PLAN DE CONVIVENCIA

2019-2020

PLAN DE CONVIVENCIA 2019-20

I. PRINCIPIOS BÁSICOS A TENER EN CUENTA

Tenemos que entender la convivencia como la capacidad que tienen las personas de relacionarse, respetando los derechos de los otros y manteniendo la amistad mutua.

Partimos de que un buen plan de convivencia ha de diseñarse sobre objetivos preventivos.

Entendemos el conflicto como la confrontación que se produce entre diversos intereses. La actitud con la que se enfrenta a un conflicto es más importante que la del conflicto mismo.

Los esfuerzos deben centrarse en buscar soluciones con un talante colaborador y de flexibilidad para el cambio.

Partimos de la autoridad y el respeto como dos pilares fundamentales que facilitan la convivencia en nuestro centro.

II. OBJETIVOS GENERALES Educar en valores. Usar el diálogo como elemento de comunicación en cualquier tipo de

situación. Generar un trato positivo y de aprendizaje entre iguales. Atender la diversidad de personas y situaciones, favoreciendo la integración

social. Educar a los niños en el respeto a las personas, animales y cosas. Utilizar la disciplina no sólo como método coactivo, sino educativo.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Desde el punto de vista del Centro Propiciar un clima de convivencia aceptando la diversidad Prevenir la violencia en el Centro y la lucha contra la exclusión. Mejora de las relaciones interpersonales; Habilidades sociales.

2. Desde el punto de vista del Profesorado

Desarrollar la cooperación entre el profesorado, potenciando el trabajo en equipos.

Disminuir el comportamiento antisocial y la orientación agresiva que con frecuencia lleva a la violencia.

Unificar los criterios de intervención de todos los profesores en cuanto a la aplicación de las normas de convivencia y disciplina.

Llevar a cabo una acción tutorial que dirija las actividades del alumnado en cuanto al desarrollo de las normas de cortesía y los valores.

3. Desde el punto de vista del alumnado

Respetar las normas de convivencia que se implanten en el Centro. Conseguir que se interioricen sencillas normas de educación y cortesía

que favorezcan la convivencia (Habilidades Socia/es). Valorar las cualidades de los niños en el trabajo diario para conseguir

que prevalezcan sobre las malas conductas. Respetar las individualidades de sus compañeros, haciéndoles ver que

todos somos distintos y a la vez iguales. Favorecer la mediación de compañeros/as ante un conflicto. Desautorizar al líder violento. Estimular el cuidado de los materiales y dependencias del Centro, para

extenderlo a otros ámbitos.

4. Desde el punto de vista de las familias

Implicar a las familias en el cumplimiento y desarrollo del Plan de Convivencia del Centro.

IV. CONTEXTO

4.1 La situación actual de la convivencia en nuestro centro:

La situación actual de la convivencia en nuestro centro es buena y satisfactoria, aunque siempre mejorable. El clima del Centro es positivo y el sistema de relaciones, tanto dentro de los diferentes sectores de la Comunidad educativa, como entre ellos es correcto y respetuoso.

Entre los profesores la relación es buena o muy buena, tanto en lo personal como en lo profesional.

La relación con las familias es buena, aunque en algunos momentos existan conflictos puntuales. Las familias se relacionan con el Centro fundamentalmente a través de los tutores, quienes convocan a los

padres, bien colectivamente, al menos una vez al trimestre, bien individualmente, a lo largo del mismo.

Existe una Asociación de Madres y Padres de Alumnos, cuya Junta Directiva mantiene contacto con la Dirección del Centro y ambos organismos cooperan para todo lo que mutuamente se solicitan.

De cualquier asunto significativo que tenga que ver con la conducta de un alumno, los padres tienen inmediato conocimiento, bien por escrito o por teléfono. La respuesta de las familias a este respecto es, en general, pronta, receptiva y de colaboración.

Se podría considerar mejorable la participación de los padres en algunas de las actividades que se programan.

La relación de los profesores con los alumnos se puede considerar buena o muy buena.

La relación entre los alumnos se puede considerar, en general, buena y dentro de la normalidad, aunque existan casos puntuales a considerar:

- Niños tímidos con dificultades de relación.

- Niños en ocasiones agresivos y peleones.

- Niños que se dejan llevar fácilmente por otros.

- Niños con alguna deficiencia...etc.

4.1.1 Los tipos de conflictos más frecuentes entre los alumnos son:

● Hablar a destiempo, levantarse sin permiso, hablar con los compañeros...

● Distracción y falta de atención.

● Olvido del material para el desarrollo de la clase.

● Pérdida de respeto entre iguales o a menores durante el recreo.

● Desobediencia a las órdenes educativas-formativas del maestro-familia.

● Falta de respeto a veces entre iguales.

4.1.2 Sus causas, además de su gravedad e intensidad, podrían ser:

● Falta de motivación

● Llamadas de atención de forma global

● Dificultades de aprendizaje

● Falta de colaboración y/o implicación por parte de los padres: no revisan si traen el material a clase, etc.

● Impulsividad, poca reflexión.

● Falta de un referente de autoridad.

