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P á g i n a 1 | 40

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL:

Plantel Menchaca 08

C.C.T.: 22ETC0008K DOCENTE: David Guerrero Cortés y Lilia Martínez Aguilera

ASIGNATURA:

LEOyE I

1 de 3

CICLO ESCOLAR:

Agosto/diciembre 2019.

SEMESTRE: Primero

TIEMPO APROXIMADO:

20 horas

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

Que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás (eje transversal para todas las asignaturas del campo disciplinar de Comunicación y de Ciencias sociales).

COMPONENTE: · La comunicación y las relaciones interpersonales. · La integración de la comunidad de aprendizaje. · La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes.

CONTENIDO CENTRAL: El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.

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CONTENIDO ESPECÍFICO:

- La elaboración de un relato a partir de un texto de elección del alumno.

- El uso de las clases de palabras (sustantivo, adjetivo, pronombre, artículo, verbo, adverbio, preposición y conjunción) en textos específicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria respecto al uso de las clases de palabras y elaboración de relatos.

- Identifica una lectura de su interés y la relata de forma oral y escrita.

PRODUCTO ESPERADO:

- Las lecturas propuestas por los estudiantes.

- Los relatos personales sobre las lecturas propuestas.

- La identificación por escrito de las clases de palabras.

- La descripción inicial de sus aspiraciones para elaborar la propuesta de proyecto de vida.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

2.1 Valora el arte coma manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

3. Elige y practica estilos de vida saludable.

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiados.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

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7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intensión y situación comunicativa.

C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

REFORZAMIENTO División silábica, sílaba tónica y átona. Diptongo y triptongo.

Turno vespertino: Lectura del libro El asesinato de la profesora de lengua

17% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA

DE

APRENDIZAJ

E Y

PONDERACI

ÓN

TIEMPO

1. Explica el docente las

competencias a desarrollar, el

contenido del curso, la forma de

1. Toma apuntes en su cuaderno

del encuadre establecido.

Pizarrón,

pintarrones,

proyector,

Lista de cotejo.

Anexo 1

Heteroevaluación/Fo

1. Encuadre

5% 2 horas

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- Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria

respecto al

uso de las

clases de

palabras y

elaboración

de relatos.

evaluación, los compromisos del

estudiante y del docente, así

como las actividades

transversales con las asignaturas

del mismo semestre al desarrollar

un proyecto común Turno

matutino: “Pintura ecológica”.

Para turno vespertino: Energía

solar embelleciendo espacios.

Se trabajará con el libro de:

Lectura, expresión oral y escrita I.

de Gómez Pérez Alejandro.

Editorial Book Mart. 2018.

Ses. 1 y 2

diapositivas y

computadora.

rmativa/Sumativa

2. En equipos de cuatro

integrantes elegidos por el

docente discuten colectivamente

la evaluación diagnóstica y

contestan individualmente.

Ses. 3

2. Discute y contesta

individualmente el cuestionario de

diagnóstico con ayuda del equipo.

Libro de texto

página 10

Evaluación

diagnóstica

contestada página

10

Coevaluación/Diagnó

stica

2. Evaluación

diagnóstica

5%

1 hora

3. En equipos de cuatro

integrantes desarrollan su

proyecto de vida al describir

detalladamente cómo les gustaría

que fuera un día en su vida

cotidiana dentro de cinco años,

diez y veinte años, en hoja de

rotafolio. Lo comparten al grupo.

3. Elabora un texto descriptivo sobre su proyecto de vida con las indicaciones solicitadas.

Hoja de rotafolio

Plumones

Lista de cotejo.

Anexo 2

Coevaluación/Format

iva/Sumativa

3. Texto

descriptivo

en hoja de

rotafolio 5%

1 hora

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- Identifica una

lectura de su

interés y la

relata de

forma oral y

escrita.

Ses. 4

4.Proyecto integrador transversal.

El docente solicita que elijan dos

lecturas relacionados al proyecto

“Pintura ecológica” sobre los

elementos que la componen y la

manera de hacerla, en clase

elaboran un cuadro sinóptico con

las mismas individualmente Turno

vespertino: Qué es la energía,

tipos…

Ses. 5

4. Elige dos textos individualmente con relación al proyecto transversal y elabora un cuadro sinóptico de cada texto.

Libros de consulta

Revistas de

didácticas

Computadora

Internet

Lista de cotejo.

Anexo 3


iva/Sumativa

4. Cuadro

sinóptico de

2 lecturas

5%

1 hora

Habilidades socioemocionales (1)

CONSTRUYE T

5. El docente aplica la actividad

socioemocional ¿Qué

característica no me gustaría

poseer?

