Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: Carolina Marín- Marina Aristizabal- Damariz

Gutiérrez- Natalia Ospina- Victoria UribeInstitución Educativa: Fe y Alegría Villa de la candelariaSede:Municipio: MedellínDepartamento: Antioquia

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Aprendo a escribir jugando con las TIC.

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Fe y Alegría Villa de la Candelaria

Sede Educativa: Fe y Alegría Villa de la Candelaria

Dirección: CLL 77ª # 90D-35 Municipio: Medellín

Docentes responsables: Carolina Marín-Marina Aristizabal -Damariz Gutiérrez- Natalia Ospina- Victoria Uribe

Departamento: Antioquia

Área de conocimiento: Dimensión Comunicativa

Tema: ¿Cómo suena las letras del alfabeto?

Grado: Preescolar Tiempo: 2 horas

Descripción de la secuencia didáctica: se invitara a los niños y las niñas a explorar el mundo del lenguaje, a través de exploración del código escrito, los diferentes fonemas y su uso cotidiano. Inicialmente se indagara frente a los conocimientos previos que tienen frente al uso del lenguaje, luego se realizaran actividades prácticas con las cuales exploraran nuevos saberes y por último, aplicaremos lo aprendido.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Lograr que los niños y las niñas exploren a través de las TIC el mundo del lenguaje, aprovechando la multimedia para motivar el aprendizaje.

Contenidos a desarrollar: Lectoescritura- vocales

Competencias del MEN:

Producción textual

Estándar de competencia del MEN: Produzco textos que responden a necesidades comunicativas cotidianas

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores-parlantes-acceso a internet-cuento “El León que no sabía escribir” –hojas-colores-lapices

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!

Escuchar el cuento: La historia de las vocales https://lamemoriayelsol.wordpress.com/2011/03/02/historia-de-las-vocales-de-carlos-ordenes-pincheira/ Después de leer el cuento se realizara con los niños una mesa redonda donde expresaran que fue lo que más les agrado del cuento y lo que no les gusto y porque? La duración de esta actividad será de 30 minutos.

¡Exploremos! Se presenta a los niños y niñas el siguiente link:http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_05_01.htmldonde deberán realizar los diferentes ejercicios que se le presentan para la identificación de las vocales Estas actividades permitirán que los niños y las niñas interactúen con las TIC al explorar cada uno los ejercicios que brinda la REDA.La duración de la actividad será de 30 minutos

¡Produzcamos! Cada niño y niña recibirá una ficha con el nombre completo donde deberá identificar las vocales y colorearlas según las indicaciones que se le realicen. La duración de esta actividad será de 15 minutos

¡Apliquemos! Los niños y las niñas compararan los nombres con los de sus compañeros e identificaran cuales vocales tienen en común y cuáles no.Seguidamente con las envolturas de los alimentos que traen realizarán el mismo ejercicio

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

Video1 Preguntemos: https://lamemoriayelsol.wordpress.com/2011/03/02/historia-de-las-vocales-de-carlos-ordenes-pincheira

- Este es un cuento donde se narra la historia de las vocales.

Exploremos y produzcamos:http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_05_01.html

- Estas actividades le ayudan a los niños y las niñas a identificar las vocales.

-5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Identificación y comparación que realizan para reconocer las vocales en diferentes contextos

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Coloreado de vocales siguiendo istrucciones

7. BIBLIOGRAFÍA

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/menu_L_G01_U02_L01/index.html

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.