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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submodulo: Física II (Planeación I)

Plantel : No. 83 Pedro Escobedo

Profesor (es): Juan Carlos Hernandez Rivera José Guadalupe Atanacio Pérez

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2016.

Academia/ Módulo: Academia de Ciencias experimentales.

Semestre: Quinto

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Competencias Genéricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Resultado de Aprendizaje:

Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia y energía, en la solución de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico. Tema Integrador: Los cambios de la materia a través de objetos de uso común.

Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447):

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Identifica y describe las características de los

diferentes estados de agregación de la

materia.

Analiza las propiedades de diferentes materiales desde el punto de vista de la elasticidad.

Procedimental: Observará en su entorno e identificará los dispositivos de

uso cotidiano en los en los que se aplican los principios que rigen la elasticiad.

Elabora modelos sencillos y/o practicas de laboratorio que favorecen la comprensión los principios mencionados.

Plantea y resuelve operaciones matemáticas que conducen a la resolución de ejercicios.

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Actitudinal: Responsabilidad:

Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.

Ejecutar oportunamente las tareas.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 horas. Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar

(nivel cognitivo)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Pondera ción

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

C.G. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

1. Presenta e informa el contenido del primer parcial, competencias, criterios e instrumentos de evaluación, material a utilizar, bibliografía de apoyo, así como reglas de trabajo .(1)

No aplica Fotocopias No aplica No aplica

2. El profesor aplica en plenaria una pequeña evaluación diagnóstica.(1)

Contesta lo que se pide. Útiles (papel y lápiz).

No aplica No aplica

Fase II Desarrollo


(nivel cognitivo)

Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

3. Proporciona al alumno un texto relativo a los estados de agregación de la

Elabora un mapa mental. Texto impreso Mapa conceptual

4%

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lingüísticas, matemáticas o gráficas.


materia, considerando las propiedades generales y las propiedades características. (2)

4.-Solicita al alumno organizarse en equipo para realizar un trabajo de investigación documental. (2)

Organizados en equipo, seleccionan 3 sustantacias una de cada estado físico, para responder en plenaria la respuesta a las siguientes preguntas: ¿ Cuál es la razón de pertenecer a dicho estado? Y ¿Que se require para cambiar su estado de agregación?. Elabora un pequeño reporte.

Internet Reporte 4%

5.- Analiza con el grupo el tema de densidad y peso específico. (1)

Atiende y toma nota obteniendo el formulario a utilizar.

Fotocopias Formulario No aplica

6. Resuelve de forma demostrativa y en colaboración con el grupo los ejercicios relativos al tema de densidad y peso específico.(2)

Elabora los ejercicios solicitados por el docente.

Fotocopias Ejercicios resueltos

4%

7. Solicita el desarrollo de la práctica sobre densidad y peso específico. Guía y evalúa durante el desarrollo. (1)

Realiza la práctica solicitada.

Material correspondiente.

Reporte de práctica

20%

8.-Solicita apoya y evalúa la elaboración de un mapa mental sobre la información relativa a: Elasticidad. Deformación. Ley de Hooke. Módulo de elasticidad. Módulo de Young. Límite elástico (1).

Elabora el mapa mental solicitado, considera casos de su entorno.

Fotocopias Mapa mental 4%

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8.-Presenta una reflexión y propicia el espacio para una coevaluación y auto evaluación.(1)

Realiza una autoevaluación y coevaluación.

Fotocopias Cuestionario contestado

No aplica

9.-Realizar actividad construyeT.(1)

Colabora y participa en la actividad propuesta

Material correspondente

No aplica No aplica

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar (nivel cognitivo)

Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



C.G. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.


10.-Resuelve de forma demostrativa ejercicios sobre el tema de elasticidad en colaboración con el grupo. Solicita al alumno los ejercicios correspondientes.(5)

Resuleve los ejercicios solicitados por el docente.

Fotocopias Ejercicios ressueltos

4%

11. Aplica la evaluación correspondiente (heteroevaluación).(1)

Resuelve la evaluación solicitada.

Fotocopias Evaluación resuelta.

60 %

12. Da a conocer los resultados, sobre los aspectos alcanzados (heteroevaluación). (1)

No aplica No aplica No aplica No aplica

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Proyector digital, computadora. Maffey G. S. (2009). Física 2. México: Editorial GES.

Pérez M. H. (2001). Física 2. México: Publicaciones Cultural.

Pérez M. H. (2013). Física 2. México: Patria.

Pérez M. H. (2011). Física General. México: Publicaciones Cultural. Tippens E. P. (2011). Física General. México. Mac Graw Hill.

Criterios: l Examen 60% Actividades adicionales 20% Prácticas 20%

Instrumento: Rúbrica general .

Porcentaje de aprobación a lograr: 100%. Fecha de validación: 5/Agosto/2016.