Autoconocimiento, Introducción.

¿Qué voy a ver en este curso?

Ses. 6

5. Lee y elabora la actividad

socioemocional de CONTRUYE T

. Libro

Observación directa

5. Construye

T 10% 1 hora

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DESARROLLO

APRENDIZAJES


INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA

DE

APRENDIZAJ

E Y

PONDERACI

ÓN

TIEMPO

Libreta

Trabajo elaborado por el

estudiante y revisado por el

profesor para

correcciones/sugerencias

Heteroevaluación

/Formativa/Sumativa

8. Proyecto integrador avance en

cuaderno 5%

Libro de base

Libreta

Lista de cotejo.

Anexo 4


iva/Sumativa

6. Síntesis

5% 1 hora

Actividad extra clase

7. Contesta las actividades de

aprendizaje 1 y 2. Se trata en

plenaria.

Ses. 8

7. Analiza y contesta los

ejercicios de las actividades de

aprendizaje 1 y 2.

Participa en plenaria grupal.

Libro de base

Libreta

Lista de cotejo

página 19 y 21 del

libro


iva/Sumativa

7.

Actividades

de

aprendizaje

1 y 2 5%

1 hora

8. Solicita elaborar su proyecto

de vida y el avance del proyecto

int10 integrador. Se trata en

plenaria, con algunas

participaciones.

Ses. 9

8. Presenta en plenaria de sus

proyectos de vida y el integrador. 1 hora

9. Analizan el texto: Uso de las

clases de palabras, sustantivo,

adjetivo, pronombre, artículo

con glosario y elaboran un

cuestionario de 10 preguntas

9. Elabora un cuestionario de diez

preguntas con sus respectivas

respuestas con los temas

indicados y un glosario en la

Libro de consulta

Libreta

Lista de cotejo.

Anexo 5


iva/Sumativa

9.

Cuestionario

y glosario 5%

2 horas

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con respuestas en su cuaderno

al respecto. Página 22 a 28

Contesta la actividad de

aprendizaje 3. Se trata en

plenaria.

Ses. 10-11

libreta.

Analiza y contesta la actividad de

aprendizaje 3.

10. Solicita el docente analizar

los temas, verbo, adverbio,

preposición y conjunción;

posteriormente elabora un

cuadro sinóptico de cada tema.

Página 28 a 34.

Ses. 12-14

10. Tras el análisis de los temas

respectivos construye un cuadro

sinóptico de cada tema.

Libro de consulta

Libreta

Lista de cotejo.

Anexo 6


iva/Sumativa

10. Cuadro

sinóptico 5% 3 horas

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CIERRE

APRENDIZAJES


INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA

DE

APRENDIZAJ

E Y

PONDERACI

ÓN

TIEMPO

-Identifica una

lectura de su

interés y la

relata de forma

oral y escrita.

-Muestra las

distintas

clases de

palabras en

algún texto, a

través de la

colaboración

en un equipo

con roles

definidos.


11. El docente solicita elaborar y

contestar las actividades de

aprendizaje de la 3 a la 10. P.

24-34

Ses, 15


aprendizaje del 3 al 10, bajo las

especificaciones solicitadas para

cada una de ellas.

Libro de consulta

Libreta

Pizarrón

Periódico

Computadora

Internet

Impresora

Trabajo elaborado

por el estudiante y

revisado por el

profesor para

correcciones/sugere

ncias


iva/Sumativa

11.

Actividades

de

aprendizaje

3 a 10 5%

1 hora

12. Presentación de proyectos a

todas las asignaturas.

Ses. 16-17

12. Presenta el proyecto para la

evaluación de cada asignatura del

primer semestre.

Computadora

Proyector


rmativa/Sumativa

12.

Presentación

de proyectos

10%

2 horas

13. Se entrega del formato

portafolio de evidencias.

Ses. 18

13. Contesta el formato de

portafolio de evidencias. Libro de consulta

Rúbrica. Anexo 8


rmativa/Sumativa

Examen

contestado

Coevaluació

n/Formativa/

Sumativa

1 hora

14. Aplicación de exámenes tipo

PLANEA. Ses. 19-20

14. Con base en lo visto en toda

la unidad contesta el examen tipo

PLANEA.

Copias Examen contestado

Examen

escrito tipo

planea 20%

2 horas

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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 95%

FECHA DE VALIDACIÓN: 30 de julio de 2019.

