act 8 lectura 1

7/22/2019 Act 8 Lectura 1

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Reporte de la

Encuesta nacional de

desercinen la educacin media superior


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Los motivos que inciden en ladesercin de los jvenes, INEE (2011) :-la necesidad por incorporarse almundo laboral,-la falta de pertinencia de la oferta

curricular-la carencia de conocimientos slidosy habilidades que permitan adquirir

nuevos aprendizajes.


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Los factores acadmicos seperciben con mayor

importancia, junto con losfactores econmicos


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En el caso de los varones laprincipal razn para desertar fue

acadmica, especficamente, lareprobacin de materias (49%).la falta de inters (37%)

factores familiares (11%)ubicacin de la escuela (2%).


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(Las mujerescausas econmicas (49%),la reprobacin de materias(25%),

falta de inters (20%),factores familiares (4%)ubicacin de la escuela (2%).


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la baja o alta autoestim


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El joven encuestado haba

salido de un tipo de plantel yse haba reincorporado a otro


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Mejoras didcticas y pedaggicas en losprogramas de formacin docente.

La poca utilizacin de los datos arrojadospor los exmenes de ingreso

La situacin de los docentes y su pocaprofesionalizacin.Excesiva carga de grupos y alumnos.


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Escasa articulacin entre niveleseducativos y poca vinculacin de laescuela con agentes externos, como lafamilia.


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Poco acercamiento de los estudiantes alas actividades de investigacin, que

motiven su rendimiento acadmico.Insuficiente orientacin vocacional ypoca motivacin de los jvenes por los

estudios medio superiores


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Alta carga de alumnos por grupo.Deficiencias en la formacin de los

estudiantes en temas comomatemticas, habilidades cuantitativasy verbales, y conocimiento del espaol.

Exiguo desarrollo de habilidades para elestudio y el autoaprendizaje


12/23

El promedio de la eficiencia terminal esde 68%, el porcentaje de desercin,

32% es significativamente alto.


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En este rubro, Mxico se coloca pordebajo del promedio, al alcanzar 52%3

de eficiencia terminal (OECD, 2011).Las mujeres tienen un mayor porcentajede eficiencia terminal (55%), que los

varones (48%).


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21 de 28 pases miembros de la OCDEtienen tasas de graduacin por encima

del 75%

Finlandia, Irlanda, Japn, Nueva

Zelanda, Noruega, Portugal, Eslovenia,Suiza y Reino Unido la tasa degraduacin excede el 90%

Mxico, el orcenta e es del 45%, lo


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El porcentaje de personas de 25 a 34aos y de 25 a 64 aos (sic) que no

finalizaron su educacin media. Elpromedio de los pases de la OCDE esde menos de 20% y menos de 30%

respectivamente; sin embargo, Mxicotiene poco menos de 60% para el primerindicador y alrededor de 65% en elsegundo (OECD, 2012)


16/23

La OCDE en 2010, emiti 15recomendaciones a Mxico en elnimo de contribuir para la mejora de

sus resultados en el mbito educativo.Las recomendaciones en trminosgenerales fueron: (a) Reforzar la

importancia del papel que juegan losdocentes: atraer mejores candidatos,profesionalizar la seleccin,contratacin y evaluacin docente, yb Redefinir a o ar un lideraz o


17/23

Los estudios mencionados arrojaninformacin general que nos aproxima

al estudio de los factores que confluyenen el abandono escolar


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En el caso de los factoresindividuales, por ejemplo, el disgusto

por estudiar no parece ser unacausa por s misma, sino unamanifestacin de un problema

anterior que puede estarrelacionado con el mbito familiar,escolar o social.


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Asegurar un liderazgo eficiente de losdirectores, apuntalar los aprendizajes

obtenidos en el nivel bsico, contar conprcticas pedaggicas cercanas a losjvenes, aprovechar la informacin surgidade los exmenes estandarizados, disminuirel ndice de reprobacin, etctera tieneuna incidencia directa en la permanenciade los jvenes


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Si la educacin bsicaasegurara para todos unaformacin de calidad


21/23

Para el ciclo escolar 2010-2011, el ndice de reprobacin en la Educacin Media Superior fue de 32.7% y ha mostr

REPROBACIN,DESERCIN YEFICIENCIA TERMINAL


22/23

La eficiencia terminal permiteconocer el nmero de alumnosque terminan un nivel educativo

de manera regular (dentro deltiempo ideal establecido) y elporcentaje de alumnos que

terminan extemporneamente


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la cobertura educativa es un

indicador que expresa la relacinentre la demanda social total y lademanda atendida por el sistemaeducativo. La demanda social esla poblacin que tiene la edadcorrespondiente para estudiar opara cursar un nivel educativo

determinado
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