sesión de aprendizaje 1º - cta 2016 - segunda unidad

8/17/2019 Sesión de Aprendizaje 1º - Cta 2016 - Segunda Unidad

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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1DEL I B

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓ

NEDUCATIVA

“SAN JORGE” CICLO Y GRADO VI – 1ro. “B”

DOCENTE LIC. GLADYS CRISTOBAL DELA CRUZ

TÍTULO DE LA

SESIÓNClasifia!"o los s#r#s $i$os

ÁREA C.T.A FECHA Y TIEMPO %&'()'%(1& * %+

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO,BASADO EN CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS.

Comprende y aplicaconocimiento

cient!"co y ar#$mentacient!"camente%

. J$ti"ca &$e la epecie act$aleproceden de ancetro e'tinto%

CAMPO TEMÁTICO:

Bio"i$#rsi"a", Clasifiai-! "# los s#r#s $i$os

PROPOSITO: Form$lar criterio declai"caci(n de la )iodi*eridad delo ere *i*o )a+ndoe ene*idencia cient!"ca

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

I!iio, 1( /i!0os2

El docente propicia $na com$nicaci(n m$ltilateral ,di+lo#o -ori.ontal entre docentey et$diante y entre lo et$diante/0 para ello inicia la ei(n con $na *itainteracti*a o)re Cronolo#!a de la e*ol$ci(n )iol(#ica2-ttp344555%ti6i7to6i%com4timeline4entry4891:;4Cronolo#a7de7lo7momento7m7importante7de7la7e*ol$cin7)ilo#ica?@:@?9; BC7;:7:;13;83;:=El docente tam)in p$ede $tili.ar olo la ima#en del ane'o 1 y le pide &$edecri)an lo &$e o)er*an3 G$ e lo &$e o)er*anH Se enc$entran todo loanimale -ata la act$alidadH G$ cree &$e -a oc$rrido con elloH C$+le $eronla primera orma de *idaH G$ podr!amo -acer para et$diar a eto ere*i*oH Por &$ e importante a#r$parloH En &$ e )aan lo criterio declai"caci(n de lo ere *i*o en la act$alidadH C$+l e el ori#en de la )iodi*eridadde lo ere *i*oH

Lo et$diante anotan $ prediccione de)ao de cada pre#$nta y para &$epropon#an la a#r$paci(n de ere *i*o e le entre#a $na -oa )ond0 o $n c$arto depapelote con pl$mone para &$e realicen $na prop$eta en e&$ipo% Se le com$nica&$e eto a)ere er+n corro)orado a tra* de la )K&$eda de inormaci(n0d$rante el dearrollo de la ei(n%

D#sarrollo, &( /i!0os2

Comprende y aplica conocimiento cient!"co y ar#$menta cient!"camente% area 13

Lo et$diante en e&$ipo leen el ane'o :0 o)re lo Animale pre-it(rico en el


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PerK20 reponden la pre#$nta en $ c$aderno en orma indi*id$al31. C(mo e dieron c$enta de &$e en n$etro pa! *i*ieron eto enorme animaleH2. G$ e*idencia cient!"ca tienen para ae#$rar $ e'itencia y de &$e on lo

ancetro de lo act$ale animaleH3. C(mo e ormaron eo re#itro (ile y por &$ e coner*aron tanto tiempoH

Lo et$diante con$ltan $ente de inormaci(n para ello *i$ali.an $n *ideo de min M; o)re re#itro (ile3 -ttp344re#itrooilaierra%5ee)ly%com4e*ol$cion7del7re#itro7oil%-tml El docente ay$da a preciar la idea de lo et$diante0 -aciendo &$e lean $rep$eta y deri*+ndolo n$e*amente a la lect$ra0 para &$e lo dem+ *eri"&$en i$ idea on correcta% El docente enati.a en la do primera e*idencia &$e eenc$entran en la lect$ra0 &$e er*ir+n para &$e lo et$diante reKnan ar#$mentopara la $ti"caci(n%E importante &$e lo et$diante comprendan &$e lo re#itro (ile one*idencia cient!"ca para corro)orar &$e pertenecieron a determinado er *i*o en

$na poca determinada% tra e*idencia e la caracter!tica #eo#r+"ca donde e $)icala epecie0 de)ido a &$e eto on prod$cto de lo acontecimiento oc$rrido en $-itoria% El nKmero y la )iodi*eridad de lo ere *i*o e otra e*idencia cient!"ca delo anteceore de la epecie act$ale0 por&$e la clai"caci(n e e#Kn el #rado deparenteco con $ anteceor comKn%,O/

Lo et$diante ociali.an lo a*an.ando -ata a&$! y continKan con la )K&$eda de laKltima e*idencia en la i#$iente tarea3

area :3 Lo et$diante en orma indi*id$al leen la p+#ina 1:8 y 1: del li)ro de Ciencia0

ecnolo#!a y Am)iente de 1° Sec$ndaria%El docente #$!a la lect$ra con pre#$nta y prom$e*e el di+lo#o3 G$ criterio de

clai"caci(n e o)er*aH G$ criterio de a#r$pamiento toma en c$enta la a'onom!aH e parece correcta la clai"caci(n &$e preentan lo cient!"co0 por&$H

Lo et$diante comparan la inormaci(n del li)ro con lo &$e di)$aron en $papelote y dialo#an $ coincidencia y o)re lo &$e le alta)a%