BIBLIOGRAFÍA: Gómez P. Alejandro. (2018) Lectura, expresión oral y escrite I. Editorial Book Mart México

ANEXOS

Anexo 1. Lista de cotejo para evaluar: Encuadre del curso

Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo.

Elemento a revisar Sí No

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NO

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Escribió las competencias del curso

Escribió el contenido del curso

Escribió la forma de evaluación

Escribió los compromisos como estudiante

Anexo 2. Lista de cotejo para evaluar: Aspiraciones para el futuro. Proyecto de vida Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Los 4 integrantes escribieron su visualización a 5 años



Elaboraron el rotafolio cuidando la presentación

Tienen menos de 5 faltas de ortografía en su rotafolio

Anexo 3. Lista de cotejo para evaluar: cuadro sinóptico de dos lecturas relacionadas con el proyecto transversal

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Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Presenta dos lecturas relacionadas con el proyecto transversal

Incluye título que indica a qué lectura hace referencia

Identifica y representa las ideas principales

Las ideas están ordenadas de lo general a lo particular

En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos ordenados y clasificados

Ortografía menos de 5 errores

Redacción: ideas claras, lógicas y secuenciadas

Anexo 4. Lista de cotejo para evaluar síntesis Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Incluye el concepto de relato

Incluye las formas específicas del relato

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Incluye los prototipos textuales

Incluye el concepto de narración

Incluye los momentos de la estructura de una narración

Incluye los elementos que están presentes en la narración

Incluye las personas gramaticales que se pueden emplear en una narración

Realizó los ejercicios de las páginas 19 y 21

Anexo 5. Lista de cotejo para cuestionario y glosario Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Incluye pregunta y respuesta respecto al uso de las clases de palabras

Incluye pregunta y respuesta respecto a sustantivo

Incluye pregunta y respuesta respecto a adjetivos

Incluye pregunta y respuesta respecto a pronombres

Incluye pregunta y respuesta respecto a artículos

Realiza un glosario con los 5 conceptos principales del tema revisado

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Anexo 6. Lista de cotejo para evaluar cuadro sinóptico Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo.


Identifica y representa las ideas principales del tema verbo

Identifica y representa las ideas principales del tema adverbio

Identifica y representa las ideas principales del tema preposición

Identifica y representa las ideas principales del tema conjunción





Anexo 7. Rúbrica para evaluar proyecto

Puntos Variable Descripción

15 Objetivos Propósito del proyecto.

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20 Introducción Expresar los objetivos o metas para el caso de avance; antecedentes y contexto

30 Desarrollo de proyecto

a) Avance de proyecto Entrega de los resultados o logros del avance solicitado en el curso. Incluir información organizada y secuencial sobre el procedimiento respondiendo detalladamente a las preguntas: qué, cómo, dónde y por

qué. Realizar una descripción exhaustiva de los alcances del proyecto hasta la fecha del informe. b) Proyecto final Debe incluir todas las etapas del proyecto, incluso las mejoras de la retroalimentación realizadas al avance.

20 Resultados Presenta los hallazgos del proyecto Análisis de las fuentes y la medida en que ayudaron a resolver el proyecto Qué aporta el proyecto a tu vida

15 Conclusión Justificar el cumplimiento de objetivos, mencionar beneficios, limitaciones y utilidad del proyecto. Reflexión personal sobre la actividad de aprendizaje.

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Plantel Menchaca 08.

C.C.T.: 22ETC0008K DOCENTE: David Guerrero Cortés y Lilia Martínez Aguilera

ASIGNATURA: LEOyE I

2 de 3

CICLO ESCOLAR:

Agosto/diciembre 2019

SEMESTRE: Primero

TIEMPO APROXIMADO: 20 horas




APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Leer, escribir, hablar y escuchar.

COMPONENTE: La lectura, la escritura y la oralidad como prácticas habilitadoras y generadoras del aprendizaje.

CONTENIDO CENTRAL: La importancia de la lengua y el papel de la gramática.


-La distinción entre la oralidad y escritura.

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PQ-ESMP-05


-El empleo de las nociones básicas de sintaxis.

-La identificación del tema, la intensión y las partes de un texto para la elaboración de un resumen.

APRENDIZAJES ESPERADO:

-Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y la comunicación.

-Identifica el tema, la intención y las partes de expresiones orales y escritas.

-Desarrolla un resumen escrito en el que demuestra el tema, la intención y las partes de los textos y lo comenta oralmente en el grupo.S

PRODUCTO ESPERADO:

-La aplicación de la estructura de la oración simple en la construcción del resumen.

-La elaboración del primer avance del proyecto de vida.



2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.


3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

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PQ-ESMP-05


4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.


