unidad didactica cta 2011-2

7/21/2019 Unidad Didactica Cta 2011-2

http://slidepdf.com/reader/full/unidad-didactica-cta-2011-2 1/17



UNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICA

Programación de corto plazo en la que se organizany secuencian el conjunto de capacidades,conocimientos y actitudes previstos en laPprogramación Anual.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

INDICADO!"

CRTERIOS INDICADORES

INSTRUMENTOS

PO#A$ACI%N AN&A'

I. DA(O" #!N!A'!"

II. P!"!N(ACI%N

III. CO$P!(!NCIA" D! CIC'O

I). (!$A" (AN")!"A'!"

). )A'O!" * AC(I(&D!".

)I. O#ANI+ACI%N D! 'A" &NIDAD!" DIDC(ICA"

)II. OI!N(ACION!" D! !"(A(!#IA" $!(ODO'%#ICA".

)III.OI!N(ACION!" "O-! 'A !)A'&ACI%N.

I. -I-'IO#A/0A

VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LASNORMAS (COMPORTAMIENTO)

&NIDAD DIDC(ICA

"e organiza y secuencia lascapacidades, conocimientosy actitudes quedesarrollar1n los



&NIDAD

DIDC(ICA

D!$ANDA" D!' "!C(O

POD&C(I)O

N!C!"IDAD!" D!AP!NDI+A2! D!

!"(&DIAN(!"

DI)!"IDAD

!I"(!N(! !N !'A&'A

A)ANC! D! 'A CI!NCIA * (!CNO'O#0A D!$ANDA" D!' !N(ONO 'OCA'!#IONA' * #'O-A'

PO#A$ACIPO#A$ACI%%NNC&IC&'A AN&A'C&IC&'A AN&A'

Institución EducativaJs! Antni

Encinas

#&0A"#&0A"

O(PO(P

(!(O"(!(O"

$AN&A'!"$AN&A'!"

Centro de Recursos

/A"C0C&'O" D!' !A./A"C0C&'O" D!' !A.

MATERIALESMATERIALES $ANIP&'A(I)O"$ANIP&'A(I)O"

INSUMOS PARA ELABORAR LAS UNIDADESDIDÁCTICAS



&NIDAD DIDC(ICADATOS GENERALES

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

ACTITUDES

EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORESINSTRUMENTOS

!"8&!$A "&#!IDO PAA 'A" &NIDAD!"DIDC(ICA"



CAPACIDAD CONOCIMIENTOS

Analiza informaciónsobre la materia,seres vivos y losecosistemas de la

provincia de JorgeBasadre

Nutrición

Cuando la capacidad es compleja sedesagrega considerando la complejidaddel conocimiento que lo involucra

Analiza información sobre lamateria y energía

Analiza información sobreseres vivos de la provincia deJorge Basadre

Analiza información sobre losecosistemas de la provincia deJorge Basadre

CONOCIMIENTOS

Materia y energía

S"#"s vivs$ R"ins d" %a

natu#a%"&a

Ecsist"'a

ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES YACTITUDES



CAPACIDAD CONOCIMIENTOS

Analiza informaciónsobre la materia,seres vivos y losecosistemas de la

provincia de JorgeBasadre

Nutrición

Cuando la capacidad es compleja sedesagrega considerando la complejidadde su proceso cognitivo que lo involucra

Organiza información sobre lamateria y energía

Analiza información sobreseres vivos de la provincia de

Jorge Basadre

Analiza información sobre losecosistemas de la provinciade Jorge Basadre

CONOCIMIENTOS

Materia y energía

S"#"s vivs$ R"ins d" %a

natu#a%"&a

Ecsist"'a

ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES YACTITUDES



CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO

ealiza tareas yoperaciones deproducción de

9ortalizas de:ul:o,considerandolas normas deseguridad ycontrol de lacalidad.

ealiza la preparación dela tierra para la siem:rade ce:ollaealiza la siem:ra de

ce:olla considerando lasespeci;cacionesealiza el trasplante de lace:olla considerando lasnormas de seguridadealiza las la:oralesculturales de la ce:ollaealiza la cosec9a de la

ce:olla considerando lasnormas de seguridad y

Procesos que involucra

Preparación de la tierra.Preparación de la tierra.

Siembra.Siembra.

rasplante.rasplante.

Labores culuralesLabores culurales

Cosec!a"Cosec!a"

(areas y operacionesde la producción de9ortalizas de :ul:o.

