIO URIBE

WILLIAM VERAMARIA BELEN OSORIO TIRIA

EDGAR OLAVE RUEDA   

Debido A La Necesidad Del Aprendizaje De Las Letras En Los Niños Y Niñas De La Sede Y La Dificultad Que Presentan Los Niños Y Niñas Para Reconocer El Sonido De Algunas Letras Y Su Escritura. Se Ha Desarrollado Este Proyecto Con El Fin De

Mejorar El Nivel Académico A Través Del Uso De Las TIC, Propiciando Un Mejor Manejo De Sus Habilidades Lectoras, Las Mismas Que Deben Ser Reforzadas Con El Uso De Canciones, Imágenes, Y Trazos Brindándole Al Docente Y Al Estudiante Un

Apoyo Tecnológico Para Logra Que Todos Los Estudiantes Aprendan Con Un Alto Nivel De Calidad.

Problematizacion

¿Cómo Enseñar Las Primeras Letras A Los Alumnos Del Grado

Transición De La Escuela Kennedy Nº 47 Del Colegio Santos

Apóstoles?

Indagacion

Los Niños Y Las Niñas Del Grado Transición De La Sede

Kennedy Nº 47 Del Colegio Santos Apóstoles Inician El Proceso De Lecto- Escritura Propiciando Un Mejor Manejo

De Sus Habilidades Lectoras Reforzadas Con El Uso Adecuado De Algunas Letras. Que Deben Ser Desarrolladas

A Través De Actividades En Conciencia Fonológicas, Léxicas, Semánticas Y Sintácticas Que Les Permitan Lograr

Aprendizaje Significativos. 

A Través Del Proyecto Se Pretende Desarrollar Estrategias Metodológicas Donde Se Aplique Las TICS Como

Herramientas Pedagógicas En Las Que Los Niños Y Niñas Puedan Interactuar Según Sus Habilidades En El Aula De

Informática. Desarrollando Destrezas En El Área De Español, Enfatizando En El Conocimiento De Algunas Letras

TEMATIZACION

Enseñar Algunas Letras A

Los Alumnos De Transición De La Sede, Aplicando Las Tics.  

OBJETIVOS GENERALES 

Crear Herramientas Pedagógicas Por Medio De Las

Tics, Para La Enseñanza De La Lectoescritura. Aprovechar El Uso De Las Tics Como Fuente De Información Para El Desarrollo De Los Procesos De Construcción Del Lenguaje.Estimular La Vocalización Y Ofrecerle Un Espacio Para Expresar Y Comunicar Sus Ideas Por Medio De Las Tics   

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD N° 1 "APRENDO EL

SONIDO DE LA Mm“

DOCENTE:SOLVEGIEN ORTIZ

METODOLOGIA

Utilizando Las Ayudas Visuales

Tales Como El Video-beam Y El Computador Portátil Se Realiza Una Presentación De Un Vídeo

Del Sonido De La Letra Mm.

METODOLOGÍA:

Se Puede Observar Que El Niño

Reconoce El Sonido De La Letra Mm Por Medio De Las Tic.

RESULTADO:

A Continuación Se Adjunta El Registro

Fotográfico En El Aula

Evidencias

ACTIVIDAD N° 2

LETRA Mm CON SUS FONEMAS

DOCENTE:CARLOS MARTIN RUBIO

Utilizando Las Tics Como Herramienta

Pedagógica Se Observa Un Vídeo De La Pronunciación De La Letra Mm Con Sus Fonemas MA ME MI MO MU. Luego Plasmando En Forma Física En Una Ficha De Trabajo La Actividad Dando Como Resultado El Aprendizaje Significativo En Los Niños Y Niñas De Transición.

Metodología

A Continuación Se Adjunta Evidencias

Fotográficas De Lo Trabajado En El Aula De Informática.

