2o1621 guia integrada de actividades academicas 2015-2 frutales
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Agronoma, Zootecnia e Ingeniera Agroforestal
Curso: Frutales Cdigo: 201621
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El aprendizaje basado en proyectos, consiste en que el estudiante plantee, implemente y evalu proyectos que tienen aplicacin en el mundo real.
Para Mara Isabel Maldonado Prez, el Aprendizaje Basado en Proyectos aplicado en los cursos, proporciona una experiencia de aprendizaje que involucra alestudiante en un proyecto complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores. Se acerca a una
realidad concreta en un ambiente acadmico, por medio de la realizacin de un proyecto de trabajo.
Estimula en los estudiantes el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes se entusiasman con
la investigacin, la discusin y proponen y comprueban sus hiptesis, poniendo en prctica sus habilidades en una situacin real. Tomado de Revista de
Educacin, Ao 14, Nmero 28, 2008 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS. Una experiencia en educacin superior, recuperado 30/11/2014
de:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdf
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso (Momento Uno)
Nmero de semanas: 2 Fecha: del 10 Agosto al 24 de Agosto de
2015
Momento de evaluacin: inicial Entorno: Trabajo colaborativo (foro trabajo
inicial)
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento uno Reconocimiento (Trabajo inicial)
Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de
la actividad individual
Actividad
colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
1. entorno para identificar la informacin que contiene.
Actualizar el perfil, debe incluir datos de contacto, fotografa y
dems datos que considere importantes.
Presentar saludo en el tema bienvenida y saludo que
encuentra en el foro general en el entorno de informacin
inicial.
Revisar cada uno de los entornos de aprendizaje, los
contenidos, agenda, presentacin del curso y dems
elementos dispuestos en cada uno de los entornos.
Desarrollo del crucigrama propuesto
Ponderacin: 5/500 puntos.
Ninguna Ninguno
Fin del trabajo
de reconocimiento
1
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdfhttp://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdfhttp://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdf -
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Escuela: ECAPMA Programa: Agronoma, Zootecnia e Ingeniera Agroforestal
Curso: Frutales Cdigo: 201621
Leer el syllabus y la gua integrada que encuentran en el
entorno de conocimiento.
Revisar la hoja de ruta para el desarrollo del componente
prctico, ubicada en el entorno de aprendizaje prctico.
2. Actividad a realizar
En esta etapa de reconocimiento del curso deben resolver el
crucigrama propuesto el cual es extrado del glosario de los
distintos trminos que se conocern en el curso.
Temticas a desarrollar: Unidad Uno (Momento dos). Extensin sobre el conocimiento de los frutales. (Unidad 1)
Nmero de semanas: 6 Fecha: desde el 24 de Agosto
hasta el 21 de Septiembre
Momento de evaluacin: intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo (foro
trabajo uno) y aprendizaje prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera actividad de profundizacin, denominado momento dos y primera prctica
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa
1.Actividad terica
Cada estudiante debe realizar undocumento que contenga los
siguientes puntos:
Teniendo en cuenta los temas revisados en
el entorno de conocimiento y las dems
lecturas pertinentes, que se presentan para
el desarrollo de un proyecto, cada uno de
los estudiantes deber:
Este primer momento se
debe presentar en documento
de Word, no ms de 10
folios, elaborado
individualmente, el
documento debe contener:
1. Portada con el nombre
del estudiante, programa
Ninguna
Ninguno
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Escuela: ECAPMA Programa: Agronoma, Zootecnia e Ingeniera Agroforestal
Curso: Frutales Cdigo: 201621
Proponer una zona o una finca especfica
en donde se va a realizar el proyecto.
-Investigar acerca de la regin donde se va
a instalar el proyecto frutcola: clima,altitud, precipitaciones, principales
productos agrcolas de la regin, vas de
comunicacin, turismo etc.
-Hacer una breve resea de las
generalidades de los principales cultivares
presentes en la zona seleccionada, su
historia y principales pases productores y
exportadores.
-Proponga y describa 5 cultivares que se
pueden producir en dicha zona, y de su
opinin acerca de estas.
