accesibilidad de las nuevas tecnologías e hipertexto
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Nuevas
Tecnologías Realizado por:
Yesenia Baena Sánchez
Araceli Martínez De Lucio
Antonio Pérez Sánchez
Silvia Segovia Sánchez
Facilitador: Mtro. Edgar Olguín Guzmán
El crecimiento y desarrollo de un país puede ser alcanzado a través
del incremento de la productividad y competitividad.
La inversión en ciencia y tecnología es una herramienta fundamental
para una economía de bienestar, basada en el conocimiento.
Sustentada en la producción, distribución y uso intensivo del
conocimiento y la información.
Introducción
Los pilares que permiten observar el nivel de desarrollo de una
economía del conocimiento, a saber (banco mundial)
1. Mano de obra educada y calificada.
2. Sistema de innovación eficaz.
3. Infraestructura de información y comunicaciones adecuadas.
4. Régimen económico e institucional conductor del
conocimiento.
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Las tic se componen de
cualquier herramienta basada
en computadoras que la gente
utiliza para trabajar y procesar
de acuerdo a las necesidades
de una organización.
Infraestructura
Son todos aquellos dispositivos, herramientas, equipo y componentes electrónicos capaces de manipular información que soporten el desarrollo y crecimiento económico de cualquier tipo de organización
Infr
ae
stru
ctu
ra T
IC
Ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC
Hardware
Conectividad
Soporte técnico
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Muchos administradores no generan procesos de
medición de costos en su TIC, originando un
desconocimiento estructural en los procesos de
desarrollo innovación, actualización y
mantenimiento, en muchos casos los costos se
presentan extra presupuéstales, afectando no solo
a los procesos de rentabilidad, sino también a
criterios de eficiencia y eficacia en la
administración de servicios.
Accesibilidad de las nuevas tecnologías
Costos
Los costos utilizados para las inversiones en
el sector escolar no son utilizados de
manera eficiente para cubrir las
necesidades de la educación.
Accesibilidad de las nuevas tecnologías
Costos
El dinero
invertido en el
uso de las TIC
más notorio en el
sector público
Escases de los
recursos para
las TIC
Accesibilidad de las nuevas tecnologías
Costos Se determinan de acuerdo a los siguientes
componentes:
Acceso a la RED
Acceso a la Base de Datos
Tipo de procesamiento
Almacenamiento
Infraestructura
Administración y mantenimiento
Precio del software y paqueteria
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Curvas de aprendizaje
Cantidad
Tiempo
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Es una línea que muestra la
relación existente entre el
tiempo (o costo) de producción
por unidad y el número de
unidades de producción
consecutivas.
También pueden tomarse en
consideración la cantidad de
fallas o errores, o bien el número
de accidentes en función del
número de unidades
producidas.
Curvas de aprendizaje
La curva de aprendizaje es, literalmente, un
registro gráfico de las mejoras que se
producen en los costos a medida que los
productores ganan experiencia y aumenta el
número total de unidades producidas.
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
La curva de aprendizaje es una herramienta
de previsión para una planificación
estratégica.
Bien aplicada, nos permite:
Mayor participación en el mercado.
Disminución de costos.
Mejora continua.
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Aumenta el volumen
producción, disminuyen los costos unitarios
La empresa reduce
precios sin perder
rentabilidad
Aumenta la demanda y
crece su participación
en el mercado
Es posible realizar
inversiones en marketing y en
tecnología
Disminuyen los costos unitarios
Es un componente esencial que permite la siguiente
evolución
Diferencias generacionales
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Nos permiten observar los rasgos del mundo
contemporáneo: el desarrollo tecnológico con
base al procesamiento digital de la información; la
oferta creciente de productos y servicios de
telecomunicaciones.
Diferencias generacionales
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
El creciente y acelerado acceso a
los diversos componentes que
conforman el mundo tecnológico
determina formas de aprender, de
comunicarse, de trabajar... en
definitiva: de vivir. Cada
generación cuenta con
particularidades en su relación con
la tecnología.