● Falta de responsabilidad de la familia ante el centro en casos puntuales.

V. ACCIONES DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Difusión de páginas de INTERNET referidas a este tema para conocimiento de toda la comunidad escolar.

5.1 Plan de formación

La formación es uno de los aspectos claves que pueden contribuir al fomento de la convivencia y a la prevención de situaciones en la que ésta se vea afectada negativamente , por eso se intentará hacer alguna actuación de formación dirigidas al fomento de la convivencia, el desarrollo de la competencia social y de las capacidades afectivas, la prevención y resolución de conflictos y la no violencia y el fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

TIPO: PrevenciónDESTINATARIOS: ProfesoradoACTIVIDADES:Participación del profesorado en actividades de autoformación (charlas, lectura de documentación alusiva al tema....) dirigidas al fomento de la convivencia y la prevención y resolución de conflictos, en las que se contemplen, al menos, aspectos tales como:

La función tutorial, especialmente en los casos de alumnos que presenten alteraciones de comportamiento.

La mediación como aspecto clave para una gestión integral de la convivencia.

Las alteraciones de comportamiento y la gestión de los conflictos de convivencia.

Participación del coordinador de convivencia en un curso de formación específica.

Realización de auto observaciones de nuestra práctica en el aula y evaluarla posteriormente en grupo.

Elaboración de una pequeña biblioteca, en la sala de profesores, con documentación relativa a la convivencia en los centros y a la resolución de conflictos.

5.2 Plan de Difusión del funcionamiento del Centro y de las Normas de Convivencia.TIPO: Prevención

DESTINATARIOS: Padres / Madres OBJETIVOS:

Impulsar relaciones fluidas y respetuosas entre los distintos sectores de la comunidad educativa.

Dar a conocer el funcionamiento general del Centro y las Normas de Convivencia.

horario general, horario de atención a padres por parte del Equipo Directivo

horario de atención a padres por parte de los tutores normas de convivencia protocolos de actuación actividades...

Mejorar la colaboración e implicación de los padres en todo lo que respecta al comportamiento de los alumnos en el colegio.

Aplicar adecuadamente las normas de convivencia establecidas.

ACTIVIDADES

Comunicación a las familias (a través de distintos cauces) del funcionamiento general del Centro y de las Normas de Convivencia que rigen en el mismo.

Reuniones trimestrales (sobre todo en la primera) con los padres, madres o tutores, en los que se aborden, entre otros, aspectos relacionados con la convivencia en el Centro.

Conocimiento de las normas básicas de convivencia.

Medidas correctoras.

Información y sensibilización sobre las medidas a tomar en el seno de la familia.

5.3 Plan de actividades extraescolares y complementarias para mejorar la convivencia.

TIPO: Prevención

DESTINATARIOS: Alumnado, profesorado, padres/ madres.....

OBJETIVOS:

Valorar, participar y celebrar actividades lúdicas, respetando las normas y manteniendo un clima pacífico y festivo.

Incidir en la educación en el uso de las normas de cortesía ( gracias, de nada, por favor..) valores para la Paz y en la educación cívica y moral en todas las actividades extraescolares.

Fomentar la convivencia entre los distintos sectores de la comunidad escolar.

Fomentar la convivencia entre alumnos de distintos cursos o tramos. Fomentar el respeto por lo distinto, lo diverso o lo extraño. Potenciar en los alumnos actitudes relacionadas con la convivencia:

Responsabilidad. Arbitraje y mediación. Organización. Colaboración.

ACTIVIDADES:

1. Fiestas y celebraciones: Halloween Talleres de Navidad Carnaval Semana Cultural Final de Curso

2. Organización de Actividades Deportivas: Competiciones deportivas trimestrales de patio.

3. Elaboración o visualización de montajes audiovisuales o artísticos sobre temas que fomenten la convivencia, el uso de las normas de cortesía.

4. Días conmemorativos: Día de la Paz y la no violencia Día de la Constitución Día del Estatuto de Autonomía Otros.... relacionados con temas de convivencia.

Visionado de películas o documentos audiovisuales en los que el tema central se relacione con la convivencia, la paz, el respeto a la diversidad y el uso de las normas de cortesía.

Semana Cultural Salidas culturales e itinerarios medioambientales

5.4 Plan de utilización del patio y de las instalaciones durante el recreo

El periodo de recreo es uno de los momentos donde se producen con frecuencia incidencias o conflictos entre el alumnado. El patio de recreo es el espacio de juego que los niños y niñas utilizan fuera ya de los límites del aula para establecer vínculos relacionales más libres y donde la interacción con otros grupos es mayor. Por este motivo pueden surgir conflictos casi siempre ocasionados por la confluencia de intereses, los problemas de integración social, la competitividad y las rivalidades personales, la agresividad, etc.

Es por ello que resulta también un espacio educativo provechoso donde se establecen unas normas de funcionamiento claras y precisas que todo el profesorado debe aplicar de forma generalizada y coordinada. Para ello debe haber una organización definida de uso de los espacios de juego.

TIPO: Prevención-Intervención

DESTINATARIOS: Alumnado

OBJETIVOS:

Conseguir la integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de sexo o edad.

