del cuadernoSoluciones

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6 7

4 5

6 7

célula

membranacitoplasma

el núcleo

El dibujo debe ser similar al que figura

en el libro del alumno

Habría que comprobar si realiza las funcionesvitales: nutrición (si toma sustancias, las uti-liza y expulsa desechos); relación (si reaccio-na a los cambios); reproducción (si producedescendientes con sus mismas características).

Una forma de nutrición en la que las sus-tancias que el ser vivo necesita las obtieneal alimentarse de otros seres vivos.

No.Porque solo tiene una célula y

para tener órganos debería tener muchascélulas agrupadas en tejidos con reparto delas tareas en el organismo.

Célula, tejido, órgano y aparato.

Masticar,digerir, orinary beber.

Correr, asustarse,maullar, arañar

Tejido muscularAparato

locomotor

Músculo

Neurona

Tener gatitos

✔

Hay cinco reinos de seres vivos: animales,plantas, hongos, protoctistas y moneras.

Las plantas, las algas y algunas bacterias nodependen de otros seres vivos para alimentarse.

Algunas algas, algunos hongos, las plantasy los animales son pluricelulares. Los hongos son heterótrofos y las plantas autótrofas.

Ambos son heterótrofos.

De una seta (Amanita).

Al de los hongos.

En el suelo del bosque.

Es un heterótrofo quedescompone la hojarasca.

El dibujo puede serun paramecio, unaameba o similar.

los protoctistasprotozoo.

las plantas.un musgo.

El dibujo debe ser de un musgo.

1 2

2 3 3 4

4 5

8 9

10 11

8 9

10 11

✔

✔

✔

✔

no podrá absorber agua y minerales del suelo.no podrá hacer la fotosíntesis.

Respiración Fotosíntesis

AGUA DIÓXIDO DECARBONO

HIDRATOSDE CARBONOLUZ OXÍGENO

No tendríamos alimentos y habría muchomenos oxígeno en la atmósfera.

Las plantas pueden reaccio-nar a estímulos,como la luz,creciendo haciaella.

Vertebrados acuáticos.

el cuerpo cubierto de escamas y dividido en cabeza y tronco. Tienen aletaspara nadar, ojos grandes, una boca en el extremo de la cabeza y una protección sobrelas branquias.

tienen aparato digestivo, cir-culatorio, respiratorio (branquias) y excretor.También un aparato reproductor y un siste-ma nervioso. Su esqueleto tiene columna ver-tebral y está formado por huesos.

I

I

I

V

V

V

12 13

14 15

cavidad digestiva

Son branquias, que son los órganosrespiratorios de los peces

Para atrapar los insectos de los que se alimentan.

Para respirar en el interior delsuelo húmedo.

Para atrapar a los peces y otros animales acuáticos de los que se alimentan.

Son tráquas. Estos tubos son los órganosrespiratorios de los insectos.

Branquias

Tráqueas

tubo digestivo

La medusa robó la tarta y se la dio al gato. Este se la dio al pez, que se la comió sin pensar.

Gracias a ellos pueden encontrar su alimento,detectar a sus enemigos o percibir a otros individuos de su misma especie.

Para detectar los cambios en el entorno y reaccionar ante ellos.

sus órganos receptores,capta información (el león viene);mediante su sistema nervioso, ela-bora la respuesta (huir), y con los efectores, los músculos, ejecuta la respuesta (huye).

con su oído, capta información (un potro); con su sistema nerviosoelabora la respuesta (cazarlo), que ejecutacon sus efectores.

Aletas.Alas membranosas.

Alas con plumas y patas.

Tenemos ojos, aunque no tan agudos como los del águila.En cuanto al olfato, nuestros órganos son distintos.

✔

✔✔

anémona

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18 19

Las patatas (un alimento) contienen nutrientes (los hidratos de carbono).

EstómagoAparato digestivo

CorazónAparato circulatorio

Sí. La función de nutrición.

Aparato circulatorio. Transporta nutrientesy desechos en la función de nutrición.

La nutrición es la obtención de los nutrientes que tienen los alimentos, y el oxígeno del aire, su distribución por el organismo y la eliminación de las sustancias de desecho.

ArrozPastaPan

GarbanzosCarneLechePescadoHuevo

Aceite ColiflorNaranjaKiwi

Grasas

H. de carbono

H. de carbono

Sí. Hidratos de carbono.