Es innegable que el incremento de la tecnología en nuestra lógica de todos los días ha incrementado las brechas y experiencias generacionales. Una buena medida es transformar este aparente conflicto intrageneracional en un movimiento de aprendizaje mutuo. El nativo puede aprender del inmigrante digital, y éste tiene mucho para aprender de las nuevas lógicas para no ver aliens por un lado, ni hombres de la prehistoria por el otro, sino, contemplarse, conjugarse y comprenderse.
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Barreras idiomáticas
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
El idioma es uno de los elementos que deben considerarse al momento de elegir una tecnología, ya que en ocasiones puede resultar una barrera para los maestros y alumnos que impida obtener los máximos beneficios de la tecnología en cuestión
Las barreras idiomáticas son los muros,
limitaciones o dificultades que el
individuo enfrenta para acceder a un
nuevo idioma, o bien, para poder
comunicarse. No son exclusivos en el
aprendizaje de un nuevo idioma, ya
que individuos con capacidades
diferentes, encuentran los medios
para comunicarse con su entorno
social.
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
10 estrategias para superar las
barreras idiomáticas •Así como te gustaría que tu colega de india o Inglaterra hable,
busca hacer lo mismo cuando tú hablas. Enfócate en enunciar y reducir la velocidad de tu discurso. Aunque quizás inviertas un poco más de tiempo, sin duda lo recuperarás evitando malos entendidos y confusiones.
•Si no estás 100% seguro que has comprendido lo que otros dijeron, de manera amable pide una aclaración. Evita dar por sentado que has entendido lo que se ha dicho.
Pide aclaraciones
•En ambos sentidos: que tú has entendido lo que otros han dicho, y que tus colegas te han entendido completamente a ti. Para ello nada mejor que usar la técnica de la escucha reflexiva (ej: por lo tanto, lo que entiendo que dices es…) y hacer preguntas abiertas (Ej.: ¿Qué entendieron de este proceso?)
•El contexto ofrece pistas para entender lo que se comunica. Si no compartimos determinado contexto, será difícil que un extranjero nos entienda cuando nos apoyamos en demasía en él. Por ejemplo, si un argentino te dice que el proyecto “salió a las chapas”, ¿qué significa?
Evita modismos
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
Habla lento y claro
Revisa con frecuencia qué te entendieron
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
•¿Qué tan formal o informal deberías comunicarte? ¿Deberías hablar de manera franca y al punto, o en forma diplomática y delicada? ¿Qué tantas emociones deberías expresar a la hora de comunicarte? Todas estas son variables que deberías tener en cuenta a la hora de comunicarte con personas de otros países, más allá que ambos dominen un idioma a la perfección o incluso que hablen el mismo idioma.
Sintoniza tu comunicación
a tu interlocutor
•En un contexto internacional, términos como “éxito”, “eficiencia”, “reunión”, “puntualidad”, “respeto”, etc., pueden significar diferentes cosas para diferentes personas. Es importante invertir algo de tiempo al inicio de las comunicaciones para definir qué significan éstas palabras para ti y para otros.
Define un significado
común de las palabras
empresariales clave
•Especifica tus expectativas y tiempos de manera clara. En lugar de decir: “por favor respóndeme cuanto antes”, di: “por favor envíame el reporte completo a las 5pm (EST) del miércoles 10 de Febrero”.
Sé específico
Accesibilidad de las nuevas
tecnologías
•Elige con cuidado la forma de comunicación
(email, teléfono, video conferencia, chat, etc.)
más adecuada, no la más cómoda. Cuidado
con el uso excesivo del email, especialmente
cuando el mensaje es complejo o complicado,
o existe una potencial tensión en el medio.
Escoge el medio de
comunicación de manera
efectiva
. Sé paciente
• Lo cierto es que, especialmente al inicio, uno
no puede esperar que la comunicación
intercultural lleve el mismo ritmo que cuando
nos comunicamos con alguien de la misma
cultura. Cultivar un poco de paciencia te
convertirá en un comunicador más efectivo
•Luego de una llamada telefónica, sigue con un email para resumir lo que se ha dicho o acordado. Cuando sea posible, provee de antemano la agenda o la presentación para que los que no son nativos de la lengua puedan prepararse.
