IInstrumentos Paids /12Coleccin dirigida por Umberto Eco

1. O. Calabrese - El lenguaje del arte2. M. Wolf- La investigacin de la comunicacin de masas3. G. Stefani - Comprender la msica4. M.T. Serafini - Cmo redactar un tema5. A. Costa - Saber ver el cine6. M. De Marinis - El nuevo teatro, 1947-19701. F. Casetti y F. di Chio - Cmo analizar un film8. M. T. Serafini - Cmo se estudia9. A. Campiglio y V. Eugeni - De los dedos a la calculadora

10. D. Barbieri - Los lenguajes del cmic11. M. Wolf - Los efectos sociales de los media12. M. T. Serafini - Cmo se escribe13. G. Bettetini y G. Colombo - Las nuevas tecnologas de

la comunicacin14. V. Pisanty - Cmo se lee un cuento popular15. M. Bertuccelli - Qu es la pragmtica16. M. Gennari - La educacin esttica17. F. Casetti y F. di Chio - Anlisis de la televisin

M.a Teresa Serafini

CMOSE ESCRIBE

PAIDSMxico

Buenos AiresBarcelona

SumarioTtulo original: Come si scrivePublicado en italiano por Gruppo Editoriale Fabbri,Bompiani, Sonzogno, Etas S. p. A., Miln

Traduccin de Francisco Rodrguez de LeceaRevisin y adaptacin de Santiago Alcoba (caps. 7 y 8)

Portada: Julio Vivas

1992, Gruppo Editoriale Fabbri, Bompiani,Sonzogno, Etas S. p. A., Miln

de todas las ediciones en castellano,Ediciones Paids Ibrica, S. A.Av. Diagonal 662-664, 08034, Barcelona, Espaa

de esta edicin,Editorial Paids Mexicana, S. A.Avenida Presidente Masarik nm. 111, 2o. pisoColonia Chapultepec MoralesC.P. 11570, Mxico, D.F.www.paidos.com.mx

Primera edicin en Barcelona: 1994Primera edicin en Mxico: 1996Reimpresin: noviembre de 2009ISBN-13: 978-968-853-325-3ISBN-10: 968-853-325-4

Ninguna parte de esta publicacin, incluido el diseo de la portada,puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera algunani por ningn medio, sin permiso previo del editor.

Impreso en los talleres de Litogrfca Cozuga, S.A. de C.V.Av. Tlatilco nm. 78, colonia Tlatilco, Mxico, D.F.Impreso en Mxico - Prnted in Mxico

Introduccin 15

PRIMERA PARTELa preescritura

1. El acopio de las ideas 271.1. La lista de ideas 28

1.1.1. Descripcin 281.1.2. Cmo construirla 281.1.3. Los errores ms comunes 301.1.4. Ejercicios 31

1.2. El racimo asociativo 331.2.1. Descripcin 331.2.2. Cmo se construye 331.2.3. Los errores ms comunes 351.2.4. Ejercicios 35

1.3. El flujo de la escritura 411.3.1. Descripcin 411.3.2. Cmo se realiza 421.3.3. Los errores ms comunes 421.3.4. Ejercicios 43

1.4. Solucin de algunos ejercicios 442. La generacin de las ideas 45

2.1. Tipos de sociaciones 452. .1. Analoga 462. .2. Contrario 462. .3. Causa 472. .4. Consecuencia 472. .5. Precedencia 482. .6. Sucesin 49

8 CMO SE ESCRIBE

2.1.7. Generalizacin 492.1.8. Ejemplificacin 502.1.9. Bsqueda de tipologas 502.1.10. Experiencia personal 512.1.11. Experiencia de autoridades 51

2.2. Cmo utilizar las asociaciones 522.3. Ejercicios 522.4. Solucin de algunos ejercicios 60

3. La organizacin de las ideas 693 .1 .Tcnicas de clasificacin 70

3.1.1. Definiciones 713.1.2. Ejercicios de clasificacin

3.2. Organizacin de las ideas en un escrito . . . 793.2.1. Ejercicios 82

3.3. El mapa 863.3.1. Descripcin 863.3.2. Cmo se construye 873.3.3. Los errores ms comunes 893.3.4. Ejercicios 91

3 .4 .El esquema3.4.1. Descripcin3.4.2. Cmo se construye 953.4.3. Los errores ms comunes 973.4.4. Ejercicios3.4.5. Del esquema al ndice 98

3.5. Esquemas organizativos preparados de ante-mano 993.5.1. Ejercicios 101

4. La documentacin 1114.1. Fases de la documentacin 1124.2. Apuntes sintticos

4.2.1. Descripcin 1144.2.2. Cmo se construyen

10

5.8.

CMO SE ESCRIBE

5.7.6. Introduccin-analoga .............5.7.7. Ejercicios ........................Conclusiones ........... . ................5.8.1 . Conclusin-sntesis ........ .......

