valores sociales y cÍvicos
TRANSCRIPT
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 1
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
1. Unidades Didácticas secuenciadas a lo largo del curso, donde se desarrolla el
currículo establecido por el Decreto 82/2014:
1.1. Elementos básicos del currículo
- Contenidos.
- Criterios de evaluación.
- Resultados de aprendizaje.
- Estándares de aprendizaje.
- Competencias clave.
1.2. Recursos.
1.3. Indicadores de logro para el alumno.
1.4. Logros del desarrollo de la unidad y logros del trabajo del profesor/a.
2. Orientaciones metodológicas.
2.1. Metodología.
2.2. Agrupamientos.
3. Evaluación:
3.1. Instrumentos.
3.2. Procedimientos de evaluación.
3.3. Criterios de calificación del aprendizaje del alumnado.
4. Atención a la diversidad.
4.1. Medidas de refuerzo.
4.2. Adaptaciones curriculares.
5. Concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados,
relacionados con el desarrollo del currículo.
6. Desarrollo de las actividades complementarias de acuerdo con lo establecido
en la PGA
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 2
UNIDAD: 1 “NOS CONOCEMOS PARA MEJORAR” ÁREA: VALORES SOCIALES Y CÍVICOS TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE. 8 SESIONES NIVEL: 4º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CLAVE
BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1
- Descubrimiento de la
personalidad a través
del dialogo.
- Uso del diálogo para
descubrir, interpretar y
valorar los sentimientos
de los demás
- Cualidades de la
personalidad.
- Conocimiento y
control de las
emociones.
- Interpretación de las
emociones propias y
ajenas.
- Transformación de los
estados negativos en
pensamientos positivos.
- Las emociones
positivas disfrutadas y
compartidas.
- Superación de las
emociones negativas.
- La responsabilidad
como compromiso con
nosotros mismos y con
los demás.
-Las consecuencias de
nuestras acciones.
- El conocimiento y la
información de la
realidad para la
formación de actitudes
y toma de decisiones
responsables.
1.1 Estructurar un
pensamiento efectivo e
independiente
empleando emociones
de forma positiva
1.1.1 Reconocer las
propias emociones y las
de las otras personas.
1.1.2 Organizar los
pensamientos de forma
realista.
1.1.A Reflexiona,
sintetiza y estructura
sus pensamientos.
1.1.B Utiliza
estrategias de
reestructuración
cognitiva.
1.1.C Describe el valor
de la reestructuración
cognitiva y la
resiliencia.
1.1.D Aplica el
autocontrol a la
toma de decisiones,
la negociación y la
resolución de
conflictos.
1.1.E Realiza un
adecuado
reconocimiento e
identificación de sus
emociones.
1.1.F Expresa sus
sentimientos,
necesidades y
derechos a la vez que
respeta los de los
demás en las
actividades
cooperativas.
- Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 3
UNIDAD: 2 “HABLAMOS Y NOS COMUNICAMOS” ÁREA: VALORES SOCIALES Y CÍVICOS TEMPORALIZACIÓN: PRIMER/SEGUNDO TRIMESTRE. 12 SESIONES NIVEL: 4º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CLAVE
BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2
- La capacidad y
necesidad de
comunicación.
Lenguajes y signos de
comunicación a lo largo
del tiempo.
- Los gestos que ayudan
al lenguaje oral.
- La actitud de los
interlocutores mostrando
habilidades sociales:
amabilidad, cortesía,
respeto, simpatía,
sinceridad y amistad
- Factores que
interfieren e inhiben la
comunicación: olvidos,
interrupciones, mala
señal, ruidos…
2.1 Iniciar, mantener y
finalizar
conversaciones con una
manera de hablar
adecuada a los
interlocutores y al
contexto, teniendo en
cuenta los factores que
inhiben la
comunicación para
superar barreras y los
que permiten lograr
cercanía.
2.1.1Comunicarse
empleando expresiones
ajustadas al contexto
para mejorar la
comunicación y
facilitar el acercamiento
con su interlocutor o
interlocutora.
2.1.2 Mostrar interés en
las conversaciones
compartiendo
sentimientos con las
demás personas
durante el diálogo.
1..2.A Se comunica
empleando expresiones
para mejorar la
comunicación y
facilitar el
acercamiento con su
interlocutor en las
conversaciones.
1..2.B Muestra interés
por sus interlocutores.
1..2.C Comparte
sentimientos durante
el diálogo.
1..2.D Utiliza los
elementos que
contribuyen al diálogo.
1..2.E Reconoce los
elementos que
- Comunicación
lingüística
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 4
- La participación en una
buena conversación:
saber hablar y saber
escuchar. Pautas de una
buena conversación.