Verduras, carne opescado y frutas.

Proteínas

Proteínas

Proteínas

H. de carbono

Grasas

Grasas

7 9 4 65 12 1 102 11 8 3

Aparato nervioso. Procesa la información en la función de relación.

PulmonesAparato respiratorio

RiñonesAparato excretor

✔

✔

✔

22 23

20 21

Bilis

Masticación y deglución.

Digestión en el estómago. Se formael quimo.Se completa la

digestión. Se forman las heces.

Mirar las fechas de caducidad.Conservar en la nevera.No volver a congelar una vez descongelados.

La salazón se hace desde hace milenios.

Evaluar la capacidad de los estudiantes para recoger información y ordenarla

en un esquema.

Jugo pancreáticoSaliva

obtener el oxígeno que

Fosas nasales - faringe - laringe - tráquea -bronquios - bronquiolos - alvéolos.

necesitan las células para funcionar y para

Los alvéolos pulmonares

oxígenoalvéolo

sangredióxido de

carbonosangre

alvéolo

Está respirando. El diafragma se relaja, lospulmones se contraen y el aire sale.Está inspirando. El diafragma se contrae, los

Por la nariz, porque el aire se calienta y selimpia en las fosas nasales.

pulmones se expanden y el aire entra.

eliminar el dióxido de carbono que producencomo desecho.

✔

24 25

26 27

El aparato circulatorio tiene como misión llevar

El oxígeno y el dióxido de carbono, porque sontransportados por estas células.

Las plaquetas.

Los glóbulos blancos.

Los glóbulos rojos.

Arterias Capilares

Defender al organismoTransportar desechos

Cavidades del corazón

Ventrículo

latido cardíacose dilata

las aurículas los ventrículoslas arterias

AortaVentrículo izquierdo

La sangre sucia llega a los riñones por la arteria renal.

Por las venas renales vuelve la sangre limpia a los órganos.

RiñónUréteresVejiga de la orina

V

V

F

FVenas cavas

vena cava a la aurículaderecho

arteriadióxido de carbono

oxígenoVuelve al

corazón por las venas pulmonares, que entran a laaurícula izquierda.

El circuito pulmonar

el oxígeno y los nutrientes a todos los órganos y losmateriales de desecho hasta donde son eliminados.

Arteria.

Vena.

Capilar.

Aurícula izquierda.

Válvula.

Ventrículo izquierdo.

Ventrículo derecho.

Aurícula derecha.

28 29

30 31

Pupila

Miopía, cataratas, astigmatismo

Sordera, otitis

Ojos y pituitaria

Luz y sustancias olorosas,además de contacto, calor…

La forma y los colores de la flor, el aroma,

tímpanopituitaria

caracolgustativoretina

pupilaolfatorio

Cráneo

Columna

FFV

✔✔

vertebral

El cerebro forma parte del encéfalo.El cerebro es el que elabora las respuestas voluntarias.

CerebroCerebelo

Tronco encefálicoMédulaNervio

Médula

calor del sol, la textura suave de la planta.IrisRetinaNervio ópticoCristalino

TímpanoNervio auditivoCaracolCadena de huesecillosConducto auditivo

los ojosóptico cerebro

cerebro los músculos

músculos paran el balón

El latido cardíaco y los movimientos respiratorios.

desplazamientos, el mantenimiento del equilibrio.Los movimientos y

Repasar, de pasoel concepto de líneas paralelas.

32 33

34 35

El tríceps se ha

El tendón de Aquiles, en el tobillo; los ligamentos de la rodilla.

Se contraen

Se relajan

El tejido es el cartílago. El líquido es el líquido sinovial.

Las vértebras del cuello. Los daños se puedenevitar sentándose en una posición más erguida.

Las vértebras de la espalda. Se evitan dañossi flexionan las piernas al levantar el peso.

contraído.El bíceps se ha

contraído.

Los tendones

Evaluar la capacidad de los estudiantes para percibir losmúsculos de su propio cuerpo e identificarlos.

No se van. Siguen en el cielo, pero la intensa

La palabra “láctea” significa “con aspecto de leche”. Se aplicó a la Galaxia porque en el cielo se ve con un aspecto blanquecino.

La Luna

El Sol

La Tierra

luz del Sol nos impide verlas.

