VACUNAS-CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Paola GarcésLiliana SernaNelson Cusva

VACUNASes un preparado de antígenos que una vez dentro del organismo provoca la producción de anticuerpos y con ello una respuesta de defensa ante microorganismos patógenos.

ANTICUERPOS

Las vacunas son sustancias hechas con los mismos microorganismos, muertos o debilitados que causan la enfermedad.

Cuando una vacuna se le coloca a una persona el cuerpo produce unas sustancias que acumulan como defensas contra esta enfermedad. “anticuerpos”

CLASIFICACIÓN DE LAS VACUNAS

Las vacunas se clasifican en dos grandes grupos:

Vacunas vivas o atenuadasVacunas muertas o

inactivadas

MÉTODOS DE OBTENCIÓN

1.Vacunas avirulentas preparadas a partir de formas no peligrosas del microorganismo patógeno.2.Vacunas posificadas a partir de organismos muertos o inactivos.3.Antígenos purificados.4.Vacunas genéticas.

La primera vacuna descubierta fue la usada para combatir la viruela por Edward Jenner en 1796, y debe su nombre al hecho de que las ordeñadoras de la época que estaban en contacto con la viruela de vaca (viruela "vacuna"), la cual era menos patógena, hacía que estas personas se inmunizasen y no contrajesen la viruela humana.

CRONOLOGÍA DE LAS VACUNAS

Siglo XVIII1796: Primera vacuna para viruela.

Siglo XIX1879: Primera vacuna para la diarrea crónica intestinal severa1881: Primera vacuna para el ántrax1882: Primera vacuna para la rabia1890: Primera vacuna para el tétanos1890: Primera vacuna para la difteria1897: Primera vacuna para la peste

Siglo XX

1927: Primera vacuna para la tuberculosis1937: Primera vacuna para la fiebre amarilla1945: Primera vacuna para la gripe1952: Primera vacuna para la poliomielitis1964: Primera vacuna para el sarampión1967: Primera vacuna para la paperas1970: Primera vacuna para la rubéola1974: Primera vacuna para la varicela1977: Primera vacuna para la neumonía1978: Primera vacuna para la meningitis1981: Primera vacuna para la hepatitis B1992: Primera vacuna para la hepatitis A

Siglo XXI

2005: Primera vacuna para el virus del papiloma humano2008: Primera vacuna para prevenir la adicción a la heroína y a la cocaína.2009: Posible vacuna contra la Hepatitis C

TIPOS DE VACUNASInactivadas: microorganismos dañinos que han sido tratados con productos químicos o calor y han perdido su peligro.

Vivas atenuadas: microorganismos que han sido cultivados expresamente bajo condiciones en las cuales pierden sus propiedades nocivas.

Toxoides: son componentes tóxicos inactivados procedentes de microorganismos, en casos donde esos componentes son los que de verdad provocan la enfermedad, en lugar del propio microorganismo.

Subunitarias: introduce un microorganismo atenuado o inactivo, dentro del sistema inmunitario, para crear una respuesta inmunitaria.

TÉCNICAS DE ADMINISTRACIÓNDE LAS VACUNAS

PersonalEn todos los centros de vacunación debe haber una persona designada como responsable de la vacunación y personal sanitario debidamente cualificado y entrenado en los que son las técnicas de, conservación, manipulación y administración de vacunas.

MaterialAntes de proceder a la vacunación, diariamente se comprobará y revisará que el material necesario esté disponible y en buen estado.

VIA DE ADMINISTRACION

Vía oralEs la vía utilizada para administrar algunas vacunas: VPO, antitífica Ty2 la, cólera oral y retrovirusSe administrarán directamente en la boca

Vía intramuscularSe utiliza esta vía para la administración en la masa muscular profunda de un producto biológico (inmunoglobulinas o vacunas). Esta vía está contraindicada en pacientes con diátesis hemorrágica.

Vía subcutánea o hipodérmica.Es la introducción en el interior del tejido conjuntivo, debajo de la piel, de un producto biológico. Se utiliza para la administración de ciertas vacunas y medicamentos (adrenalina).

Vía intradérmica.Es la introducción de la dermis de una cantidad mínima (0,01 mL a 0,1 mL) de un producto biológico que será absorbido de forma lenta y local.