Lo et$diante *en el *ideo de M min 8 0 a partir de la i#$iente p+#ina 5e)3-ttp344555%)in#%com4*ideo4earc-H&>clai"cacicM)MnQdeQloQereQ*i*oFR>TDRSCMdetailmid>A;??8A9EEFD@F1DMA;??8A9EEFD@F1DM para reor.ar $ aprendi.ae o)re lacaracter!tica &$e poeen la epecie perteneciente a cada $no de lo reino0

e#Kn U-ita6er% A partir de la inormaci(n o)tenida en el *ideo y de la )i)lio#ra!a con$ltada0 eindica a lo et$diante &$e ela)oren $n c$adro comparati*o de lo reino *i*ienteincl$yendo al dominio Arc-aea coniderando3 El tipo de cl$la ,procariota o e$cariota/

El nKmero de cl$la ,$nicel$lar o pl$ricel$lar/

El ni*el de or#ani.aci(nEl tipo de n$trici(n ,a$t(troa o -eter(troa/

La orma de depla.amiento El -+)itat

Eemplo Lo et$diante ociali.an el c$adro0 e le pide &$e eta)le.can la dierencia con el

http://registrofosilasierra.weebly.com/evolucion-del-registro-fosil.htmlhttp://registrofosilasierra.weebly.com/evolucion-del-registro-fosil.htmlhttp://www.bing.com/videos/search?q=clasificaci%C3%B3n+de+los+seres+vivos&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=A0885456A7EEFD95F1D3A0885456A7EEFD95F1D3http://www.bing.com/videos/search?q=clasificaci%C3%B3n+de+los+seres+vivos&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=A0885456A7EEFD95F1D3A0885456A7EEFD95F1D3http://www.bing.com/videos/search?q=clasificaci%C3%B3n+de+los+seres+vivos&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=A0885456A7EEFD95F1D3A0885456A7EEFD95F1D3http://www.bing.com/videos/search?q=clasificaci%C3%B3n+de+los+seres+vivos&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=A0885456A7EEFD95F1D3A0885456A7EEFD95F1D3http://www.bing.com/videos/search?q=clasificaci%C3%B3n+de+los+seres+vivos&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=A0885456A7EEFD95F1D3A0885456A7EEFD95F1D3http://www.bing.com/videos/search?q=clasificaci%C3%B3n+de+los+seres+vivos&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=A0885456A7EEFD95F1D3A0885456A7EEFD95F1D3http://registrofosilasierra.weebly.com/evolucion-del-registro-fosil.htmlhttp://registrofosilasierra.weebly.com/evolucion-del-registro-fosil.html


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dominio Arc-aea0 e prom$e*e el di+lo#o con la pre#$nta3 G$in cree &$e e elanteceor m+ cercado de lo protita0 $na )acteria o $na plantaH por &$H &$ine el anteceor m+ cercano del -om)re0 el mono o la a*eH por &$H

El docente indica a lo et$diante dar ar#$mento con e*idencia &$e aporta laciencia para e'plicar el i#$iente cao3 Por &$ el ca)allo $damericano0 -allado en

Are&$ipa y el ti#re diente de a)le0 encontrado en Pi$ra0 on lo ancetro de loact$ale mam!ero ,ca)allo y ti#re/HLo et$diante de)en tener en claro lo criterio de a#r$pamiento &$e e'plica elli)ro en )ae a la caracter!tica com$ne y dierencia encontrada0 e#Kn lae*idencia cient!"ca ,(ile0 ditri)$ci(n #eo#r+"ca/ iendo la Kltima el #rannKmero de ere *i*o y la )iodi*eridad0 &$e o)edece a relacione de parenteco enmenor o mayor medida y &$e por ello e le clai"ca en determinado reino o dominio%

odo eto re$er.a la -ip(tei de $n anteceor comKn% ,O/Lo et$diante0 a partir de la tarea reali.ada ela)oran ar#$mento en $c$aderno0 con e*idencia cient!"ca &$e repalden $ rep$eta0 o)tenida de la

tarea 1 y : en torno a la pre#$nta iniciale3 C$+le $eron la primera ormade *idaH Por &$ e importante a#r$parlo en )ae a criterioH C(mo e clai"canlo ere *i*oH Por &$ -ay tanta di*eridad de ere *i*oH

Ci#rr#, 1( /i!0os2

A partir de la acti*idade reali.ada0 lo et$diante redactan0 en e&$ipo0 $n p+rrao&$e mencione La importancia de clai"car a lo ere *i*o e#Kn criterio )aadoen e*idencia2 l$e#o ociali.ar+n $ redaccione% A partir de eta acti*idad0 aldocente le er+ poi)le e*idenciar el lo#ro del aprendi.ae de lo et$diante y podr+reali.ar $na e'plicaci(n como retroalimentaci(n de la clae%

L$e#o0 en orma indi*id$al lo et$diante ela)oran concl$ione en relaci(n con la

clai"caci(n de lo ere *i*o en $ c$aderno0 por eemplo3 E'iten ere *i*o con dierente caracter!tica% Al#$no olo p$eden o)er*are

con el microcopio y otro a imple *ita% Lo ere *i*o et+n ormado por $na o m$c-a cl$la% Lo dierente ere *i*o -an ido or#ani.ado en reino o dominio0 a partir de

la caracter!tica de cada $no% Lo ere *i*o tienen dierente -+)itat y -an $rido modi"cacione por lo

cam)io &$e -an $rido lo am)iente donde -a)itaron% La clai"cacione tienen en c$enta a lo ancetro m+ cercano y todo no

ori#inamo a partir de $na cl$la%

La e*idencia cient!"ca de e'plican la e*ol$ci(n de lo ere *i*o on3 lo reto(ile0 la ditri)$ci(n #eo#r+"ca0 el nKmero y la )iodi*eridad% ,O/ Reor.amientodocente