Una galaxia es más grande que una estrella.El universo está formado por numerosas galaxias.

Es falsa. Por el día, la estrella que se ve es elSol. Las demás quedan ocultas por el intensobrillo solar.

Vía láctea, Sistema Solar, Sol, Tierra, Luna.

Orbicular MaseteroCráneo

Mandíbula

Pectorales Abdominales

CostillasEsternón

BícepsTrícepsHúmeroCúbito

CuádricepsGemelosFémurTibia

✔

✔

36 37

38 39

En el Sol se producen violentas reacciones quedesprenden mucha energía en forma de luz ycalor.

Júpiter

Corteza, rocas sólidasy frías.

Manto, rocas sólidasmuy calientes. Algunas fundidas.

Plutón y el Sol no son planetas como el resto; elprimero es un plutoide y el segundo una estrella.

SaturnoMercurio

MarteTierra

UranoNeptuno

Venus

Mercurio

Venus

Marte

Júpiter

El pensamiento, la alegría y la luz no son

Tienen la misma cantidad de materia; el algodón ocupa más espacio.

Los sólidos tienen una forma fija y no se adaptana la forma del recipienteque los contiene.

Para tener mucha cantidad de aire para respirar mientras están sumergidos.

No sería posible, porque el agua es un líquidoy no se puede comprimir.

materia; no ocupan espacio ni tienen masa.

2 x 100 + 2 x 10 + 3 x 1

1 x 500 + 1 x 100 + 1 x 50 ++ 1 x 10

1 x 10 + 2 x 1

Saturno

Urano

Neptuno

Tierra

✔✔

40 41

42 43

Respuestas abiertas. Evaluar que los

Evaluar que los estudiantes aplican sus conocimientos sobre las fuerzas en el razonamiento.

regla de las tres erres.

Son materiales artificiales.

Pueden actuar a distancia, como la gravedad.

Muchos de ellos, como el petróleo, se pueden agotar.

Es la gravedad.

SólidoLíquidoVaporVapor

El que está más hinchado,porque tiene más masa deaire en su interior.

mecánica

Energía eléctrica, energíaquímica, calor, energíanuclear, energía de la biomasa, luz.

Renovables: 2, 4, 5.

No renovables: 1, 3, 6.

Está relacionada con la energía del viento. Seaprovecha mediante velas de barcos, molinosde viento, aerogeneradores…

VientoCarbón

Petróleo, SolGas natural

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

caloríficacalorífica

mecánica

química mecánica

luminosa química

oxígenocalorífica y luminosa

Química

Respuesta abierta.

Respuestas abiertas. Evaluar la capacidadpara recopilar información.

F

F

F

F

estudiantes comprenden los conceptos de la

✔✔

✔

44 45

46 47

Placas solares

Aerogeneradores

Centrales hidroeléctricas

Centrales térmicas

Centrales nucleares

– El petróleo, el gas natural y el carbón soncombustibles fósiles no renovables.

– La madera, el aceite y la resina son combustibles que proceden de la biomasa y son renovables.

A es más alta

400360

Son similares

Cuánto más juntas están las curvas, máspendiente hay.

Evaluar la capacidadpara interpretar elcódigo de colores.

El dibujo debe mostrar las dos colinas: la más alta (A) a la izquierda y la más

baja (B) a la derecha.

60 km

2 3 1

Los estudiantes deben buscar palabras relacionadas con los mapas o aquellas con elsufijo -grafía, como fotografía, ortografía.

Los combustibles fósiles.Las fuentes renovables.

Se agotarán.

Agotamiento de las fuentes de energía, contaminación del agua, del aire y del suelo,destrucción de paisajes…

Evaluar la capacidad de los estudiantes pararecopilar la información y sacar las conclusiones.

48 49

50 51

Paisaje volcánico típico de las islas Montes Vascos

Sistema Ibérico

Montes de Toledo

Sierra Morena

Respuesta abierta.

Cordillera Cantábrica

Sistema Central

Cordillera Subbética

Cordillera Penibética

3 2

14

Canarias.

Costa acantilada con vegetación muy verde típica del norte de la Península.

Costa llana muy edificada, propia de laregión levantina.

Paisaje llano y árido, con molinos de viento, característico de La Mancha.