Fecha de Vo.Bo. 3/Agosto/2016.

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RUBRICA GENERAL

PRIMER PARCIAL – FÍSICA II

NOMBRE:______________________________________________N.L:______

Especialidad:_______________________________________Gpo.:_________

No ACTIVIDAD Competencia

LOGRO ALCANZADO DE LO SOLICITADO

25% 50% 75% 100%

1

Mapa concpetual (Estados de agregación)

4.1. 7

2 Reporte investigación (3 sustancias)

4.1. 7

3 Ejercicios (Densidad y Peso

específico)

4.1. 7

4 Mapa mental (Elasticidad)

4.1. 7

5 Ejercicios (Elasticidad)

4.1. 7

Práctica 1

Práctica 2

Examen

100%=Desarrolla la competencia en forma plena. 75% =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia.

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Identificación

Asignatura/submodulo: Física II (Planeación II)


Profesor (es): Juan Carlos Hernandez Rivera José Guadalupe Atanacio Pérez

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2016.

Academia/ Módulo: Academia de Ciencias experimentales.

Semestre: Quinto

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Competencias Genéricas:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Resultado de Aprendizaje:

Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia y energía, en la solución de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico.

Tema Integrador: Los líquidos, el aire que nos rodea y la física.

Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447):

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.


Conceptual: Identifica y describe las leyes relacionadas

con los fluidos, en el campo de la hidróstática

e hidrodinámica .

Analiza la aplicación de las leyes de la

hidrodinámica e hidrodinámica.

Procedimental: Observará en su entorno e identificará los dispositivos de

uso cotidiano en los en los que se aplican las leyes de la hidrodinámica e hidróstática.

Elabora modelos sencillos para aplicar las leyes de la hidrostática e hidrodinámica.

Realiza investigaciones para identificar la aplicación de los principios de los principios anteriores.

Plantea y resuelve operaciones matemáticas que conducen a la resolución de ejercicios.

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Actitudinal: Responsabilidad:

Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.

Ejecutar oportunamente las tareas.


Tiempo Programado: 20 horas. Tiempo Real:

Fase I Apertura


(nivel cognitivo)



Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 5.3 Identifíca los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

1. Presenta e informa el contenido del segundo parcial, competencias, criterios e instrumentos de evaluación, material a utilizar, bibliografía de apoyo .(1)

No aplica Fotocopias No aplica No aplica

2. El profesor aplica en plenaria una pequeña evaluación diagnóstica.(1)

Contesta lo que se pide. Útiles (papel y lápiz).

No aplica No aplica

Fase II Desarrollo


(nivel cognitivo)

Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 5.3 Identifíca los sistemas y reglas o principios medulares que

10.-Solicita al alumno recabar información sobre : -Hidráulica. -Hidrostática.

Organizado en equipo explica mediante experimentos sencillos el principio de Pascal y el de Arquimedes (remarca

Fotocopias, hojas de rotafolio.

Dibujos y/o experimentos

4%

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subyacen a una serie de fenómenos.


-Presión. -Presión hidrostática. -Presión atmosférica. -Presión manométrica. -Presión absoluta. -Principio de Pascal. -Principio de Arquímedes. Para representarlo de forma gráfica y práctica.(2)

la importancia de la prensa hidráulica y el empuje, repectivamente). Elabora un dibujo en el que se pueda apreciár la representación de los conceptos restantes para presentarlo en plenaria.

11.- Resuelve de forma demostrativa ejercicios sobre el tema de presión, principio de Pascal y principio de Arquímedes en colaboración con el grupo. Solicita al alumno los ejercicios correspondientes.(3)

Resuleve los ejercicios solicitados por el docente.

Fotocopias Ejercicios resueltos

4%

3. Proporciona al alumno un texto relativo a hidrodinámica para realizar la lectura, elaborar un mapa conceptual y analizarlo en plenaria. (2)-

Elabora un mapa conceptual.

Texto impreso Mapa conceptual

4%

4.-Presenta un dispositivo para comprobar de forma práctica el principio de Torricelli. (1)

Participa y toma nota. Dispositivo Notas en el cuaderno.

No aplica

5.- Del texto proporcionado elabora en plenaria el formulario correspondiente (1)

Toma nota Texto impreso Formulario No aplica

6. Orienta evalúa y realimenta la presentación del trabajo del alumno.(2)

En equipo, investiga y explica en plenaria apoyado con dibujo(s), desde el punto de vista de la hidrodinámica, a la manera en que ocurren (¿cómo y que factores

Dibujo en papel Exposición de la respuesta a la pregunta.

4%

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influyen?) en cada una de los casos propuestos por el docente. Por ejemplo: el vuelo de un avión.

7. Expone de forma demostrativa la resolución de ejercicios. (3)

El alumno resuelve los ejercicios propuestos por el docente.