Evidencias

RECONOZCO EL FONEMA DE LA LETRA

Mm EN ALGUNAS PALABRAS

DOCENTE:RAQUEL RODRÍGUEZ

ACTIVIDAD No. 3

Por Medio De Las Herramientas

Tecnológicas Se Observa Un Vídeo Donde Los Niños Podrán Reconocer Discriminación Visual De La Letra Mm, En Diferentes Palabras Las Cuales Llevan Impresas Como Letra Inicial La Mm.

METODOLOGÍA:

A Continuación Presentamos El Vídeo

Observado Para La Visualización De Las Palabras Con La Letra Mm.

EVIDENCIAS:

ESCRITURA DE PALABRAS CON LA

LETRA Mm.

DOCENTE:MARIA BELEN OSORIO TIRIA

ACTIVIDAD N°4

Por Medio De La Utilización De WORD,

Como Herramienta Pedagógica Queremos Enseñarle A Los Niños A Escribir Palabras En El Computador Para Afianzar El Trazo De La Letra Mm, Cada Niño Participa De La Actividad Utilizando El Teclado Y Digitando Las Palabras Asignadas.

METODOLOGÍA:

Por Medio De La Herramienta Tecnológica De Word Se Logró

Que Los Niños Interactuaron Con El Teclado Logrando Así Aprender La Escritura Digital De La Letra Mm, Junto Con Sus Palabras Y Trazos.

RESULTADO:

Evidencias

CUENTO DE LA LETRA Pp

DOCENTE : ROSAURA MARÍA TORRADO

ACTIVIDAD N°5

Con La Utilización De

Herramientas Tecnológicas Tales Como Video-bean, Computador Y Fichas De Trabajo Enseñaremos El Sonido De La Letra Pp, Para Que Los Niños Puedan Identificarla Fácilmente.

METODOLOGÍA

Evidencias

"SILABAS Y PALABRAS CON LA

LETRA Pp

DOCENTE:ADELA NÚÑEZ

ACTIVIDAD N°6

Por medio de un vídeo los niños ,podrán reconocer los fonemas pa, pe pi po pu en las diferentes palabras, ampliando su vocabulario y plasmándolo en una guía de trabajo ,fortaleciendo el proceso lecto-escrito.

METODOLOGÍA:

los niños por medio de esta

actividad lograron interiorizar la pronunciación y escritura de los fonemas de la letra Pp.

RESULTADO:

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS:

SOPA DE LETRAS PALABRAS

DE LA LETRA M

DOCENTE:RAQUEL RODRÍGUEZ

ACTIVIDAD N°

Esta actividad fue aplicada en

el salón de clase. Con el apoyo del vídeo observado en la anterior actividad. Se utilizó el vocabulario visto de la letra Pp.

METODOLOGÍA:

Los niños aplicaron habilidades

de atención y concentración buscando las palabras en la sopa de letras.

RESULTADO:

EVIDENCIAS:

CUENTO EL PERRO PIPO

DOCENTE: MONIKA LILIANA ESPINEL M.

ACTIVIDAD N° 8

Se realiza la actividad con la ayuda de las tics.Utilización de Word.Proyección de la lectura.Reconocimiento de palabras que empiezan con Pp. En word: * Subrayamos y cambiamos de color las palabras con Pp. * Escribimos las palabras con p perro pazpipo pelotapelo pepapatas patiopulgas pepe

METODOLOGÍA:

Los niños lograron interiorizar

el contenido del cuento, y a su vez identificar las diferentes palabras que empiezan con p. encerrándolas en un circulo y escribiéndolas en orden.

RESULTADO:

EVIDENCIAS:

Orientación hacia la palabra como organización consecutiva de sonidos

Pronunciación enfatizada de un sonido en las palabras Diferenciación de sonidos en vocales y consonantes Correspondencia sonido- grafía: vocales consonantes m,p,s Formación y lectura de palabras Simple Caligrafía Dominio movimientos finos de la mano Percepción visual Coordinación visomotora Orientación espacial ¿ para que el niño lo realice? Maduración A nivel global Segmentación de los miembros

APLICACION

PORTAFOLIO DIGITAL