Conclusin con ancdota ..........Conclusin con breves afirmacionesConclusin-cita

5.8.2.5.8.3.5.8.4.

i 5.8.5. Conclusin-interrogante5.8.6. Conclusin-analoga . . .

. 5.8.7. Ejercicios5.9. Solucin de algunos ejercicios .

6. De un estilo segmentado a un estilo cohesionado6.1. Uso de la subordinacin en lugar de la coordi-

nacin6.1.1. Uso de proposiciones subordinadas ex-

plcitas6.1.2. Ejercicios6.1.3. Simplificacin de las proposiciones re-

lativas6.1.4. Ejercicios6.1.5. Uso de proposiciones subordinadas im-

plcitas6.1.6. Ejercicios

6.2. Uso de sustantivaciones6.2.1. Sustantivacin del verbo6.2.2. Ejercicios6.2.3. Sustantivacin de un adjetivo6.2.4. Ejercicios

6.3. Otras tcnicas para adquirir un estilo cohesio-nado6.3.1. Ejercicios

6.4. Ejercicios de repaso6.5. Solucin de los ejercicios

7. Dudas lingsticas7.1. Algunos usos lingsticos actuales

7.1.1. Dislocacin de un trmino a la izquierda7.1.2. Algunos usos de los perfectos y del im-

perfecto7.1.3. Discordancias .

165166166167167167168168169169169173

176

178178

179180

181183185185187188189

190191193197203215206

207210

ISUMARIO 11

7.1.4. Los pronombres le, la, lo 2117.1.5. Ejercicios 213

7.2. Las palabras extranjeras 2147.2.1. El plural de las palabras extranjeras 215

7.3. La acentuacin 2167.3.1. Acento prosdico y significado 2167.3.2. Acento ortogrfico 2177.3.3. Acentuacin diacrtica 2197.3.4. Ejercicios 220

7.4. El gerundio 2217.4.1. Usos incorrectos del gerundio 2227.4.2. Ejercicios 224

7.5. El dominio del lxico verbal 2257.5.1. El dequesmo 2257.5.2. El quesmo 2287.5.3. Ejercicios 233

7.6. Soluciones de los ejercicios 2348. La puntuacin 239

8.1. Estilos en el uso de la puntuacin 2398.2. Puntuacin y significado 242

8.2.1. Ejercicios 2438.3. El punto 2438.4. La coma 244

8.4.1. Ejercicios 2508.5. Punto y coma 2518.6. Los dos puntos 253

8.6.1. Ejercicios 2568.7. Los fragmentos 258

8.7.1. Ejercicios 2598.8. Otros signos 260

8.8.1. Signos de admiracin y de interro-gacin 260

8.8.2. Puntos suspensivos 2628.8.3. Comillas 2628.8.4. Guin 2648.8.5. Los parntesis y corchetes 2658.8.6. Ejercicios 266

8.9. Ejercicios finales 2678.10. Solucin de algunos ejercicios 272

12 CMO SE ESCRIBE SUMARIO 139. La eleccin de las palabras 285

9.1 Los diccionarios 2859.2. La eleccin de las palabras 289

9.2.1. Cmo enriquecer el propio vocabulario 2919.2.2. Cmo evitar las repeticiones 2939.2.3. Ejercicios 295

9.3. El tono de las palabras 2969.3.1. Ejercicios 300

9.4. Los errores lxicos ms comunes 3019.4.1. Los lugares comunes, las frases hechas 3029.4.2. Simplificar la secuencia de palabras . 3039.4.3. Ejercicios 306

9.5. Mostrar,, no declarar 3079.5.1. Ejercicios 308

9.6. Solucin de algunos ejercicios 310TERCERA PARTELa postescritura

10. La revisin 31910.1. Cambiar el orden de las palabras 319

10.1.1. Controlar el orden de los elementos 32010.1.2. Evitar la coordinacin de verbos de

rgimen distinto 32010.1.3. Aproximar elementos correlativos

desde un punto de vista lgico .. 32010.1.4. Ejercicios 322

10.2. Eliminar las palabras superfluas 32310.2.1. Pronombres relativos 32310.2.2. Dobles negaciones 32310.2.3. Expresiones burocrticas 32410.2.4. Ejercicios 325

10.3. Otras transformaciones textuales 32810.3.1. De la forma pasiva a la forma activa 32810.3.2. Evitar la repeticin de sonidos .. 32810.3.3. Evitar las asimetras 32910.3.4. Ejercicios 330

10.4. Solucin de los ejercicios 33311. El redactado final 337

11.1. Algunas convenciones 337

r

11.1.1. Notas11.1.2. Citas11.1.3. Bibliografa11.1.4. Ejercicios ..

11.2. La presentacin ...11.3. La coherencia final

12. La escritura con un procesador de textos12.1. Qu es un procesador de textos ...12.2. El acopio de ideas12.3. La organizacin de las ideas

La redaccinLa revisin .

12.4.12.5.