IV. TAREA A TRABAJAR

Lo et$diante de)en et$diar y l$e#o compartirlo en clae3 In*eti#a la $)icaci(n de lo m$eo en el pa! o)re la e*ol$ci(n y )iodi*eridad

de lo ere *i*o0 para or#ani.ar $na *iita preencial o *irt$al% Viita la i#$iente p+#ina 5e) -ttp344elcomercio%pe4ciencia4-itoria4ei7coa7

&$e7&$i.a7no7a)ia7o)re7dinoa$rio7noticia7198;@Hre>W$ota#1?99t>nota8?e>tit$lo Lee el art!c$lo period!tico Sei coa&$e &$i.+ no a)!a o)re lo dinoa$rio2 y reponde31% C$+l e el #r$po de lo dinoa$rio &$e e lan.aron a lo cielo y &$

http://elcomercio.pe/ciencias/historia/seis-cosas-que-quizas-no-sabia-sobre-dinosaurios-noticia-1740956?ref=flujo_tags_18757&ft=nota_48&e=titulohttp://elcomercio.pe/ciencias/historia/seis-cosas-que-quizas-no-sabia-sobre-dinosaurios-noticia-1740956?ref=flujo_tags_18757&ft=nota_48&e=titulohttp://elcomercio.pe/ciencias/historia/seis-cosas-que-quizas-no-sabia-sobre-dinosaurios-noticia-1740956?ref=flujo_tags_18757&ft=nota_48&e=titulohttp://elcomercio.pe/ciencias/historia/seis-cosas-que-quizas-no-sabia-sobre-dinosaurios-noticia-1740956?ref=flujo_tags_18757&ft=nota_48&e=titulohttp://elcomercio.pe/ciencias/historia/seis-cosas-que-quizas-no-sabia-sobre-dinosaurios-noticia-1740956?ref=flujo_tags_18757&ft=nota_48&e=titulohttp://elcomercio.pe/ciencias/historia/seis-cosas-que-quizas-no-sabia-sobre-dinosaurios-noticia-1740956?ref=flujo_tags_18757&ft=nota_48&e=titulo


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e'plicacione da la cienciaH:% G$ relaci(n tiene $n a*etr$. y $n coli)r! con lo dinoa$rio ter(podoHM% In*eti#a G$in e Xla$ TYnnin#er itraniH

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

e'to del INED 1° #rado Papelote Pl$mone

C$aderno

333333333333333 33333333333Li. CRISTOBAL DE LA CRUZ4 Gla"5s DIRECTOR


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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°:DEL I B

I. DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓ

N

EDUCATIVA



TÍTULO DE LA

SESIÓNC(mo on la )acteriaH

ÁREA C.T.A FECHA Y TIEMPO (6'(7'%(1& * %+


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

E[PLICA EL ND F\SIC0BASAD EN CNCIIENS

CIEN\FICS%

INDA]A0 EDIANE ^DSCIEN\FICS0 SIACINES GEPEDEN SER INVESI]ADAS PR

LA CIENCIA%

Comprende y aplicaconocimiento

cient!"co y ar#$mentacient!"camente%

Pro)lemati.ait$acione%

Die_a etrate#iapara -acer $nainda#aci(n%

• J$ti"ca la di*eridad de ere

*i*o a partir de $caracter!tica microc(pica%

• Form$la $na -ip(tei0 &$ereponden al pro)lema deinda#aci(n%

` J$ti"ca la con"a)ilidad de la$ente de inormaci(n eleccionadarelacionada a $ pre#$nta deinda#aci(n%

CAMPO TEMÁTICO:

Reino onera3 caracter!tica0 clai"caci(n0importancia

PROPOSITO: A partir de la inda#aci(n

conocer la caracter!tica

microc(pica y macroc(pica de lo

micror#animo del reino onera2 y

coloca el t!t$lo de la ei(n%

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

I!iio, 1( /i!0os2

La docente eta)lece $na com$nicaci(n a)ierta con lo et$diante%

A contin$aci(n0 el docente dearrolla la din+mica La pla#a2 con el "n de ormarlo e&$ipo de et$diante %

$)erc$loi 3

L$e#o de reali.ada la din+mica0 el docente pre#$nta a lo et$diante0 or#ani.adoen e&$ipo3 al#$no de $tede -a padecido al#$na de eta enermedadeHC(mo e ori#inan la enermedade mencionadaH Ta)r+ al#Kn or#animoca$ante de eta enermedadeH

• Se el prop(ito de la ei(n3


o con Fie)re y $dor por laFalta de apetito


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Comprende y aplica conocimientos científcos

Reali.an lect$ra compartida del ti)ro con la pa#3 1: y anali.an con la docente L$e#o la docente pre#$nta3 C$+le on la caracter!tica de la cl$la &$e orman lo ere *i*o del

reino oneraH G$ ere *i*o pertenecen al reino oneraH C$+l e el -+)itat de lo ere *i*o del reino oneraH C$+l e el er *i*o m+ a)$ndante del reino oneraH C(mo e reprod$cen lo ere *i*o del reino oneraH

lo et$diante a dar la ol$ci(n a la pre#$nta en $ c$aderno de Ciencia%El docente indica a lo et$diante &$e0 inte#rado en e&$ipo0 ela)oren 7c$adroin(ptico/%

L$e#o de c$lminar el c$adro in(ptico0la docente olicita a cada e&$ipo deet$diante colocar $ tra)ao en l$#are *ii)le% Con la tcnica del m$eo%

Indagación del reino monera• la docente retoma la acci(n al inicio de la ei(n o)re la enermedade de $

com$nidad y plantea $na pre#$nta &$e #enera la inda#aci(n en lo et$diante37 La )acteria et+n iempre en contacto con otro ere *i*o 0 on

