PRESENTACIÓN DE PROYECTO

DOCENTE: XOCHILT SÁNCHEZ LÓPEZ

ASESORA: PATRICIA GUTIÉRREZ AMEZCUA

Ciudad Guzmán, Jalisco. Junio de 2013

Nivel educativo: Educación Primaria

Función que desempeña: Maestra frente a grupo

DATOS GENERALES

“Emiliano Zapata” CCT 14DPR1900Y

San Francisco, Tamazula de Gordiano

CONTEXTUALIZACIÓN

Problemática detectada:

Los padres de familia no participan de manera activa en el proceso de adquisición de la lecto-escritura de los alumnos, lo cual abona a la pasividad y escaso logro de aprendizajes esperados en los mismos.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Herramientas digitales a utilizar:

Videoconferencia, Blog y Wiki

¿QUÉ UTILIZAR?

Videoconferencia: La videoconferencia interactiva (VCI) es una de las herramientas de comunicación sincrónica con mayor aceptación en diferentes ámbitos sociales. Las encontramos en el periodismo, en la salud, la educación, la política, el comercio, etc. (IAVA, 2013).

 Blog: El Blog es una sencilla y útil herramienta de comunicación en Internet con marcada predilección por de los educadores, ya que permite mantener relación bidireccional y actualizada con estudiantes y entre colegas. A diferencia de las páginas Web -que requieren registro de dominio y conocimientos en programación-, para publicar un Blog es suficiente con darse de alta en algún servidor -similar a la obtención de una cuenta de correo gratuito- y, una vez personalizado el sitio, se puede empezar a utilizar. (IAVA, 2013).

Wikis: Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navega web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Representa la posibilidad de compartir una edición. (IAVA, 2013).

Un proyecto:Es el pensamiento o el designio de hacer algo; la disposición que se hace de algo, anotando todos los elementos que debe concurrir para su logro; la planeación y organización previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. (Tamayo y Tamayo, 2004, p. 97)

PROYECTO “El uso de las TIC´S para involucrar a los padres de

familia de los alumnos de 1° y 2° de educación primaria

en el proceso de adquisición de la lecto-

escritura”

OBJETIVO GENERAL Involucrar de manera activa a los padres de familia en el proceso de adquisición de la lecto-escritura, esto a través del uso de las TIC´S con la guía de la maestra de grupo, para así lograr los aprendizajes esperados en los alumnos del primer periodo de educación primaria.

Cronograma de actividades ACTIVIDADES ESPECIFICAS PERIODO DE

REALIZACIÒNRESPONSABLE Y/O

INVOLUCRADOS EN LA ACTIVIDAD

RECURSOS Y COSTOS

Dar a conocer el proyecto por parte de la docente al Director de la primaria, compañeros docentes, padres de familia y a los alumnos.  Se explicarán las 3 herramientas tecnológicas a utilizar en el desarrollo del proyecto: Una VCI Wiki Blog

 

3 días  Profra. Xochilt Sánchez López  Compañeros docentes. Alumnos  Padres de familia 

 Hojas blancas.Pintarrón.Computadora.Proyector. Carta descriptiva

Trabajo con las madres y/o padres de familia a través de una VCI, ya que se cuenta con 15 se formarán pequeños grupos de 5 integrantes para que la interacción sea de mayor beneficio. Para ello con antelación se les pidió sus correos electrónicos, de no tenerlos se les pidió abrieran uno para poder invitarlas a la VCI. Este será el primer acercamiento para algunas personas a este tipo de herramientas, pero para muchas otras no, así que me apoyaré en las que tienen mayor experiencia con el uso de las TIC´S para que asesoren a las que no.  

6 días  

 Profra. Xochilt Sánchez López Madres y/o padres de familia.  

 Computadoras con acceso a internet

Continuación del cronograma

 Creación de un blog donde las madres y/o padres de familia tengan acceso a los diversos materiales complementarios, un espacio en el que de igual manera exista una interacción con la docente, la cual les ayude a disipar sus dudas acerca de cómo utilizar cada uno de los materiales.   

 21 días

 Profra. Xochilt Sánchez López  Madres y/o Padres de familia.

 Computadoras con acceso a internet. Materiales complementarios, lecto-escritura. 

Elaboración de diarios por parte de la docente

Diariamente Profra. Xochilt Sánchez López  

Diario de la docente

Citar a reunión a las madres y/o padres de familia, para analizar el proceso que se lleva hasta el momento, ver cuáles han sido las dificultades y la manera de solucionarlos.

1 día Profra. Xochilt Sánchez López  Madres y/o Padres de familia.

 

Continuación del cronograma

 Planificación y creación de un wiki, donde se den a conocer una serie de actividades complementarias novedosas, invitar a las madres y/o padres de familia que las lleven a cabo como si fueran alumnos y hacer un tipo e resumen el cual en la próxima reunión darán a conocer a todo el grupo.

 21 días

Profra. Xochilt Sánchez López  Madres y/o Padres de familia.

Computadoras con acceso a internet. Serie de actividades complementarias, para la adquisición de la lecto-escritura.

Continuación del cronograma

 Citar a reunión a las madres y/o padres de familia, para analizar el proceso vivido, los aspectos positivos, negativos y los de mejora que ellos consideren necesarios.  

1 día Profra. Xochilt Sánchez López  Madres y/o Padres de familia.

 

Evaluación de logros y competencias desarrolladas con las madres y/o padres de familia.

Bimestralmente  Profra. Xochilt Sánchez López  Madres y/o Padres de familia. 

  Rubricas. Diario de la docente. Conclusiones obtenidas por los

padres y/o madres de familia.

Evaluación del proyecto Al finalizar la aplicación de éste

Profra. Xochilt Sánchez López  

Rubricas. Diario de la docente. Conclusiones obtenidas por los

padres y/o madres de familia. Análisis del resultado que el

proyecto dio con los alumnos, desarrollo pertinente de las actividades complementarias para la adquisición de la lecto-escritura.

Continuación del cronograma

Evaluación del proyectoPor último está la evaluación final del proyecto, en la cual se tomará en cuenta los resultados obtenidos mediante su aplicación, y basándose en los indicadores que posteriormente se puntualizarán.

Cuando se evalúa la eficacia de un proyecto nuestra mirada se centra en el cumplimiento de los objetivos propuestos. Se trata de ver y analizar si el proyecto ha logrado o no sus objetivos y si se han logrado los efectos deseados. Se debe también determinar en qué medida el logro de estos objetivos se debe efectivamente a las actividades desarrolladas por el proyecto. Es decir, un proyecto es eficaz cuando las actividades diseñadas han sido ejecutadas y es a través de ellas que se han logrado los objetivos y efectos deseados en la población. La evaluación de la eficacia nos permite ver en qué medida la hipótesis de acción del proyecto es válida o no. (Ruíz-Bravo, 1998, p. 34)

Bibliografía ROMÁN (1999) en Guía Práctica para el

Diseño de Proyecto Sociales. Centro de Investigación y Desarrollo de Educación. Universidad Alberto Hurtado. Santiago de Chile.

RUÍZ-BRAVO, Patricia. (1998). Lineamientos metodológicos para la incorporación del enfoque de género en la evaluación de proyectos.