338338339341342344347347349351353354

Bibliografa 357

Introduccin

Nadie se extraa de que alguien vaya a la Academia paraprender a pintar, o al Conservatorio para aprender a tocarun instrumento o a componer msica; pero muchos se que-ilun perplejos ante el florecimiento y el xito de tantas inicia-n vas surgidas en los ltimos aos para ensear a escribir. Tam-hin en la enseanza oficial, algo se mueve. El panorama dela enseanza superior es mucho ms pobre y menos articula-do. A los ejercicios bastante variados de los cursos de la en-seanza media se contrapone el predominio del tema-ensayo:y a menudo se realizan nicamente entre 6 y 9 al ao, porquelas tareas en clase son muy numerosas. El tiempo dedicadoii la escritura se concentra en bloques de dos horas o ms;raramente se realizan ejercicios breves y dedicados a tcnicasespecficas. Por lo dems se estimula a los jvenes a ejercerde crticos literarios, pero muy raramente a redactar escritoscreativos propios.

Aunque la escuela no les motive, los jvenes parecen amarla escritura. Crticos, escritores y periodistas ironizan a me-nudo sobre esta pasin solitaria de gentes que no encuentrancanales para publicar, y recuerdan que, en cambio, se lee muypoco. Pero la escritura puede proporcionar un enorme pla-cer, y ofrece una plataforma para concentrarse, reflexionary hablar consigo mismo.

Enfoque

Hace ya algunos aos, propuse por primera vez un enfo-que operativo a la escritura en mi libro Cmo redactar untema, publicado tambin por Paids. All describ el procesode composicin de un texto escrito y las tcnicas especficas

16 CMO SE ESCRIBE INTRODUCCIN 17

para realizar cada una de sus fases. El xito de aquel primerlibro mo entre estudiantes y enseantes de las escuelas me-dias inferiores y superiores, su utilizacin como libro de tex-to en cursos de nivel universitario, y la difusin de otros li-bros de parecidos planteamientos, me han convencido de lacorreccin de este enfoque para una primera aproximacina la escritura. Este nuevo libro pretende ser un manual de es-critura ms completo, con la inclusin de muchos ejerciciosy de sus soluciones.

OrganizacinLa capacidad de escribir va ligada a un gran nmero de

operaciones elementales: reunir y organizar las propias ideas,escribir un esquema, asociar cada una de las ideas a un par-grafo concreto, desarrollar los razonamientos, revisar el pro-pio escrito. Se trata de descomponer un problema complejoen subproblemas parciales y sencillos, que se afrontan sepa-radamente en un primer momento, para encajarlos posterior-mente en el contexto del problema de partida. Por esa raznel manual est dividido en tres partes, que describen las fasesnecesarias para la realizacin de un escrito: la preescritura,la construccin del texto y su revisin.

La primera parte indica cmo reunir informaciones ycmo manipularlas antes de desarrollar el texto. Se aconse-jan metodologas particulares de recogida y organizacin delas informaciones, y se ensea la tcnica de los apuntes yde las fichas para utilizar datos entresacados de peridicosy libros.

La segunda parte sugiere cmo construir lingsticamen-te el texto. Despus de distinguir algunas tipologas de par-grafos, se proponen para cada una de ellas ejercicios de cons-truccin de textos, a partir de listas de informaciones. Acontinuacin se analizan algunas dudas lingsticas corrien-tes: por ejemplo, el uso del conjuntivo, de palabras extranje-ras y de la puntuacin.

La tercera parte contempla la fase de la revisin del texto.Se ensea cmo hacerlo ms claro y sinttico, y a cuidar laredaccin definitiva.

Al final de cada captulo se encuentran las soluciones de

muchos de los ejercicios; el lector podr confrontarlas consus respuestas, razonar sobre ellas y autocorregirse. Obvia-mente deber recordar que, en el caso de la escritura, las so-luciones aceptables son muchas: por su cuenta tal vez consi-ga encontrar algunas ms brillantes que las consignadas enel libro.

Destinatarios

Este manual est dedicado a los estudiantes de cualquiernivel desde la escuela media hasta la universidad; a los profe-sionales que tienen que redactar textos en su trabajo (porejemplo cartas, informes o actas), y a todos aquellos que de-seen mejorar su propio modo de escribir.

Agradecimientos

Entre las personas que me han animado a perseverar enla enseanza de la escritura, querra expresar mi agradecimien-to a Gennaro Barbarisi, Pierluigi Della Vigna, y a mis estu-diantes de todas las edades que han tenido siempre la bon-dad de encontrar divertidas mis propuestas de escritura. ConMara Ferraris he discutido sobre video-escritura, y MarinLewenstein, de la Stanford University, me ha enseado la can-tidad de energas necesarias para ensear a escribir. En la re-daccin de este libro me ha ayudado mucho Stefano Ceri; Lu-ciana Arcidiacono y Laura Ortolani han reledo con pacienciael manuscrito.