- El poder de la palabra:
la narración, la oratoria
exposición, el monólogo
- Situaciones a resolver
al hablar en público.
- La comunicación a
distancia. Las nuevas
formas de comunicación:
Internet y teléfono
móvil: uso responsable.
- El sentimiento de
empatía: comprensión e
interpretación de lo que
piensa o siente el otro a
través del diálogo.
- La interculturalidad:
actitud positiva ante la
diversidad.
Enriquecimiento cultural
- Mapa de las
diferencias.
bloquean la
comunicación en
diferentes situaciones.
UNIDAD: 3 “LA SOLIDARIDAD, NUESTRO MEJOR REGALO” ÁREA: VALORES IALES Y CIVICOS TEMPORALIZACIÓN: TERCER TRIMESTRE. 14 SESIONES NIVEL: 2º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CLAVE
BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 5
- La solidaridad y la
generosidad.
- Propuestas de
actividades altruistas: día
de la comida solidaria,
acogidas, los tapones
solidarios…
- Actitudes solidarias
diarias: compartir,
ayudar, comprender,
acompañar…
- Las normas de
convivencia.
Reconocimiento de su
necesidad.
- Creación y desarrollo de
ideas para poder mejorar
el entorno y el ambiente.
- Elaboración de normas
de clase para crear un
buen ambiente y mejorar
la relación entre
compañeros.
- Las normas
democráticas: La
Constitución.
Participación ciudadana
- Reconocimiento de la
dignidad propia y de los
otros. Derechos y
libertades.
- Declaración Universal
de los Derechos
Humanos.
- Denuncia de las
agresiones a la dignidad.
- La igualdad de
oportunidades según la
Constitución. Creación
de campaña a favor de la
igualdad de
oportunidades.
- La discriminación
femenina y el día de la
mujer trabajadora.
- Principios y juicios
morales: honradez,
justicia y solidaridad
- Las fuentes de energía:
renovables y no
renovables. Diferencia
entre ambas.
- Consumo responsable:
actitud y conductas que
promuevan el ahorro.
- Enumeración de
diferentes acciones que
degradan el medio y de
3.1 Practicar el
altruismo en el
entorno cercano
sensibilizando sobre
su valor.
3.2 Implicarse en la
elaboración y respeto
de las normas de la
comunidad educativa
empleando el sistema
de valores personal
que construye a partir
de los valores
universales.
3.3 Expresar la
relevancia de
preservar los derechos
de libre expresión y
opinión, libertad de
pensamiento, de
conciencia y de
religión, realizando
trabajos de análisis y
síntesis.
3.4 Participar
activamente en la vida
cívica valorando la
igualdad de derechos
y corresponsabilidad
de hombres y
mujeres.
3.5 Valorar el uso
responsable de las
fuentes de energía del
planeta
concienciándose de
respeto hacia el
entorno y
desarrollando la
capacidad crítica
hacia los
acontecimientos que
lo modifican.
3.6 Ser capaz de
realizar primeros
auxilios y tomar
medidas preventivas
valorando la
importancia de
prevenir los
accidentes domésticos
3.7 Emplear las
nuevas tecnologías
desarrollando valores
sociales y cívicos en
entornos seguros.
3.1.1Identificar y
sensibilizarse con
personajes de la vida
real que practican el
altruismo.
3.1.2 Colaborar en
causas altruistas con la
comunidad educativa.
3.2.1 Argumentar la
necesidad de que existan
normas de convivencia
en los diferentes
espacios de interacción
social.
3.2.2 Participar y debatir
en la elaboración de las
normas del colegio, así
como ver la
necesidad de las
normas de su
comunidad educativa.
3.2.3 Respetar las
normas del centro
escolar.
3.3.1 Valorar y respetar
la libre expresión
comprendiendo,
interpretando y
aceptando opiniones
diferentes a las propias.
3.3.2 Relacionar
diferentes culturas y
religiones con las
formas de pensamiento
de personas
pertenecientes a ellas.
3.3.3 Analizar,
reflexionar y expresar
conclusiones sobre los
derechos de libre
expresión y opinión,
libertad de
pensamiento, de
conciencia y de religión.
3.4.1 Enjuiciar
críticamente
actitudes de falta de
respeto a la igualdad
de oportunidades de
hombres y mujeres.
3.4.2 Colaborar con
personas en diferentes
situaciones escolares,
independientemente de
su sexo.
3.5.1 Valorar la limitación
de los recursos
energéticos y las
consecuencias del
agotamiento de las
fuentes de energía.
3.5.2 Juzgar críticamente
las actividades humanas
3.1.A Se muestra
generoso en su
entorno cercano.