D"sa#"ad d" %a caacidadt"ni"nd "n cu"nta %s#c"ss *u" inv%uc#a

Proceso agrícola



%APA%"!A! + AP'#!"-AJ# #SP#'A!O %OO%"M"#OS A%")"!A!#S+ #S'A#"AS !# AP'#!"-AJ#

%OMP'#S"O !# "*O'MA%"Oo Organiza información sobre

método científico Analiza información sobre la

materia"!AA%"O / #0P#'"M#A%"Oo Explica el uso de los

instrumentos de laboratorio ymedidas de seguridad.

o Realiza mediciones coninstrumentos adecuados a lascaracterísticas y magnitudesde los objetos de estudio.

o Resuelve problemas deunidades de magnitudfundamentales y factores deconversión usando actividadescomerciales de su localidad.

!a metodología científica y la actitudcientífica"#Estrategias de organizaciónde información#$anejo de residuossólidosNotación científica.Magnitudes y Sistema de Unidades..-Expresión de una medida..- Múltiplos ysubmúltiplos.MA#'"A / ##'"A

$ateria %: &ropiedades de la materia.: 'lasificación.( $ezclas y )ustancias: *enómeno *ísico y +uímico: Estados y cambos de estado de la

materia

• !een información bibliogr,fica aplicando pasos

de comprensión de texto a nivel individual y degrupo

• )íntesis de información relevante de diversasfuentes bibliogr,ficas en mapas conceptuales

• Aplican pasos de comprensión de texto eninformación bibliografía

• 'omunican sus resultados empleando la técnicade tour de bases través de l,minas u materialcontextual.

• 'omunican sus explicaciones en plenario

o Observan situaciones propuestaso 'omprueban experimentalmente -ipótesis y

explicacioneso 'omunica conclusiones relevantes de su

experimentacióno Resuelven problemas propuestos empleando

estrategias de resolución.A'/01E) *RE2E A! AREAAsume compromisos responsablementeEntrega oportunamente sus trabajos y#o tareas.'umple con los acuerdos y normas establecidas.Escuc-a los puntos de vista de sus compa3eros.$uestra disposición cooperativa y democr,tica

&articipa en los trabajos de investigación de manera creativa.'uida y protege su ecosistema.4alora los aprendizajes desarrollados en el ,rea como parte de su proceso4alora la biodiversidad existente en el país.1esarrolla -,bitos de -igiene para prevenir enfermedades infectocontagiosas

Primera Unidad Primera Unidad

En %as actividad"s d" a#"ndi&a5" int"#act6anEn %as actividad"s d" a#"ndi&a5" int"#act6anactiva'"nt" %s "studiant"s 7 %s #"cu#ssactiva'"nt" %s "studiant"s 7 %s #"cu#ss

"ducativs "n un ti"' 7 "saci "daóic2"ducativs "n un ti"' 7 "saci "daóic2

Es #"snsa.i%idad d"% dc"nt" dis"8a# 7Es #"snsa.i%idad d"% dc"nt" dis"8a# 7cnduci# %as actividad"s9 sin "'.a#9 %scnduci# %as actividad"s9 sin "'.a#9 %s"studiant"s sn %s act#"s #incia%"s2"studiant"s sn %s act#"s #incia%"s2



PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACI:NPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACI:N

Prueba escrita

(puede ser unaopción)

Con todos estos eleme

se formula la matriz devaluación

'R/ER/O) 'A&A'/1A1E) /21/'A1ORE) 1E E4A!0A'/52 /2)R0$. 1EE4A!0A'/52

'omprensión de/nformación

o Organizainformación sobreel método'ientífico.

/dentifica pasos del métodocientífico a través de enunciados. !ista

de'otejo

&ruebaObjetiva ydesarrollo

Ordena sistem,ticamenteinformación del método científicoen un mapa mental

Analiza informaciónsobre la materia.

/dentifica ideas principales de lamateria a través de enunciados.

Organiza información relevante

sobre la materia en un mapa de,rbol.

1escribe sobre la matera medianteun mapa de ,rbol

OA!



PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACI:NPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACI:N

CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES

INDA#ACI$N %INDA#ACI$N %E&PERIMENTAE&PERIMENTA

CI$NCI$N

Investiga ladiversidad delosecosistemas

del Perú.

-.Identifica informaciónrelevante sobre los

ecosistemas en el Perú yel mundo medianterelaciones

-Organiza informaciónsobre los ecosistemas enel Perú en ficas

te!tuales

"ica de

observación(puede ser una

opción)

Con todos estos elementos

se formula la matriz deevaluación



'ealiza la siembra de cebolla considerando losprocedimientos técnicos

INDICADORES DE E'ALUACI$NINDICADORES DE E'ALUACI$N

"dentifica la demanda interna y e1terna, elaborando2na lista de los mercados locales, ci2dades ypaíses de mayor cons2mo de cebolla.

"dentifica los prod2ctores locales, nacionales ym2ndiales de cebolla, elaborando 2na lista

Analiza el valor n2tricional de la cebollaelaborando 2n c2adro de doble entrada

*orm2la diagrama de operaciones para laprod2cción de cebolla.