C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se escribe.

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.


C6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

REFORZAMIENTO Sintaxis y resumen

Turno vespertino: Lectura del libro El asesinato de la profesora de lengua.

17 % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

CO

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PQ-ESMP-05



APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

-Reactiva

aprendizajes

previos de la

asignatura y de

Tecnologías de la

Información y la

comunicación.

1. El docente solicita contestar la

evaluación diagnóstica individualmente

y la comparten en plenaria.

Ses. 1

1. Contesta individualmente el

cuestionario de diagnóstico y

participa en plenaria.

Libro de texto

Evaluación

diagnóstica

contestada página

40 y 41

Coevaluación/Diagn

óstica

1. Evaluación

diagnóstica 5% 1 hora

2. En equipos de cuatro integrantes

desarrollan su proyecto de vida al

contestar el cuestionario de la página

42.

Ses. 2

2. Contesta el cuestionario sobre

su proyecto de vida.

Libro de texto

Lista de cotejo.

Anexo 1

Coevaluación

/Formativa/

Sumativa

2. Cuestionario

Proyecto de vida 5% 1 hora

3. Solita iniciar con el proyecto

integrador transversal “Insecticida

natural”.

Para turno vespertino: Energía solar

embelleciendo espacios.

Ses. 3-4

3. Investigación teórica y

blbliográfica del proyecto,

presentando apuntes en el

cuaderno.

Libro de consulta

Revistas didácticas

Computadora

Internet

Trabajo elaborado

por el estudiante y

revisado por el

profesor para

correcciones/sugere

ncias

Heteroevaluación/F

ormativa/Sumativa

3. Proyecto

integrador avance en

cuaderno 5%

2 horas

Habilidades socioemocionales (1)

CONSTRUYE T

4. Contesta la actividad socioemocional


socioemocional P. 43. Libro de consulta


Heteroevaluación

Actividad Construye

T terminda 1 hora

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PQ-ESMP-05


Si puedes, evita la situación.

Ses. 5


DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

-Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria

respecto al uso

de las clases de

palabras y

elaboración de

relatos.

5. El docente indica elaborar una

síntesis y un glosario de los

textos: “La distinción entre la

oralidad y escritura” y “La

comunicación, sus procesos y

sus elementos” individualmente.

P. 44 -51

Posteriormente contestan las

actividades de aprendizaje

1(pág. 47) y 2 (pág.52)

Ses. 6

5. Elabora una síntesis y un

glosario de los temas indicados

de manera individual.

Contesta actividades de

aprendizaje 1 y 2.

Libro de

base

Libreta

Libreta

Computador

a o

celular

Lista de cotejo. Anexo 2

Coevaluación/Formativa/

Sumativa

5. Síntesis y glosario 5% 1 hora


6. Encarga el docente elaborar

un cuadro sinóptico y glosario

del subtema individualmente.

Comunicación oral y las

actividades de aprendizaje de la

3 a la 12. P. 52-68. Se aborda en

6. Elabora un cuadro sinóptico y

un glosario y contesta los

ejercicios de las actividades de

aprendizaje de la 3 a la 12.


Libro de

base Libreta

Computador

a

Proyector

Celular o

cámara



Sumativa

6. Cuadro sinóptico, glosario y

actividades de aprendizaje 5% 2 horas

CO

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NO

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P á g i n a 21 | 40



PQ-ESMP-05


-Identifica una

lectura de su

interés y la relata

de forma oral y

escrita

-Muestra las

distintas clases

de palabras en

algún texto, a

través de la

colaboración en

un equipo con

roles definidos

plenaria grupal los temas.

Ses. 7-8

7. Solicita realizar la segunda

parte del proyecto transversal.

Ses. 9

7. Elabora por escrito la segunda

parte del proyecto transversal,

según las indicaciones del

docente.

Libreta


estudiante y revisado por

el profesor para

correcciones/sugerencias

Heteroevaluación/

Formativa/Sumativa

7. Proyecto integrador revisión

5% 1 hora

8. El docente solicita elaborar del

texto

Comunicación escrita, 15

preguntas con respuestas,

anotar un glosario, y contestar

las actividades de aprendizaje

13, 14 y 15. En su libreta. P. 68-

80.

Ses. 10-11

8. Elabora un cuestionario de

quince preguntas con sus

respectivas respuestas con los

temas indicados y un glosario en

la libreta.

Libro de

consulta

Libreta

Lista de cotejo. Anexo 4.