Pizarron, fotocopias y útiles (regla, lápiz, papel).

Ejercicios resueltos

4%

8.-Realiza con el grupo una actividad construyeT.(1)

Apoya y colabora en la actividad propuesta.

Propio de la actividad.

No aplica No aplica

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar (nivel cognitivo)



Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 5.3 Identifíca los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.


9. Solicita la práctica correspondiente.(1)

Desarrolla la práctica solicitada.

Material específico de la práctica

Reporte de práctica.

20 %

10. Aplica la evaluación correspondiente (heteroevaluación).(1)

Resuelve la evaluación solicitada.

Fotocopias Evaluación resuelta.

60 %

11. Da a conocer los resultados, sobre los aspectos alcanzados (heteroevaluación). (1)

No aplica No aplica No aplica No aplica


Registra los cambios realizados:

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Proyector digital, computadora. Maffey G. S. (2009). Física 2. México: Editorial GES.

Pérez M. H. (2001). Física 2. México: Publicaciones Cultural.

Pérez M. H. (2013). Física 2. México: Patria.

Pérez M. H. (2011). Física General. México: Publicaciones Cultural. Tippens E. P. (2011). Física General. México. Mac Graw Hill.

Criterios: l Examen 60% Actividades adicionales 40% Prácticas 20%

Instrumento: Rúbrica general .

Porcentaje de aprobación a lograr: 100%. Fecha de validación: 5/Agosto/2016.

Fecha de Vo.Bo. 3/Agosto/2016.

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RUBRICA GENERAL

SEGUNDO PARCIAL – FÍSICA II

NOMBRE:______________________________________________N.L:______

Especialidad:_______________________________________Gpo.:_________

No ACTIVIDAD Competencia

LOGRO ALCANZADO DE LO SOLICITADO

25% 50% 75% 100%

1

Dibujos y/o experimentos (Hidráulica…)

5.3 7

2 Ejercicios (Hidrostática)

5.3 7

3 Mapa conceptual (Hidrodinámica)

5.3 7

4 Dibujos (Hidrodinámica)

5.3 7

5 Ejercicios (Hidrodinámica)

5.3 7

6

Práctica 1 5.3 7

Práctica 2 5.3 7

Examen

100%=Desarrolla la competencia en forma plena. 75% =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia.

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Identificación

Asignatura/submodulo: Física II


Profesor (es): Atanacio Pérez José Guadalupe Hernández Rivera Juan Carlos

Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2016

Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales

Semestre: 5º

Horas/semana: 4 horas/semana

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )

8.- Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia y energía, en la solución de

problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico.

Tema Integrador: Impacto en procesos cotidianos del intercambio de calor que se presenta siempre que existe una diferencia de temperaturas. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.


Conceptual: Explica la diferencia entre calor y

temperatura

Transforma unidades de temperatura

Analiza que ocurre en los tipos de dilatación

Identifica los tipos de transmisión de calor

Analiza los tipos de máquinas térmicas

Procedimental: Investigación de campo, documental y vía

internet.

Recopilación de ideas clave y de datos.

Aplicación del método científico

Actividad experimental y uso de modelos matemáticos.

Actitudinal: Valora la importancia de la aplicación de la física en su vida cotidiana y su entorno.

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Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)



Ponderación




(Aprendizaje)



8.- Explica el

funcionamiento

de máquinas de

uso común a

partir de

nociones

científicas.

5. Desarrolla

innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a

partir de

métodos

establecidos.


1.- Resuelve la evaluación diagnóstica que te proporciona el facilitador. (1 h).

Evaluación Evaluación escrita Evaluación diagnóstica.

No aplica

2.- Investiga ¿Qué es el calor y qué es la temperatura? Y escribe con tus propias palabras la diferencia entre estos. El facilitador realimenta ideas en plenaria. (1 h).

Realiza la Investigación y toma apuntes

Cuaderno, libro de texto, internet.

Investigación

1.81%

3.-Investiga cuales son las escalas de temperaturas, como se transforma de una escala a otra y elabora un mapa conceptual. (1 h).

Realiza un mapa conceptual

Cuaderno, libro de texto, internet.

Mapa conceptual

1.81%

4.- Realiza los ejercicios de escalas de temperatura que te proporciona el docente para que los realices en tu cuaderno en binas. (1 h).

Resuelve ejercicios de transformación de escalas de temperatura

Cuaderno, libros de texto, calculadora.

Transformación de unidades

1.81%

5.- Investiga por equipo el concepto de calor y sus unidades de medida, escribe la información recopilada en tu cuaderno. El facilitador da una explicación y resuelve dudas. (1 h).