Selecciona las semillas de cebolla considerandolas especificaciones

'ealiza labores c2lt2rales de la prod2cción cebolla

FORMULAR INDICADORES DE EVALUACI:NFORMULAR INDICADORES DE EVALUACI:N

'ealiza procesos de cosec3a de cebollaconsiderando las normas de seg2ridad

Identi;ca los tipos de 9ortalizas de:ul:o.

Identi;ca la demanda interna ye<terna de la ce:olla

Identi;ca los productores locales,nacionales y mundiales de ce:olla.

Analiza la ta<onom=a y mor>olog=a de lace:olla

Analiza el valor nutricional de lace:olla

/ormula diagrama de operaciones yprocesos para la de ce:olla

/ormula el presupuesto para laproducción de ce:olla

"elecciona el suelo para la siem:ra dece:olla

"elecciona la semillas de ce:ollasconsiderando las especi;cacionest?cnicas.

"elecciona >ertilizantes y a:onos parala siem:ra de ce:olla.

ealiza procesos de preparación de latierra para la siem:ra de ce:olla

ealiza la siem:ra de la ce:olla.

ealiza la:ores culturales de la ce:olla

#st2dio demercado

!iseño del bien

Planificación dela prod2cción

#4ec2ción de laprod2cción

ETAPA DELPRO%ECTO CAPACIDADES

R%a(iza &ro!%#o# '%%#*0'io '% %r!a'o &ara

(a &ro'0!!i"n '%7or*a(iza# '% $0($o1

Organiza / %4%!0*a&ro!%#o# '% &(ani,!a!i"n

'%( !0(*i.o '% 7or*a(iza#'% $0($o1

S%(%!!iona a*%ria(%# %in#0o# &ara (a

&ro'0!!i"n (a &ro'0!!i"n'% 7or*a(iza# '% $0($o1

R%a(iza *ar%a# /o&%ra!ion%# '%

&ro'0!!i"n '% 7or*a(iza#'% $0($o- !on#i'%ran'o(a# nora# '% #%g0ri'a'/ !on*ro( '% (a !a(i'a'1

APRENDIZAJES ESPERADOS



'R/ER/O 1E'R/ER/O 1EE4A!0A'/62E4A!0A'/62

/21/'A1ORE) 1E E4A!0A'/52/21/'A1ORE) 1E E4A!0A'/52 7'2/'A) E /2)R0$E2O)7'2/'A) E /2)R0$E2O)1E E4A!0A'/52.1E E4A!0A'/52.

estión deestión deprocesosprocesos

"dentifica la demanda interna y e1terna, elaborando 2na lista de losmercados locales, ci2dades y países de mayor cons2mo de cebolla.

"dentifica los prod2ctores locales, nacionales y m2ndiales de cebolla,elaborando 2na lista

Analiza el valor n2tricional de la cebolla elaborando 2n c2adro de dobleentrada

*orm2la diagrama de operaciones para la prod2cción de cebolla.

Lista de la demanda internay externa.Lista de productoresCuadro de doble entrada

Diagrama de operaciones y procesos

#4ec2ción de#4ec2ción deprocesosprocesos

Selecciona las semillas de cebolla considerando las especificaciones

'ealiza la siembra de cebolla considerando los procedimientos técnicos

'ealiza labores c2lt2rales de la prod2cción cebolla

'ealiza procesos de cosec3a de cebolla considerando las normas deseg2ridad

Cuadro de cotejo

Actit2d frente alActit2d frente al5rea5rea

8 iene disposición y confianza en sí mismo.

8 iene vol2ntad y a2tomotivación para el logro de s2s metas.

8 %2mple con las normas de seg2ridad.

8 M2estra disposición y responsabilidad para conservar el medioambiente.

Ficha de seguimiento deactitudes

FORMULAR INDICADORES DE EVALUACI:NFORMULAR INDICADORES DE EVALUACI:N



,2 Es un inst#u'"nt a#a %ani0ica# %a "va%uación2

-2 P"#'it" da# ";%icacin"s s.#" %s #"su%tads

d"% a#"ndi&a5" 7 "% # *u! d" %s ca%i0icativsd" %s "studiant"s2

/2 S" "%a.#a # unidad did<ctica 7 a#a cadac#it"#i d" "va%uación2

32 S" cnst#u7" a a#ti# d" %s indicad#"s%ant"ads "n %a unidad did<ctica2

P!CI"ION!" "O-! 'A $A(I+ D! !)A'&ACI%N



'R/ER/O) 'A&A'/1A1E) /21/'A1ORE) 1E E4A!0A'/52 9 2:/E$)

&;E /2)R0$. 1EE4A!0A'/52

'omprensión de/nformacióno

Organiza información sobre el método'ientífico. /dentifica pasos del método científico a través de enunciados. !ista de 'otejo&ruebaObjetiva ydesarrollo

Ordena sistem,ticamente información del método científico en un mapa mental

Analiza información sobre la materia. /dentifica ideas principales de la materia a través de enunciados.