Cuestionario, glosario y

actividades de

aprendizaje 5%

8. Cuestionario, glosario y

actividades de aprendizaje 5% 2 horas

9. Solicita el docente sintetizar

los temas El empleo de las

nociones básicas de sintaxis y

elabora un glosario con las

palabras desconocidas. Pág. 81 a

88

Ses. 12

9. Tras el análisis de los temas

respectivos construye un cuadro

sinóptico de cada tema. Realiza

la actividad de

aprendizaje 16

Libro de

consulta

Libreta



Sumativa

9. Cuestionario y glosario 5% 1 hora

10. El docente solicita elaborar

un cuadro comparativo o un

mapa conceptual de tema: La

identificación del tema: la

intención y las partes de un

10. Elabora un organizador

gráfico y las actividades de

aprendizaje de la 17 a la 21 del

tema indicado.

Libro de

consulta

Libreta



Sumativa

10. Cuadro sinóptico 5% 2 horas

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PQ-ESMP-05


texto y elaborar las actividades

de aprendizaje 17- 21. P. 88-104.

Ses. 13-14

Diccionario


CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

-Identifica una

lectura de su

interés y la

relata de forma

oral y escrita.

-Muestra las

distintas

clases de

palabras en

algún texto, a

través de la

colaboración en

un equipo con

roles definidos.


11. El docente solicita elaborar y

contestar las actividades de

aprendizaje de la 3 a la 10. P. 24-

34

Ses, 15


aprendizaje del 3 al 10, bajo las

especificaciones solicitadas para

cada una de ellas.

Libro de

consulta

Libreta

Pizarrón

Periódico

Computador

e Internet

Impresora


estudiante y revisado por

el profesor para

correcciones/sugerencias.


Sumativa

11. Actividades de aprendizaje

3 a 10 5% 1 hora

12. Presentación de proyectos

terminados de las asignaturas.

Ses. 16-17

12. Presenta el proyecto para la

evaluación de la asignatura del

primer semestre.

Computador

a Proyector

Rúbrica. Anexo 7

Heteroevaluación

/Formativa/Sumativa

12. Presentación de proyectos

10% 2 horas

13. Se entrega del formato


Ses. 18



Libros de

consulta

Rúbrica. Anexo 8

Heteroevaluación

/Formativa/Sumativa

13. Portafolio de evidencias

10%

1 hora


PLANEA.

14. Con base en lo visto en toda

la unidad contesta el examen

tipo PLANEA.

Copias

Examen contestado


Examen escrito tipo Planea

20% 2 horas

CO

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NO

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P á g i n a 23 | 40



PQ-ESMP-05


Ses. 19-20

Sumativa

PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 95% FECHA DE VALIDACIÓN:

30 de julio de 2019

BIBLIOGRAFÍA: Gómez P. Alejandro, (2018) Lectura, expresión oral y escrita I. Editorial Book Mart. México.

ANEXOS Anexo 1. Lista de cotejo para evaluar: Encuadre del curso



Escribió las competencias del curso

Escribió el contenido del curso

Escribió la forma de evaluación

Escribió los compromisos como estudiante

CO

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P á g i n a 24 | 40



PQ-ESMP-05


Anexo 2. Lista de cotejo para evaluar: Aspiraciones para el futuro. Proyecto de vida. Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo.





Elaboraron el rotafolio cuidando la presentación

Tienen menos de 5 faltas de ortografía en su rotafolio

Anexo 3. Lista de cotejo para evaluar: cuadro sinóptico de dos lecturas relacionadas con el proyecto transversal Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo

CO

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NO

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PQ-ESMP-05



Presenta dos lecturas relacionadas con el proyecto

transversal

Incluye título que indica a qué lectura hace referencia

Identifica y representa las ideas principales


En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos

ordenados y clasificados



Anexo 4- Lista de cotejo para evaluar síntesis



Incluye el concepto de relato

Incluye las formas específicas del relato

Incluye los prototipos textuales

CO

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Incluye el concepto de narración

Incluye los momentos de la estructura de una narración

Incluye los elementos que están presentes en la narración

Incluye las personas gramaticales que se pueden emplear en una narración

Realizó los ejercicios de las páginas 19 y 21

Anexo 5 Lista de cotejo, para cuestionario y glosario Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Incluye pregunta y respuesta respecto al uso de las clases de

palabras

Incluye pregunta y respuesta respecto a sustantivo

Incluye pregunta y respuesta respecto a adjetivos

Incluye pregunta y respuesta respecto a pronombres

Incluye pregunta y respuesta respecto a artículos

Realiza un glosario con los 5 conceptos principales del tema

revisado

CO

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PQ-ESMP-05


Anexo 6. Lista de cotejo para evaluar cuadro sinóptico Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Identifica y representa las ideas principales del tema verbo

