UNIVERSIDADNACIONALAUTNOMADEMXICOFACULTADDECONTADURAYADMINISTRACIN

DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDADABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN INFORMTICAProgramadelaasignatura

Denominacin: HombreySociedad

Clave: Semestre: 4 5reaocampodeconocimiento:

InvestigacinyticaNo.Crditos:8

Carcter:Optativadeeleccincomplementaria.

Horas Horasporsemana Horasalsemestre

Tipo:TericaTeora: Prctica:

4 644 0

Modalidad:Curso Duracindelprograma:Semestral

Seriacin :Si()No(X)Obligatoria()Indicativa()

Asignaturaconseriacinantecedente:NingunaAsignaturaconseriacinsubsecuente:Ninguna

Objetivogeneral:

Queelalumnoadquieralosconocimientosbsicosdelosfenmenospolticosysocialesdenuestrotiempoatravsdelanlisisdelasdoctrinasyteorasdelpensamientopolticoysocialactual.

ndiceTemtico

Unidad TemaHoras

Tericas PrcticasI Queselhombre? 8 0II Elhombrecomosersocial 8 0III Teorapolticayfilosofapoltica 8 0IV Elhombrecomoserhistrico 8 0V Doctrinasycorrientesdepensamientopoltico 8 0VI Temasdepolticaehistoriainternacional 8 0VII TemasdepolticaehistoriaenMxicoyLatinoamrica 8 0VIII ticaypoltica 8 0

Totaldehoras: 64 0Sumatotaldehoras 64

ContenidotemticoUnidad1. Queselhombre?ObjetivoEspecfico:Queelalumnoadquieraunconocimientodesmismoquerebaselasnocionesdesentidocomn.

Unidad2.Elhombre comosersocialObjetivoEspecfico:Queelalumnotengaunaconcienciaclaradequesserqueslopuededesarrollarsupropiavidaencomunidad,colectivaosocialmente.Unidad3.TeorapolticayfilosofapolticaObjetivoEspecfico:Queelalumnodistingaentrelasdoctrinaspolticasylasreflexionessobrelapoltica.Unidad4.ElhombrecomoserhistricoObjetivoEspecfico:Queelalumnoadquieraunanocinclaradelcambiohistricodelosindividuosylascomunidades.Unidad5. DoctrinasycorrientesdepensamientopolticoObjetivoEspecfico:QueelalumnopuedadistinguirlasideasbsicasdelasprincipalesideasdelapolticaUnidad6.TemasdepolticaehistoriainternacionalObjetivoEspecfico:Queelalumnopuedaidentificarelpapeldelasprincipalesideasdelapolticaeneldesarrollodelahistoria.Unidad7.TemasdepolticaehistoriaenMxicoyLatinoamricaObjetivoEspecfico:Queelalumnopuedaidentificarlasdiferentesdoctrinaspolticaspresentesen lahistoriadeMxicoydeLatinoamrica.Unidad8.ticaypolticaObjetivoEspecfico:Queelalumnodistingalasrelacionesentrelasobligacionesmoralesyobligacionesjurdicasenlaaccinpoltica.

Actividadesdeaprendizajeindependiente

Sonactividadescognoscitivasqueelalumnorealizaparaaprenderdemaneraindependiente,yporlomismoleexigenunaplaneacinyorganizacinptimas.EnelSUAYED, lasactividadesdeaprendizaje independienteseconcretanenelplanoprogramadetrabajoelaboradoporcadaasesor,con lafinalidaddequeelalumnoautorregulesuaprendizajemediantelassiguientesacciones.

Establecerunhorariodetrabajoescolar. Desarrollarhbitosdeestudio. Asignarespaciosadecuadosparaelestudio. Realizarbsquedadeinformacinalternaquepropicieanlisisyreflexin. Seleccionarlasestrategiasdeaprendizajequelefacilitenlaadquisicin,comprensinyutilizacinde

informacin(apropiarsedelconocimiento). Realizarautoevaluaciones. Formulardudasconcretasparapromovereldilogoyladiscusinconsuasesorytomardecisiones. Reflexionarcmoyconquherramientasaprender.

Actividadesdeasesoraytutora

Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso deaprendizaje, a partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad adistancia,laasesorasedaatravsdeunespaciovirtualconelapoyodelasherramientasparalaeducacinadistancia: chat, carpeta del estudiante, correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, losestudiantes acuden a las instalaciones del SUAYED a recibir asesora personalizada de forma presencial

adicionalmentepueden interactuarentreellosoconsuasesoratravsdelcorreoelectrnicoy laplataformaeducativa.

EnelSUAYED,laasesorasedaentresmomentos:apertura,desarrolloycierre.

Paralamodalidadadistancia

Apertura.El proceso en la modalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a laplataformamediante una clave de ingreso.El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan detrabajoestablecidodeantemanoporelasesor,enelcualsedanlasinstruccionesdetalladassobrecmodebepreparar las unidades o temas, elaborar trabajos, actividades, prcticas, ejercicios, etctera requisitos parapresentarelexamenyotrassugerencias.