3.1.B Es capaz de
sensibilizar sobre causas
altruistas realizando
exposiciones orales
sobre su valor y
cometidos.
3.1.C Colabora en
causas altruistas en
colaboración con la
comunidad educativa.
3.2.A Explica el
concepto de norma.
3.2.B Argumenta la
necesidad de que existan
normas de convivencia
en los diferentes
espacios de interacción
social.
3.2.C Participa en la
elaboración de las
normas del colegio.
3.2.D Infiere la
necesidad de las
normas de su
comunidad educativa.
3.2.E Respeta las
normas del centro
escolar.
3.3.AValora y respeta la
libre expresión.
3.3.B Comprende,
interpreta y acepta
opiniones diferentes a
las propias.
3.3.C Relaciona
diferentes culturas y
religiones con las
formas de pensamiento
de personas
pertenecientes a ellas.
3.3.D Analiza,
reflexiona y expresa
conclusiones sobre los
derechos de libre
expresión y opinión,
libertad de
pensamiento, de
conciencia y de religión.
3.4.A Enjuicia
críticamente actitudes
de falta de respeto a la
igualdad de
oportunidades de
hombres y mujeres.
3.4.B Colabora con
personas de otro sexo en
diferentes situaciones
escolares.
- Competencias
sociales y cívicas.
- Competencia digital
- Competencia
matemática y
competencias básicas
de ciencia y
tecnología
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 6
las que ayudan a
protegerlo
- Energías limpias:
energías renovables.
- Puesta en común por
grupos de los problemas
derivados de la energía.
- La seguridad en el
hogar. Prevención y
hábitos que pueden
evitar riesgos.
- Qué hacer en caso de
accidente: primeros
auxilios y el 112
- Los contenidos
digitales. Análisis y
valoración de los
mismos desde unos
valores sociales y cívicos
propios de una sociedad
democrática.
contaminantes.
3.6.1 Evaluar las
repercusiones de
determinadas
conductas de riesgo
sobre la salud y la
calidad de vida.
3.6.2 Utilizar prácticas
de primeros auxilios.
3.7.1 Utilizar
éticamente las nuevas
tecnologías analizando
y enjuiciando
críticamente los
contenidos del entorno
digital.
3.7.2 Operar con las
nuevas tecnologías en
entonos seguros.
3.4.C Realiza diferentes
tipos de actividades
independientemente
de su sexo.
3.5.A Toma conciencia
de la limitación de los
recursos energéticos y
explica las
consecuencias del
agota- miento de las
fuentes de energía.
3.5.B Investiga los
efectos del abuso de
determinadas fuentes
de energía.
3.5.C Realiza trabajos
creativos sobre la
necesidad del aire no
contaminado para la
salud y la calidad de
vida.
3.5.C Expone
gráficamente
argumentos para
rechazar actividades
humanas
contaminantes.
3.6.A Valora la
importancia del
cuidado del cuerpo y la
salud y de prevenir
accidentes domésticos.
3.6.B Razona las
repercusiones de
determinadas conductas
de riesgo sobre la salud
y la calidad de vida.
3.6.C Conoce las
prácticas de primeros
auxilios.
3.6.D Expresa las
medidas preventivas
de los accidentes
domésticos más
frecuentes.
3.7.A Realiza un uso
ético de las nuevas
tecnologías.
3.7.B Conoce el
empleo seguro de las
nuevas tecnologías.
3.7.C Analiza y enjuicia
críticamente los
contenidos del entorno
digital.
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 7
RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.
Libros de texto: Valores Sociales y Cívicos 1º Primaria Internet: https://www.youtube.com/watch?v=HQ-dvs1vkuY Otros: CD para audiciones, fichas, libreta de clase, dibujos para colorear,
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
METODOLOGÍA
U 1
U 2
U 3
U 4
U 5
U 6
Modelo Expositivo.
Trabajo por Proyectos.
Uso integrado y significativo de las TIC.
Enfoque Globalizado.
Enfoque Significativo.
Talleres
Aprendizaje Cooperativo.
Trabajo en equipo.
Aprendizaje a partir de simulaciones.
Otras.
AGRUPAMIENTOS U 1
U 2
U 3
U 4
U 5
U 6
Tareas Individuales.
Agrupamientos Flexibles.
Parejas.
Pequeño Grupo.
Equipos de Cuatro.
Gran Grupo.
Grupo Interclase.
Otros.
Observaciones: dado que en este curso solo hay una alumna, no es posible realizar
agrupamientos ni trabajos en equipo, por lo que las tareas serán siempre individuales y en
diálogo con la maestra.
INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 8
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
Listas de Control: Registra la ausencia o presencia de
un determinado rasgo, conducta o secuencia de
acciones. Se caracteriza por aceptar solamente dos
características: si, no, lo logra, no lo logra,…etc.