Provee información por múltiples
canales
Es la presentación de información como una
Red de nodos enlazados a través de los cuales
los lectores pueden navegar libremente.
Hipertexto no esta limitado a datos textuales,
podemos encontrar dibujos del elemento
especificado, sonido o vídeo referido al tema.
Contiene textos ,
gráficos, imágenes,
audio, animaciones
y video, permite la
navegación
HIPERTEXTO
¿Qué es un hipertexto?
Hipertexto
Texto en la
pantalla de una
computadora
Te conduce a otro
texto relacionado
Una de las formas
de la hipermedia
Diseñar Escribir Redactar
Texto
en una
media
Enfocada en
Elementos mínimos de un hipertexto
I. Nodos o secciones
II. Enlaces o
hipervínculos
III. Anclajes
I. Nodos o secciones
Son partes del
hipertexto que
contienen
información
accesible para
el usuario
II. Enlaces
Son uniones o vínculos que se
establecen entre nodos y
facilitan la lectura
Por los nodos del
documento
•Secuencial
•No
secuencial
III. Anclajes
El inicio y el destino
de cada enlace
Son los puntos de
activación de los
enlaces
ESTILOS DE HIPERTEXTO
Ejemplo de Hipertextos
Strechtext
Dos indicadores y una pantalla
Primer indicador
Moverse de arriba
a abajo
Segundo indicador
Induce al texto a que cambie
de tamaño por grados
El hipertexto no esta limitado a datos
textuales. Podemos encontrar
Dibujos
Sonido
Video
Referidos al tema
CARACTERÍSTICAS DEL HIPERTEXTO
No es lineal.
Es eminentemente interactivo.
Permite al autor ofrecer un contexto rico en información
relacionada en torno a sus ideas principales.
Permite al usuario leer, coescribir y comprender
información más efectivamente.
Si no está bien estructurado o si el usuario no ha
desarrollado las competencias adecuadas, se puede
desorientar fácilmente.
Permite seleccionar los temas de interés.
USO DEL HIPERTEXTO
El hipertexto no es apropiado para todos los usos y ofrece tres reglas de oro para ayudar a determinar cuando es conveniente usarlo:
Cuando existe un gran cuerpo de información organizado en muchos fragmentos.
Cuándo estos fragmentos se relacionan unos con otros.
Cuando en cualquier momento, los lectores necesitan solamente una pequeña fracción de esta información.
EJEMPLO DE HIPERTEXTO
Es un sistema constituido por un conjunto de informaciones representadas en múltiples materias expresivas: texto, sonido e imágenes estáticas y en movimiento, y codificadas digitalmente, registradas en un soporte cerrado u off line, como por ejemplo el CD-ROM o el DVD.
Multimedia su importancia aumenta con servicios como Internet, la videoconferencia, el videoteléfono y el correo electrónico.
Multimedia estimula los ojos, oídos, yemas de los dedos y lo más importante, la cabeza.
Mejora notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje.
EJEMPLOS DE MULTIMEDIA
Estos tres conceptos están mutuamente interrelacionados entre sí.
HIPERMEDIA
MULTIMEDIA HIPERTEXTO
Es una red hipertextual en la que se incluye no sólo texto, sino también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc. (multimedia).
Permite al usuario interactuar de manera más rica, sencilla y amigable.
EJEMPLO DE HIPERMEDIA
1. La World Wide Web. 2. Las películas almacenadas en un DVD. 3. Las presentaciones en PowerPoint o en Flash,
o productos informáticos similares.
Forma de presentar una información que contiene:
Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto. Gráficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales. Imágenes: documentos formados por pixeles. Pueden generarse por copia del entorno (escaneado, fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos.