Identifica y representa las ideas principales del tema

adverbio


preposición


conjunción


En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos

ordenados y clasificados



Anexo 7. Rúbrica para evaluar proyecto

CO

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NO

CO

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P á g i n a 28 | 40



PQ-ESMP-05


Puntos Variable Descripción

15 Objetivos Propósito del proyecto.

20 Introducción Expresar los objetivos o metas para el caso de avance; antecedentes y contexto

30 Desarrollo de proyecto

a) Avance de proyecto Entrega de los resultados o logros del avance solicitado en el curso. Incluir información organizada y secuencial sobre el procedimiento respondiendo detalladamente a las preguntas: qué, cómo, dónde y por

qué. Realizar una descripción exhaustiva de los alcances del proyecto hasta la fecha del informe. b) Proyecto final Debe incluir todas las etapas del proyecto, incluso las mejoras de la retroalimentación realizadas al avance.

20 Resultados Presenta los hallazgos del proyecto Análisis de las fuentes y la medida en que ayudaron a resolver el proyecto Qué aporta el proyecto a tu vida

15 Conclusión Justificar el cumplimiento de objetivos, mencionar beneficios, limitaciones y utilidad del proyecto. Reflexión personal sobre la actividad de aprendizaje.

Anexo 8. Rúbrica para evaluar portafolio de evidencias

CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

NTR

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Fuente de la imagen: https://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpg Agosto, 2018

CO

PIA

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RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpghttps://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpghttps://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpghttps://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpghttps://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpghttps://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpghttps://portafoliopadrociolindac.files.wordpress.com/2015/04/rubrica-0011-e1428304161633.jpg

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PQ-ESMP-05




Plantel Menchaca 08

C.C.T.: 22ETC0008K DOCENTE: David Guerrero Cortés, Lilia Martínez Aguilera

ASIGNATURA:

LEOyE I

3 de 3

CICLO ESCOLAR:

Agosto/diciembre 2019.

SEMESTRE: Primero

TIEMPO APROXIMADO:

20 horas




APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos

COMPONENTE: El sustento de la opinión del estudiante con un argumento. La construcción de una perspectiva propia y original argumentada

CONTENIDO CENTRAL: La escritura argumentativa La escritura original argumentada


CO

PIA

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NO

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DA

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PQ-ESMP-05


- La distinción de ideas en un texto.

- El sustento de puntos de vista personales a partir de una lectura.

- El conocimiento y el uso de los elementos de la reseña crítica.

APRENDIZAJES ESPERADO:

- Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y la comunicación.

- Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión.

-Emite y fundamenta por escrito una opinión original.

- Utiliza los elementos de una reseña crítica.

Crea el proyecto de vida.

PRODUCTO ESPERADO:

- Elaboración de una reseña crítica y su discusión en debate en grupo.

La conclusión del proyecto de vida.



2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.


3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.


7. 1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento.


CO

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PQ-ESMP-05



REFORZAMIENTO Sintaxis y resumen

Turno vespertino: Lectura del libro El asesinato de la profesora de lengua

17 % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:


APERTURA

APRENDIZAJES


ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

-Reactiva

aprendizajes

previos de la

asignatura y de

Tecnologías de la

Información y la

comunicación.

1. El docente solicita contestar la

evaluación diagnóstica

individualmente y la comparten en

plenaria. Pág. 110 y 111.

Ses. 1

1. Contesta individualmente el

cuestionario de diagnóstico y

participa en plenaria.

Libro de texto

Evaluación diagnóstica

contestada página 110

y 111

Coevaluación/Diagnósti

ca

1. Evaluación

diagnóstica 5% 1 hora

2. En equipos de cuatro integrantes

desarrollan su proyecto de vida al

reescribirlo tomando en

consideración las recomendaciones

de la pág. 112 del libro de texto.

Ses. 2

2. Reescribe su proyecto de vida.

Libreta

Lista de cotejo. Anexo

Coevaluación/Formativ

a/Sumativa

2. Proyecto de vida

5% 1 hora

3. Proyecto integrador transversal

relacionado al proyecto “La glucosa,

fuente primaria de energía de las

células”.

Para turno vespertino: Energía solar

embelleciendo espacios Ses. 3-4

3. Investigación inicial del

proyecto sobre la glucosa como

fuente primaria de energía de las

células.