Registro Anecdótico: Fichas en la que se recogen
comportamientos no previsibles de antemano y que
pueden aportar información significativa para valorar
carencias o actitudes positivas.
ANÁLISIS DE LAS
PRODUCCIONES
DE LOS
ALUMN@S.
Trabajos de aplicación y síntesis.
Resúmenes.
Cuaderno de clase.
Producciones con uso de las TIC.
Resolución de ejercicios y problemas.
Textos escritos.
Producciones orales.
Producciones Plásticas o musicales.
Producciones motrices.
Investigaciones.
Actividades en el laboratorio.
PRUEBAS
ESPECÍFICAS.
Objetivas: Con preguntas muy concretas y opciones de
respuesta fija para que el alumn@ escoja, señale o
complete
Abiertas: Con preguntas o temas en las que alumn@
debe construir las respuestas.
Interpretación de datos.
Exposición de un tema.
Resolución de ejercicios y problemas.
Pruebas de capacidad motriz.
Rúbricas.
Portafolio.
Otras.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 9
1.- Controles escritos: 60%
2.- Libreta de clase: 20%
3.- Proyecto: %
4.- Trabajo en equipo: %
5.- Exposición Oral: 10%
6.- Asistencia: 10%
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE REFUERZO.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES O CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL
ALUMNADO. MEDIDAS DE REFUERZO. U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10
A) AGRUPAMIENTOS
DESDOBLES
GRUPOS FLEXIBLES
GRUPOS DE PROFUNDIZACIÓN Y
ENREQUECIMIENTO.
GRUPOS DE REFUERZO EN LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS
INSTRUMENTALES
B) ESTABLECIMIENTO DE UN HORARIO
FLEXIBLE Y ESPACIOS ADAPTABLES A LAS
NECESIDADES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
AGRUPAMIENTO.
C) ADAPTAR LOS CONTENIDOS A LAS
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO.
D) ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS EN
ÁMBITOS INTEGRADORES.
E) UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA
PARTICIPACIÓN DE TODO EL ALUMNADO
COMO EL APRENDIZAJE COOPERATIVO,
TUTORÍA ENTRE IGUALES, ENSEÑANZA EN
EQUIPO, USO DE LAS TIC.
F) PLAN ESPECÍFICO PARA EL ALUMNADO QUE
NO PROMOCIONA O QUE TIENE MATERIAS
PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR.
G) ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A LOS
DIFERENTES NIVELES DE COMPETENCIA
CURRICULAR DEL ALUMNADO, RESPECTO AL
MISMO CONTENIDO.
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 10
H) SELECCIÓN DE DIFERENTES MATERIALES Y
RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES PROCURANDO LA MOTIVACIÓN
DEL ALUMNADO.
I) TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE
ADAPTEN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
DEL ALUMNADO, QUE NO SUPONGAN
MODIFICACIONES EN LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
J) MEDIDAS DE PROFUNDIZACIÓN Y
ENREQUECIMIENTO CURRICULAR PARA EL
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES.
K) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO
ORDINARIO.
L) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO DE
PT Y AL.
M) ACTUACIÓN LLEVADA A CABO POR AULAS
HOSPITALARIAS.
N) APOYO DE AUXILIAR EDUCADOR.
ADAPTACIONES CURRICULARES
NOMBRE DEL ALUMN@. U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10
CONCRECIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ACORDADOS Y APROBADOS,
RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO.
PLAN DE FOMENTO DE
LA LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
PROYECTO
LABORATORIO.
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 11
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
SALUDABLE Y
CONQUISTA DE LA
BOCA SANA
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO
CON LA PGA.
SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
Visita a la quesería Abredo y Ortiguera x
Palacio de los niños x
Salida al conservatorio de Luarca x
INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL ALUMNADO.
% E
V. P
OSI
TIV
A
BLOQUE: BLOQUE:
CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 12
NO ADQUIRIDO NA BIEN BI
EN PROCESO EP MUY BIEN MB
ADQUIRIDO AD EXCELENTE EX
# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.
LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LA EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO EN LA UNIDAD
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE SUPERADOS
EXPRESAR LAS
CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
OBSERVACIONES
R.A.E. %
EN RELACIÓN A LOS DATOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.
CRA VILLAYÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA[Escribir texto] Página 13
ANTERIORES,
¿HAN SIDO ADECUADOS…?
SI NO PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O MEJORA
LA SELECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
LOS MATERIALES UTILIZADOS x
LA DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS x
LA METODOLOGÍA UTILIZADA x
LOS AGRUPAMIENTOS x No se han podido
realizar agrupamientos
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN