el profesor reflexivo

El profesor reflexivo

Guillermo Gómez MuñozUniversidad de Deustoggomez@fil.deusto.es

http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/

Estrategias y herramientasde reflexión

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¿Cuál es el papel del profesor?

3

El papel del profesor

• dinamizador• mediador• guía• motivador• instrumento• transmisor• orientador• educador

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Papel tradicional del profesor

¿Qué se espera del alumno?

APRENDER

Giovannini, A. y otros (2006): Profesor en acción 1, Madrid: Edelsa, p. 49

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Papel tradicional del profesor

¿Qué se espera de un profesor?

ENSEÑAR

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¿Qué es un buen alumno?

• Interesado• Motivado• Participativo• Trabajador• Buena persona• Esfuerzo• Curioso, que piense por sí mismo• Ilusión• Respetuoso

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Papel del alumno

Director de orquesta de su

propio aprendizaje

Sujeto pasivo que absorbe

los conocimientos que transmite

el profesor

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EL ALUMNO TIENE QUE APRENDER A SER...

AUTÓNOMO

9

¿Cómo afecta este cambio en el papel del alumno al

papel del profesor?

¿Cómo afecta este cambio en el papel del alumno al

papel del profesor?

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Papel del profesor

DIRECTO

R

11

Papel del profesorORGANIZ

ADO

R

12

Papel del profesor

GUÍA

13

Papel del profesor

FUENTE DE INFORMACIÓN

14

Papel del profesorEV

ALU

AD

OR

15

Papel del profesor

INVESTIG

ADO

R

16

¿Qué significa ser un profesor

investigador?

?

17Ser u

n pro

feso

r

refle

xivo

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Profesor reflexivoSe cuestiona constantemente su trabajo:

¿Por qué no ha funcionado una actividad?

¿Necesita cambios o es mejor desecharla?

No le atemoriza hacer cambios:

En su programación.En sus actividades.En la forma de organizar el espacio

físico del aula.En el tipo de interacción que propone a

sus alumnos....

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Profesor reflexivoPone el énfasis en la autonomía de sus alumnos

Se preocupa más por enseñar estrategias que por inundar a sus alumnos de conocimientos

Comprende que a enseñar se aprende enseñando y por eso nunca deja deaprender en sus clases

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¿Qué tenemos que cuestionarnos como

profesores?Sobre el alumno

¿Por qué está en mi clase de lengua?¿Cómo cree que es el castellano?

¿Qué cree sobre la enseñanza de una lengua?

¿Qué cree sobre sí mismo como estudiante?

¿Qué espera de mi clase? ¿Qué busca aprender?

...

?¿

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Sobre nuestra programación

¿Se adecua a nuestros objetivos?¿Es realista?

¿Es coherente?¿Está bien estructurada?

Una vez puesta en práctica,¿es necesario hacer cambios en

ella?

...

¿Qué tenemos que cuestionarnos como

profesores?

?¿

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Sobre nuestras actividades

¿Cubren las áreas establecidas en nuestra programación?

¿Integran las cuatro destrezas?¿Potencian la interacción entre

los alumnos?¿Ayudan a desarrollar la autonomía del alumno?

¿Son motivadoras para nuestros alumnos?

...

¿Qué tenemos que cuestionarnos como

profesores?

?¿

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Sobre nuestros materiales

¿Son atractivos y motivadores?¿Uso diferentes tipos de materiales:

texto, fotos, audio, vídeo, presentaciones a ordenador,

internet...¿Los materiales se leen (oyen,

escuchan...) bien?...

¿Qué tenemos que cuestionarnos como

profesores?

?¿

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Sobre las interacciones en clase

¿Quiénes hablan en mi clase?¿Quiénes se comunican en mi clase?

¿Promuevo el que mis alumnos interactúen entre ellos en mi clase?

...

¿Qué tenemos que cuestionarnos como

profesores?

?¿

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Sobre nosotros mismos

¿Qué tipo de profesor soy?¿Qué tipo de profesor quiero ser?

¿Cuál es el objetivo de aprendizaje más importante para mí?

¿A qué dedico más tiempo en mis clases?

¿Qué puedo hacer para introducir cambios en mis clases?

...

Sobre nosotros mismos

¿Qué tipo de profesor soy?¿Qué tipo de profesor quiero ser?

¿Cuál es el objetivo de aprendizaje más importante para mí?

¿A qué dedico más tiempo en mis clases?

¿Qué puedo hacer para introducir cambios en mis clases?

...

¿Qué tenemos que cuestionarnos como

profesores?

?¿

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Herramientas para la reflexión

OBSERVACIÓN

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Dinámica de trabajo:

Observar un fragmento de clase grabado y comentarlo

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Herramientas para la reflexión

CUESTIONARIOSPara mis alumnos

Para mí

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Herramientas para la reflexión

DIARIO DEL PROFESOR

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Dinámica de trabajo

Observar unos fragmentos de diarios de profesores y comentar sobre qué escriben en sus diarios.

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Bibliografía:

• Giovannini, A. y otros (2006): Profesor en acción 1, Madrid: Edelsa

• Richards, J. y Lockhart, C. (2002): Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas, Cambridge:

CUP

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Fotogragías usadas:(Todas bajo licencia Creative Commons excepto “Flipy”)

Edward the teacher: http://www.flickr.com/photos/halcyonsnow/2368026168/El profesor: http://www.flickr.com/photos/santiagus/2520122488/Studying: http://www.flickr.com/photos/scubasteveo/296747958/Clases de alfabetización: http://www.flickr.com/photos/soyignatius/2501042773/ IMG_0083.jpg: http://www.flickr.com/photos/junglecat/254462711/Ready to rock: http://www.flickr.com/photos/jamesjordan/3235815231/[Cine, cine...]: http://www.flickr.com/photos/xapaburu/2438005345/Acordeón: http://www.flickr.com/photos/mireia/194692516/Tools #1: http://www.flickr.com/photos/juanpol/1562133190/Biblioteca de Montserrat: http://www.flickr.com/photos/xcaballe/2476028699/Regla: http://www.flickr.com/photos/merceblanco/209232584/FLIPY: http://www.cuatro.com/microsites/el_hormiguero/cientifico.htmlThinking monkey: http://www.flickr.com/photos/sota767/272949443/Luz, cámara.....: http://www.flickr.com/photos/jaimelex/2897579152/Old school: http://www.flickr.com/photos/radiofree/300543768/Mirrored self-misidentification: http://www.flickr.com/photos/eqqman/98102794/I'm watching you: http://www.flickr.com/photos/nevrlndtink/532018692/Diálogo: http://www.flickr.com/photos/kaneda99/205712346/Discusión: http://www.flickr.com/photos/vicintosh87/2818898148/