Libros de

consulta

Revistas de

didácticas

Computadora

Internet

Trabajo elaborado por

el estudiante y revisado

por el profesor para

correcciones/sugerenci

as

Heteroevaluación

/Formativa/Sumativa

3. Proyecto

integrador avance en

cuaderno 5%

2 horas

CO

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http://iesantoniotovar.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/El_Asesinato_De_La_Profesora_De_Lengua_-_Jordi_Sierra_I_Fabra.pdfhttp://iesantoniotovar.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/El_Asesinato_De_La_Profesora_De_Lengua_-_Jordi_Sierra_I_Fabra.pdfhttp://iesantoniotovar.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/El_Asesinato_De_La_Profesora_De_Lengua_-_Jordi_Sierra_I_Fabra.pdfhttp://iesantoniotovar.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/El_Asesinato_De_La_Profesora_De_Lengua_-_Jordi_Sierra_I_Fabra.pdfhttp://iesantoniotovar.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/El_Asesinato_De_La_Profesora_De_Lengua_-_Jordi_Sierra_I_Fabra.pdf

P á g i n a 33 | 40



PQ-ESMP-05


4. Habilidades socioemocionales (1)

CONSTRUYE T

4. Contesta la actividad

socioemocional. ¿Qué puedo decir

de la atención?

Ses. 5


socioemocional pág. 113

Libro de

consulta


Heteroevaluación

4. Construye T 5% 1 hora


DESARROLLO

APRENDIZAJES


ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

-Reactiva

aprendizajes

previos de

Educación

Secundaria

respecto al uso

de las clases de

palabras y

5. El docente indica elaborar un

organizador gráfico y un glosario del

texto “La distinción de ideas en un

texto” individualmente. Pág.114 a 128

Posteriormente contestan las

actividades de aprendizaje 1(pág.

119), 2 (pág.120) y 3 (pág.126)

Ses. 6-7

5. Elabora una síntesis y un

glosario de los temas indicados de

manera individual.

Contesta actividades de

aprendizaje 1 y 2

Libro de base

Libreta

Computadora o

celular



a/Sumativa

5. Organizador

gráfico y glosario 5% 2 horas


6. Encarga el docente elaborar un

cuadro sinóptico y glosario del

subtema individualmente. Identificar

opiniones en el artículo y la columna

de opinión y la actividad de

aprendizaje 4 pág. 128. Se aborda en

plenaria grupal los temas.

Ses. 8-9

6. Elabora un cuadro sinóptico y

un glosario y contesta los

ejercicios de la actividad de

aprendizaje 4


Libro de base

Libreta

Computadora

Proyector

Celular o cámara



a/Sumativa

6. Cuadro sinóptico,

glosario y

actividad de

aprendizaje 5%

2 horas

7. Segunda parte de la entrega del

proyecto integrador. Reseña crítica.

7. Presenta la investigación

documentada por medio de

copias del texto sobre la glucosa,

Computadora

Internet

Periódico




7. Proyecto

integrador revisión

5%

1 hora

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA

P á g i n a 34 | 40



PQ-ESMP-05


elaboración de

relatos.

Identifica una

lectura de su

interés y la

relata de forma

oral y escrita

Muestra las

distintas clases

de palabras en

algún texto, a

través de la

colaboración en

un equipo con

roles

Ses. 10

con apuntes e indicando las partes

de los textos encontrados.


as. Heteroevaluación

/Formativa/Sumativa

8. El docente solicita elaborar del

texto El sustento de puntos de vista

personales a partir de una lectura, una

síntesis, anotar un glosario, y

contestar la actividad de aprendizaje

5 (pg. 134). Ses. 11

8. Elabora una síntesis del tema

indicado y un glosario en la

libreta.

Libro de

consulta

Libreta



a/Sumativa

8. Síntesis y actividad

de aprendizaje 5% 1 hora

9. Solicita el docente trabajar el

proyecto integrador. Pág. 136

Ses. 12

9. Elaboran la actividad del

proyecto integrador, al recopilar

cinco reseñas e identificar su

estructura argumentativa.

Libro de

consulta





as

9.Proyecto integrador

revisión 5% 1 hora

10. El docente solicita elaborar un

organizador gráfico de tema: El

conocimiento y uso de los elementos

de la reseña crítica y elaborar la

actividad de aprendizaje 6 pág. 139.

Ses. 13

10. Elabora un organizador gráfico

y la actividad de aprendizaje 6 del

tema indicado.

Libro de

consulta

Libreta

Diccionario

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Organizador gráfico

5% 1 hora

CO

PIA

IMP

RE

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NO

CO

NTR

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PQ-ESMP-05



CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Identifica una

lectura de su

interés y la relata

de forma oral y

escrita.