Organiza información relevante sobre la materia en un mapa de ,rbol.

1escribe sobre la matera mediante un mapa de ,rbol

OA!

/ndagación yExperimentación

o Explica sobre el uso de instrumentos delaboratorio y medidas de seguridad.

/dentifica instrumentos de laboratorio y medidas de seguridad. *ic-a de&rogresiónExperimental

Emplea instrumentos de laboratorio correctamente

1escribe la utilidad de los instrumentos con precisión

OA!o Realiza mediciones con instrumentos

adecuados a las características ymagnitudes de los objetos de estudio.

/dentifica magnitudes fundamentales y derivadas*ic-a de&rogresiónExperimental

/nterpreta datos experimentales a través preguntas

1escribe sus resultados experimentales mediante graficas.

'omunica conclusiones de resultados experimentales

OA!o *ormula -ipótesis y conclusiones sobre la

materia de resultados experimentales.&lantea -ipótesis sobre la materia en situación propuesta

*ic-a de&rogresiónExperimental

/nterpreta datos experimentales a través preguntas

1escribe sus resultados experimentales mediante graficas.

'omunica conclusiones de resultados experimentales

OA!o Resuelve problemas de unidades de

magnitud fundamentales y factores deconversión

/dentifica conceptos b,sicos a través de preguntas precisión *ic-a deverificación deproblemas

/nterpreta premisas propuestasEmplea algoritmos correctamente0tiliza estrategias de resolución

OA!

A'/01E) *RE2E A! AREA Asume compromisos responsablemente <= <>?@ ?

uía deObservación

Entrega oportunamente sus trabajos y#o tareas. <= <>?@ ? 'umple con los acuerdos y normas establecidas <= <>?@ ?

Escuc-a los puntos de vista de sus compa3eros. <= <>?@ ? $uestra disposición cooperativa y democr,tica <= <>?@ ?&articipa en los trabajos de investigación de manera creativa. <= <>?@ ?



'R/ER/O) 'A&A'/1A1E) /21/'A1ORE) 1E E4A!0A'/52 9 2:/E$)

&;E /2)R0$E2O) 1E

E4A!0A'/52'omprensión de/nformación

o Organiza información sobre lasfuentes de energía.

/dentifica fuentes de energía a través de enunciados. ?= B> <@ B&rueba deEscritaOrdena sistem,ticamente información de fuentes de energía en un cuadro de doble

entrada

C= <>B @ B

o Organiza información sobre laconservación de la energía.

Organiza información relevante sobre la materia en un mapa de ,rbol. C= B> <@ B

o /nterpreta las teorías yconocimientos sobre el sistemasolar

/dentifica elementos del sistema solar en enunciados <= B> <@ B

/nterpreta conocimientos sobre el sistema solar en un mapa <= <> ?@ ?

OA! <== ?=

/ndagación yExperimentación

o Explica el origen del universo y dela vida a partir de varias teorías.

/dentifica ideas relevantes sobre teorías correctamente ?= C>?@ D!ista de'otejo/nterpreta graficas sobre e l or igen universo B= B>?@

Explica sobre las teorías del universo mediante graficas. B= ?>C@ D

OA! <== ?=o *ormula preguntas a partir de una

observación o experiencia sobrelos movimientos de la tierra ybuscar posibles respuestas.

&lantea - ipótesis sobre movimientos de la t ierra mediante s ituaciones propuestas ?= ?>?@ B!ista de'otejo/nterpreta datos experimentales a t ravés preguntas ?= C>?@ D

1escribe sus resultados experimentales mediante graficas. C= ?>C@ D

'omunica conclusiones de resultados experimentales C= ?>?@ B

OA! <== ?=o Resuelve problemas de escalas

termométricas

/dentifica conceptos b,sicos con precisión ?= ?>?@ B

!ista de'otejo

/nterpreta premisas propuestas ?= C>?@ DEmplea algoritmos correctamente C= ?>C@ D0tiliza estrategias de resolución C= ?>?@ B

OA! <== ?=

A'/01E) *RE2E A! AREA Asume compromisos responsablemente <= <>?@ ?

*ic-a deObservación

Entrega oportunamente sus trabajos y#o tareas. <= <>?@ ? 'umple con los acuerdos y normas establecidas <= <>?@ ? Escuc-a los puntos de vista de sus compa3eros. <= <>?@ ? $uestra disposición cooperativa y democr,tica <= <>?@ ?

&articipa en los trabajos de investigación de manera creativa. <= <>?@ ?'uida y protege su ecosistema. <= <>?@ ?4alora los aprendizajes desarrollados en el ,rea como parte de su proceso <= <>?@ ?

unidad didactica cta 2011-2

Documents