Desarrollo. Laentregadelasactividades,casosprcticos,trabajos,cuestionarios,foros,etctera,sellevaracabo segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumnodesarrollar trabajocolaborativoa travsdeblogs,wikis,etctera.Elasesor revisary retroalimentarcadaunadelasactividadesenunlapsonomayora48horas.

Cierre. Alconcluirelsemestre,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal,vacorreoelectrnico,ylaasentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensu historiaacadmica.

Paralamodalidadabierta

Apertura.LasasesorasseofrecernduranteelperiodoestablecidoenelcalendarioescolardelaUNAM.LaasistenciadelestudiantealSUAYEDesvoluntaria,exceptoen laprimerasesin,a lacualesdeseablequeacudaparapresentarseconsusasesores,conoceryobtenerelplande trabajode laasignatura(disponibletambin en la pgina del SUAYED al inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias pararealizarlasactividadesacadmicas.

Desarrollo. Lasasesorassernindividualesyvoluntariasasimismo,elestudiantesolicitarexmenesunidadporunidad,osloelglobal(final),previoacuerdoconelasesor,sinimposicindefechasespecficas.Ellmiteparaentregaractividadesopresentarexmenesparcialesoglobalesserelltimodadeasesoras,segnelcalendarioescolaryconformealhorariodecadaasesor.

Cierre.Alconcluir laasignatura,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal(y firmarsureportedecalificacionessi losolicita)y laasentarenactasen losperiodosestablecidospor laSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensuhistoriaacadmica.

Materiales

LosmaterialeseducativosenelSUAYEDsondiseadosex profesoparalosestudiantesqueingresanaestasmodalidades.Seconsideranlabasedelestudioindependienteentantosonunaherramientafundamentalquelespermiteponerseencontactoconelconocimiento.

Enespecfico,elestudiantetrabajarconunaguadidcticaelaboradapordocentesdelaFacultadparacadauna de las asignaturas, con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacinoriginales.Estaayudacomprendereferenciasesencialessobrelostemasysubtemasdecadaunidaddelaasignatura,ypropiciaqueelestudiantese introduzcaenelaprendizajede losmismos,asimilndolosde loconcretoa loabstractoydelosencilloa locomplejo,pormediodeejemplos,ejerciciosycasos,uotrasactividadesquelepermitanaplicarlosyvincularlosconlarealidadlaboral.Esdecir,loinducealsabertericoyalsaberhacerde la asignatura, y lo conduce a encontrar respuestas a preguntas reflexivas que se formule acerca de loscontenidos,surelacinconotrasasignaturas,utilidadyaplicacineneltrabajo.Finalmente,pretendedotaralestudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el conocimiento bsico de unaasignatura,motivarse aprofundizarlo y ampliarlo con otras fuentes bibliogrficas, y prepare adecuadamentesusexmenes.

Laestructuradelasguasdidcticascontienelossiguientesapartados:

Informacingeneraldelalicenciatura(modalidadadistancia) Bienvenida(modalidadadistancia) Instruccionesgenerales Requisitostcnicos(modalidadadistancia) Introduccingeneralalaasignatura Objetivogeneraldelaasignatura Objetivoparticularporunidad Temariooficialdetallado Presentacinointroduccingeneralporunidad Contenidos Actividadintegradorayactividadesdeaprendizaje Cuestionariosdereforzamientoporunidad Lecturascomplementarias(enalgunasasignaturas) Glosariodetrminos Resumen Exmenesdeautoevaluacinportema Mesografa

Adicionalmentecuentanconrepositoriosdeclasesvirtuales,videos,lecturas.

RecursosdidcticosModalidadabierta

LecturasobligatoriasTrabajosdeinvestigacinClasesvirtuales(PPT)ElaboracindeactividadesdeaprendizajeSoftwareespecficoProcesadoresdetextos,hojasdeclculoyeditoresdepresentacin

(X)(X)(X)(X)(X)(X)

RecursosdidcticosModalidadadistancia

LecturasobligatoriasTrabajosdeinvestigacinClasesvirtuales(PPT)ElaboracindeactividadesdeaprendizajeSoftwareespecficoProcesadoresdetextos,hojasdeclculoyeditoresdepresentacin

(X)(X)(X)(X)(X)(X)

VideosGraficadoresProgramacincomputacionalPlataformaeducativaForoelectrnicoChatListadecorreosCorreoelectrnicoTablerosdeanunciosSitiosdeinternetPlandetrabajo

(X)(X)(X)(X)(X)()()(X)(X)(X)(X)

VideosGraficadoresProgramacincomputacionalPlataformaeducativaForoelectrnicoChatListadecorreosCorreoelectrnicoTablerosdeanunciosSitiosdeinternetPlandetrabajo

(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)

Actividadesdeautoevaluacin

EnelSUAYED,elalumnopuededeterminarconunaautoevaluacinqutantodominalostemas,percatarsedelasdeficienciasensuaprendizajeysuperarlasorientadoporelasesoroprofundizarensuestudiosegnsusrequerimientos.