Los picos de Europa, el Sistema Ibérico, las Béticas y Sierra Morena.

País Vasco, Navarra, Aragón y Cataluña.

Evaluar que los estudiantes conocen el relieve de su comunidad.

Respuestas abiertas. Esta actividad servirá

Evaluar que las frases utilizan las características señaladas, y que tienen sentido.

xx

xx

x

xx

xx

x

como refuerzo sobre los contenidos relacionadoscon el relieve costero de la Península.

52 53

54 55

el agua sólida de las nieves se funde, se

Hay que depurarla en una estación

1505105

Respuestasabiertas

depuradora de aguas residuales (EDAR).

hace líquida, y desciende por las pendientes.el agua líquida de las nubes cae en forma

de lluvia.las gotitas que forman las nubes viajan en

la atmósfera llevadas por el viento.el calor del Sol evapora el agua del mar;

el vapor llega a la atmósfera.el agua líquida discurre por los ríos, a

favor de las pendientes.

Vertiente atlántica

Duero, Tajo y Guadiana

Salvo el Ebro, que vierte al Medirráneo, a lavertiente atlántica.

Los ríos con régimen más regular, los de lasvertientes cantábrica y atlántica del norte,se encuentran en zonas con mucha lluvia.

Las zonas con menos lluvias, porque enellas el agua puede escasear en los años secos.

Respuesta abierta. Evaluar que los estudiantesse sitúan en el mapa y conocen el relieve y lahidrografía de España.

En cambio, los de la vertiente mediterránea,mucho más irregulares, se encuentran enzonas con lluvias muy escasas.

El Duero

✔

✔

56 57

58 59

Reikiavik, Santander y Caracas.

En las zonas costeras, en verano, los vientos que van del mara la costa son frescos y hacen que los climas sean más suavesque en zonas alejadas del mar. En invierno, los vientos sonmás cálidos y suavizan el clima costero.

OceánicoHaya,

castaño, roble…

Continental

Un termómetro, un barómetro, un anemómetro.

Respuesta abierta. Evaluar la capacidadpara situar la localidad en la zona climáticaadecuada.

Encina, roble,pino, matorral

SubtropicalPalmera,

drago, pino canario

Los estudiantes deben ser capaces de localizarlos términos en diccionarios o enciclopedias yescribir el significado con sus palabras.

MediterráneoPino, alcornoque,

olivo, matorra, abeto (pinsapo)

MediterráneoPino, encina,

matorral

Continental mediterráneoPino, matorral,

alcornoque

Sería un clima oceánico, con temperaturassuaves y lluvias bastante regulares durantetodo el año.

20,5 °C22,5 °C23,5 °C

✔

60 61

62 63

Es falsa, porque la inmigración o ciertos dese-

En B, la población infantil es muy alta y portanto, necesitarán colegios.

Falta de trabajo, dificultades para adaptarsepor el idioma, por una posible discriminación.

A tiene 808 hab. (crecimiento natural); B tiene128 hab. (crecimiento real); C tiene 12080 hab.(crecimiento real).

quilibrios en la natalidad o la mortalidadpueden variar mucho una población.

procedente de otro lugar; el emigrante El inmigrante llega a una localidad

abandona dicha localidad.

de nacimiento y acuden a otra zona.

El pueblo B tiene más densidad, porque tiene menos superficie.

Respuesta abierta. Comprobar que los estudiantes muestran interés por conocer las

Catalán, valenciano, euskera y gallego.

español castellano

Respuestas abiertas. La información puedeproceder de personas que hablen esas lenguas,de diccionarios, de internet…

costumbres de otros lugares.

Respuesta abierta. Evaluar la capacidad para obtener

información de fuentes diversas.El pueblo A tiene más habitantes en una superficiesimilar. Por tanto, tiene más densidad de población.

FFLa población española está muy desigualmenterepartida; las áreas de la costa y Madrid tienen mucha más densidad de poblaciónque el resto. La población española ha aumentado mucho en el último siglo.

Ambas personas abandonan su lugar

NatalidadMortalidad

Emigración Inmigración

✔

✔✔

64 65

66 67

Localidad, Municipio, Provincia, Comunidad

Segovia es de Castilla y LeónAlmería es de Andalucía

Málaga es de Andalucía

Las islas Canarias, las islas Baleares, Ceuta yMelilla.