)ene"cioa para el er -$mano y otra0 da_ina% $tili.are para o)teneralimento proceado%

Ci#rr#, 1( /i!0os2

La docente -ace pre#$nta para reor.ar el tema%

IV. TAREA A TRABAJAR

INICIO% Si e el cao0 inicia a&$! con eta acti*idad3 eldocente reali.a $na retroalimentaci(n con lo et$diante delo aprendi.ae o)tenido o)re la caracter!tica de lo

ere *i*o del reino onera%

CIERRE. docente olicitar+ a cada $no de lo et$diante de cada #r$po0&$e mencionen $na caracter!tica delo ere *i*o del reino onera%ela)oran c$adro comparati*o entre la )acteria y la ciano)acteria%


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Ela)ora $n c$adro comparati*o con lo )ene"cico y per$icio &$e preentan la)acteria para el er -$mano%

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

e'to del INED 1° #rado

Papelote Pl$moneC$aderno



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Anexo 1Para el o!en"e# D$n%&$!a la' (la)a'

Finalidad3 Etim$lar la e'prei(n #et$al0 la o)er*aci(n y ded$cci(n% iempo3 1 min$toateriale3 tareta con pala)ra o rae%

Pre(ara!$*n#

1% Selecciona la enermedade y $ !ntoma o i#no% Ecri)e cada !ntomaen $na tareta% Por eemplo3

:% Se $#iere $n nKmero de enermedade &$e et de ac$erdo con el nKmerode e&$ipo &$e e deee ormar0 y el nKmero de tareta con lo !ntomadepender+ del nKmero de inte#rante del e&$ipo% E decir0 i en el a$la e&$ieren ormar e&$ipo0 e de)en eleccionar enermedade0 y cadae&$ipo podr!a etar inte#rado por et$diante &$e colocar+n en taretalo !ntoma de la enermedad &$e correponda%

M% e.clar la tareta y ponerla en $na )ola%

Pro!e$&$en"o

1% Pide a cinco et$diante *ol$ntario &$e c$mplan la $nci(n de mdico%

:% Ditri)$ye entre lo dem+ et$diante lo cartelito al a.ar y p!dele &$eno lo m$etren% E'plica la tarea37 Cinco pla#a -an atacado la ci$dad ,p$e)lo o com$nidad/ y -an

conta#iado a toda la perona0 &$e preentan $no de lo !ntoma oi#no% Eta perona de)e repreentar mediante la m!mica el !ntoma &$ele -a tocado d$rante la din+mica%

7 Lo cinco et$diante mdico de)en o)er*ar y a#r$par a lo enermopor !ntoma relacionado0 -acer $n dia#n(tico y decir &$ enermedadpadece cada #r$po%

7 Lo enermo p$eden depla.are0 pero no com$nicare con lo dem+%7 Conorme lo mdico lo *ayan a#r$pando0 de)en permanecer en el

l$#ar y e#$ir repreentando $ !ntoma%M% Pide a lo mdico &$e e pon#an de ac$erdo ante de dar el dia#n(tico%


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Anexo 2Pre+en!$*n e ener&eae' $arre$!a' a)-a'

F$ente3 ,Con$ltado :@%;:%1/-ttp344pimal$d%"le%5ordpre%com4:;184;4-i#iene7de7alimento%pn#

https://pimssalud.files.wordpress.com/2014/06/higiene-de-alimentos.pnghttps://pimssalud.files.wordpress.com/2014/06/higiene-de-alimentos.png


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Anexo 3La' a!"er$a' / lo' an"$$*"$!o'

0- e' -n an"$$*"$!o

Lo anti)i(tico0 tam)in llamado medicamento antimicro)iano0 onmedicamento &$e com)aten la ineccione ca$ada por la )acteria%

Ale'ander Flemin# dec$)ri( el primer anti)i(tico0 la penicilina0 en 1@:?%Dep$ de &$e lo anti)i(tico e $aron por primera *e. en la dcada de1@8;0 tranormaron la atenci(n mdica y red$eron dram+ticamente laenermedade y la m$erte por enermedade ineccioa%

ri#inalmente0 el trmino anti)i(tico2 e reer!a a $n comp$eto nat$ralprod$cido por $n -on#o $ otro microor#animo &$e detr$ye la )acteria &$eca$an enermedade en lo ere -$mano o lo animale% Al#$noanti)i(tico p$eden er comp$eto inttico ,no prod$cido pormicroor#animo/ &$e tam)in p$eden detr$ir o in-i)ir el crecimiento demicro)io%

F$ente3 -ttp344555%amiliayal$d%e4medicina4armaco4lo7anti)iotico

0Por 4- la' a!"er$a' 'on "an re'$'"en"e'

o-ammed Ba66ali0 e'perto de la Fac$ltad de Ciencia de la ni*eridad de]ranada ,]R/0 otiene &$e el a)$o &$e -acemo de lo anti)i(tico o)li#a2a la )acteria a captar ADN de otra )acteria &$e ! on reitente a ello0ya &$e la preencia de anti)i(tico la omete a $n enorme etr%

De ete modo0 la )acteria &$e no eran reitente e con*ierten enreitente de orma completamente accidental al in#erir ete ADN0 e incl$o

p$eden -acere m$c-o m+ *ir$lenta0 en parte de)ido al etr al &$e laometemo c$ando a)$amo del $o de lo anti)i(tico20 ap$nta elin*eti#ador%

