10 recomendaciones10 recomendacionespara trabajar con las TIC en ESOpara trabajar con las TIC en ESO

Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM

http://peremarques.blogspot.com/

Para ampliar la información : http://peremarques.net

¿Por qué debemos utilizar las TIC?¿Qué tecnología tenemos?

Decálogo para el uso educativo de las TIC Actividades didácticas con la pizarra digital

Otras actividades en las aulas 2.0 Los libros de texto digital y las plataformas de contenidos

Algunas preguntas más y un poco de prospectiva

SONIDO - IMAGEN

INFORMÁTICA

mass mediamass media

multimediamultimediatelemáticatelemáticaTELEACTIVIDADES

REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGOS

RTVTELEFONÍA MÓVILSATÉLITE

ROBÓTICA

BASES DATOS

EDICIÓN ELECTRÓNICA

HOJA DE CÁLCULO

TELECOMUNICACIONES

VÍDEO

Pere Marquès (2010)

INTERNET

¿QUÉ SON LAS TIC?¿QUÉ SON LAS TIC?

TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS

de la INFORMACIÓNde la INFORMACIÓN

y la COMUNICACIÓNy la COMUNICACIÓN

PROCESO DE DATOSlocal / on-line

FUENTE DE INFORMACIÓN

CANAL DE COMUNICACIÓNpresencial / on-line

RECURSOS INFINITOS “en la nube” Información, noticias…en Internet

Ejercicios autocorrectivos, simuladores

Pizarra digital, lector de documentos

NUEVOS LENGUAJES: hipermedia, SMS…

COMUNICAR, FORMAR: Móvil, e-mail, chat, videoconferencia, foros, redes sociales, EVA

PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0Blog de centro, red social de familias

GESTIONES, TRABAJO, OCIO

Pere Marquès (2011)

INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS

PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable, 2.0…Elaborar materiales didácticos

AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad

ALMACENAMIENTO (físico / en red)

¿QUÉ NOS APORTAN LAS TIC?¿QUÉ NOS APORTAN LAS TIC?valor

añadido

CIBERESPACIO

ciberespaciociberespaciomundo físicomundo físico

… … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUARY UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

acceso siempre mediadosin distancias, global

YOYO

acceso inmediato:los sentidosel espacio establece límites

MUNDOS SOCIALEScanales de comunicación

grupos, redesfuentes de información

tiemponecesidades

imaginaciónimaginación

experienciasaberes

MUNDO PERSONAL

alimentosobjetos Internet

Pere Marquès (2010)

¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?

COMPETENCIAS DIGITALES del

alumnado

PRODUCTIVIDADpersonal / grupal

INNOVACIÓN METODOLÓGICA

hay 30% fracaso escolar

actuar en el ciberespacio

buscar información comunicarnos

hacer cosas

mejorar enseñanza y aprendizajetratar la diversidad

Pere Marquès (2010)

la sociedad exige…

usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO

ACTUALIZACIÓN CURRICULAR

TIC en las asignaturas

aprendizaje continuo con TIC uso inteligente,con criterio

CURRICULUM BIMODAL

MEMORIACEREBRAL

MEMORIA AUXILIAR

INTERNET: INFORMACIÓN

INTERNET: COMUNICACIÓN

NUESTROS INSTRUMENTOS SIEMPRE ACCESIBLESNUESTROS INSTRUMENTOS SIEMPRE ACCESIBLES

HACIA UN DESARROLLO CURRICULAR BIMODALHACIA UN DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL

VOCABULARIOINDISPENSABLE:

conceptos, hechos…

ACTIVIDADES PRÁCTICAS BÁSICAS

He de comprender y memorizar

Siempre con apoyo: memoria auxiliar, Internet…NO necesito memorizar: datos y procedimientos

+ VOCABULARIO DESEABLE

+ ACTIVIDADES PRÁCTICAS AVANZADAS

MEMORIZARMEMORIZARHACERHACER

TUTORÍA: talentos

Recordaré la

experiencia

PIZARRA DIGITAL +lector documentos

ORDENADORES de apoyo ó 1X1

software +CONTENIDOS

EPA, libro universal libreta-laboratorio, web 2.0

Pere Marquès (2010)

