consideraciones de la evaluacion del aprendizaje

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARASISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES: INDUCCIÓN AL BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

MÓDULO IV

PRODUCTO INTEGRADOR: Ejercicio para definición de evidencias para elaboraciónde Competencias.

MTRO.: JOSE ALFREDO SOLARES CASTELLANOSMTRO.: RUBEN GARCIA VARGASMTRO.: J. JESUS BECERRA RAMOSMTRO.: JOSE CORONADO TORRES

13 DE DICIEMBRE DE 2008

PREMISAS

• Evaluación congruente con los objetivos

del curso.

• Los productos de aprendizaje se

explicitarán por medio de actividades

integradoras.

• Actividades enfocadas a que el

estudiante logre los propósitos del curso.

• Tenga elementos para la evaluación.

CONSIDERACIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

• PRODUCTOS- ACTIVIDADES INTEGRADORAS

• ESTUDIANTE-PROPOSITOS DEL CURSO

• DIAGNOSTICA-FORMATIVA-SUMARIA

ELEMENTOS DE UNA MICROPLANEACIÓN

• PRODUCTO A OBTENER

• OBJETIVOS DEL CURSO

• ESTRUCTURACIÓN POR UNIDADES DECONTENIDO

• DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPOR UNIDADES

• CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DELPRODUCTO Y DEL PROCESO

PAQUETE DIDÁCTICO

DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS

ELEMENTOS

GUIA DE ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

DEFINICIÓN

FUNCIONES

ESTRUCTURA

FUENTES DE INFORMACIÓN

TIPOS DEFINICIÓN DE TIPOS

ORDENAMIENTOELEMENTOS DE PRESENTACIÓN

CRITERIOS DE CALIDAD DEL PAQUETE

DIDÁCTICO

FINALIDAD

ESTRUCTURADIDÁCTICA

CONTENIDO

VIGENCIA

OPERACIONAL

ESPACIAL

TEMPORALLENGUAJE

PRESENTACIÓNINTERNA

REVISIÓNEDITORIAL

TRATAMIENTO COMUNICATIVO

DIMENSIÓN INTERACTIVA

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

DIMENSIÓN EXPRESIVA

CONJUNTO DE MATERIALES NECESARIOS Y SUFICIENTES

1.-FACILITA EL APRENDIZAJE.2.- APOYA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.3.- INDUCE AL PROCESO AUTOGESTIONARIO.4.-OBJETIVOS QUE PUEDAN SER MEDIDOS YEVALUADOS.5.- CUIDA EL CUMPLIMIENTO Y OBJETIVOS DELCURSO.6.- TIENE ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURAADECUADA.7.- CONSIDERA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE.

1.-GUIA DE ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE

2.- FUENTES DE INFORMACIÓN

DEFINICIÓN: LA GUIA ES UN DOCUMENTO CONORIENTACIONES SOBRE LOS PROPÓSITOS DELCURSO, LAS INSTRUCCIONES DE TRABAJOESPECÍFICO, LAS ACTIVIDADES QUE EL EDUCANDO DEBEHACER PARA INTRODUCIRSE A LOS CAMPOSSEMÁNTICOS, ORIENTACIONES PARA LA LECTURA DELOS TEXTOS O LA CONSULTA DE LAS FUENTES DEINFORMACIÓN NECESARIA, EJERCICIOS DE LAAPLICACIÓN DE LA TEORIA Y ACTIVIDADES DEINTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE.

FUNCIONES

ORIENTADORA, FORMATIVA, MOTIVADORA Y EVALUADORA.

A)TIPOS : COMPILACIÓN, LIBROS PROFESO, PUBLICACIONESCOMERCIALES Y LIGAS POR INTERNET.

B)DEFINICION DE TIPOS DE FUENTES: COMPILACIÓN, LIBROS PROFESO YPUBLICACION COMERCIAL.

C)ORDENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: DE LO SIMPLE A LOCOMPLEJO, DE LO TEÓRICO A LO PRÁCTICO Y DE LO GENERAL A LOPARTICULAR.

D)ELEMENTOS Y PRENTACIÓN DE LAS FUENTES: PORTADA, DIRECTORIOINSTITUCIONAL, DERECHOS DE AUTOR, CONTENIDOS DE LASLECTURAS, NOTAS AL MARGEN Y PORTADILLA.

FUENTES DE INFORMACIÓN