Fomentar la existencia de actividades, espacios y tiempos comunes para facilitar la convivencia entre el alumnado.

Prevenir conflictos.

ACTIVIDADES:

Distribución de espacios horarios de utilización Organización de competiciones deportivas trimestrales. Puesta en marcha de la patrulla mediadora de conflictos. Organización de los juegos de patio. Organización de espacios y de actividades para los días de lluvia.

5.5 Plan de Acción Tutorial

Consideramos que la Acción Tutorial constituye el marco indispensable y necesario para establecer unas buenas bases para la convivencia en el grupo y por extensión a la vida del colectivo total del alumnado. La capacidad del tutor/a para canalizar y resolver los problemas relacionales, así como para crear un clima afectivo e integrador en el aula en el que tengan cabida todos y cada uno de los alumnos/as del grupo, representa el factor más influyente en la configuración de las relaciones personales y es el elemento clave sobre el que pivota el resto de las actuaciones con otros sectores de la comunidad escolar.

La organización del aula, las estrategias de comunicación que se establecen con cada profesor/a, los vínculos relacionales, el ajuste curricular y las adaptaciones curriculares, las normas de aula y las rutinas que el tutor/a utiliza en el desempeño de sus tareas son los elementos de un fenómeno interactivo que va a determinar sustancialmente el proceso de la convivencia en el centro.

TIPO: PrevenciónDESTINATARIOS: AlumnosOBJETIVOS:

Ayudar a un mejor conocimiento de las propias capacidades, motivaciones e intereses.

Dar respuesta a la diversidad del alumnado. Facilitar recursos al alumnado. Facilitar la superación de hábitos discriminatorios de tipo sexista, racista,

etc. Revisar periódicamente el Proyecto de Acción Tutorial.

ACTIVIDADES:

Las descritas en el Plan de Acción Tutorial del Centro.

5.6 Plan de actividades deportivas.

Somos conscientes de la realidad social que tiene el deporte. Por eso debemos intentar utilizarla de forma que favorezca nuestros intereses educativos, pero sin perder de vista los peligros que encierra su uso inadecuado, ya que en ocasiones, el deporte muestra a nivel social una orientación poco educativa (conductas violentas, lenguaje inapropiado, discriminación, desprecio al contrario,...) y al mismo tiempo muy influyente. Pese a ser conscientes de ello, nosotros creemos que su exclusión no favorece que la realidad cambie.

Habrá que intentar “Educar en el Deporte” (y no para el Deporte). Conseguir que los alumnos/as aprendan y se eduquen a través del deporte: que respeten las normas, que trabajen en equipo, ¡que tengan una actitud crítica ante conductas y actuaciones negativas (discriminación, violencia, ...), que sean

conscientes de las dimensiones sociales que envuelven al deporte, que mejoren motrizmente, etc.

En definitiva, entendemos que es importante apostar por la utilización del deporte como elemento formativo, como alternativa para cambiar los usos inadecuados que del mismo se puedan hacer. TIPO: PrevenciónDESNATARIOS: AlumnadoOBJETIVOS:

Educar a nuestro alumnado para que participe de forma deportiva en las competiciones, aceptando el resultado y respetando a los rivales, las reglas, los árbitros y colaborando con sus propios compañeros.

Enseñar a nuestro alumnado que el resultado es una parte del juego, pero no la más importante (Educación como espectadores).

Conocer en profundidad el fenómeno deportivo: ¿qué intereses se esconden detrás del deporte?.

Conocer el valor del propio cuerpo, el de la higiene y la salud y la práctica del deporte como medios más idóneos para el desarrollo personal y social.

Conocer el funcionamiento del propio cuerpo para afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la práctica del deporte, para favorecer el desarrollo en lo personal y en lo social.

Colaborar en juegos y actividades deportivas, desarrollando actitudes de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los demás, actitudes que favorecen la convivencia y que contribuyen a la resolución de conflictos de forma pacífica.

ACTIVIDADES: Organización de competiciones deportivas en el patio trimestrales. (Alumnado de cuatro años y cinco años, primero y segundo, tercero y cuarto).Participación en las Jornadas Atléticas y competiciones interescolares del alumnos del 2º tramo de Educación Primaria.

5.7 Plan de acogida socio-lingüistica del alumnado inmigrante

(Este Plan constituye también el referente a tener en cuenta en todos

aquellos aspectos que sean de aplicación para cualquier alumno/a que se

incorpora al centro por primera vez en caso de traslado, aunque no sea

de origen extranjero).

TIPO: PrevenciónDESTINATARIOS: AlumnosOBJETIVOS:

Facilitar el proceso de escolarización, la adaptación y la integración del alumnado inmigrante o de nuevo ingreso en el centro al entorno escolar.

Ayudar al alumnado a integrarse plenamente en el centro.. Atender a las necesidades educativas y comunicativas del alumnado

inmigrante.. Favorecer en el centro un clima de convivencia, respeto y tolerancia.

