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Dirección de EducaciónSecundaria

Taller de Planifcación CurriculaUnidad didáctica

Ciencia Tecnología y Ambiente

Taller Macrorregional de FortalecCapacidade Pedagógica para E

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!"#ET$%! 

Fortalecer la capacidade pedagógica dlo epecialita de del &rea de Ciencia'Tecnología y Ambiente para elaborar la

unidade didáctica(

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)(M( *++, -.*/M$0EDU

Programación anual

!gen

p)uta de

Aprendi1a2e

Materiale y recuroeducati3o

)euni

$0SUM!S PA)A 4AU0$DAD D$D&CT$CA

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T5TU4! DE 4AU0$DAD

S$TUAC$60S$70$F$CAT$%

A

AP)E0D$8A#ES ESPE)AD!S

E%A4UAC$60

CAMP!STEM&T$C!S

SECUE0C$ADE SES$!0ES

P)!DUCT!DE 4A

U0$DAD

MATE)$A4ES 9 )ECU)S!S

E4EME0T!S DE 4A U0$DAD D$D&CT$CA

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Título• Es coherente con la situaciónsignifcativa y el producto.

SituaciónSignifcati3a

• Reto que constituye el hilo conductor detodo el proceso y el incentivo para laacción.

Aprendi1a2e

Eperado

• Presenta las competencias,capacidades e indicadores.

Producto$mportante

•Permite desarrollar las competencias ycapacidades. Se elabora a partir de lasituación signifcativa y puede sertangibles o intangibles

Secuencia deeione

• Organiza en orma secu

sesiones de aprendiza!ecompetencias, capacidaprevistos.

E3aluación

 

• "ndica las situaciones deinstrumentos que se utillas competencias y capa

Materiale yrecuro

• Est# conormado por losactividades, cuadernos ddiversos, pel$culas, maputilizar.

E4EME0T!S DE 4A U0$DAD D$D&CT$CA

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*( Conignar el título de la unidad(

-( Formular la ituación ignifcati3a:( Determinar lo aprendi1a2e eperado

&.'. consignar las competencias y capacidades

&.(. Selección los indicadores de desempe)o

;( Seleccionar lo campo temático( Determinar la ecuencia de eione

?( Determinar lo recuro educati3o

@( Determinar la e3aluación

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

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P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

El n*mero y t$tulo de launidad de toma de lamatriz de organizaciónde las unidadesdid#cticas de laprogramación anula

*( Conignar eltítulo de launidaddidáctica(

-( For

ignif

• Se redsituacpreseprogra

• +escrreto d

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S"-/0"12S"32"4"0/-"5//ctualmente eldesarrollo de un pa$sest# relacionado con elincremento deproducción y consumode energ$a. 2uestro pa$sen los *ltimos a)os haincrementado elaprovechamiento de lasuentes de energ%ticaslo que actualmente nosubica como el segundolugar de la región conmayor n*mero decentrales hidroel%ctricasy centrales eólicas.4rente a esta situacióndebemos preguntarnos60ómo se genera laenerg$a76en micomunidad puede

construirse una centralenerg%tica7

68u% tipo deenerg$a

puede seraprovechada

7

60ómopodemos

aprovechar laenerg$a7

68u% eectosproduce laenerg$a en loscuerpos7

68u% benefcioso difcultades

genera elaprovechamiento de las uentes

de energ$a7

0ompetencias

Capacidade

0onstruye unaposición cr$ticasobre la ciencia y latecnolog$a ensociedad.

Eplica el mundo$sico, basado enconocimientoscient$fcos.

+ise)a y produceprototipostecnológicos pararesolverproblemas de suentorno."ndaga, mediantem%todos cient$fcos,situaciones quepueden serinvestigadas por laciencia.

0omprende y aplicaconocimientos cient$fcosy argumentacient$fcamente.

Plantea problemas que requierensoluciones tecnológicas9+ise)a alternativas de solución alproblema."mplementa y valida alternativasde solución.Eval*a y comunica la

efciencia, .... ..

Problematiza situaciones.+ise)a estrategias para haceruna indagación.3enera y registra datos einormación./naliza datos o inormación.Eval*a y comunica.

.

Eval*a las implicancias delsaber y del quehacercient$fco y tecnológico.

