10 recomendaciones para trabajar con las tic en eso pere marquès (2010). uab - grupo dim para...
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10 recomendaciones10 recomendacionespara trabajar con las TIC en ESOpara trabajar con las TIC en ESO
Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM
http://peremarques.blogspot.com/
Para ampliar la información : http://peremarques.net
¿Por qué debemos utilizar las TIC?¿Qué tecnología tenemos?
Decálogo para el uso educativo de las TIC Actividades didácticas con la pizarra digital
Otras actividades en las aulas 2.0 Los libros de texto digital y las plataformas de contenidos
Algunas preguntas más y un poco de prospectiva
SONIDO - IMAGEN
INFORMÁTICA
mass mediamass media
multimediamultimediatelemáticatelemáticaTELEACTIVIDADES
REALIDAD VIRTUAL
VIDEOJUEGOS
RTVTELEFONÍA MÓVILSATÉLITE
ROBÓTICA
BASES DATOS
EDICIÓN ELECTRÓNICA
HOJA DE CÁLCULO
TELECOMUNICACIONES
VÍDEO
Pere Marquès (2010)
INTERNET
¿QUÉ SON LAS TIC?¿QUÉ SON LAS TIC?
TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS
de la INFORMACIÓNde la INFORMACIÓN
y la COMUNICACIÓNy la COMUNICACIÓN
PROCESO DE DATOSlocal / on-line
FUENTE DE INFORMACIÓN
CANAL DE COMUNICACIÓNpresencial / on-line
RECURSOS INFINITOS “en la nube” Información, noticias…en Internet
Ejercicios autocorrectivos, simuladores
Pizarra digital, lector de documentos
NUEVOS LENGUAJES: hipermedia, SMS…
COMUNICAR, FORMAR: Móvil, e-mail, chat, videoconferencia, foros, redes sociales, EVA
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0Blog de centro, red social de familias
GESTIONES, TRABAJO, OCIO
Pere Marquès (2011)
INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS
PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable, 2.0…Elaborar materiales didácticos
AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad
ALMACENAMIENTO (físico / en red)
¿QUÉ NOS APORTAN LAS TIC?¿QUÉ NOS APORTAN LAS TIC?valor
añadido
CIBERESPACIO
ciberespaciociberespaciomundo físicomundo físico
… … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUARY UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR
acceso siempre mediadosin distancias, global
YOYO
acceso inmediato:los sentidosel espacio establece límites
MUNDOS SOCIALEScanales de comunicación
grupos, redesfuentes de información
tiemponecesidades
imaginaciónimaginación
experienciasaberes
MUNDO PERSONAL
alimentosobjetos Internet
Pere Marquès (2010)
¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?
COMPETENCIAS DIGITALES del
alumnado
PRODUCTIVIDADpersonal / grupal
INNOVACIÓN METODOLÓGICA
hay 30% fracaso escolar
actuar en el ciberespacio
buscar información comunicarnos
hacer cosas
mejorar enseñanza y aprendizajetratar la diversidad
Pere Marquès (2010)
la sociedad exige…
usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO
ACTUALIZACIÓN CURRICULAR
TIC en las asignaturas
aprendizaje continuo con TIC uso inteligente,con criterio
CURRICULUM BIMODAL
MEMORIACEREBRAL
MEMORIA AUXILIAR
INTERNET: INFORMACIÓN
INTERNET: COMUNICACIÓN
NUESTROS INSTRUMENTOS SIEMPRE ACCESIBLESNUESTROS INSTRUMENTOS SIEMPRE ACCESIBLES
HACIA UN DESARROLLO CURRICULAR BIMODALHACIA UN DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL
VOCABULARIOINDISPENSABLE:
conceptos, hechos…
ACTIVIDADES PRÁCTICAS BÁSICAS
He de comprender y memorizar
Siempre con apoyo: memoria auxiliar, Internet…NO necesito memorizar: datos y procedimientos
+ VOCABULARIO DESEABLE
+ ACTIVIDADES PRÁCTICAS AVANZADAS
MEMORIZARMEMORIZARHACERHACER
TUTORÍA: talentos
Recordaré la
experiencia
PIZARRA DIGITAL +lector documentos
ORDENADORES de apoyo ó 1X1
software +CONTENIDOS
EPA, libro universal libreta-laboratorio, web 2.0
Pere Marquès (2010)
INTRANET +Internet
EVA colaborativono hay paredes
pizarra copiadoralápiz y teclado remoto
espejo mágico
compartir
plataforma de contenidos, libro digitalrecursos multimedia, orientaciones,
actividades interactivas autocorrectivas,
acceso desde CASA
¿QUÉ TIC TENEMOS EN LAS AULAS?¿QUÉ TIC TENEMOS EN LAS AULAS?