Dede -ace dcada0 cient!"co de todo el m$ndo in*eti#an c$+ndo0 c(mo ypor &$ la )acteria captan ADN de otra )acteria reitente a loanti)i(tico0 -acindoe a! reitente tam)in% Adem+ de contar con $napared cel$lar &$e la prote#en del medio &$e la rodea0 por ello a pear de erpe&$e_a pro*ocan #rande etra#o al or#animo &$e oc$paron%

F$ente3 -ttp344555%a#enciainc%e4Noticia4Por7&$e7la7)acteria7on7cada7*e.7ma7reitente7a7lo7anti)iotico

http://www.familiaysalud.es/medicinas/farmacos/los-antibioticoshttp://www.agenciasinc.es/Noticias/Por-que-las-bacterias-son-cada-vez-mas-resistentes-a-los-antibioticoshttp://www.agenciasinc.es/Noticias/Por-que-las-bacterias-son-cada-vez-mas-resistentes-a-los-antibioticoshttp://www.familiaysalud.es/medicinas/farmacos/los-antibioticoshttp://www.agenciasinc.es/Noticias/Por-que-las-bacterias-son-cada-vez-mas-resistentes-a-los-antibioticoshttp://www.agenciasinc.es/Noticias/Por-que-las-bacterias-son-cada-vez-mas-resistentes-a-los-antibioticos


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LISA DE CEJ

Capacidade 4

Indicadore

Et$diante

Pro)lemati.a

it$acione

D$'e5a e'"ra"e)$a'

(ara 6a!er -na$na)a!$*n

7enera /

re)$'"ra a"o'e $nor&a!$*nProponen$e*apre#$ntaa partir delore$ltadode $inda#aci(n%

Form$la$na

-ip(tei&$e

repondeal

pro)lemade

inda#aci(n%

J$ti"ca lacon"a)ilidad de la$ente deinormaci(neleccionadarelacionada a $pre#$ntadeinda#aci(n%

Seleccionatcnica

parareco#erdato

,entre*ita0

c$etionario0

o)er*acione0 etc%/

&$e erelacionen

con $inda#aci(n%

J$ti"ca laelecci(n de-erramienta

0materiale0e&$ipo e

intr$mento

coniderando la

compleidady el alcance

de loenayo y

procedimiento de

manip$laci(n de la

*aria)le yrecoo de

dato%

)tieneinormaci(n a partir

de latcnica

elecciona7da%

Repreentalo dato

en #r+"code )arrado)le olineale%

1%:%M%8%%%9

?@1;111:1M1811191?

1@:;:1:::M:8:::9:?:@

M;M1


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M:MMM8MM

M9M?M@8;

LEENDA3

S Siempre

AV A *ece


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N N$nca PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DEAPRENDIZAJE N°M


INSTITUCIÓ

NEDUCATIVA



TÍTULO DE LA

SESIÓNLa importancia de lo eredel reino onera

ÁREA C.T.A FECHA Y TIEMPO 1('(7'%(1& * %+


COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Inda#a0 mediante mtodo cient!"co0 it$acione &$e p$eden erin*eti#ada por la ciencia%

]enera y re#itra dato e inormaci(n

• )tiene inormaci(n a partir de la tcnica eleccionada%• Repreenta lo dato en #r+"co de )arra do)le o lineale%


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I% SECUENCIA DIDÁCTICAI!iio, 1( /i!0os2

• El docente #enera $n epacio de aprendi.ae donde lo et$diante o)tendr+ninormaci(n de ac$erdo con la inda#aci(n &$e -ayan reali.ado%

• En cao de &$e lo proeionale in*itado lle#$en a t$ a$la0 e $#iere la i#$ienteditri)$ci(n de lo epacio%

Object3

• El docente preenta a lo et$diante el prop(ito de la ei(n3 Importancia de la)acteria a partir de la inda#aci(n cient!"ca2%


El docente indica a lo et$diante &$e0 al entre*itar al proeional in*itado0anoten la rep$eta con claridad%

A partir de la entre*ita0 lo et$diante o)tienen inormaci(n como0 poreemplo3

Lo nom)re de )acteria &$e on )ene"cioa para la $ncione &$e reali.anlo itema del er -$mano ,tal e el cao de la Escherichia coli/, la &$e e$tili.an para procear alimento ,di*era epecie del #nero Lactobacillus)0 la&$e on importante para el am)iente y a&$ella &$e ca$an enermedade%

La enermedade dia#noticada m+ rec$rrente ca$ada por )acteria0 lotipo de )acteria ca$ante de la enermedade0 nKmero de peronadia#noticada0 orma de propa#aci(n% Si no e c$enta con la preencia de $nepecialita0 e p$ede )$car la inormaci(n en otra $ente%

• Dep$ de la entre*ita0 el docente orienta a lo et$diante para or#ani.ar en

c$adro comparati*o lo dato o la inormaci(n o)tenida0 y repreentarlomediante $n #r+"co apropiado% En el cao de lo dato de lo centro de al$d0p$eden or#ani.ar el nKmero de perona inectada e#Kn la )acteria &$eca$aron la enermedad0 por e'o0 edad0 me de mayor incidencia0 etc% Poreemplo3

Clai"cary tranormar lo dato para tener inormaci(n Ktil% Eto p$ede -acere en $n dia#rama0

como en el cao de lo dato o)tenido en el centro de al$d%

Centro de al$d3 bbbbbbbbbbbbbbPo)laci(n aectada por3bbbbbbbbbbbb%%

e Se'o Edad

ac$lino

Femenino

otal

;71;a_o

1171?a_o

1@7M;a_o

M17;a_o

;7?;a_o

otal

EneroFe)reroar.o

b


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Ane'o para reor.amientor#ani.a dato