ACTIVIDADES : Reparto de tareas y responsabilidades:

Equipo Directivo: Establecer el primer contacto con la familia para facilitarles información y

conocer el centro. Traslado de información al profesorado que atienda a los alumnos y

alumnas. Apoyo y colaboración en cuestiones sociofamiliares.

Tutor/a:

Con la familia: Recabar, en una primera entrevista, la información necesaria. Facilitar a la familia la información que necesite. Establecer con la familia pautas para un contacto constante y frecuente

con el centro.

Con el resto del profesorado: Traslado de información. Recabar datos del profesorado.

Con el alumno/a: Recibir al alumno/a. Determinación de su nivel de competencia en español. Realizar la evaluación inicial (valoración de su escolarización previa y de

sus habilidades básicas en lecto-escritura y matemáticas y las posibles necesidades específicas).

Servir de enlace y referente con el profesorado y los compañeros/as. Mostrar el centro, normas, pautas de comportamiento, de trabajo. Informar sobre actividades y situaciones escolares que puedan resultar

novedosas. Hacer participar activamente al alumno/a en aquellos aspectos en los

que sea competente.

Con el grupo: Informar sobre el nuevo compañero/a. Organizar actividades que faciliten su integración escolar y afectiva. Seguimiento del proceso de integración. Adaptar la respuesta educativa a las necesidades del alumno

(solicitando la colaboración necesaria)

PROYECTO:“ SOMOS SUPERHÉROES.

JUNTOS

HAREMOS UN MUNDO MEJOR Y MÁS HUMANO.”

I. JUSTIFICACION

Los buenos modales y los valores forman parte de las normas de convivencia dentro de la sociedad. Por eso, es importante que se enseñen normas de cortesía y valores a los niños desde pequeños para que sepan cuáles son los comportamientos adecuados según los diferentes entornos y situaciones en las que se encuentren y respetar todo lo que les rodea.

Dentro del transporte público, comunidades de vecinos, paseando por la calle, en la mesa, en el cole etc. Todos los lugares que debemos compartir con otras personas y entornos, necesitamos normas, reglas y valores para que regulen y hagan que funcione la convivencia y la conservación de los entornos.

Un/a niño/a que aprenda normas de cortesía y valores hará más viable su desarrollo y le ayudará a encontrar su sitio en la sociedad más fácilmente ya que estas normas y valores serán un elemento clave para su éxito social.Es por todo esto y por mucho más ,que hemos elegido un elemento motivador y muy cercano a nuestro alumnado: los superhéroes , para promover entre ellos el uso y puesta en práctica de un modo significativo.

Este link nos ayudará aún más a comprender el enorme valor emocional y conductual que puede aprenderse a través de los superhéroes: https://eresmama.com/los-superheroes-importantes-los-ninos/

2. METODOLOGÍA

2.1 Las normas de cortesía y los valores se aprenden desde muy pequeños.

Los niños no nacen sabiendo las normas de cortesía, ni buenos modales. No podemos pedir a un bebé que no eructe, no toque la comida con las manos, que no llore en sitios público por si alguien se molesta, etc. De hecho necesitan hacerlo ya que es la única forma que tienen de interactuar con el entorno que les rodea.A medida que van creciendo, los pequeños deben ser enseñados. Este momento depende de la madurez del niño. El modo de aprender de los niños es mediante observación, por eso es importante que progenitores, otros miembros de la familia como tíos y abuelos, y después, desde la escuela, los profesores, sean las personas que se encarguen de explicar y enseñar estas normas de cortesía. Se debe tener en cuenta:

o Decir hola, pedir perdón, dar las gracias, etc. serán costumbres que pueden ir aprendiendo desde los 3 años, pero sin obligarles a hacerlo y siendo comprensivos ya que será contraproducente.

o A medida que va creciendo se puede ir extendiendo estas normas de comportamiento como saludar a los vecinos, no gritar, no interrumpir las conversaciones, etc.

o No se debe agobiar a los niños con infinitas reglas ya que según la etapa del desarrollo en la que se encuentren, serán o no capaces de poder seguirlas todas.

2.2 Cómo enseñar normas de cortesía a los niños

Conseguir que un niño sepa utilizar los buenos modales no es cuestión de azar. Detrás de este logro hay un importante trabajo por parte de la familia y de los profesores.

o Ser ejemplo. Las normas de cortesía no son solo unas reglas de conducta, tienen su base fundamental en la educación de valores como el respeto, la amabilidad, el reconocimiento, el agradecimiento o la consideración y para enseñarlo, la herramienta de los padres será el ejemplo.

o Dar cariño. Expresar de todas las maneras posibles el cariño y el amor hacia los demás y hacia si mismo.

o Elogiar. Los elogios son estímulos positivos que facilitan el desarrollo y la aportan la autoestima necesaria al niño/a para adquisición de los buenos modales y valorar lo que tienen y les rodea.

o Ser pacientes y constantes para que los niños/as aprendan que las normas de cortesía son muy importantes.

o Explicar la importancia de las normas de cortesía y tener valores para la convivencia y las consecuencias de no utilizarlas.

2.3 Cómo practicar las normas de cortesía con los niños.

Además de enseñar buenos modales y valores es importante que los niños/as los vayan poniendo en práctica en el día a día. Una manera de ir haciendo partícipe al niño/a y que este vea de manera “explícita” los resultados de su comportamiento es a través de la propia historia de sus superhéroes y creando un sistema de recompensas donde por cada situación donde se comporte de “manera adecuada” como: decir gracias cuando corresponde, saludar y despedirse , no interrumpir una conversación, llamar a la puerta y pedir permiso antes de entrar en clase, reciclar…El niño/a podrá colorear la silueta del superhéroe elegido por el tutor/a ( véase anexo 1). Cuando ese superhéroe sea coloreado completamente la recompensa será: Visionado de la película en el aula ,con todos/as y posible reparto de palomitas.Además, esto puede extrapolarse al ámbito familiar , llevando a cabo un sitema de autoevaluación. ( véase anexo 2) otras situaciones reales como ir de compras o salir a un restaurante serán los escenarios perfectos para que el niño recuerde y ponga en práctica las normas que va aprendiendo.

Cuáles son las palabras y valores universales más importantes en la educación de los niños/as:

2.3.1 Palabras de cortesía.

1- Lo sientoCuando la palabra Lo siento se dice saliendo del corazón, es una de las palabras más empáticas. Quizá decir "Lo siento" no hace que te sientas mejor pero facilita que exista el perdón verdadero entre las personas.Recibir de alguien una disculpa sincera es una de las cosas más reconfortantes que podemos tener entre las personas.2- GraciasEs de bien nacido ser agradecido, dice uno de nuestros célebres refranes.Dar las gracias y hacerlo de forma sincera, mejora nuestro estado emocional y en definitiva nuestra salud. Aquel que prueba las bondades emocionales de ser agradecido suele serlo cada vez más, lo mismo que sucede al revés. Ser agradecido hace sentir bien a las personas lo que es fundamental para nuestro crecimiento personal. 3- Por favorDesde mi punto de vista todas las frases deberían empezar por un: “por favor”. El hecho que no lo pongamos al principio de las frases puede hacer que en algún momento terminemos la oración y no digamos el por favor. Para mi hay dos tipos de frases, las que se añade el por favor y en las que no.4- Buenos días, buenas tardes y buenas noches Ninguna persona es invisible, ni nadie debería de serlo, para mi dar los buenos días, tardes o noches, es un ejercicio de hacer visibles a las personas, es decir te he visto se que estas ahí y por eso te saludo. Me parece de lo más estúpido la gente que entra en algún sitio sin dar los buenos días, tardes y noches.

2.3.2 Valores.

1-Responsabilidad.La responsabilidad es uno de los valores que deben aprender los niños desde bien pequeños. Coger conciencia de que sus actos tienen consecuencias, tanto positivas como negativas, es clave para que se responsabilicen de sus acciones. Para ello, los padres deben servir de ejemplo a los más pequeños de la casa cumpliendo con sus obligaciones y comprometiéndose con determinadas tareas.2-Generosidad¿Cuántas veces se ha enfadado un niño/as porque otro niño ha cogido el juguete con el que él quería jugar? La generosidad es uno de los valores fundamentales que se deben aprender desde la infancia para resolver conflictos y lograr que los más pequeños compartan sin esperar nada a cambio, simplemente con la intención de ayudar a los demás.3-CompromisoEl compromiso es un valor esencial para el desarrollo tanto educativo como social de los niños. Marcarse objetivos y comprometerse con ellos ayuda a que alcancen sus metas académicas con mayor motivación y desempeño. Asimismo, las relaciones personales también son más fuertes si existe compromiso por ambas partes.4-ToleranciaEn un mundo globalizado como el nuestro donde existen multitud de etnias, culturas y religiones que conviven en sociedad, la tolerancia es un valor

fundamental en los niños para crear una sociedad sin prejuicios. Conocer los diferentes pensamientos y entenderlos hará que nuestros hijos sean más respetuosos y tolerantes.5-HumildadEl continuo halago de los padres hacia sus hijos puede crear situaciones en las que estos se crean en posición de superioridad hacia otros niños y por ello pequen de soberbia. Para evitarlo, hay que inculcar a los niños tanto el respeto hacia los demás como la humildad para que no infravaloren a sus compañeros y sepan aceptar derrotas con deportividad.6-GratitudLos niños/as deben conocer el valor de las cosas y para ello hay que inculcarles el valor de la gratitud. Realizar acciones que demuestren agradecimiento hacia los demás no solo les hará más respetuosos sino que les aportará un mayor autocontrol y felicidad.7-HonestidadLa sinceridad es uno de los valores más esenciales, tanto en adultos como en niños. Ser honestos consigo mismos hará que nuestros hijos maduren y comprendan que nadie es perfecto. Este valor lo aprenderán con el tiempo y las consecuencias de la mentira será lo que les haga aprender de sus errores y ser honestos tanto con ellos como con sus compañeros.

Alguien les debería de recordar que somos seres sociales y debemos ser mas cuidadosos con las personas.Sabiendo y aplicando estas palabras mágicas y valores, nuestro alumnos/as pueden dirigirse a donde quieran, tiene las 4 llaves de 4 puertas muy interesantes. Y con ello contribuiremos a hacer de este mundo un lugar mejor y mas humano.