familiaapoyo permanente
HEXÁLOGO PARA USO DIDÁCTICO DE AULAS 2.0HEXÁLOGO PARA USO DIDÁCTICO DE AULAS 2.0
Las TIC (como el libro o la pizarra) no aseguran aprendizajes, pues estos dependen de las actividades que hacen los alumnos.
1. Planificar buenas actividades de aprendizaje y empezar por actividades sencillas (de poca complejidad TIC).
Las TIC pueden dar más problemas que la tiza y el cuaderno y exigirnos (sobre todo al principio) más tiempo.
2. Usar TIC solo cuando vemos que aportan VALOR AÑADIDO: aprendizajes, implicación del alumnado, facilitando la docencia
3. Si no hay TIC adecuadas (p.e. Internet lento) , no las usemos.4. Antes de crear material didáctico, ver de usar el existente.
Las TIC pueden dar más autonomía y participación del alumnado.
5. Tener 2 alumnos “asesores TIC”: para conectar la PDI, apoyar a los demás compañeros, resolver problemas TIC en clase…
6. Que alumnos adopten el rol de profesor: enseñar, orientar, corregir, buscar/crear materiales… cuando sea posible.
Y comentar y compartir con otros compañeros será la mejor ayuda
• Hay que integrar TIC, nuevas metodologías y evaluación. Controlar a los alumnos en el PC, evitar distracciones, peligros de Internet… Uso de las TIC cuando aporten valor añadido.
El primer año uso mínimo del PC-alumno: 30% del tiempo de clases
ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOSASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS
Pere Marquès (2010)
20%explicaciones del profesor
con PD
30 %exposiciones
trabajo alumnos con PD
30%trabajo
individual/grupal con PC
20%trabajo
individual/grupal sin PC
• Hace falta más tiempo (preparar las clases, corregir). Repartir roles al alumnado: corregir, colega-tutor, asesor-TIC, profesor…
• Uso del PC: libro (fuente de información), libreta de trabajo (editor), para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente...
• Uso de la PD: compartir, corregir, debatir (trabajo col.borativo).
• Prever planes B: averías PCs, virus, fallos de Internet…
ALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICASALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS
alumnos buscan recursos
y los exponen
exposición magistral del
profesor
alumnos profesor: crean recursos,
exponen, preguntan
presentación de trabajos grupales
webquest
corrección de ejercicios
(PD, lector docs)
ejercicios autocorrectivos
simuladores(libro digital...)
con valor añadido
Pere Marquès (2010)
diario de clase
wiki glossario
compañero tutor
¿Las hubiera aplicado hoy Freinet?
PLEblog del alumno portafolio digitalmemoria auxiliar
• El profesor explica y hace preguntas.• Realizar síntesis en clase.• Realizar ejercicios “entre todos”.• Corrección colectiva de ejercicios.• Presentar y comentar el blog diario de clase.• Improvisando en clase: documentarse y debatir.• Chats y videoconferencias en clase.• Aplicaciones en EE.
PD Pere Marquès (2008)
ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL PROFESOR
PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (1)PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (1)
• Buscar recursos en Internet y presentarlos.• Presentar los trabajos realizados (webquest, monografías)• Videoconferencia sobre trabajos intercentros. • Hacer de profesores: explicar un tema.• Crear materiales didácticos y presentarlos.• Elaborar vídeos con la PDI.• Revisar y comentar la prensa del día entre todos.• Debates con apoyos multimedia.• Presentar el blog/wiki portafolio personal.• Comentar trabajos colaborativos con wikis
PD Pere Marquès (2008)
ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL ALUMNADO
PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (2)PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (2)
PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (1)PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (1)
Trabajo individual del estudiante
• Blog personal, portafolio digital...• Explorar materiales de interés para la asignatura• Pequeño informe-resumen sobre la sesión de clase• Consultas por e-mail al profesor, compañero-tutor...