A partir de la i#$iente ta)la0 or#ani.ar lo dato de la enc$etao)re la predominancia de la lateralidad ,acti*idade reali.ada conla mano derec-a o i.&$ierda/% r#ani.a lo dato en $n c$adro dedo)le entrada y ela)ora $n dia#rama de )arra%

a)la 13


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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8DEL I B


N

EDUCATIVA



TÍTULO DE LA

SESIÓNLa importancia de lo eredel reino onera

ÁREA C.T.A FECHA Y TIEMPO 1%'(7'%(1& * %+


COMPETENCIA CAPACIDADES

INDA]A0 EDIANE ^DS CIEN\FICS0 SIACINES GE PEDEN

SER INVESI]ADAS PR LA CIENCIA%

Anali.a dato o inor

E*alKa y com$ni

III. SECUENCIA DID8CTICAI!iio, 1( /i!0os2

El docente inicia la clae reali.ando $na retroalimentaci(n o)re la importancia dela )acteria0 pide a lo et$diante &$e relaten )re*emente lo &$e $ e&$ipo -areali.ado%

• A partir0 de la participaci(n de cada e&$ipo de et$diante0 el docente e'plica elprop(ito de la ei(n el de o)tener conocimiento o)re la )acteria a tra* dean+lii y la e*al$aci(n d$rante la inda#aci(n cient!"ca%


Analiza datos e inormación El docente indica y acompa_a a cada e&$ipo a reali.ar el an+lii de lo dato o de

la inormaci(n or#ani.ada en la clae anterior% Para ello0 da la i#$ienteindicacione ,-acer la anotacione en el c$aderno de e'periencia/3 Identi"car lo dato o la inormaci(n m+ importante% Por eemplo0 el me en

el &$e e prod$ce $na mayor incidencia de perona aectada porenermedade ca$ada por )acteria0 la edad en la &$e la #ente e m+*$lnera)le a dic-a enermedade0 etc%

Comparar lo dato o inormaci(n% Por eemplo0 dierenciar entre la )acteria&$e ca$an enermedade y a&$ella &$e on de $tilidad para el er -$mano0


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etc% B$ca la relacione entre lo dato o inormaci(n para *er c(mo contri)$yen a

$ -ip(tei de inda#aci(n% Por eemplo0 la orma de propa#aci(n de la)acteria &$e ca$an enermedade0 la importancia de la )acteria para laind$tria con la -ip(tei toda la )acteria ca$an enermedade2%

El docente acompa_a y re#itra el tra)ao de lo et$diante re$er.a a loet$diante en el an+lii de $ dato en a&$ella acti*idade &$e no lo#ranreali.ar ,como identi"car lo dato m+ rele*ante0 la emean.a y dierencia0etc%/%

El docente retoma la pre#$nta G$ eecto tendr+n la )acteria en interacci(ncon otro ere *i*oH20 a! como la -ip(tei planteada al inicio de lainda#aci(n% Solicita a lo et$diante &$e0 en e&$ipo0 ela)oren $ concl$ione apartir del an+lii de $ inormaci(n o de lo dato y la inormaci(n o)tenida deotra $ente% Por eemplo0 del an+lii reali.ado0 lo et$diante compr$e)an &$ee'iten )acteria $tili.ada en el proceo de ind$triali.aci(n de alimento y otra

&$e ca$an enermedade concl$yen0 entonce0 &$e no toda la )acteriaca$an enermedade0 con lo c$al e decarta la -ip(tei inicial de &$e toda la)acteria ca$an enermedade%

Poteriormente0 el docente reali.a la tcnica del m$eo3 lo et$diante pe#an $re$ltado en la parte m+ *ii)le del a$la0 y eto de)en er o)er*ado porcada e&$ipo% Aimimo0 el e&$ipo de)e colocar $n papel(#rao en )lanco al ladode $ tra)ao%El docente de)e e*idenciar en el et$diante &$e ete -aya alcan.ado la capacidadde anali.ar lo dato o)tenido en $ inda#aci(n% Si e neceario0 de)e reali.aracti*idade de reor.amiento ,Ane'o 1/%

ContinKa a-ora con el DESARRLLEal!a y comunica

El docente indica a lo et$diante de cada e&$ipo &$e re*ien lo comentarioreali.ado por $ compa_ero y &$e incl$yan a&$ello pertinente &$e le

permitan meorar la concl$ione% L$e#o el docente orienta a lo et$diante para &$e0 en e&$ipo0 e*alKen $

CIERRE% Si e el cao0 -a. $n cierre a&$! con eta acti*idad% Eldocente pide a lo et$diante &$e ecri)an en el papel(#rao en)lanco comentario &$e lo animen a meorar y a dar m+ claridada $ concl$ione% Por eemplo0 i alta relaci(n entre la -ip(teiy $ concl$ione0 o )ien alta incl$ir e*idencia en $

INICIO% Si e el cao0 inicia a&$! con eta acti*idad3 el

docente reali.a $na retroalimentaci(n o)re loproceo eect$ado d$rante la inda#aci(n del reinoonera0 -aciendo nai en la importancia de e*al$ar