INTRANET +Internet

EVA colaborativono hay paredes

pizarra copiadoralápiz y teclado remoto

espejo mágico

compartir

plataforma de contenidos, libro digitalrecursos multimedia, orientaciones,

actividades interactivas autocorrectivas,

acceso desde CASA

¿QUÉ TIC TENEMOS EN LAS AULAS?¿QUÉ TIC TENEMOS EN LAS AULAS?

familiaapoyo permanente

HEXÁLOGO PARA USO DIDÁCTICO DE AULAS 2.0HEXÁLOGO PARA USO DIDÁCTICO DE AULAS 2.0

Las TIC (como el libro o la pizarra) no aseguran aprendizajes, pues estos dependen de las actividades que hacen los alumnos.

1. Planificar buenas actividades de aprendizaje y empezar por actividades sencillas (de poca complejidad TIC).

Las TIC pueden dar más problemas que la tiza y el cuaderno y exigirnos (sobre todo al principio) más tiempo.

2. Usar TIC solo cuando vemos que aportan VALOR AÑADIDO: aprendizajes, implicación del alumnado, facilitando la docencia

3. Si no hay TIC adecuadas (p.e. Internet lento) , no las usemos.4. Antes de crear material didáctico, ver de usar el existente.

Las TIC pueden dar más autonomía y participación del alumnado.

5. Tener 2 alumnos “asesores TIC”: para conectar la PDI, apoyar a los demás compañeros, resolver problemas TIC en clase…

6. Que alumnos adopten el rol de profesor: enseñar, orientar, corregir, buscar/crear materiales… cuando sea posible.

Y comentar y compartir con otros compañeros será la mejor ayuda

• Hay que integrar TIC, nuevas metodologías y evaluación. Controlar a los alumnos en el PC, evitar distracciones, peligros de Internet… Uso de las TIC cuando aporten valor añadido.

El primer año uso mínimo del PC-alumno: 30% del tiempo de clases

ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOSASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS

Pere Marquès (2010)

20%explicaciones del profesor

con PD

30 %exposiciones

trabajo alumnos con PD

30%trabajo

individual/grupal con PC

20%trabajo

individual/grupal sin PC

• Hace falta más tiempo (preparar las clases, corregir). Repartir roles al alumnado: corregir, colega-tutor, asesor-TIC, profesor…

• Uso del PC: libro (fuente de información), libreta de trabajo (editor), para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente...

• Uso de la PD: compartir, corregir, debatir (trabajo col.borativo).

• Prever planes B: averías PCs, virus, fallos de Internet…

ALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICASALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS

alumnos buscan recursos

y los exponen

exposición magistral del

profesor

alumnos profesor: crean recursos,

exponen, preguntan

presentación de trabajos grupales

webquest

corrección de ejercicios

(PD, lector docs)

ejercicios autocorrectivos

simuladores(libro digital...)

con valor añadido

Pere Marquès (2010)

diario de clase

wiki glossario

compañero tutor

¿Las hubiera aplicado hoy Freinet?

PLEblog del alumno portafolio digitalmemoria auxiliar

• El profesor explica y hace preguntas.• Realizar síntesis en clase.• Realizar ejercicios “entre todos”.• Corrección colectiva de ejercicios.• Presentar y comentar el blog diario de clase.• Improvisando en clase: documentarse y debatir.• Chats y videoconferencias en clase.• Aplicaciones en EE.

PD Pere Marquès (2008)

ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL PROFESOR

PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (1)PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (1)

• Buscar recursos en Internet y presentarlos.• Presentar los trabajos realizados (webquest, monografías)• Videoconferencia sobre trabajos intercentros. • Hacer de profesores: explicar un tema.• Crear materiales didácticos y presentarlos.• Elaborar vídeos con la PDI.• Revisar y comentar la prensa del día entre todos.• Debates con apoyos multimedia.• Presentar el blog/wiki portafolio personal.• Comentar trabajos colaborativos con wikis

PD Pere Marquès (2008)

ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL ALUMNADO

PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (2)PROPUESTAS DIDÁCTICAS:PIZARRA DIGITAL (2)

PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (1)PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (1)

Trabajo individual del estudiante

• Blog personal, portafolio digital...• Explorar materiales de interés para la asignatura• Pequeño informe-resumen sobre la sesión de clase• Consultas por e-mail al profesor, compañero-tutor...