Cantabria, Asturias, La Rioja, Navarra, Madrid, Murcia y las islas Baleares.

Comprobar que los dibujos se ajustan a la realidad y que los estudiantes saben

ubicar la localidad en la que viven.

autónoma, España, Unión Europea.

CeutaMelillaCanariasIslas BalearesMurciaC. ValencianaCataluña

AragónNavarraPaís VascoLa RiojaCastilla y León

CantabriaAsturiasGaliciaExtremaduraAndalucía

Castilla-La ManchaMadrid

Legislativo

Redactar yaprobar lasleyes

Ejecutivo

Dirigir la polí-tica del País yadministrarlo

Judicial15

14, 16, 1714

182716, 20

20

Respuestas abiertas. Comprobarque suponen beneficios colectivosy no individuales, que respetanlos derechos y libertades y queson constitucionales.

Juzgar y castigara quienes nocumplen la ley.

Legislativo

Ejecutivo

Judicial

Ministros

Diputados

✔✔

✔

✔

✔

68 69

70 71

Respuesta abierta.

Ayuntamiento

alcalde concejalesalcaldesa

organizar y administrar losservicios ciudadanos

En una democracia.

Mayores de 18 años de cualquier sexo o con-dición. Los menores de edad no pueden votarporque aún no tienen la suficiente madurezcomo para hacerlo con sentido.

Comprobar que,en la frase, los es-tudiantes expresanaprecio y respetopor la diversidadcultural.

M E OM

MM E E

5 años10 años

Siglo III a.C. → siglo II a.C. → siglo I d.C. → siglo II d.C.

Respuestas abiertas. Sugerencia: hacer un debate.

476 d.C.14921789

Caída imp. romanoAparición escritura

Descub. AméricaRevolución francesa

Antigua-MediaPrehistoria-AntiguaPrehistoriaPrehistoria

Prehistoria Moderna

ContemporáneaMediaAntigua

1 4

532

Media-ModernaModerna-Contemp.

Algo más de una década (2 lustros)

E EG G

72 73

74 75

No existían ni la agricultura ni la ganadería.

Las personas del Paleolítico vivían en pequeños grupos.

El hombre del Paleolítico se dedicaba sobre todo a la caza y a la pesca.

En el Paleolítico, las personas eran nómadas; es decir iban de un lugar a otro.

Las técnicas ganaderas y agrícolas se descubrieron en la Prehistoria.

Respuestas abiertas referidas a yacimientos como Atapuerca,

Altamira, Dólmenes, Talayots…

Todavía no se habían domesticado caballospara montar en ellos.Las cañas de pescar no se habían inventado

Debería ir con los términos de Grecia.

A la Edad Antigua.Los Romanos.

Es un teatro.

Los teatros y cines.

Anfiteatro

Teatro

Calzada Termas Acueducto

Puente

Arco

Respuestas abiertas.

Jueves LunesViernesMartes

Miércoles

A los planetas del sistema Solar.

Democracia

Babilonia

Código de leyes

Debería ir con los términos de Mesopotamia.

Debería ir con los términos de Mesopotamia.

Significa “El poder del pueblo”. Comenzó autilizarse en la antigua Grecia, donde el

Parte del vocabulario científico, tendenciasartísticas, filosofía…

pueblo elegía a sus gobernantes.

aún.

✔ ✔

✔

76 77

78 79

Antiácido, biblioteca, cronómetro, teléfono,hipermercado…

Iberos3000

este el sur

la agricultura y la ganaderíala escultura

1

2

3

4

5

8

7

6

7

1

4

8

5

6

3

2

Itálica

Érase una vez una joven noble que, en plenaEdad Media, en el siglo XII, se dedicaba abordar en el castillo de su padre. Él era un

El señor feudal poseía tierras y tenía vasallosde clases sociales inferiores. Él, a su vez, eravasallo del Rey.

Al pueblo llano.

A la nobleza.

Cristianismo, Judaísmo e Islam.

ToledoCórdobaGranada

MusulmanesGriegos, Romanos

Romanos

AndalucíaPenínsula Ibérica

España

451632

xx

x xx

xx

x

señor feudal muy rico que se dedicaba a conquistar territorios.Un día, la joven conoció a un grupo campesino…

III a.CI d.C Roma

476 germanosAntigua Media

✔

✔✔

✔

✔