guia integrada de actividades academicas 2015 interpsifa correc feb

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Intervención Psicosocial en la Familia Código: 102598

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan colaborativamente un tema de interés con la posibilidad de acceder a información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento. Da mayor importancia a la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación de ella. Para el curso de Intervención Psicosocial en la Familia, se contemplan cinco fases: Acercamiento a los contenidos y a la realidad familiar, Acercamiento a la comunidad, Diagnóstico y propuesta, Acciones Psicosociales y Evaluación. (Guzdial, M.1998).

Temáticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos éticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases teóricas de procesos vinculados con la Familia como son el ciclo vital, tipologías de familias y representación de la familia por medio del genograma.

Número de semanas: 2 Fecha: 2 al 15 de Febrero Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad

individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Primero: Cada integrante del grupo realizara una breve presentación personal, anexar foto al perfil (si no se tiene en el momento), nombre del centro de la UNAD están ubicados, y de acuerdo a su experiencia brindar una definición de familia y los datos para comunicarse con el grupo colaborativo. Segundo: Tomando como base los contenidos del curso y la OVA correspondiente al genograma ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante del grupo colaborativo realizara su propio genograma desde la línea de los padres. Tercero: se acercara a su centro de la UNAD para indagar con el Apoyo académico del programa de Psicología,

Ítem Evaluado

Valoración Baja

Valoración Media

Valoración Alta

Participación

Individual del

estudiante en el foro.

El estudiante nunca

presentó sus aportes.

No desarrolla proceso en el E-portafolio

ni cohevaluació

n

(Puntos = 0 )

El estudiante participó pero no brinda la información

solicitada en la guía y en el

foro. No se

desarrolla el proceso de E-portafolio en

forma completa

(Puntos = 1)

El estudiante participó de

manera pertinente con la actividad y

envía la información

solicitada en la actividad. Se Ingresa al E-portafolio y

desarrolla de forma

completa al igual que la

cohevaluación.

(Puntos = 2)

Al realizar la revisión de los contenidos de la primera unidad relacionados con el ciclo vital, aplicarlas al contenido de la película Mi Familia la cual pueden descargar en el link: https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw

A partir de la situación familiar presentada en la película deben responder y diligenciar los siguientes enunciados: 1. Frente a la familia de la película esta se

concibe ¿cómo sistema o como grupo?, justificar.

2. ¿Qué tipo de familia es? ¿Por qué? 3. Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las

etapas del ciclo vital presentadas en la Familia de la Película.

Ítem Evaluado

Valoración Baja

Valoración Media

Valoración Alta

Análisis de la película desde el ciclo vital de forma grupal

No se envía el análisis del a película de forma grupal. (Puntos = 0)

Se desarrollan de forma incompleta los 4 puntos relacionados en la guía. (Puntos = 2)

Se cumplió con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria. (Puntos = 7)

Creación de consentimiento informado

No se elabora el documento solicitado (Puntos = 0)

El documento creado no contiene todas las especificaciones dadas (Puntos = 2)

El documento cumple con lo solicitado. (Puntos = 7)

El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada 2. Introducción

https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw

2



sobre los convenios que se encuentran vigentes para desarrollar el proceso del curso (Diagnóstico, Propuesta de Intervención y ejecución de la misma) con 5 familias, de no existir el convenio informar con que familias va a desarrollar el proceso del curso, si están vinculadas a Institución educativa, ONG, JAG, etc. e informara en el foro la situación referente a este proceso. Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento.

Genograma por

cada integrant

e del grupo

El documento no da

respuesta a lo solicitado

(Puntos = 0)

No se presentan todos los

genogramas y/o están

incompletos frente a los

símbolos que se deben utilizar.

(Puntos = 2)

Se cumplió con los

objetivos del trabajo de

manera satisfactoria.