Realiza una Investigación y toma apuntes

Cuaderno, libro de texto, internet

Apuntes 1.81%

6.- Resuelve los ejercicios de Calor que te proporciona el facilitador para que los realices en tu cuaderno de forma individual. Compara tus resultados con tu compañero. (1 h).

Resuelve ejercicios de Calor y sus unidades de medida

Cuaderno, libro de texto, calculadora.

Ejercicios de Calor

1.81%

Fase II Desarrollo


conocimiento y

Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje

Ponderación


(Enseñanza)


(Aprendizaje)


utilizar en cada

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actitud) No. de sesiones clase.

8.- Explica el

funcionamiento

de máquinas de

uso común a

partir de

nociones

científicas.

5. Desarrolla

innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a

partir de

métodos

establecidos.


7.- El facilitador expone “Mecanismos por medio de los cuales el calor se transmite de un cuerpo a otro” en el proyector o en el pintarrón. (1 h).

Toma apuntes y pregunta dudas.

Cuaderno, libro de texto.

Apuntes N/A

8.- Realiza una práctica de los mecanismos de transferencia de calor y exponla ante tus compañeros. (1 h).

Realiza una exposición

Apuntes, libro de texto,

Práctica 20%

9.- El facilitador expone los tipos de Dilatación y muestra la resolución de los problemas. Investiga y anota en fichas de trabajo las tablas de los coeficientes de dilatación (lineal, de área y volumétrica). El facilitador resuelve dudas. (1 h).

Toma apuntes en su cuaderno. Realiza una investigacion. Copia tablas de coeficientes de dilatación en fichas de trabajo

Apuntes, libro de texto, fichas de trabajo, internet.

Apuntes Tablas de coeficientes de dilatación

1.81%

10.- Realiza los ejercicios que el facilitador te proporciona. Resuélvelos en equipo. (1 h).

Realiza ejercicios en su cuaderno

Apuntes, libro de texto,

Resolución de ejercicios.

1.81%

11.- Investiga los siguientes conceptos: a) Procesos termodinámicos b) Transmisión de calor c) Cambios de estado (1 h).

Realiza una investigación y toma apuntes en el cuaderno

Cuaderno, libro de texto, internet, bibliografía sugerida

Apuntes 1.81%

12.- El facilitador expone los temas investigados. En plenaria, todos aportan ideas y se resuelven dudas. (1 h).

Toma apuntes en el cuaderno

Cuaderno. Apuntes N/A

Fase III Cierre


conocimiento y actitud)



Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



8.- Explica el

funcionamiento

de máquinas de

uso común a

partir de

nociones

13.- El facilitador expone los Procesos termodinámicos, transmisión de calor, cambios de estado y resuelve ejemplos modelo de ejercicios. (1 h).

Toma de apuntes en el cuaderno

Cuaderno Proyector

Apuntes N/A

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científicas.

5. Desarrolla

innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a

partir de métodos

establecidos.

5.3 Identifica

los sistemas y

reglas o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

14.- Resuelve los ejercicios que te proporciona el facilitador respecto a los procesos termodinámicos. (1 h).

Realiza ejercicios de aplicación de la primera Ley de la Termodinámica

Cuaderno, apuntes, libro de texto, internet, calculadora.


1.81%

15.- Investiga los siguientes conceptos: a) Equlibrio térmico b) Energía interna c) Máquinas términcas. Y anótalos en tu cuaderno. (1 h).

Toma apuntes en su cuaderno

Cuaderno, libros de texto, internet, bibliografía sugerida

Apuntes

N/A

16.- Con la información recabada, expondrás por equipo un tema. (1 h).

Realiza una presentación en power point y expone.

Apuntes, libros de texto, internet, computadora

Presentación en power point.

1.81%

17.- Con la ayuda del facilitador, resuelve ejercicios de los problemas de Equilibrio térmico. (1 h).

Realiza ejercicios en el cuaderno

Apuntes, libros de texto, internet.


1.81%

18.- Realiza la heteroevaluación que te proporciona el docente. (1 h).

Heteroevaluación Examen Calificación de la heteroevaluación

60%


Registra los cambios realizados:.



Computadora Cañón Pintarrón

Maffey, G.S. (2009). Física 2. México. Editorial GES

Perez, M. H. (2001). Física 2. México: Publicaciones Cultural

Perez, M. H. (2013). Física 2. México. Ed. Patria

Pérez, M. H. (2011). Física General. México. Publicaciones Cultural.

Tippens, E. P. (2011) Física General. México. Mc Graw Hill

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Evaluación

Criterios: Evaluación sumativa. Examen: 60% Actividades: 20% Prácticas: 20%

Instrumento: Portafolio de evidencias (Cuaderno) Examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 5 de Agosto del 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 4 Agosto 2016

v 05 elaboraciÓn de planeacion didÁctica … ago-dic 2016/ple... · elabora modelos sencillos y/o...

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