““Vamos a la Informática Vamos a la Informática con Boss”con Boss”

• Nuestro centro educativo cuenta con dos salas de informática: la primera de ellas con nueve computadores y la segunda con ocho, las salas tienen un espacio reducido y ninguna puede prestar un buen servicio a un grado completo de estudiantes, por tal razón el aprendizaje se dificulta por que las docentes deben orientar la clase en dos salas diferentes y adicionalmente trabajar otras actividades con los estudiantes que están en el salón dado que no alcanzan los computadores para todos.

• En las sedes B ,C Y la D del centro educativo el acceso es a los computadores es complicado pues las docentes cuentan con multigrados (cero a quinto grado) y el numero de computadores es muy reducido y no cuentan con infraestructura adecuada.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1¿Cuenta la institución con los equipos tecnológicos necesarios para crear una emisora escolar?

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Pregunta 2¿Es un blog una solución a las dificultades de comunicación entre la institución y la comunidad educativa?

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Pregunta 3¿Se cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para implementar las tics en las sedes B, C y D?

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Pregunta 4¿Los docentes están en capacidad de crear una herramienta que oriente la formación autodidacta en informática a los estudiantes del grado tercero?

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Pregunta 5¿Es posible dinamizar las clases de informática e integrarlas a recursos brindados en Internet?

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Crear una herramienta instructiva en informática para los estudiantes del grado tercero, que le permita de manera autodidacta fortalecer sus conocimientos prácticos en informática.

Teniendo en cuenta que en el Centro Educativo Rural Bosconia se trabaja con la metodología Escuela Nueva Activa y que el aula de informática no tiene la capacidad para que el docente trabaje con todos los grados a cargo en el mismo momento; es necesario que el estudiante fortalezca sus competencias autodidactas y con la ayuda de una guía digital, desarrolle los contenidos informáticos de acuerdo al plan curricular y con una orientación mínima por parte del docente.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Los docentes están en capacidad de crear una herramienta que oriente la formación autodidacta en informática a los estudiantes del grado tercero?

Español y Literatura:

Medios de comunicación

Producción de texto

Tecnología e informática

Conocimientos básicos de acuerdo al currículo

Manejo de las herramientas básicas en ofimática (Excel, Word, Power Point) y Paint.

Matemáticas

Trabajo en Excel

Artística

Desarrollo de actividades en Paint.

Estándares Curriculares Competencias

Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

•Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

• Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,…).

•Identifico herramientas, que como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

•Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).

•Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

•Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

Estándares Curriculares Competencias

Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

•Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades.

•Selecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

•Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

•Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

•Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

•Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Crear un documento en Word y transcribir información

Tecnológicos (PC–Word) y humanos

2 horas Docentes Educandos con conocimientos en Word

Terminar de transcribir el documento

Tecnológicos (PC–Word)y humanos docente y educando

2 horas Docente Alumnos con mejor manejo del teclado

Reconocer como se abre una carpeta y como se guarda un documento .

Tecnológicos (PC–Word)y humanos docente y educando

2 horas Docente Adquiere conocimientos en

En el uso del sistema operativo para organizar sus trabajos (abrir y cerrar archivos y carpetas)

Organizar la información de manera adecuada y abrir carpetas para modificar la información

Tecnológicos(PC–Word) y humanos docente y educando

2 horas Docente Maneja el sistema operativo correctamente

Hacer aplicaciones a los documentos creados

Tecnológicos(PC–Word) y humanos docente y educando

2 horas Docente Crea, edita y elimina archivos en Word

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Observación : Se tendrá en cuenta el desempeño de los estudiantes en el aula y fuera de ella

•Participación en clase •Registro del docente

0.0 a 3.4: Nivel de desempeño bajo:(Insuficiente)

3.5 a 41.: Nivel de desempeño Básico: (Aceptable)

4.2 a 4.7: Nivel de desempeño alto:

(Sobresaliente)

4.8 a 5.0: Nivel de desempeño superior (Excelente)

Aptitudinal:Desempeño y uso de los equipos dentro y fuera de la hora de clase

•Trabajos realizados en el aula •Exposiciones •Trabajo en equipo

Evaluación escrita:Explicación y retroalimentación de las habilidades adquiridas

•Quiz • Evaluaciones practicas•Evaluaciones orales

Trabajo colaborativo:Desempeño de los equipos de trabajo asumiendo el rol asignado dentro del mismo

•Cuadro control de progreso•Desempeño de cada rol