(Puntos =7)

Nombre

de la

Etapa

Características

presentadas en la

familia principal de la

película

Situaciones de

Transición y cambio

presentadas en la

familia principal de la

película

Se elaborara un formado de Consentimiento firmado, basado en el documento correspondiente al Acuerdo 6 que encuentra ubicado en el entorno de gestión de conocimiento ante el proceso que se desarrollara con las familias en el curso. Desarrollo del cuadro de coevaluación. Aspectos a evaluar.

TOTAL

(Nombre del estudiante)

Calidad y pertinencia de los aportes

Comunicación con el grupo

Cumplimento y responsabilidad ante las acciones programadas por el grupo

Integrante 1

Integrante 2

Integrante 3

Integrante 4

3. Objetivos del trabajo 4. Los 5 Genogramas (uno por cada

integrante del grupo) 5. Reporte sobre el lugar en donde cada

integrante del grupo desarrollara el proceso del curso

6. Análisis de la película de acuerdo a la matriz (grupal)

7. Construcción de consentimiento informado (grupal)

8. Cuadro de coevaluación 9. Conclusiones 10. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word,

letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las

normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la

siguiente forma: fase N°__-grupo102.

El documento final debe ser colocado en el

entorno de evaluación y seguimiento

3



Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.

Número de semanas: 3 Fecha: 16 de Febrero al 8 de Marzo Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a la comunidad

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

Primero: Momento de Ambiente de simulación:

Cada estudiante ingresar al link de acceso al

laboratorio ubicado en el entorno de

componente práctico, en el cual debe

desarrollar los casos de: Niñez y futuro “Hogar

de paso la Ensenada” y VIH/SIDA y Esperanza

“Hospital Central de Ciudad Linda”

En el simulador en cada caso debe desarrollar

las etapas del proceso: consulta, Sala de

Psicólogos, cámara de Gessel, evaluación y

retroalimentación.

Segundo:

1. Ante las problemáticas psicosociales

presentadas en la película Mi Familia (vista en

el momento 1), las problemáticas presentadas

en los casos del Simulador y las lecturas de

apoyo, el estudiante seleccionar 3 que le

llamen la atención y diligenciara la matriz

anexa

Ítem Evaluado

Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta

Participación

Individual del

estudiante en el foro.

El estudiante Nunca participó del trabajo en foro asignado y/o

ingresa tres días antes del cierre de la

actividad. No se desarrolla E-portafolio.

(Puntos = 0)

El estudiante participó por lo menos (2) tres

veces en el foro pero sus

aportaciones no son pertinentes al

trabajo solicitado. Se desarrolla E-

portafolio de Forma Incompleta (Puntos = 2)

El estudiante participó más

de (2) tres veces para el

desarrollo del y sus aportes

fueron pertinente con la actividad. El proceso del E-portafolio está

completo.

(Puntos =3)

Cartas de presentación

y consentimie

ntos firmados de

forma individual

No realiza el envió de la carta de

presentación no consentimientos

firmados

(Puntos = 0)

El estudiante envía de forma parcial los

documentos solicitados

(Puntos = 5)

El estudiante envía la carta

de presentación y

consentimientos firmados por

cada familia correspondient

e a cada integrante del

grupo (Puntos = )

Diligenciami

ento del matriz

No se presenta el cuadro comparativo

(Puntos = 0)

El cuadro comparativo está

incompleto (Puntos = 5)

El cuadro comparativo

cumple con lo solicitado

(Puntos = )

4



Problemátic

a

Identificada

A que miembros

de la familia

afecta y como

Posible

solución que

se puede

brindar al

sistema

familiar

1.

2

3.

2. El estudiante elige una de las tres

problemáticas identificadas en el cuadro

anterior y presenta un documento con 2

investigaciones nacionales o internacionales

que han abordado la problemática,

especificando el proceso como han sido

afrontadas y los resultados de las mismas y

el cómo las implementaría en contexto más

cercano.