:( Determinar lo aprendi1a2eeperado&.'. 0onsignar las competencias y

capacidades establecidas en laProgramación anual

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

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Matri1 de la competencia $ndaga' mediante mtodo científco' ituacione Buepueden er in3etigada por la ciencia(

  :osselec2

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:os indicadores seleccionados se trasaprendiza!e esperado de la unidad de

:os indicadores seleccionados debsituación signifcativa.

Programa anual

;atriz de competencia

AP)E0D$8A#ES ESPE)AD!S DE 4AP)E0D$8A#E

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

:( Determinar lo aprendi1a2eeperado

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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:a energ$aB tipos,ormas y uentes

0onservación ytransormación de laenerg$a.

0alor y temperaturaen los cuerpos

/ctualmente el desarrollo de unpa$s est# relacionado con elincremento de producción yconsumo de energ$a. 2uestropa$s en los *ltimos a)os haincrementado elaprovechamiento de las uentesde energ%ticas lo queactualmente nos ubica como elsegundo lugar de la región conmayor n*mero de centraleshidroel%ctricas y centrales

eólicas. 4rente a esta situacióndebemos preguntarnos 60ómose genera la energ$a76en micomunidad puede construirseuna central energ%tica7

Situación ignifcati3a

Energ$a, traba!o ypotencia

:os campos tem#ticos seleccionados deben responsignifcativa.

:os campos tem#ticos se presentan por grados enaprendiza!e del #rea curricular de 0iencia, -ecnolo

• :a ene•  -ipos d

y pote• ;anie

energ$• 0onse

transo

energ$• 4uente• Energ$

potenc• ;aquin• 0alor y

los cue

;(*( Conignar locampo temáticoetablecido en laprogramación anual

;( Seleccionar lo campotemático( ;(-( $dentifcar lo

conocimientodeprenden dtemático

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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:a atmósera y suscaracter$sticas.

:a hidrósera y suscaracter$sticas

El cambio clim#tico.

/ctualmente el desarrollo de unpa$s est# relacionado con elincremento de producción yconsumo de energ$a. 2uestropa$s en los *ltimos a)os haincrementado elaprovechamiento de las uentesde energ%ticas lo queactualmente nos ubica como elsegundo lugar de la región conmayor n*mero de centraleshidroel%ctricas y centrales

eólicas. 4rente a esta situacióndebemos preguntarnos 60ómose genera la energ$a76en micomunidad puede construirseuna central energ%tica7

;(:( $dentifcación de loe3ento paradigmático Buecontribuyen al dearrollo de

la competenciaSituación ignifcati3a

0iclo del agua

Siempre Bel e3entoe 3incula

temático(

p

0ompoatmós

0aractagua.

Propiedel ag

4enómatmos

0iclo d

;(*( Conignar locampo temáticoetablecido en laprogramación anual

;( Seleccionar lo campotemático( ;(-( $dentifcar lo

conocimientodeprenden dtemático

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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+ebate sobre elaprovechamiento de la energ$a 

S"-/0"12S"32"4"0/-"5/

/ctualmente eldesarrollo de un pa$sest# relacionado con elincremento deproducción y consumode energ$a. 2uestro pa$sen los *ltimos a)os haincrementado elaprovechamiento de las

uentes de energ%ticaslo que actualmente nosubica como el segundolugar de la región conmayor n*mero decentrales hidroel%ctricasy centrales eólicas.4rente a esta situacióndebemos preguntarnos60ómo se genera laenerg$a76en micomunidad puede

construirse una centralenerg%tica7

68u% tipo de

energ$apuede ser

aprovechada7

60ómopodemos

aprovechar laenerg$a7

68u% eectosproduce laenerg$a en loscuerpos7

68u% benefcioso difcultades

genera elaprovechamiento de las uentes

de energ$a7

C!MPETE0C$AS P)!DUCT!S DE 4AU0$DAD

0onstruye unaposición cr$tica

sobre la ciencia y latecnolog$a en

sociedad.

Eplica el mundo$sico, basado enconocimientoscient$fcos.

+ise)a y produceprototipostecnológicos pararesolver problemasde su entorno.

"ndaga, mediantem%todos cient$fcos,situaciones quepueden serinvestigadas por laciencia.

