102054 guia integrada de actividades academicas 2015 iii-8

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: Ciencias Administrativas, Econmicas, Contables y de Negocios Programa: Administracin Curso: Psicologa Organizacional Cdigo: 102054

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje basado en problemas ABP es un aprendizaje activo. Estrategia eficaz y flexible, que a partir de lo que realicen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos1 La estrategia de Aprendizaje ABP, a la vez se complementa con ejercicios de e-research2 o de Investigacin en la Web, para ello se requiere activa participacin de los estudiantes en estos ejercicios.

Temticas a desarrollar: Contextualizacin de los contenidos del curso, recorrido por los diferentes entornos, actualizacin del perfil, ingreso al Foro General del Curso (Presentacin y Saludos) y experiencia compartida en Tema de Foro de Aprendizaje Colaborativo.

Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: INICIAL

Entorno: Aprendizaje Colaborativo. Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: RECONOCIMIENTO.

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos

acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

El estudiante ingresa al curso y: 1. Realiza un recorrido general por el aula, reconoce los entornos de informacin inicial, aprendizaje prctico y colaborativo, seguimiento y evaluacin, de conocimiento y gestin del estudiante. 2. El estudiante ingresa al entorno de informacin inicial, hace clic en Foro General del Curso y hace su respectivo saludo.

En un documento Formato Word coloca: a) Pantallazo de la actualizacin del perfil (numeral 3). b) Pantallazo de Saludo en Foro General del Curso. c) Ensayo de mximo 2 hojas, en el mismo documento sobre su experiencia de recorrido por el aula (diferentes Entornos), indicando qu encuentra en cada entorno y para que puede utilizarlo. (Mximo 2 hojas). Documento en Word.

N/A

N/A

1 Prieto, L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del aprendizaje basado en problemas, en Miscelnea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales. Vol.64. Nm.124 Pgs. 173-196. 2Investigacin en Lnea, en la Red, en la Web, en el Internet. Coherente a la pedagoga e-learning.

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3. Actualiza su informacin y coloca fotografa reciente, direccin de correo electrnico y nmeros telefnicos de contacto, Programa, CEAD o CERES, ciudad., etc, etc, etc 4. El estudiante ingresa al Tema abierto en Entorno de Aprendizaje Colaborativo y comparte a sus compaeros de grupo su experiencia de recorrido por el Curso.

Fuente: Arial.

Tamao: 12.

Interlineado: sencillo.

En la parte superior izquierda: Nombre.

Nota: El producto debe ser enviado por Entorno de Evaluacin y Seguimiento bajo el

siguiente Nombre: P. INICIAL 102054_Pepito Prez (Donde Pepito Prez corresponde al

Nombre y primer apellido del estudiante.

Ponderacin: 25 puntos

Temticas a desarrollar: Fase 1 Diagnstico Organizacional

Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: INTERMEDIA

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: PROFUNDIZACION.

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

El estudiante ingresa y da respuesta a las preguntas planteadas en el Tema abierto en Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Da respuesta a preguntas de libre planteamiento por el Tutor / e-mediador, preguntas como: 1. Cmo se ejerce el liderazgo en su organizacin?. 2. Cmo es el comportamiento individual del personal de su organizacin?. 3. Describa el tipo de motivacin laboral que

En el Tema de Foro abierto en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo cada estudiante dentro del cuerpo del mismo coloca la respuesta a las preguntas planteadas, (no se permiten anexos). Socializa a sus

El Grupo Colaborativo consolida la Variable e Indicador o Indicadores trabajados por los integrantes del Grupo. Hacen un comentario o anlisis de lo realizado. .. (Ver

El Producto Diagnostico Organizacional (Trabajo Grupal, uno solo por Grupo Colaborativo). Ser enviado por el Lder del Grupo en Entorno de Evaluacin y Seguimiento. Documento en Word Normas APA Nombre del Archivo: Diagnostico O. Grupo 102054_### (Donde ### corresponde al nmero de su grupo colaborativo) Tamao: carta Fuente: Arial Tamao de la fuente: 12 Interlineado: sencillo

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evidencia en su empresa o entidad?. 4. Describa el papel del psiclogo organizacional en la empresa, si no existe ese cargo, investigue al respecto e indique como debe ser?. El estudiante toma como referente su entorno laboral o una organizacin, plantea una Variable problema o Diagnostico de rea/as crtica/as y un/unos Indicador/res que crea pertinente tratar para el Diagnstico Organizacional. (Ver en Entorno de Aprendizaje Practico Tabla de Modelo de Variables e Indicadores).