Tercero:

Los estudiantes en esta fase deben desarrollar

las siguientes acciones:

1. De acuerdo a la información

suministrada por cada integrante del grupo

acercara de los convenios se acercara a 5

familias y en el foro creado en el entorno de

componente practico deben colocar la carta

de presentación (ubicada en el entorno de

gestión de conocimiento) respectivamente

diligenciada por cada sistema familiar y el

consentimiento firmado (que fue elaborado

Investigacion

es Relacionadas

No se presenta el apartado

solicitado(Puntos = 0)

La relación de las investigaciones está

incompleto (Puntos = 5)

La relación de investigaciones está completa (Puntos = 15)

Estructura del informe

El equipo no tuvo en cuenta las normas

APA para construcción de

informes (Puntos = 0)

El documento presenta una

excelente estructura, frente a las normas APA

(Puntos =5)

Los documentos para entregar por cada integrante del grupo colaborativo es:

1. En el foro del entorno de componente practico los soportes de carta de presentación y consentimiento informada por cada una de las 5 familias.

En el entorno de evaluación y seguimiento cada integrante presentara

1. Hoja de portada 2. Introducción 3. Objetivos del trabajo 4. Diligenciamiento de la matriz de problemáticas 5. Relación de investigaciones consultadas con los aspectos

solicitados 6. Cuadro de coevaluación 7. Conclusiones 8. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o

Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el nombre del estudiante de la siguiente

forma: Diego_ N°__-grupo102.

5



en el trabajo anterior debe ser creado por el

grupo tomando como base el documento

correspondiente en el entorno de gestión de

conocimiento) ante este proceso que se

desarrollara con las familias.

2. Cada integrante del grupo aplicara el

instrumento de encuesta familiar que se

encuentra en el entorno de Gestión a las 5

familias pre-establecidas y deberá colocarlas

en el foro creado en el entorno de

componente práctico.

Cuarto: Desarrollo de proceso de

autoevaluación en el link del E-portafolio del

curso.

El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluación y seguimiento

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Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.

Número de semanas: 4 Fecha: 9 de Marzo al 5 de Abril Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnóstico y Propuesta

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

1. Cuando el grupo tengan todas las encuestas

aplicadas, las deben estandarizar y presentar un informe

(con todos los componentes que debe poseer un informe

incluyendo histogramas o tortas) sobre los aspectos

relacionados en la encuesta.

2. De acuerdo al análisis obtenido del instrumento

aplicado a las familia, crear una propuesta de acción

Psicosocial la cual debe estar enfocada para ayudar a dar

solución a los aspectos encontrados en lo relacionado

con el manejo de la inteligencia emocional y su

aplicación en la solución de conflicto al interior del

sistema familiar. La propuestas debe estar constituida

por:

a) Introducción,

b) Justificación,

c) Objetivos General

d) Objetivos Específicos (2)

e) Marco Teórico

f) Marco Conceptual

g) Plan de acción que debe estar conformado por 5

acciones, con la respectiva descripción de las

Ítem Evaluado

Valoración Baja

Valoración Media

Valoración Alta

Participaci

ón Individual

del estudiant

e en el foro.

El estudiante Nunca

participó del trabajo de

equipo dentro del

foro asignado y/o ingresa tres días antes

del cierre de la actividad.

No se desarrolla E-portafolio, ni coevaluació

n

(Puntos = 0)


veces en el desarrollo del

trabajo colaborativo

dentro del foro pero sus

aportaciones no son pertinentes

al trabajo solicitado. Se desarrolla E-portafolio de

Forma Incompleta (Puntos = 5)

El estudiante participó más de (3)

tres veces para el desarrollo del

trabajo colaborativo y sus

aportes fueron pertinente con la

actividad. El proceso del E-portafolio está

completo, al igual que la

Coevaluación

(Puntos =15)

Presentación de

informe estandariz

ado

No se presenta el

informe solicitado

(Puntos =0)

El informe presentado no

está completo o se presentan

solo las gráficas sin el análisis

respectivo

Se presentan la estandarización y análisis respectivo

(Puntos = 45)

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mismas (Titulo, Objetivo de la actividad,

metodología desarrollar la actividad, Material a

utilizar y evaluación)

h) Cronograma,

i) Bibliografía (Del 2003 en adelante)

3. Realización de cuadro comparativos entre las diversas

terapias con las cuales se puede abarcar el sistema

familiar, con los siguientes parámetros:

a) Nombre de la teoría

b) Representantes

c) Postulados principales de cada representante

d) Descripción de proceso de atención.

4. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del

E-portafolio del curso.

5. Desarrollo de proceso de Coevaluación de los

integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y

máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.

TOTAL

(Nombre del

estudiante)

Calidad y pertinencia

de los aportes

Comunicación con el

grupo

Cumplimento y responsabilidad

ante las acciones

programadas por el grupo

Integrante 1

Integrante 2

Integrante 3

Integrante 4

(Puntos = 10)

Propuesta de Acción Psicosocia

l

No se presenta la propuesta de acción

psicosocial

(Puntos = 0)

La propuesta de acción está

incompleta y/o no se ajusta a la temática dada

en la guía (Puntos = 10 )

La propuesta cumple con la

temática y contenidos solicitados

(Puntos = 45)

Cuadro comparati

vo

No se presenta el

cuadro comparativo (Puntos = 0)


está incompleto (Puntos = 5)


cumple con lo solicitado (Puntos =

20)

Redacción,

ortografía y

bibliografía

El documento

presenta deficiencias

en redacción y errores

ortográficos y/o no

presenta fuentes

bibliográficas

(Puntos = 0)

La redacción es excelente, las ideas

están correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad, se hace la

referencia a fuentes

bibliográficas (Puntos =10)

Estructura del

informe

El equipo no tuvo en

cuenta las normas APA

para construcción de informes (Puntos = 0)

El documento presenta una

excelente estructura, frente a

las normas APA

(Puntos = 15)

El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe

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contener:

1. Hoja de portada 2. Introducción 3. Objetivos del trabajo 4. Presentación del informe estandarizado 5. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros dados. 6. Cuadro comparativo de las teorías 7. Cuadro de coevaluación 8. Conclusiones 9. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time

new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente forma:

fase N°__-grupo102.

El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluación y seguimiento.

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Temáticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos éticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases teóricas de procesos vinculados con la Familia y contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques

Número de semanas: 5 Fecha: 6 de Abril a 8 de Mayo Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la

actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

1 Cada integrante del grupo la deberá llevar

a la práctica en su municipio o zona de

influencia la propuesta realizada con un

mínimo de 8 familias. (En lo posible aplicar

a las 5 familias iníciales)

2 Presentación del informe por cada

integrante del grupo frente a la

implementación de la propuesta, en

donde se especifique como percibió el

proceso de acuerdo a lo que vivió en los

encuentros con las familias, bajo el

siguiente cuadro:

Nom

bre

de la

Activi

dad

Contra

tiemp

os

prese

ntado

s

Disp

osici

ón

de

las

famil

ias

Evaluac

ión por

parte

de las

Familia

s

Impact

o

Aporte en

su futuro

ejercicio

profesion

al como

psicólogo

Es de recalcar que el estudiante deberá

desarrollar las 5 acciones con las familias de

acuerdo a la propuesta creada en el primer

Ítem Evaluado

Valoración Baja

Valoración Media

Valoración Alta

Participac

ión Individual

del estudiant

e en el foro.

El estudiante

Nunca participó del

trabajo de equipo

dentro del foro

asignado y/o ingresa

tres días antes del

cierre de la actividad.

No se desarrolla E- portafolio ni coevaluació

n (Puntos = 0)


veces en el desarrollo del

trabajo colaborativo

dentro del foro pero sus

aportaciones no son pertinentes

al trabajo solicitado. Se desarrolla de

forma incompleta el E-

portafolio (Puntos = 5)

El estudiante participó

más de (3) tres veces

para el desarrollo del trabajo colaborati

vo y sus aportes fueron

pertinente con la

actividad. El

desarrollo del E-

portafolio está

completo al igual que la

coevaluación.