3.VALORES A DESARROLLAR Y APRENDER CON LOS SUPERHEROES.

En este apartado expondremos los valores de cada uno de los héroes , para que , de este modo el profesorado tengamos una guía sobre que trabajar y desarrollar en nuestro alumnado. Y nuestro alumnado conozca la importancia y el beneficio tanto personal como social , de hacer uso de las normas de cortesía y los valores.

Educación Infantil

- 3 años : Lady bug and Cat Noir.

Perseverancia. Esto es debido a la persistencia que tienen los héroes en vencer los akumas y purificarlos; y el hecho de que quieran encontrar a Hawk Moth y vencer el mal.

Amor y Amistad.Todos los personajes de la serie muestran cierto afecto mutuo y amistad en los momentos díficiles, es más notorio en los mejores amigos, como Alya y

Marinette, Adrien y Nino, Rose y Juleka, entre otros. Además es notorio en los dos superheroes al hacer equipo

CarácterEl carácter es la postura firme, la voluntad que asumimos y nos trazarnos para cumplir y alcanzar nuestras metas y objetivos, teniendo en cuenta las posibilidades y la actitud positiva sin caer en conductas impulsivas o egoístas.

Honestidad y LealtadUn valor muy relacionado con el estilo de vida y las relaciones humanas, que implica vivir de manera coherente entre palabras y acciones o el pensamiento y la conducta. La honestidad radica en decir la verdad de manera razonable y justa.Ladybug y Chat Noir, la amistad entre estos dos personajes respetan sus identidades el uno del otro.Y la amistad entre los personajes, muestra honestidad, mas no una amistad falsa.

HumildadLa humildad es la virtud de mostrarnos a nosotros mismos con sencillez, tal y como somos, de dónde venimos y donde estamos, sin necesidad de recurrir a los adornos, artificios y caprichos superficiales.Los personajes no son soberbios a pesar de su cargo, muestran humildad y demuestran equidad. Adriane, a pesar de ser un supermodelo con dinero, no se siente superior a sus compañeros de clase ni ninguna otra persona.

- 4 y 5 años : Woody y Buzz light year.

Temas importantes como el valor de la amistad y la solidaridad, el miedo de sentirse solo o rechazado, lo ineludible de hacerse grande y la fuerza que surge al sentirse parte de una familia”.

Toy story lanza inevitablemente un mensaje: cualquier persona debería ser aceptada en un grupo, sin importar su aspecto físico o discapacidad, como hacen los niños, puros y sin prejuicios.

Educación Primaria:

- 1º de primaria: Spiderman.

Spiderman es un superhéroe decidido, justiciero, atlético, valiente, astuto. Aparece en los momentos indicados para cumplir con su responsabilidad. Tiene un marcado valor por las personas y una debilidad especial por los más débiles.A pesar de sus súper poderes, Peter Parker es un adolescente común. No busca fama ni riqueza, pues vive con lo básico. Lo que verdaderamente le importa a este superhéroe es ayudar a otras personas.

- 2º de Primaria: Batman.

'Batman', un superhéroe impulsor de valores. Su mensaje de valores de esfuerzo y justicia, ha marcado su historia. 'Batman' tiene el mensaje de esforzarte, de estudiar, de 'te va a costar trabajo', pero al final hay una recompensa. Y creo que es muy positivo el personaje en sí para la autosuficiencia y la confianza.'Batman' es un ideal a seguir. Es ver a un hombre que vio la tragedia más grande que uno puede sentir y esto lo hace más fuerte, determina que nadie nunca va a sufrir lo mismo que él y dedica su vida a defender a los inocentes.

- 3º de Primaria: Capitán América.Sus valores: la nobleza, la honestidad, el mantenerse firme en sus convicciones a pesar de granjearse buenas dosis de incomprensión por ello. Esta combinación de cualidades convierten en diferente a este superhéroe.

- 4º de Primaria: Ant Man.En Ant-Man y La Avispa encontramos valores como el amor incondicional a la familia, a los hijos, a la pareja… Hallamos también el anhelo y la vocación que tienen varios de los personajes de ayudar a otras personas. Virtudes como el sacrificio y el heroísmo también están presentes.Antman y la avispa más allá de un filme de acción, proyecta un mensaje de amor y de unión para todas las familias, . El núcleo de esta película es la familia y la comedia, en cierta manera todos necesitamos un poquito de humor en nuestra vida; y además acordarnos que la familia es lo más importante

Un superhéroe del tamaño de una hormiga también puede ser un líder, eso es lo que nos demuestra Marvel