EDAD

La edad para iniciar la vacunación depende fundamentalmente del momento a partir del cual el niño es susceptible a las distintas enfermedades infecciosas (periodo de receptividad) y es capaz de desarrollar una buena respuesta inmune, lo que a su vez esta en relación con la maduración del sistema inmune y la persistencia de anticuerpos pasivos de origen materno

Esquema Único de Vacunación para Colombia

ENFERMEDAD VACUNAN° de DOSIS

EDADVIA Y SITIO DE APLICACIÓN

REFUERZOS

Tuberculosis BCG 1 Recién Nacido

Intradérmica región

supraescapular izquierda

No tiene

PoliomelitisAntipoliomielítica

VOP4

Recién nacido 2, 4 y 6 meses

Oral

18 meses (1 año después de la 3°

Dosis) 5 años (y en campañas masivas

de refuerzos)

Difteria, Tos ferina y Tétanos

DPT 3 2, 4 y 6 meses

Intramuscular región

anterolateral del muslo

18 meses (1 año después de la 3° dosis) y 5 años

Difteria, tos ferina y tétanos

Pentavalente 3

2, 4 y 6 mesesIntramuscular

región anterolateral del

muslo

Si despues del año el niño no tiene

esquema completo se le debe

completar con dosis de HB y DPT monovalente.

Hepatitis tipo BRecién nacido, 2,

4 y 6 meses

Haemophilus influenza tipo B

2, 4 y 6 meses

Sarampión, rubéola, paperas

Triple Viral (SRP) 1 Un añoSubcutánea /

deltoides

5 años y en campañas de seguimiento

Sarampión, rubéola y rubéola congénita

Doble Viral (SR) 1Post-parto y

Post-aborto (de 10 a 49 años)

Subcutánea / deltoides

 

Tétanos, tétanos neonatal y difteria

Toxoide diftérico Td 5Mujeres en edad

fértil (10 a 49 años)Intramuscular /

deltoides

Td1: Dosis InicialTd2: A los 30 días

de la Td1Td3: A los 6 meses

de la Td2Td4: Al año de la

Td3Td5: Al año de la

Td4

Fiebre amarilla Antiamarílica 1

Mayores de un año, toda la población en

áreas de alto y mediano riesgo. En áreas no endémicas deben vacunarse los que van a salir fuera del país y/o viajar a zonas endémicas

del país.

Subcutánea / deltoides

Cada 10 años

Influenza viral Influenza 2

6 a 18 meses (2 dosis en

primovacunados)(1 dosis en vacunados

anteriormente)

Intramuscular región anterolateral del

muslo 1 refuerzo anual con las cepas vigentes

Mayores de 65 años (Cautivos)

Intramuscular / deltoides

REACCIONES SECUNDARIASEn el curso de la vacunación pueden producirse reacciones locales o generales, casi siempre benignas, debidas de ordinario a la toxicidad de los antígenos

Fiebre irritabilidad Dolor en el lugar de la inyección Vómitos Disminución del apetito

CRECIMIENTO Y DESARROLLO

CONCEPTOS•EL CRECIMIENTO: ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular.

CONCEPTOS•EL DESARROLLO: es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas

FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL

DESARROLLO

•FACTORES NUTRICIONALES.•FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS.•FACTORES EMOCIONALES.•FACTORES GENÉTICOS.•FACTORES NEUROENDÓCRINOS

DESARROLLO DEL LACTANTE

3 MESES•Aguanto mi cabeza en línea con mi cuerpo cuando me mueves a la posición sentada.•Puedo sentarme con mínimo apoyo y miro alrededor.•Levanto la cabeza y el pecho cuando estoy boca abajo.• Volteo de la posición boca abajo a boca arriba.• Mis manos están abiertas la mitad del tiempo.•Trato de agarrar cosas, pero a veces no lo logro.•Puedo levantar mi mano a mi boca aún cuando tengo un juguete en mano

6 MESES• Yo me volteo y meneo en todas las direcciones.• Me volteo de la espalda hacia el estómago.• Puedo sentarme sin usar mis manos.•Puedo ponerme en una posición sentada solo.• Aguanto un objeto en una mano y lo pongo en la otra mano.• Agarro a un objeto cuando se cae.• Me puedo levantar a la posición de pie. Puedo ponerme de pie si tengo algo en donde sostenerme.• Algunos de mis dientes estarán saliendo por las encías. Podría parecer un poco inquieto por el dolor de los dientes que salen.

9 MESES

9 MESES•Se sienta sin ayuda/ empieza a gatear.•Repite sílabas PAPA, MAMA etc.•Le gusta que le cojan y estira las manos pidiéndolo.•Se aguanta de pie apoyado.•Puede dar palmas y decir adiós con la mano.

12 MESES•Anda con apoyo / recorre la casa solo.•Pronuncia dos o más palabras.•Entiende cosas rutinarias.•Sujeta los objetos con la pinza de los dedos.•Imita gestos.•Comprende la prohibición.•Mueve la cabeza para decir que no.•Entiende frases como ¿Donde está papa?.