compaeros la Variable e Indicador o Indicadores a trabajar problema o Diagnostico de rea/as crtica/as, previa observacin en su entorno laboral u organizacin tomada como referente. (Si no trabaja o hace parte de alguna organizacin empresarial, puede tomar una situacin ficticia) Ponderacin: 100 puntos

en Entorno de Aprendizaje Practico Tabla Matriz de Diagnostico Organizacional). Ponderacin: 75 puntos

Hoja 1 Portada: Logo institucional, Nombres y cdigos de los integrantes del grupo, curso, nmero de grupo y docente. Ttulo del documento en la portada: Consolidacin Diagnsticos Organizacionales. Hojas 2 a 5 Diagnsticos integrados con variable e indicador/es, de cada estudiante. Es importante dar a conocer NOMBRE de empresas trabajadas por cada estudiante. Hoja 6 Conclusiones Generales y Recomendaciones Generales resultantes de los diferentes Diagnsticos. Hoja 7 Referencias / Bibliografa, etc El Producto igualmente se construye en el mismo Tema abierto para Interaccin y Desarrollo de Actividades (Fases 1 y 2) INTERMEDIAS.

Temticas a desarrollar: Fase 2 Plan de Mejoramiento

Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: INTERMEDIA

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: PROFUNDIZACION.

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Cada estudiante participa de manera Activa en el Tema de Foro para Interaccin y Desarrollo de Actividades INTERMEDIAS, hace un comentario Examinador y Constructivo a Variables e Indicadores expuestas

Se desarrolla en el Tema de Foro para Interaccin y Desarrollo de Actividades INTERMEDIAS. Moderacin Activa y Orientadora por parte del Tutor / e-mediador, dando explicacin a los siguientes puntos u otros que crea pertinentes y que conllevan al Plan de Mejoramiento: 1. Variable / Indicador/es

Los Integrantes del Grupo Colaborativo en consenso seleccionan una Empresa / Organizacin de la cual han tomado como referente la Variable y el/los Indicadores, a ella le construyen un PLAN DE MEJORAMIENTO tomando

El Producto Plan de Mejoramiento (Trabajo Grupal, uno solo por Grupo Colaborativo). Ser enviado por el Lder del Grupo en Entorno de Evaluacin y Seguimiento. Documento: Word. Normas APA. Nombre del Archivo: P. Mejoramiento. Grupo 102054_### (Donde ### corresponde al nmero de su grupo colaborativo) Tamao: carta

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por los compaeros de Grupo, (mnimo dos comentarios a los aportes de dos compaeros).

2. Tipo de estructura de la empresa, organizacin, etc, etc, etc 3. Tipo de direccin de la empresa, organizacin, etc, etc, etc 4. Objetivos del plan de mejoramiento. (Estrategias a desarrollar, Actividades a desarrollar, Plazo estimado para implementacin del plan de mejoramiento, etc, etc, etc). 5. Comentarios.

las Variables e Indicadores que consideren pertinentes al ejercicio. (Ver ayudas en Entorno de Aprendizaje Practico).

Fuente: Arial Tamao de la fuente: 12 Interlineado: sencillo 1.Portada (Con nombre de estudiantes del grupo que han participado) 2.Tabla de contenido 3.Introduccin 4.Objetivos: Generales Especficos 5.Variable /Indicador / es

Tipo de estructura Tipo de direccin

6. Plan de mejoramiento (Empresa Seleccionada)

Estrategias a desarrollar Actividades a desarrollar Plazo (corto, mediano o largo)

7. Conclusiones. y dems aspectos que consideren relevantes. Ponderacin: 175 puntos

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Estudio de Caso / Lectura.

Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin: FINAL

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: TRANSFERENCIA.

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Cada estudiante da lectura al Texto denominado LA CULTURA DE LA GESTIN ESTRATEGICA ORGANIZACIONAL (Ver Entorno de Aprendizaje

Los estudiantes participan activamente en el Tema de Foro para Interaccin y Desarrollo de Actividad FINAL. Moderacin Activa y Orientadora por parte del Tutor / e-mediador.