ElestudiantedelSUAYEDdeberealizardostiposdeautoevaluacin:

Diagnstica. Consisteen valorar eldominiodetemasquesonrequisitoparaelaprendizajedelaasignaturaencuestin.Asidentificarlosconocimientospreviosqueposeesobreelcontenidoacursar.

Del dominio o no dominio del conocimiento.Mediante la resolucin de exmenes formativos al trmino delestudio de cada tema o unidad, el alumno sabr qu tanto asimil de los contenidos tericos revisados, yculessonsuslogrosydeficienciasensuaprendizaje.

Estrategiasdeenseanzayaprendizaje

Lasestrategiasdeenseanzasonaquellasde lascualessevaleelasesorparamediar, facilitar,promoveryorganizarlosaprendizajes.EnelSUAYED,elasesorlasutilizacondiversospropsitos:

Propiciarunacercamientodelestudianteconlarealidad. Activarconocimientosprevios. Solucionarproblemasyabstraercontenidosconceptuales. Organizarinformacinnueva. Relacionarconocimientospreviosconnuevos. Conocerydominarconceptos. Relacionarconceptos. Crearcomunidadesdeaprendizaje.

Paraellopuedeaplicarlasestrategiasmspropicias:

Actividadesintroductorias

Actividadesintegradoras Actividadesdediscusionesguiadas Actividadesderesolucindeproblemasosituaciones Actividadesdeanlisisyrazonamiento Actividadesdeabstraccindemodelos:grficos,ilustraciones,tablas,diagramas Actividadesdeexploracin(investigacin) Resmenes Organizadoresgrficos,mapasconceptuales,mapasmentales,cuadrossinpticos Analogasymetforas Ejerciciosprcticosyproblemasdeaplicacin Juegoscomputarizados Cuestionariosdeautoevaluacinyreforzamiento Trabajocolaborativo Glosariodetrminos

Criteriossugeridosdeevaluacin

CRITERIOS PORCENTAJE CONDICIONES

Actividadesdeaprendizaje 40%

Foros 5%

Trabajocolaborativo 10%

Cuestionarios 10%

Examen(exmenes) 35%

Bibliografabsica:

1. ARANGUREN,JosLuis.ticaypoltica, 1996, 186pp.Madrid:Guadarrama.2. DELAGARZA, Ma. Teresa. Antologa de filosofa social. Introduccin deHctorGonzlezUribe,

estudio preliminar y repertorio bibliogrfico por Juan Manuel Silva Camarena. Mxico: UniversidadIberoamericana, 1987. En esta seleccin el alumno puede consultar los textos necesarios para laprimeraaproximacinalestudiodelaasignatura.

3. FUENTESMORA,Jorge(Comp.).ElpensamientoeconmicoysociopolticoenelsigloXX.Mxico,2009UniversidadAutnomaMetropolitana.

4. GONZLEZURIBE, Hctor,Hombre y sociedad. El dilema de nuestro tiempo. Mxico: Jus, 1979,236pp.

5. SILVACamarena,JuanManuel.Bibliografamnimadelpensamientopoltico, Zthesis,BoletndelaAcademia de Investigacin ytica, Facultad deContadura yAdministracin,UniversidadNacionalAutnoma de Mxico, 8, marzo 2004, 1314. MARCUSE, Herbert. tica de la revolucin, Madrid,Taurus.

Bibliografacomplementaria:

1. NICOL,Eduardo.Elsueodelpoder,ensulibroLavocacinhumana.Mxico,ConsejaNacionaldelaCulturaylasArtes,1996, 384pp.

2. NICOL, Eduardo. tica y poltica, en su libro Ideas de vario linaje.Mxico,UniversidadNacionalAutnomadeMxico, 1990, 380pp.

3. RAYNAUD, Philippe y Stphane Rials (editores), Diccionario de filosofa poltica, tr. de MarianoPealveryMariePaulSarazin.Madrid,EdicionesAkal,2001, 906pp.

4. SABINE,G.H.Historiadelateorapoltica,Mxico,FondodeCulturaEconmica697pp.5. Leer a Rousseau. Las cadenas de la libertad?, Revista de filosofa La lmpara de Digenes,

BenemritaUniversidadAutnomadePuebla,Puebla,Puebla, ao 6, nm. 10 y 11, vol. 6, enerojunio(2005),juliodiciembre(2005),721.

Perfilprofesiogrfico:

Estudiosrequeridos:

LicenciaturaenFilosofa

Haberrealizadoypublicadoinvestigaciones.Tenerexperienciadocentemnimade2aos