DESARROLLO DEL PÀRVULO

15 MESES• Caminar solo, caminar hacia atrás, agacharse, explorar.

Subir escaleras.

• Construir una torre de 12 cubos e introducir una objeto pequeño dentro de una botella.

Beber de una taza, usar sus manos para alimentarse.

• Tener un vocabulario de 3 a 6 palabras, usar un lenguaje de jerga y gestos

• Reconocer y señalar una o dos partes de su cuerpo cuando se le pide.

• Mostrar sus zapatos, cuando se le pide que lo haga.

• Entender órdenes simples, por ejemplo: no, dame, ven acá, cuando se le pide.

• Disfrutar con las figuras de los libros de cuentos, y entretenerse cuando  se le narra una historia.

• Reconocerse en un espejo.

• Disfrutar mucho al tirar y recibir una pelota.

•Sacarse una prenda de vestir y ponerse un sombrero.

• Dar y recibir un juguete.

• Dar abrazos y caricias.

18 MESES

18 MESES• Caminar con seguridad.• Correr, subir escaleras sostenido de una mano, caminar hacia atrás, sentarse en una silla pequeña; subirse a una silla para adultos, patear una pelota.• Juntar 3 o 4 cubos; poner un anillo sobre un cono, desarmarlo y armarlo de nuevo.

Puede hojear un libro o una revista.• Tener un vocabulario de 4 a 10 palabras, construir frases de 2 palabras; entender y seguir indicaciones simples, expresar dos o más deseos; su capacidad para imitar el vocabulario es mucho mayor que su vocabulario espontáneo.• Tirar un juguete.• Lanzar una pelota.• Alimentarse por sí solo, usar una cuchara adecuada, sostenerse y beber de un jarro.• Mirar las figuras de un libro e identificarlas.• Imitar un bosquejo sobre papel.• Sacar una pastilla de una botella sin previa demostración.• Encariñarse con un muñeco o un osito de peluche.• Fruncir los labios y besar en la mejilla.

 

2 AÑOS

2 AÑOS•Subir y bajar solo las escaleras.•Saltar con ambos pies juntos, sostenerse sobre un solo pie momentáneamente, correr con soltura.•Abrir puertas.•Subirse a los muebles.•Alinear 3 a 5 cubos, después de una demostración.•Usar con soltura una cuchara y una taza.•Poseer un vocabulario de 50 o más palabras y puede construir frases con pronombres como yo, tú, mi.•Referirse a sí mismo por su nombre•Patear una pelota.•Hacer frecuentemente preguntas. Es la edad del ¿por qué?•Hacer trazos horizontales o circulares con un lápiz.•Disfruta con la imitación de actividades domésticas o trabajos del adulto.•Cooperar en vestirse, lavarse y secarse las manos.•Usar adecuadamente sus juguetes.

DESARROLLO DEL PREESCOLAR

3 AÑOS

3 AÑOS•Saltar en el mismo lugar, patear una pelota, balancearse y mantenerse firmemente en un pie.•Conducir un triciclo.•Subir escaleras con pasos alternados.•Abrir puertas.•Construir una torre de 9 cubos.•Imitar un puente con tres cubos.•Su lenguaje es 50% entendible.•Decir su nombre completo, saber su edad y su sexo.• Contar hasta 3.•Comprender lo que es tener frío, estar cansado, estar hambriento; entender las preposiciones sobre de y bajo de; distinguir entre más grande y más chico.•Copiar un círculo, imitar una cruz y comenzar a reconocer los colores.•Describir la acción que se muestra en un recuadro de un libro de cuentos.•Ponerse algunas prendas de vestir.•Alimentarse solo.•Lavarse y secarse sus manos solo.

DESARROLLO DEL ESCOLAR

6 AÑOS•Hacer botar una pelota 4-6 veces, lanzarla y recibirla.•Patinar.•Conducir una bicicleta.•Amarrarse los zapatos.•Contar más de 10, escribir su nombre, escribir más de 10 números, y escribir unas pocas letras.•Diferenciar la derecha de la izquierda.•Dibujar una persona con todas sus partes.

6 A 12/14 AÑOS•Control motor.•Juego competitivo y organizado.•Lee y escribe.•Desarrolla el concepto financiero.•Constituye su grupo de amigos.•Interacción paterno-filial.•Desarrolla la moral.•Inicia la independencia familiar.•Desarrolla su personalidad.•la sexualidad.

DESARROLLO DEL ADOLECENTE

14 A 18 AÑOS•Desarrolla su propia identidad.•Desarrolla su propia independencia.•Desarrolla el derecho a vivir su propia sexualidad.•Funciones de la familia•Cuidados físicos.•Educación.•Bienestar psicológico y emocional.

GRACIAS