Muestra las

distintas clases

de palabras en

algún texto, a

través de la

colaboración en

un equipo con

roles definidos.


11. Presenta el proyecto “La

glucosa, fuente primaria de

energía de las células” en varias

asignaturas.

Ses, 14-15

11. Presenta el proyecto para

la evaluación de cada

asignatura del primer

semestre.

Computad

ora

Proyector


estudiante y revisado por los

profesores para correcciones

/sugerencias.

Heteroevaluación

/Formativa/Sumativa

Proyecto integrador

tercera parte de la entrega

10%

2 horas

12. Elaboración de actividades

construye T.

Ses. 16

12. Elaborar la actividad

construye T solicitada por el

docente.

Libreta


Heteroevaluación

Actividades

Construye T

5%

1 hora

13. Se encarga contestar el

formato portafolio de evidencias

Unidad III. Pág. 142.

Ses. 17-18



Libro de

consulta

Rúbrica. Página 142 del libro

Heteroevaluación

/Formativa/Sumativa

Portafolio de evidencias 5% 2 horas


PLANEA.

Ses. 19

14. Con base en lo visto

entoda la unidad contesta

elexamen tipo PLANEA.

Copias

Examen contestado

Coevaluación/Formativa/Suma

tiva

Examen escrito tipo planea

20% 1 hora

15. Organiza la Visita a la Feria

Internacional del Libro en

Guadalajara el lunes 02 de

diciembre, asintiendo al menos a

una conferencia de un autor

preferentemente joven.

Ses. 20

15. Asiste a la Feria

Internacional del libro en

Guadalajara y elabora un

breve informe de su

experiencia personal sobre

las actividades realizadas.

Celular

Lista de cotejo

Autoevaluación

Informe 10% 1 hora

CO

PIA

IMP

RE

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NO

CO

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DA

P á g i n a 36 | 40



PQ-ESMP-05


PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 95%

FECHA DE VALIDACIÓN: 30 de julio de 2019

BIBLIOGRAFÍA:

Gómez P. Alejandro, (2018) Lectura, expresión oral y escrita I. Editorial Book Mart. México

ANEXOS Anexo 1. Lista de cotejo para evaluar reescritura proyecto de vida Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Su escrito contestando la pregunta ¿Quién soy? Tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión

Narra las 3 experiencias más importantes de su vida

Construye un párrafo en el que habla de los rasgos de su personalidad más relevantes

CO

PIA

IMP

RE

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NO

CO

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OLA

DA

P á g i n a 37 | 40



PQ-ESMP-05


Argumenta qué es lo que le gusta hacer y porqué

Explica cuáles son sus habilidades y virtudes y argumenta por qué cree que son virtudes o habilidades para la vida cotidiana

Escribe una narración de cómo se imagina que será un día normal de su vida dentro de 10 años

Su trabajo lo presenta en máximo dos cuartillas

El texto tiene coherencia y cohesión



Anexo 2. Lista de cotejo para evaluar organizador gráfico Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

P á g i n a 38 | 40



PQ-ESMP-05


Fuente de la imagen: adaptación de https://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpg Agosto, 2018 Anexo3. Lista de cotejo para evaluar cuadro sinóptico, glosario y actividad de aprendizaje Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Identifica y representa las ideas principales del tema identificar opiniones en el artículo y la columna de opinión



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpg

P á g i n a 39 | 40



PQ-ESMP-05




Realiza un glosario que contiene los conceptos principales del tema revisado

Realiza la actividad de aprendizaje 4

Anexo 4. Lista de cotejo para evaluar síntesis Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo


Incluye el concepto de argumento y premisa

Incluye el concepto de Introducción y las partes de que se compone

Incluye el concepto de desarrollo y las partes de que se compone

Incluye el concepto de conclusión y las partes de que se compone

Realiza un glosario con los 5 conceptos principales del tema revisado

Realiza la actividad de aprendizaje 5 página 134

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

P á g i n a 40 | 40



PQ-ESMP-05


Anexo 5. Lista de cotejo para evaluar organizador gráfico Registren si los compañeros a quienes les asignaron revisar, cumplieron con su trabajo, tomando en cuenta la siguiente lista de cotejo

Fuente de la imagen: adaptación de https://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpg Agosto, 2018

CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

NTR

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https://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpghttps://image.isu.pub/120217170156-94f127fdd2c04ba0876cd4cc8b19a5d5/jpg/page_1.jpg

v 02 elaboraciÓn de planeaciÓn didÁctica pp-ppa-epd-06 … a-d... · la calidad p á g i n a 3 |...

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