0uadro

comparativosobre los tipos deenerg$a.

Prototipogenerador deenerg$a

"norme deindagación

/( Conignar el producto

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Seionede aprendi1a2e

 La energía enacción

Impactos en lafuente de energía

 Construimos unasolución

energética

 6-odos loscuerpos realizan

traba!o7

"ndagamos comola energía afecta

a los cuerpos

:aapor

sedecoca

:aseapu

C la

sC lapea

C lase

C locau

C

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

>( Determinar la ecuenciade eione

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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DETE)M$0A) E4T5TU4! DE 4A SES$60

DETE)M$0A) E40ME)! DE SES$60 9CA0T$DAD DE !)AS

P!) SES$60

El t$tulo de la sesión,debe ser motivador yestar en relación aB• la situación

signifcativa.• al producto tangible o

intangible.• los campos tem#ticos

Dconocimientos.

P)

:dpcd

D

EapaD

DETE)M$0A) 4ASACT$%DADHES

:as actividadesresponden alaprendiza!e esperado

seleccionado Dindicadorseleccionado.

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

>( Determinar la ecuenciade eione

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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C!MPETE0C$AS $0D$CAD!)ES DE 4AMAT)$8 DE4 %$ C$C4!

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?(*( Seleccionar la ituación dee3aluación(

Se puede presentar una situaciónde evaluación para cadacompetencia o para mas de uncompetencia.

:a situación de evaluación es laactividad a hacer desarrollada porel estudiante y tiene las siguientescaracter$sticasB•

Es comple!a porque moviliza eintegra diversos saberes de lascompetencias.

• Presenta consignas claras yretadoras para el estudiante.

• Se presenta en un conteto realo simulado.

• Permite evidenciar el logroalcanzado en los aprendiza!es

esperados D0ompetencia,capacidad e indicador de

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

?( Determinar lae3aluación

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

?(-( Seleccionar lo indicadore Bue permitirán e3aluar lacapacidade y competencia

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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Para la selección de losinstrumentos de evaluaciónse debe considerarB El tipo de evaluación a

realizar Dsumativa oormativa.

:a situación deevaluación. los aprendiza!es

esperados. el producto previsto en

la unidad did#ctica.

$0ST)UME0T! DE

E%A4UAC$60

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DADD$D&CT$CA

?(:( Seleccionar lo intrumento de e3aluación

P)!CES!S PA)A F!)MU4A) 4A U0$DAD

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 Se toma en materiales y

presentados programació

Se incorporay recursos enactividades pla secuencia

:os materialepara el #rea considerados

-  -etos escolareinvestiguemos,módulo de bibli;anual del doc

- Git de microscomaquinas simpgen%tico, torso

-  -v, +5+, proye- 5ideos, audios,

!C S!S ! U UD$D&CT$CA

@( Determinar lo materiale y recuroeducati3o

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K#unto lograremo lo Bue olo nopodemoL

Acti3idad

Organizados en equiptraba!o, elaborar unidades did#

correspondientes.

4$STA DE C!TE#! PA)A E%A4UA) 4A U0$DAD D$D&CT$

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4$STA DE C!TE#! PA)A E%A4UA) 4A U0$DAD D$D&CT$0ro( ASPECT!S

.* :a unidad did#ctica tiene un t$tulo relacionado al producto DtangibleIintangible

.- :a situación signifcativa se describe con claridad destacando el desa$o o reto.

.: :a situación signifcativa permite el desarrollo de las competencias de manera articulada.

.; :as competencias y capacidades son las mismas que se consideraron en la programación

./ :os indicadores de desempe)o guardan relación con las capacidades de la matriz.

.> :os aprendiza!es esperados responden o dan solución a la situación signifcativa.

.? Se evidencia una secuencia de sesiones que se relacionan con la situación signifcativa y aa obtener el producto de la unidad.

.@ :os indicadores de desempe)o se precisan en la secuencia d sesiones para los grados req

.+ :os materiales considerados contribuyen al desarrollo de los aprendiza!es esperados.

*. Se eval*a los indicadores de desempe)o previstos en los aprendiza!es esperados.

** :a situación de evaluación guarda coherencia a la situación signifcativa y a la competenc

*- :os instrumentos de evaluación previstos son adecuados para evaluar cada una de las

competencias.