(Puntos =15)

Implementación de

la Propuesta de Acción

No se presenta el

informe solicitado

con los

Se presenta de forma parcial el

informe de la implementación de la propuesta

El informe está

completo y con

todos los

1. Después de la entrega de los informes

individuales, el grupo realizara un cuadro

comparativo entre los aspectos que

consideran más relevantes durante la

aplicación de la propuesta por todos los

integrantes del grupo

2. Realizar mínimo 5 conclusiones

correspondientes a la implementación de la

propuesta de acción.

3. Desarrollo de proceso de Coevaluación

de los integrantes del grupo con una nota

minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente

cuadro:

Aspectos a evaluar.

TOTAL

(Nombre del

estudiante)

Calidad y pertinenci

a de los aportes

Comunicación con el grupo

Cumplimento y

responsabilidad ante

las acciones programad

as por el grupo

Integr

Ítem

Evaluado Valoración

Baja Valoración

Media Valoración

Alta

Cuadro compara

tivo

No se presenta el

cuadro comparativo (Puntos = 0)


está incompleto

(Puntos = 20)

El cuadro comparativo cumple

con lo solicitado (Puntos =

50)

Conclusiones de implementación

de la propuest

a

No se presentan

conclusiones ante la

implementación de la

propuesta (Puntos = 0)

Las

conclusiones son muy

limitadas. (Puntos = 10)

Las conclusion

es son pertinente

s a la implementación de la propuesta y análisis

correspondiente

(Puntos = 20)

Redacción,

ortografía y

bibliografía

El documento presenta

deficiencias en redacción

y errores ortográficos

y/o no presenta fuentes

bibliográficas (Puntos = 0)

La redacción

es excelente, las ideas

están correlacionadas, y el cuerpo del

texto es coherente

en su totalidad, se hace la

10



trabajo colaborativo del curso.

De igual forma se debe especificar número de

personas asistentes a los encuentros y anexar

hoja de asistencias.

Desarrollo de la actividad del E-portafolio

ubicado en el entorno de evaluación y

seguimiento.

Psicosocial

soportes respectivos

(Puntos = 0)

y con soportes incompletos

(Puntos = 25 )

soportes

(Puntos = 70)

ante 1

Integrante 2

Integrante 3

Integrante 4

referencia a fuentes bibliográfi

cas (Puntos

=10)

Estructura del

informe

El equipo no tuvo en

cuenta las normas APA

para construcción de informes (Puntos = 0)

El documento presenta

una excelente

estructura, frente a

las normas APA

(Puntos =

10)

El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada 2. Introducción 3. Objetivos del trabajo 4. Los 5 informes individuales ante la

implementación de la propuesta. 5. Cuadro comparativo (grupal) 6. Cuadro de coevaluación 7. Las 5 conclusiones ante la implementación

de la propuesta. 8. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word,

letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las

normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la

siguiente forma: fase N°__-grupo102.

El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluación y seguimiento

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente esquema:

Actividad Cronograma de trabajo Responsables

Lectura de los recursos teóricos

Del día-mes-año–hora al día-mes-año-hora

Preparación de los aportes individuales


Interacción del grupo con base en los aportes individuales


Preparación de los entregables


Revisión de los productos


Preparación de los entregables de acuerdo con la norma establecida (según la versión que se maneje)


A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de generación de normas de convivencia al interior del grupo, así como distribuir roles de:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad.

(b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo.

(c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para la entrega de los productos solicitados. Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes distribuir los siguientes roles Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

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Recomendaciones por el docente:

Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso debe tener presente lo siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la actividad y/o realizar menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de participación en trabajo colaborativo.

2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al creado para tal fin.

3. No se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.

4. Para la elaboración de los Genogramas se pueden apoyar en el aplicativo de genopro.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

guia integrada de actividades academicas 2015 interpsifa correc feb

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