Actividad central del profesor ante la clase
• Exposición magistral en PD, tomar apuntes, buscar recursos• Relator: sintetiza en PD aportaciones de profesor y alumnos• Realizar ejercicios entre todos ante la PD (sistemas votación)
• Corrección colectiva de ejercicios en la PD (lector documentos)
• Improvisar en clase: documentarse y debatir• Chats, videoconferencia...• Educación Especial: pantalla táctil, lupa, lector de voz…
Pere Marquès (2010)
PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (2)PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (2)
Actividades guiadas
• Hacer ejercicios autocorrectivos (clic, libro digital, Internet…)
• Hacer ejercicios propuestos por el profesor o de un libro• Webquest, contestar preguntas con la ayuda de Internet...• Complementar la presentación multimedia del profesor• Compartir conocimientos previos, mapas conceptuales…• Presentar los trabajos en PD (en clase, videoconferencia...)
• Comentar fotos, vídeos i noticias de diversos medios...• Experimentar con simuladores y constructores• Inventar un cuento, grabar textos para escucharlos luego• Proyectos, estudios de caso, problemas complejos...• Debate presencial (soportes multimedia), on-line• Los ordenadores preguntan...
Pere Marquès (2010)
PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (3)PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (3)Los estudiantes como profesores
• Buscar y presentar recursos de apoyo, noticias... • Preparar un tema (o una introducción) y exponerlo en la PD• Hacer una batería de preguntas y pasarla con PD (s.votación)
• Elaborar materiales didácticos multimedia, viaje virtual...• Foro de dudas, wiki/blog temático, compañero-tutor...
Proyectos de gran grupo
• Blog diario de clase• Wiki glosario de la asignatura, enciclopedia de recursos...• Diario escolar, canal de TV
El ordenador del profesor
• Documentarse, buscar recursos, hacer blog y materiales• Gestión, tutorías on-line, corrección de trabajos, formación...
Pere Marquès (2010)
MÁS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALESMÁS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALES
hacer síntesis del LD en el blog
personal
exposición magistral del
profesor con LD en PD
alumnos preparan una batería de
preguntas con LD
con LD hacer presentación
multimedia para PD
estudiar y hacer los ejercicios del
LD
hacer una wiki glosario entre
todos con el LD
Pere Marquès (2010)
hacer ejercicios del LD entre todos en PD
examen o contestar preguntas con LD
exposición magistral de
alumnos con LD en PD
con valor añadido
.
ACTITUD del PROFESORADO
COORDINACIÓN yMANTENIMIENTO
INFRAESTRUCTURAS
FORMACIÓNtécnica-didáctica
profesores y centro
plan y compromisode dirección yla comunidad
Pere Marquès (2010)
CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TICCLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC
con valor añadido
MATERIALESDIDÁCTICOS
fácilútil y eficiente
La clave del éxito: La clave del éxito: Que los profesores vean que…Que los profesores vean que…
- El uso de las TIC es fácil, pueden aprender a manejarlas sin problema en poco tiempo.
- El uso de las TIC es cómodo, no dará problemas ni estrés; los modelos didácticos son buenos, flexibles, controlables.
- El uso de la TIC es útil, eficaz, aporta valor añadido para realizar actividades de mayor potencial didáctico y lograr más motivación y participación del alumnado.
- El uso de la TIC es eficiente, facilita la labor docente y no exige dedicar más tiempo ni esfuerzo.
PD Pere Marquès (2008)
Pere Marquès (2010)
¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
el aprendizaje depende de las actividades que
se realizan (se aprende haciendo) y del empeño
en aprender
… pero su eficacia depende de cómo y para
qué se utilicen: metodología y
adecuación
las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje
tradicional y aportan recursos y nuevas
actividades…
profesor mediador, acción centrada en el estudiante y las
competencias
alumno participativo, con iniciativa y
autonomía, tenaz y responsable, se
autoevalúa
aprendizaje personal y en colaboración
(comunidad aprendizaje), espacios y tiempos
flexibles
tareas aplicativas y contextualizadas
para construir conocimiento
imaginación, creatividadexpresión, ética reflexión crítica
aprender a aprender
metodologías y recursos diversos,
evaluación continua no memorística
ASPECTOS A CONSIDERAR
PD Pere Marquès (2008)
Gracias por la atención
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