1.- Aprovecha las segundas oportunidadesAntes de ser AntMan, Scott Lang, el personaje de Rudd, era un simple ladrón que acababa de salir de la cárcel y que vivía afectado por su pasado, sin embargo, de la nada le llegó una nueva oportunidad para enderezar su camino. Hernández señala que no sólo al protagonista le puede suceder esto, los directores de las compañías tienden a estancarse en sus glorias del pasado. Tomar nuevas oportunidades es una poderosa herramienta para innovar y reinventarse personal y profesionalmente.Te recomendamos leer: 5 lecciones del pasado para el líder del futuro2.- Arma a tu equipo y relaciónate con élA lo largo de la película el protagonista tiene dos equipos: sus amigos y sus hormigas, y con ambos logró relacionarse y liderarlos en cada uno de los obstáculos. La especialista señala que el aprendizaje principal debe ser el mantener un buen nexo y acercamiento con el equipo, involucrándolos siempre en cada situación que se presenta. 3.- Agradece siempre a tus colaboradoresAlgo que Marcela Hernández indica que es muy importante es el siempre agradecer a los integrantes del equipo por el trabajo que están desempeñando,

haciéndolos sentir valorados por su apoyo, tal y como lo hizo el personaje de Paul Rudd con la hormiga que utilizaba para volar, a la que le dio nombre propio y agradeció por llevarlo.Te recomendamos leer: .Asombrosas lecciones de Stan Lee para marketeros4.- Aprende a aprovechar cada talentoTal y como lo mencionamos ya, los amigos del superhéroe jugaron un rol muy importante al apoyarlo en su búsqueda por defender sus ideales. El gran mérito del personaje fue impulsarlos a unirse a él y sobretodo encaminar cada uno de sus talentos en el punto en que pudieran funcionar mejor. Esta es la clave del éxito en los equipos, explica Marcela Hernández, poner a cada persona a hacer lo que mejor saben.También te puede interesar: .Datos para ocuparte del éxito de tus colaboradores5.- Date cuenta que perdonar es buenoTodos cometemos errores y definitivamente nadie está exento de ellos, es por eso que la especialista destaca que perdonar es uno de los valores más cruciales que deben de concretar los líderes. La hija de Hank Pym (Michael Douglas) toda la vida había tenido un gran rencor hacia su padre, mismo que terminó cuando ambos dialogaron el por qué se sentía mal el uno con el otro y se perdonaron con el corazón.Te recomendamos leer: Pedir perdón, habilidad para fortalecer tus relaciones6.- Otorga el poder a las personas correctasNo se trata de que como directivo impulses a ser líder a aquellas personas que cuentan con más títulos y premios, sino que debes apoyar a aquellos que dejan el corazón para que tu empresa camine. Hank Pym aprendió esto a la mala, ya que en un inició apoyó al villano Darren Cross, lo instruyó y le dio todos sus conocimientos para después darse cuenta de que él sólo buscaba su beneficio.7.- Conviértete en líder que tu equipo quiere“Conviértete en el héroe que ella quiere que seas”, estas son las palabras que la mamá de la hija de Scott Lang le menciona al superhéroe cuando aún era sólo un delincuente y que al final de cuentas lo motivaron a crecer. Esto mismo es lo que deben ser los directivos y ejecutivos de las empresas, esos líderes que los trabajadores están buscando seguir y que los motivan a dar más del 100% todos los días.

- 5º de Primaria: Hulk.La dualidad de Bruce Banner y de Hulk demuestra que a pesar de que las cosas no son perfectas, la gente todavía puede hacer lo mejor de ellos. Su lucha cotidiana para controlar su temperamento es un rasgo especialmente bueno para mostrar a los niños pequeños que pueden relacionarse con eso.

- 6º de Primaria: Superman.

La justicia, la unión, el patriotismo, la humildad, la alianza, el bien, la fuerza, la lealtad,Clark Kent es el hijo modelo, un trabajador ejemplar, el perfecto ciudadano. Habla correctamente, no infringe norma alguna, su comportamiento es óptimo, su concepción del respeto y de la responsabilidad es excepcional. Representa de manera insuperable la fidelidad y el amor por los suyos. Y Superman, qué

podemos decir de él, de su papel como el Hombre de Acero. Indestructible, un ser que usa su infinito poder sólo para ayudar a los demás, para conseguir la armonía que la sociedad necesita. En más de una ocasión me he preguntado en algún momento: ¿qué haría Superman? Y es que este personaje me ha ayudado a ser mejor persona, a impregnarme siempre de todo lo bueno y apartar de mi todo lo nocivo, todo lo que dañe a mi persona y a los demás, principalmente a los míos, los que me rodean y me hacen sentir querido e importante. Desde pequeño he visto en él un referente más.

Otros.1. THOR.Además de que Thor tiene poderes sobrenaturales pues es un dios de la mitología nórdica, su mayor cualidad es la sensibilidad y capacidad de empatía (pese a que es un extraterrestre). Aunque muchas veces erra porque decide darle otra oportunidad a Loki o porque se deja llevar por sus instintos, Thor es el personaje más humano de Los Vengadores. Él encauza todos sus esfuerzos en el bien de la humanidad, aunque no pertenezca a esta raza, y entiende las motivaciones de su hermano para atacar. Este tipo de personalidad es útil en cualquier grupo pues es el que sabe escuchar a los demás y ponerse en sus zapatos; es quien sabe darle un toque personal al grupo, al equipo, y otorgar intuición. Aquí entra en juego la necesidad de personal empático, que se adapte a los demás y acepte y respete las opiniones ajenas. Sin empatía, se irán los amigos/as , y se ira tu posibilidad de crecer.2. CAPITANA MARVEL.3. WONDER WOMAN.4. TORMENTA.5. FROZEN.