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inda#acione con el "n identi"car $ poi)le errore y la ca$a &$e laori#inaron0 tale como3 ar $ente no con"a)le para o)tener la inormaci(n% El re#itro incorrecto de lo dato o inormaci(n% No reali.ar adec$ada comparacione entre lo dato e inormacione o)tenida0

etc% Se p$ede0 adem+3

S$#erir a lo et$diante otro proceo &$e le permitan o)tenerre$ltado m+ e#$ro%

La poi)ilidad de aplicar lo re$ltado o)tenido a otra inda#acione% L$e#o0 por medio de la e'poici(n0 lo et$diante dan a conocer en e&$ipo $

concl$ione0 motrando la e*idencia encontrada% Por eemplo3 No toda la )acteria on per$diciale para al$d0 p$eto &$e al#$na ay$dan

a la a)orci(n de al#$no n$triente% E'iten )acteria &$e )ene"cian al ecoitema0 y p$eden etar en la ra!ce de

la planta como alala0 reol0 etc% tra )acteria inter*ienen en la o)tenci(n de alimento proceado0 como e el

cao del yo#$r% El reino onera et+ ormado por ere microc(pico0 c$ya mayor po)laci(n

on la )acteria%

Lo et$diante ela)orar+n a"c-e ,etrate#ia de prod$cci(n te't$al tra)aada enel +rea de Com$nicaci(n/ o)re lo re$ltado de $ inda#aci(n%

Ci#rr#, 1( /i!0os2

El docente0 al "nali.ar la ei(n0 reali.ar+ la e*al$aci(n por medio de la aplicaci(n

de la din+mica La ara_a a)ia2 ,*er ane'o/0 para lo c$al de)e plantear pre#$ntade ac$erdo con la tem+tica de lo ere *i*o del reino onera% Por eemplo3 G$ tipo de cl$la orma a lo ere *i*o del reino oneraH G$ )acteria -emo conocido en n$etra inda#aci(nH Por&$e e importante conocer la )acteriaH

V. TAREA A TRABAJAR

VII. 9ATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR e'to del INED 1° #rado Papelote Pl$mone

C$aderno


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ANE[S 1An+lii de dato

Podemo entre#ar a lo et$diante0 dierente ta)la de dato para &$e laanalicen3

a)la 13 anali.a lo re$ltado de la i#$iente ta)la0 mencionando ladierencia del tiempo en la e*aporaci(n de a#$a por medio de la toalla

$tili.ada%


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Ane'o :Din+mica para e*al$aci(nLA ARAA SABIASir*e3 para e*al$ar conocimiento

iempo3 :; o M; min$toateriale3 lita de pre#$nta y $n o*illo #rande de o#$illa0 pa)ilo o lana%

RESUMEN

Se trata de armar $na telara_a con $n o*illo de lana y reponder apre#$nta o)re el tema e*al$ar%

PREPARACI8N#

Prepara $na lita de pre#$nta o)re el tema &$e &$iere e*al$ar ,nomeno de :; pre#$nta/%

PROCEDIMIENTO#

1% Pide a lo participante &$e e colo&$en en c!rc$lo y permanece$era para -acer la pre#$nta%:% Entre#a el o*illo a $na perona y p!dele &$e lo a#arre con la mano

derec-a y &$e con la mano i.&$ierda oten#a $erte el e'tremo dela lana o pa)ilo% E'plica la tarea3 A cada perona &$e reci)a el o*illo e le -ar+ $na pre#$nta% Si reponde correctamente0 eli#e a $n compa_ero del otro

e'tremo del r$edo y le *$el*e a lan.ar el o*illo0 in oltar el -ilo&$e tiene en la mano i.&$ierda%

Si no reponde o $ rep$eta e incorrecta0 entre#a el o*illo alcompa_ero de $ derec-a y0 a#ac-ado0 e pone al centro%

De)en proc$rar &$e e orme $na telara_a de -ilo entrela.adoy )ien teno%

Lo et$diante &$e paen al centro e &$edar+n de)ao de latelara_a -ata &$e e le d $na n$e*a oport$nidad dereponder a $na pre#$nta%

M% Si#$e eta din+mica -ata &$e e -ayan repondido toda lapre#$nta%


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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°DEL I B


INSTITUCIÓ

NEDUCATIVA



TÍTULO DE LA

SESIÓN La importancia de lo eredel reino Protita%

ÁREA C.T.A FECHA Y TIEMPO 1:'(7'%(1& * %+



E'plica el m$ndo !ico0 )aado en conocimiento

cient!"co%

Comprende y aplica conocimicient!"co y ar#$menta cient!


El docente al$da a lo et$diante0 entre#a a cada $no pe&$e_a im+#ene deere *i*o del reino onera con $ repecti*o nom)re y le pide &$e eor#anicen en e&$ipo de ac$erdo con la "#$ra &$e le -a tocado3

na *e. or#ani.ado en e&$ipo0 el docente le plantea la i#$iente pre#$nta3P$eden decirme &$ repreenta la ima#enH Conocen al#$na caracter!tica deler *i*o repreentado en la ima#enH En &$ l$#are podemo encontrar a etoere *i*oH Lo et$diante dan poi)le rep$eta0 y eta de)en etar

relacionada con lo reino et$diado en la anterior $nidad% L$e#o preenta a lo et$diante $na noticia o)re la enermedad acerca de la

malaria ,Ane'o 1/ y le pide a lo et$diante &$e identi"&$en en el te'to lo!ntoma de la enermedad0 el inecto tranmior y el er *i*o ca$ante% Dep$de re*iar la noticia0 lo et$diante dan conocer $ rep$eta o)re elproto.oario como ca$ante de la enermedad%

La docente pre#$nta a $ et$diante3 Por &$ e recomienda no dear c-arcode a#$a en la caaH

L$e#o de ec$c-ar la poi)le rep$eta a la pre#$nta planteada0 e preenta alo et$diante el prop(ito de la ei(n3 E'plicar la caracter!tica de lo ere*i*o del reino Protita2% Coloca0 entonce0 el t!t$lo de la ei(n%


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• La docente preenta a lo et$diante el i#$iente *ideo ,M3:8 min$to/0 dondem$etra la caracter!tica y la epecie del reino protita3-ttp344yo$t$%)e4.md)??:8%