-Haga una revisin exhaustiva de lasinstalaciones y equipos que se requieren
para montar la huerta, de acuerdo a la
zona que propone
2.Actividad prctica.
En el entorno de aprendizaje prcticodescargar la hoja de ruta y leer la gua de
prctica uno.
Ponerse en contacto con el tutor deprctica y tener en cuenta la
programacin.Asistir a la salida de campo
Realizar el informe y presentarlo al tutorde prctica y al tutor virtual.
al que pertenece, Nmero
de grupo colaborativo y
CEAD al que est
inscrito,
2.
Introduccin,
3. Cuerpo del trabajo
4. Desarrollo de la gua.
5. Conclusiones
6. Referencia bibliogrfica
con normas APA.
Este documento debe subirseen el entorno de evaluacin y
seguimiento en el link
trabajo momento dos
Ponderacin: 75/500
puntos
Documento en Word con el
desarrollo del informe de la
prctica.
Ponderacin: 50/500puntos
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Temticas a desarrollar: Unidad dos (Momento tres). Requerimientospara laproduccin defrutales
Nmero de semanas: 6 Fecha: desde el 21 de Septiembre al 20
de Octubre de 2015
Momento de evaluacin: intermedia Entorno:Aprendizaje colaborativo yaprendizaje prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: segunda actividad de profundizacin, denominado momento tres y segunda prctica.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad colaborativa
1. Actividad tericaLeer, comprender y apropiar todos los
contenidos temticos de la unidad 2.Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo
(foro momento 3)
Los estudiantes teniendo en cuenta el
contenido temtico momento 3 y con la
informacin recogida en el momento 2 deben
plantear deben presentar:
De acuerdo a las propuestas dadas por
cada estudiante en el momento dos, se
debe seleccionar un solo cultivarrealizado en consenso, entre los
integrantes del grupo
Diseo de la huerta, orientacin,
densidad de siembra, variedad y
materiales a utilizar.
Participacin en el foro
momento tres, realizando
aportes significativos al
desarrollo d la actividad,
interactuar en la construccin
del documento grupal
Ponderacin: 15/500 puntos
Asignar roles y reconocer a los dems
integrantes del grupo.
Los estudiantes teniendo en cuenta el
contenido temtico momento 3 y con
la informacin recogida en el
momento 2 deben presentar:
Para este tercer momento se debe
presentar un documento de Word opdf, no ms de 15 folios, elaboradoGRUPALMENTE, la construccindel documento debe colocarse dentro
del foro como mensaje no como
archivo adjunto dando respuesta acada aporte sucesivamente, luego el
encargado para tal fin, sube eldocumento en el link respectivo en el
entorno de evaluacin y seguimientoel cual debe contener:
Portada con el nombre de losestudiantes que efectivamente
Un estudiante del grupo que asuma
este rol har entrega del trabajo final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento en el espacio: Entrega
producto grupal momento 3.
Ponderacin: 60/500 puntos
(Actividad calificada por el
tutor de prctica 50 puntos)
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Determinar la mejor propuesta de
propagacin.
Determinar sistemas de riego, y la
distintas instalaciones requeridas
dentro de un proceso de certificacinen BPA.( Buenas Prcticas Agrcolas)
Manejo de integrado de Cultivo
(MIC), con respecto al manejo de las
plagas y enfermedades que se puedan
presentar a dicho cultivar.
Plan de bioseguridad para la huerta. Estedebe presentarse en un mapa del huerto en
donde se especifiquen las vas de acceso,
entrada y salida de productos.
2.Actividad prctica.En el entorno de aprendizaje prctico descargar
la hoja de ruta y leer la gua de prctica dos.
Ponerse en contacto con el tutor de prctica y
tener en cuenta la programacin.
Realizar el informe y presentarlo al tutor de
prctica y al tutor virtual.
Documento en Word con eldesarrollo del informe de la
prctica.