4.ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA EL CURSO

1ER TRIMESTRE:

1. Decoración del Centro con la temática y el logo del proyecto.2. Reunión informativa y organizativa para proceder a la puesta en práctica

del proyecto por toda la comunidad escolar. 3. Acondicionamiento en cada aula con el rincón de Convivencia .

Colocación de las normas y reglas de convivencia sana.4. Lectura de la carta de los superhéroes al alumnado de Ed. Infantil y

Primaria.5. Realizar la silueta a tamaño real para colorear atendiendo a su buena

conducta y uso de los valores y normas de cortesía.6. Apertura del cabinete “ resolución de conflictos”7. Habilitar el banco de la amistad en el patio.8. Reorganizar, reponer y reestablecer los juegos de patio. 9. Halloween: “Los Villanos quieren irrumpir en el colegio”.10.Talleres de Navidad: Visionado y análisis de la película de un

superhéroe con palomitas en el aula. ( solo en el caso de consigan cumplir con la misión establecida).

2º TRIMESTRE:

1. Reunión claustro y evaluación 1 er trimestre.2. Establecer segunda misión para el alumnado.3. Carnaval “ Somos héroes”.4. Creación de bocadillos de comics para los superhéroes por los pasillos.5. Talleres fin de trimestre : Elaboración y exposición de comics.

3ER TRIMESTRE:

1. Reunión claustro y evaluación 1 er trimestre.2. Establecer tercera misión para el alumnado.3. Patios de superhéroes. “Jugamos y nos respetamos”4. Estampación de camisetas con el superhéroe y el valor o la palabra que

defina a cada niño/a.5. Actividad final: Elaboración de un Grafiti en ambas gradas del patio con

el mural de cada edificio ( Infantil-Primaria) . Todo el alumnado contribuirá junto con el ilustrador ( si es posible) a pintarlo.

5.ANEXOS:

ANEXO 1 “ SILUETAS DE LOS SUPERHEROES A COLOREAR”

EDUCACIÓN INFANTIL

LADY BUG BUZZ WOODY

EDUCACIÓN PRIMARIA:

SPIDERMAN(1º) BATMAN (2º) CAPITAN AMERICA (3º)

ANT-MAN (4º) HULK (5º) SUPERMAN (6º)

ANEXO 2: SEMAFORO DE CONTROL DE CONDUCTA

ANEXO 3 : CARTAS

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACION INFANTIL

ANEXO 4 : LINKS INTERESANTES PARA COMPLEMENTAR

Links videos para infantil:

Las reglashttps://www.youtube.com/watch?v=C4d32kccCXs

Los Buenos Modales - Barney El Camion - Canciones Infantiles - Video para niños

https://www.youtube.com/watch?v=sADC9Ejrk-0

"El hormiguero" - La importancia de la verdad para niñoshttps://www.youtube.com/watch?v=eaqPrqHLllY

Películas de dibujos animados para aprender valoreshttps://latribunadelpaisvasco.com/art/11484/peliculas-de-dibujos-animados-para-aprender-valores

Links videos para primaria:

En este enlace encontraras 85 cortometrajes para educar en valores.

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/familias-2/cortometrajes-educar-en-valores/16455.html

Lou

Una reflexión sobre el acoso escolar desde el punto de vista de quienes

observan las situaciones de acoso pero que no se deciden a actuar. En este

caso, el testigo de los abusos perpetrados por un niño hacia el resto de sus

compañeros es una especie de monstruo de ‘objetos perdidos’ que vive en una

caja del patio del colegio. Su nombre es Lou y decide llevar a cabo un plan

para darle una lección al acosador.

La HonestidadPara ser honestos con las personas que te rodean, primero hay que serlo con uno mismo. Este valor se manifiesta a través de una partida de ajedrez en la que un anciano juega contra sí mismo. ¿Quién ganará? Resulta esencial para

mostrar a los estudiantes el valor de no engañarse a sí mismos y mostrarse tal como son.https://www.youtube.com/watch?v=N9rI8EhLomU

"Cuerdas", Cortometraje completo

https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&t=35s

Igualdad y no discriminaciónhttps://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo

Trabajo en Equipo Pingüinos, Hormigas, Cangrejos

Una divertida propuesta animada que para mostrar los beneficios del trabajo en equipo ha seleccionado a tres animales que dada su naturaleza tienden a actuar en grupo: el pingüino, la hormiga y el cangrejo.

http://rejuega.com/reflexiones-y-recursos/cine/25-cortometrajes-educativos-sobre-valores-y-emociones/

Links infantil y primaria

http://rejuega.com/reflexiones-y-recursos/cine/25-cortometrajes-educativos-sobre-valores-y-emociones/

Documentos PDF interesantes:

https://www.orientacionandujar.es/2015/01/22/recopilacion-de-materiales-de-modificacion-de-conducta/