• A partir de la o)er*aci(n del *ideo0 lo et$diante or#ani.ado en e&$ipo0

reponden en $ c$aderno de CA la i#$iente pre#$nta planteada por ladocente3 C$+le on la caracter!tica de lo ere *i*o del reino ProtitaH ,tipo de

cl$la0 mo*imiento0 alimentaci(n0 etc/% C$+le on la clae de protitaH C$+l e el -+)itat de lo ditinto protitaH Por &$ on importante la al#a en lo ecoitema ac$+ticoH

G$ otra enermedade ca$an lo proto.oarioH

El docente acompa_a a lo et$diante a dar la ol$ci(n a la pre#$nta% Repite el*ideo i e neceario%

•

L$e#o el docente olicita a lo et$diante &$e contraten la inormaci(n ad&$irida atra* del *ideo con la &$e aparece en la p+#ina 1:9 del li)ro de 1%er #rado de CA ocon otra inormaci(n &$e el docente -aya proporcionado o &$e lo et$diante-ayan cone#$ido% A partir de la inormaci(n o)tenida0 de)en ela)orar en elpapel(#rao $n c$adro in(ptico%

Lo et$diante0 para reor.ar el conocimiento ad&$irido0 de)en eta)lecer dierenciaentre lo proto.oario y la al#a%

Ci#rr#, 1( /i!0os2

L$e#o de c$lminar el c$adro in(ptico0 el docente olicita a cada e&$ipo colocar $tra)ao en l$#are *ii)le y0 con la tcnica del m$eo0 lo et$diante0 pore&$ipo0 o)er*ar+n lo tra)ao reali.ado%

Lo et$diante re$el*en el cr$ci#rama prop$eto en el ane'o :%

V. TAREA A TRABAJARA*eri#$ar o)re otra enermedade prod$cida por epecie del reino Protita0 comola dienter!a ame)iana0 la enermedad del $e_o0 etc%A*eri#$ar o)re el mo&$ito tramior de la malaria%

VII. 9ATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


C$aderno

http://youtu.be/6zmd5b88j24http://youtu.be/6zmd5b88j24


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24/27

Ane'o 1Noticia o)re la malariaF$ente3 adaptada de -ttp344elcomercio%pe4per$4lima4el*a7c$co7reci)en7medicina7com)atir7)rote7malaria17noticia7198@?

En 'el+a e C-'!o re!$en &e$!$na' (ara !o&a"$r -n ro"e e&alar$a.

ircole 1? de diciem)re del :;1M ;@31: EL COMERCIO

9a'"a a/er eran !-a"ro lo' !a'o' !on:r&ao'. En -$llaa&a 6an4-eao 6o'($"al$;ao' "re' (a!$en"e'.

El initerio de Sal$d ,ina/ en*i( ayer por la tarde peronal mdico y $nadotaci(n de medicamento para atender el )rote de malaria preentado en la.ona el*!cola de Palma Real0 $)icada en el ditrito de Ec-arate0 pro*inciac$&$e_a de La Con*enci(n%

Lo cao de malaria proceden de la localidad de Roalina0 &$e et+ a 1min$to de Palma Real0 donde e enc$entra $n centro de al$d%

Carlo Ramo Ve#a0 repona)le de dearrollo inte#ral del -opital de LaCon*enci(n0 con"rm( ayer la detecci(n de la malaria en c$atro paciente &$eya reci)!an tratamiento del -opital de G$illa)am)a%

re de lo aectado eta)an -opitali.ado y el c$arto e rec$pera)a en $domicilio%

El $ncionario inorm( &$e la medicina para la malaria no on de *enta li)re yolo e enc$entran en la re#ione donde eta enermedad e m+ comKn0como Loreto%

Se#Kn el coordinador de la Etrate#ia Sanitaria Nacional de Enermedade

http://elcomercio.pe/peru/lima/selva-cusco-reciben-medicinas-combatir-brote-malaria_1-noticia-1674958http://elcomercio.pe/peru/lima/selva-cusco-reciben-medicinas-combatir-brote-malaria_1-noticia-1674958http://elcomercio.pe/peru/lima/selva-cusco-reciben-medicinas-combatir-brote-malaria_1-noticia-1674958http://elcomercio.pe/peru/lima/selva-cusco-reciben-medicinas-combatir-brote-malaria_1-noticia-1674958


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Anexo 2CRUCI7RAMA

In$!a!$one'#

Completa lo epacio en )lanco de lo rec$adro -ori.ontale y *erticalecon la rep$eta de la propoicione preentada%

Tori.ontal31% r#animo &$e orman el reino Protita%

Vertical3:% N$trici(n de lo protitaM% Epecie del reino Prototita &$e contit$yen el plancton8% Etr$ct$ra de lo proto.oario &$e le permite mo*imiento% Enermedad comKn ca$ada por $n proto.oario% T+)itat predominante de lo protita% ipo de reprod$cci(n ae'$al

&$e preentan al#$no proto.oo0 donde la cl$la ori#inal e d$plica%

:9

1 8 M


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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°DEL I B


N

EDUCATIVA



TÍTULO DE LA

SESIÓN

ÁREA C.T.A FECHA Y TIEMPO 1;'(7'%(1& * %+



INDA]A0 EDIANE ^DS CIEN\FICS0 SIACINES GE PEDEN

SER INVESI]ADAS PR LA CIENCIA%

Anali.a dato o inor


• D#sarrollo, &( /i!0os2

Ci#rr#, 1( /i!0os2

V. TAREA A TRABAJAR

VII. 9ATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


C$aderno


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sesión de aprendizaje 1º - cta 2016 - segunda unidad

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