Ponderacin: 50/500
puntos(Actividad calificada por
el tutor de prctica 50puntos )
trabajaron y aportaron,
programa al que pertenecen,Nmero de grupo colaborativo
y CEAD al que est inscritocada uno de los estudiantes,
Introduccin, Cuerpo del trabajo
Desarrollo de la gua detrabajo,
Conclusiones
Referencia bibliogrfica con
normas APA.
Temticas a desarrollar: Unidad tres (Momento cuatro). Planificacin de la produccin y sellos de calidad
Nmero de semanas: 5 Fecha: desde el 20 de Octubre al 18 de
Noviembre de 2015
Momento de evaluacin: intermedia Entorno:Aprendizaje colaborativo yaprendizaje prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: tercera actividad de profundizacin, denominado momento cuatro y segunda prctica.
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Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad colaborativa
1. Actividad tericaLeer, comprender y apropiar todos los
contenidos de la unidad 3.Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo
(foro momento cuatro)
Establecer el modelo de certificacin
de la huerta bajo BPA, como mnimo
o si plantean otro esquema de
generacin de valor agregado ( sellos
verdes, rain forest, etc)
Describir el sistema de poscosecha y
alternativas de agroindustrializacinpara el cultivar seleccionado
Finalmente deben elaborar un
pequeo plan de mercadeo y
comercializacin.
2.Actividad prctica.En el entorno de aprendizaje prcticodescargar la hoja de ruta y leer la gua de
prctica tres.Ponerse en contacto con el tutor de prctica y
tener en cuenta la programacin.
Realizar el informe y presentarlo al tutor de
prctica y al tutor virtual.
Participacin en el foro
momento cuatro, realizando
aportes significativos al
desarrollo d la actividad,
interactuar en la construccin
del documento grupal
Ponderacin: 15/500 puntos
Documento en Word con el
desarrollo del informe de laprctica.
Ponderacin: 50/500puntos
(Actividad calificada porel tutor de prctica 50
puntos )
En este cuarto momento se debe
presentar un documento de Word, no
ms de 15 folios, elaboradoGRUPALMENTE, subido al foro
para tal fin, el documento debe
contener:
Portada con el nombre de los
estudiantes que efectivamente
trabajaron y aportaron,
programa al que pertenecen,
Nmero de grupo colaborativo
y CEAD al que est inscrito
cada uno de los estudiantes,
Introduccin,
Cuerpo del trabajo
Un objetivo general y los que
se requieran especficos,
Conclusiones
Referencia bibliogrfica con normasAPA.
Un estudiante del grupo que asuma
este rol har entrega del trabajo final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento en el espacio: Entrega
producto grupal momento cuatro.
Ponderacin: 60/500 puntos
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Evaluacin final por proyectos.
Nmero de semanas: dos Fecha: del 16 al 25 de
Noviembre
Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje colaborativo
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad colaborativa
1. Los estudiantes deben
iniciar con los aportesindividuales y as irconstruyendo el proyectofrutcola consolidando losmomentos dos, tres ycuatro, realizando unaanlisis de costos delproyecto propuesto
Dar respuesta a los siguientes objetivos
En el momento uno seleccion
una zona o una finca especfica en
donde analizaron la muestra de
suelo, partiendo de ella
determinen el manejo
adecuado para esta zona o finca
seleccionada.
Identificaron las condiciones agroclimatolgicas de la zona
en cuestin, describancuales son lasoportunidades frente a esteen una matriz dofa,
Documento en Word con el desarrollo
de los interrogantes, con el nombre:
Trabajo_final_Primer nombre_Primer
apellido y subirlo al espacio entrega
trabajo final, dentro del entorno de
evaluacin y seguimiento.
Ponderacin: 125/500 puntos
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tomando un cultivoespecfico.
Seleccionen y describan el
proceso de produccin de la
lnea productiva si existe una, opropongan una.