Los estudiantes en grupo colaborativo y en consenso seleccionan 5 preguntas de las 10 planteadas al final del Texto denominado LA CULTURA DE LA GESTIN ESTRATEGICA

Los Integrantes del Grupo disean una presentacin en Power Point o Prezi exponiendo de manera ejecutiva y creativa las respuestas a las 5 preguntas seleccionadas. Nota: Quienes trabajen Prezi pueden enviar el enlace directo, siempre y cuando lo configuren como pblico). En Notas dar Editar y copiar enlace.

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Practico).

ORGANIZACIONAL (Ver Entorno de Aprendizaje Practico). Para responder a preguntas toman como referente la Empresa ya seleccionada en Consenso para (Plan de Mejoramiento).

Quienes trabajen PowerPoint simplemente adjuntan archivo Examinar. Para power point se recomiendan mximo 12 diapositivas, pocas imgenes, peso mximo archivo 3.5 Mb. Nombre del Archivo: E.FINAL. Grupo 102054_### (Donde ### corresponde al nmero de su grupo colaborativo) Nota: En la primera presentacin debe ir el Nombre de Integrantes de Grupo que han participado y numero del Grupo. Ponderacin: 125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes

Las Actividades que requieren y facilitan el trabajo son las correspondientes al Diagnostico Organizacional, Plan de Mejoramiento y Actividad FINAL, en tal sentido es recomendable asumir un rol por parte de cada uno de los integrantes del grupo. Es de anotar que los Grupos ya vienen predeterminados por el sistema, conformados por 5 estudiantes, dando clik en participantes encuentra nombre de compaeros y del respectivo e-mediador /

Lder o monitor: Responsable de la comunicacin entre el tutor / e-mediador y el equipo. Responsable del avance, calidad, coherencia de la presentacin de los productos, tambin de presentar a su equipo la informacin que recoge de la observacin en el desarrollo de las actividades y envo oportuno del producto final solicitado por el espacio designado. Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos en forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y sistematizar la informacin a entregar al docente / Tutor. Viga del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las responsabilidades individales y de grupo, propicia que se mantenga el inters por la actividad y por ltimo cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendi y lo que se est aprendiendo. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o productos. Tengan en cuenta que todos deben aportar a la investigacin del tema y la construccin del trabajo grupal; en donde los aportes no deben ser copiados literalmente de otras fuentes sino corresponder a propuesta de los integrantes del grupo tomando como base la bibliografa consultada.

Rol de Compilador: Consolida el documento como producto final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los aportes de los participantes en el proceso. Informa al rol de alertas que avise que no se incluirn en el producto final a quienes no participaron. Rol de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas por el Docente. Rol de Evaluador: Asegurar que el Documento tenga los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema. Rol de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos

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Tutor. Nota: Si no se reportan todos los estudiantes, se entiende que deben asumir los primeros roles.

El estudiante debe realizar aportes significativos para la consolidacin y perfeccionamiento del producto grupal, debe cumplir con el rol asignado dentro del grupo para llevar a cabo con xito el desarrollo de la actividad. Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.

destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha realizado la entrega. Rol de Alertas: Asegurar que avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del Documento.

Recomendaciones por el docente:

Todos los productos deben contener: Introduccin, objetivos, desarrollo de la actividad, conclusiones y fuentes de consulta aplicando normas APA.

Revise peridicamente esta gua integrada de actividades y la rbrica de evaluacin

Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.

Participe a tiempo con sus aportes en el foro de trabajo colaborativo y haga comentarios objetivos a los aportes de los compaeros.

Plantee sus dudas e inquietudes acadmicas al tutor por medio de un mensaje en el correo interno del curso, para agilizar la respuesta.

En los Productos Colaborativo. Se tendr en cuenta para la calificacin asignada por el docente el ejercicio dialgico desarrollado, la calidad de los aportes, el debate acadmico desarrollado al interior del foro colaborativo.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) De acuerdo a las polticas de plagio de la UNAD, toda frase, prrafo, imagen, tabla, cuadro o figura que no sea de autora propia, se debe referenciar aplicando normas APA (revise el documento en el entorno de conocimiento) La aplicacin de las normas APA tiene peso evaluativo en la rbrica. Para facilitar la aplicacin de la norma, acuda a documentos confiables preferiblemente en PDF que contenga como mnimo: Autor, fecha, nombre del documento y las respectiva URL con estos datos es ms fcil construir su fuente documental. Ordene alfabticamente las fuentes.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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