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SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- VVOOYY AALL RREESSTTAAUURRAANNTTEE --

SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088

VVOOYY AALL RREESSTTAAUURRAANNTTEE

Aula de Acogida, Nivel I.

5º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Plataforma, Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna

11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y tarea final: -Crear su menú ideal para conocer el vocabulario relativo a la comida. -Expresar sus gustos y conocer la gastronomía típica española. b) Actividades comunicativas: -Participar en comunicaciones orales sencillas. -Expresar preferencias a nivel oral y escrito. -Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. -Comprender instrucciones orales sencillas.

OObbjjeettiivvooss -Interactuar de manera adecuada oralmente en contacto personal. -Expresa gustos en interacciones orales sencillas -Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas elementales de aula. -Adquirir las normas y convenciones lingüísticas que se utilizan para ir al restaurante. -Conocer aspectos básicos relativos a la cultura murciana (hábitos gastronómicos) desarrollando actitudes de respeto hacia ella. -Respetar las normas del aula y del trabajo en pareja.

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33ºº CCoonntteenniiddooss -Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la cadena hablada. -Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. -La interacción oral: diálogos sencillos. -La descripción sencilla: gustos y preferencias. -La habilidad psicomotriz. -Vocabulario relativo a la comida y la bebida (paella, pisto, zarangollo, hamburguesa, patatas, agua, zumo, etc.) -Conjugación del verbo gustar en presente. -Pronombres personales. -Concordancia artículo, sustantivo, adjetivo y verbo “La paella está muy buena” 44ºº AAccttiivviiddaaddeess Actividad 1: Introducción y reproducción de vocabulario relacionado con las comidas. (Ficha 1) Actividad 2: Identificación del vocabulario. (Ficha 2) Actividad 3: Introducción por escrito del vocabulario. (Ficha 3) Actividad 4: Crear un menú ideal. (Ficha 4) Actividad 5: Introducción oral del verbo “gustar” y de las expresiones “estar bueno/malo”. (Ficha 5) Actividad 6: Actividad de comprensión oral (Ficha 5) Actividad 7: Practica oral de las expresiones de la actividad 6. (Ficha 5, en parejas interactúan de manera oral) Actividad 8: Creación del menú propio ideal. (Ficha 6) Tiempo total estimado: 8 sesiones.

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55ºº MMaatteerriiaalleess -Lápices de colores, tijeras, pegamento, cartulinas, flashcards, ordenador (con acceso a internet), objetos reales (comida, cubiertos, menús, etc..) 66ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa

a) Destrezas: - Comprensión oral. - Expresión oral. - Comprensión escrita. - Expresión escrita.

77ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn

Expresión oral y escrita adecuada. Comprensión oral y escrita adecuada. Adquisición de vocabulario. Interés y motivación hacía el aprendizaje de la lengua española. Respeto por las normas de clase. 88ºº FFIICCHHAASS

Anexo 99ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa

Isabel Conesa Padilla y Ascensión Torres Cánovas.

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Ficha 1. Lee y aprende los nombres de los siguientes platos.

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sopa verduras gazpacho ensalada

zarangollo tortilla de patatas

migas pizza

hamburguesa patatas fritas paella coca cola

agua zumo leche fruta

flan arroz con leche tarta helado

Pescado spaghettis

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Ficha 2. Une con flechas. PRIMER PLATO: Unir con flechas.

Patatas fritas gazpacho verduras Zarangollo ensalada tortilla de patatas

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SEGUNDO PLATO: Unir con flechas

Pizza spaghetti pescado Migas paella hamburguesa

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POSTRE Y BEBIDA: Unir con flechas..

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Leche

Flan

Fruta

Zumo

Coca cola

Helado

Arroz con leche

agua

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Ficha 3. Escribe los nombres de las siguientes comidas.

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FICHA 4: Escribe el menú ideal de Bart.

MI MENÚ IDEAL: Primer plato: Ensalada Segundo plato: Paella de verduras Postre: Fruta Bebida: Zumo

MI MENÚ IDEAL: Primer plato: ______________________ Segundo plato: ______________________ Postre: ______________________ Bebida : ______________________

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ANEXO A FICHA 4: A Bart le gusta comer de primer plato patatas fritas y de segundo plato una hamburguesa. De postre le gusta el helado de chocolate, y para beber le gusta tomar agua.

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Ficha 5. Dibuja la cara que corresponde para saber si les gusta la comida o no.

Le gusta No le gusta

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ANEXO FICHA 5 Anexo: Ficha 5. Actividad de comprensión oral.(Se les leerá en voz alta a los alumnos/as) Lisa : ¡Hola Bart!.¿Qué estás haciendo? Bart: Voy a prepararme la comida. Lisa : ¿Y qué vas a comer? ¿Te gusta el gazpacho? Bart: No. A mi de primer plato me gusta comer patatas fritas?¿Y a ti? Lisa: A mi me gusta la ensalada, también me gusta el gazpacho, está muy bueno. Bart: A mi me encanta, como segundo plato, comer hamburguesas.¿ Y a ti? Lisa: No me gusta la hamburguesa porque no me gusta la carne, está muy mala, me gusta más la paella con verduras, las verduras me encantan. Bart: ¿Y qúe te gusta tomar como bebida? A mi me gusta beber sólo agua, y para desayunar tomar leche. Lisa: Comiendo me gusta beber zumo de naranja que está muy bueno. Bart: ¿Cuál es tu postre favorito? Lisa: Me gusta mucho tomar fruta,¿y a ti?. Bart: Me gusta mucho el helado de chocolate.

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Ficha 6A. Escribe tu menú favorito (Busca fotos o dibujos en Internet y cópialos).

Primer plato:

_______________________ Segundo plato:

Postre:

MI MENÚ IDEAL :

(Pon aquí tu foto)

Nombre: ___________________

Bebida:

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Ficha 6B. Escribe el menú de tu compañero:

Primer plato:

_______________________ Segundo plato:

Postre:

MI MENÚ IDEAL :

(Pon aquí tu foto)

Nombre: ___________________

Bebida:

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