Teniendo en cuenta la lneaproductiva, condiciones ycaractersticas del cultivo,establezcan un modeloproductivo
Diseen un programa deprocesos de certificacin enalguno de los sellos: BPA,Sellos verdes, Rain forest oICONTEC, y justifiquen el loque buscan con ese tipo decertificacin
Con base en los datosrecolectados anteriormente
establezcan una
propuestatcnico econmica para elcultivar especfico teniendo encuenta las condicionesanteriormente solicitadas
Deben entregar
Trabajo escrito, que contenga el
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desarrollo del proyecto elegido por el
grupo en formato PDF, solo un
documento por grupo, seleccionan
quien sube dicho documento en el
entorno de evaluacin y seguimiento en
el link proyecto final.Debe incluir
Portada Titulo Integrantes Institucin
Ao
Introduccin
Objetivos
Desarrollo del contenido
Conclusiones
Bibliografa utilizadaen normas APA
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la
produccin de entregables por los
estudiantes
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Actividad Cronograma
de trabajo
dos
Cronograma
de trabajo
tres
Cronograma
de trabajo
cuatro
Cronograma
de trabajo
cinco
Lectura de los recursos
tericos
Del 24-08-
2015 al 31-
08-2015
Del 21-09-
2015 al 28-
08-2015
Del 20-10-
2015 al 26-
10-2015
Del 16-11-
2015 al 18-
11-2015
Preparacin y entrega
de los aportes
individuales en el foro
Del 1-09-
2015 al 15-
09-2015
Del 29-09-
2015 al 5-10-
2015
Del 27-10-
2015 al 03-
11-2015
Del 19-11-
2015 al 21-
11-2015
Interaccin del grupo
con base en los aportes
individuales
Del 15-09-
2015 al 19-
09-2015
Del 06-10-
2015 al 19-
10-2015
Del 04-11-
2015 al 17-
11-2015
Del 22-11-
2015 al 25-
11-2015
Preparacin de los
entregables y entrega
en el entorno de
evaluacin y
seguimiento.
Del 08-20-
2015 al 21-
09-2015
Del 20-10-
2015 al 20-
10-2015
Del 18-11-
2015 al 18-
11-2015
Del 25-11-
2015 al 25-
11-2015
Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Compilador: Consolidar los aportes
individuales, verificar que los aportes
individuales no incluyan copias textuales
o de otro integrante del grupo.
Revisor: Se asegura de que la
presentacin cumpla con las normas de
ortografa y referencias con normas APA,
verificar que los aportes individuales no
incluyan copias textuales o de otro
integrante del grupo.
Evaluador: Asegurarse que el documento
cumpla con todos los tems de la rbrica
de actividad.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de acuerdo al planeamiento del
desarrollo del trabajo colaborativo
(cuadro en la columna de la izquierda) y
hacer entrega del producto final en el
entorno de evaluacin y seguimiento.
Recomendaciones por el docente:
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Realizar las actividades teniendo en cuenta la agenda del curso
En el trabajo colaborativo todos los integrantes del grupo deben desarrollar completamente la parte individual y dar su opinin sobre los tems para la
construccin de la presentacin final, plantear conclusiones y verificar que no hayan copias textuales en los aportes individuales.
Se recomienda participar de acuerdo a la planificacin de actividades del trabajo colaborativo, si el estudiante ingresa y participa solamente los tres das
previos al cierre de la actividad sus aportes no sern tenidos en cuenta.
Si lo prefieren, los integrantes del grupo pueden intercambiar roles en cada trabajo colaborativo.
Recuerde hacer entrega de los productos finales de cada trabajo en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Si los estudiantes que participan activamente en el desarrollo del trabajo colaborativo al momento de la interaccin no alcanzan en nmero para asumir
los roles, se recomienda repartir las responsabilidades.
Tener en cuenta que:El trabajo inicial es individualLos trabajos uno y dos tienen una parte individual y una grupal (la primera prerrequisito de la segunda)
Los informes de prctica se consolidan en un solo documento y este se entrega en el entorno de evaluacin y seguimiento
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Recuerde por favor no utilizar citas textuales en el desarrollo de los trabajos y tenga en cuenta las normas APA para las citas contextuales dentro deltexto (revisar pg. 15 deldocumento enlazado)y referenciar al final.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudianteque plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente elhecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
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http://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdfhttp://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdfhttp://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdfhttp://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdf -
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adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para queel lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en esecaso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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