Actividad central del profesor ante la clase

• Exposición magistral en PD, tomar apuntes, buscar recursos• Relator: sintetiza en PD aportaciones de profesor y alumnos• Realizar ejercicios entre todos ante la PD (sistemas votación)

• Corrección colectiva de ejercicios en la PD (lector documentos)

• Improvisar en clase: documentarse y debatir• Chats, videoconferencia...• Educación Especial: pantalla táctil, lupa, lector de voz…

Pere Marquès (2010)

PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (2)PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (2)

Actividades guiadas

• Hacer ejercicios autocorrectivos (clic, libro digital, Internet…)

• Hacer ejercicios propuestos por el profesor o de un libro• Webquest, contestar preguntas con la ayuda de Internet...• Complementar la presentación multimedia del profesor• Compartir conocimientos previos, mapas conceptuales…• Presentar los trabajos en PD (en clase, videoconferencia...)

• Comentar fotos, vídeos i noticias de diversos medios...• Experimentar con simuladores y constructores• Inventar un cuento, grabar textos para escucharlos luego• Proyectos, estudios de caso, problemas complejos...• Debate presencial (soportes multimedia), on-line• Los ordenadores preguntan...

Pere Marquès (2010)

PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (3)PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (3)Los estudiantes como profesores

• Buscar y presentar recursos de apoyo, noticias... • Preparar un tema (o una introducción) y exponerlo en la PD• Hacer una batería de preguntas y pasarla con PD (s.votación)

• Elaborar materiales didácticos multimedia, viaje virtual...• Foro de dudas, wiki/blog temático, compañero-tutor...

Proyectos de gran grupo

• Blog diario de clase• Wiki glosario de la asignatura, enciclopedia de recursos...• Diario escolar, canal de TV

El ordenador del profesor

• Documentarse, buscar recursos, hacer blog y materiales• Gestión, tutorías on-line, corrección de trabajos, formación...

Pere Marquès (2010)

MÁS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALESMÁS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALES

hacer síntesis del LD en el blog

personal

exposición magistral del

profesor con LD en PD

alumnos preparan una batería de

preguntas con LD

con LD hacer presentación

multimedia para PD

estudiar y hacer los ejercicios del

LD

hacer una wiki glosario entre

todos con el LD

Pere Marquès (2010)

hacer ejercicios del LD entre todos en PD

examen o contestar preguntas con LD

exposición magistral de

alumnos con LD en PD

con valor añadido

.

ACTITUD del PROFESORADO

COORDINACIÓN yMANTENIMIENTO

INFRAESTRUCTURAS

FORMACIÓNtécnica-didáctica

profesores y centro

plan y compromisode dirección yla comunidad

Pere Marquès (2010)

CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TICCLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC

con valor añadido

MATERIALESDIDÁCTICOS

fácilútil y eficiente

La clave del éxito: La clave del éxito: Que los profesores vean que…Que los profesores vean que…

- El uso de las TIC es fácil, pueden aprender a manejarlas sin problema en poco tiempo.

- El uso de las TIC es cómodo, no dará problemas ni estrés; los modelos didácticos son buenos, flexibles, controlables.

- El uso de la TIC es útil, eficaz, aporta valor añadido para realizar actividades de mayor potencial didáctico y lograr más motivación y participación del alumnado.

- El uso de la TIC es eficiente, facilita la labor docente y no exige dedicar más tiempo ni esfuerzo.

PD Pere Marquès (2008)

Pere Marquès (2010)

¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?

el aprendizaje depende de las actividades que

se realizan (se aprende haciendo) y del empeño

en aprender

… pero su eficacia depende de cómo y para

qué se utilicen: metodología y

adecuación

las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje

tradicional y aportan recursos y nuevas

actividades…

profesor mediador, acción centrada en el estudiante y las

competencias

alumno participativo, con iniciativa y

autonomía, tenaz y responsable, se

autoevalúa

aprendizaje personal y en colaboración

(comunidad aprendizaje), espacios y tiempos

flexibles

tareas aplicativas y contextualizadas

para construir conocimiento

imaginación, creatividadexpresión, ética reflexión crítica

aprender a aprender

metodologías y recursos diversos,

evaluación continua no memorística

ASPECTOS A CONSIDERAR

PD Pere Marquès (2008)

Gracias por la atención