Animación: presentación de un número de gráficos por segundo que genera en el observador la sensación de movimiento. Vídeo: Presentación de un número de imágenes por segundo, que crean en el observador la sensación de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas. Sonido: puede ser habla, música u otros sonidos.
MULTIMEDIA EDUCATIVA MULTIMEDIA INFORMATIVA
MULTIMEDIA COMERCIAL
MULTIMEDIA PUBLICITARIA
MULTIMEDIA EDUCATIVA
Ofrece una red de conocimiento interconectado que permite al estudiante moverse por rutas o itinerarios no secuenciales. Se propone aprender por descubrimiento personal basado en la experiencia de explorar “ navegar” a través de programa.
INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE Y POTENCIADORES DEL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD CON:
Aprendizaje de contenidos, apoyo del proceso de E-A. Aprendizajes de idiomas y consultas donde su objetivo principal es facilitar al usuario la construcción o realización de aprendizajes a través de entornos interactivos y motivantes.
El desarrollo de la creatividad, programas de diseño, creación de películas y animación cuyo objetivo es que exigen la elaboración final de un producto a partir de una combinación de elementos.
Esta definición engloba todos los programas que han estado elaborados con fin didáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de enseñanza asistida por ordenador, hasta los programas experimentales de enseñanza inteligente asistida por ordenador.
MULTIMEDIA INFORMATIVA
Nos informa de diversos temas. Podemos encontrar página web donde la
información se actualice de forma constante.
MEDIOS USADOS Los medios usados por esta multimedia son aquéllos que contienen información tales como: Revistas Noticias, periódicos Sitios web ( facebook, youtube, CNN..)
MULTIMEDIA COMERCIAL
La multimedia comercial esta enfocada a convencer al cliente-comprador, dando a conocer los beneficios que tiene la multimedia y la utilización que se da para el beneficio del mismo. Los medios usados son: Medios impresos: folletos, volantes, afiches, pendones, tarjetas de presentación, catálogos. Medios electrónicos: portátiles web, páginas web, blogs, celulares, televisión, radio, avisos animados
MULTIMEDIA PUBLICITARIA
Uso integrado de múltiples medios en una única campaña publicitaria. Las compañías de medios incluyendo los periódicos, están optando por un enfoque publicitario multimedia para mejorar la atención a sus anunciantes, generar mayores ingresos y lograr una ventaja respecto de la competencia
MEDIOS USADOS
Online. Enlaces patrocinados (SEM), Blogs, Redes Sociales (SMO), Email marketing, Soportes digitales, Publicidad de banners en medios de comunicación digitales, especializados y otros. Offline. Publicidad en medios tradicionales (Cine – Radio – TV – Prensa – Revistas especializadas), Vallas publicitarias, Ruedas de prensa, Notas de prensa,… Enciclopedias
TIPOS DE SOFTWARE
PROPIETARIO
Para ser usado y distribuido requiere de la autorización del propietario, tiene derecho el autor y copyright.
LIBRE Es el que una vez obtenido, puede ser usado, copiado, modificado y redistribuido libremente.
Educación Tradicional
abc
abc
t1
e1
t2
e2
=
=
En la educación tradicional el
tiempo y el espacio son los
mismos
Finalidad: ayudar a los educandos a
desarrollar una comprensión crítica de la
naturaleza de los medios de masas, de las
técnicas que se utilizan y el impacto que
producen.
De acuerdo con la UNESCO, la educación en medios de comunicación
sostiene 3 pilares:
•Se refiere a todos los medios de comunicación. •Permite que las personas comprendan dichos medios. •Garantiza que las personas aprendan como analizar, identificar e interpretar correctamente cada medio de comunicación, además de seleccionar el medio adecuado para comunicar.
Los medios de comunicación están referidos a capacidades y competencias que van mas allá del mero conocimiento técnico y
operativo.
Educación Virtual
abc
abc
t1
e1
t2
e2
=
=
WWW
En la educación virtual el
tiempo
o el espacio son diferentes
http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php
http://www.hipertexto.info/documentos/hipermedia.htm
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