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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALU T E
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIACARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: PROYECTOS
TUTOR: MSc. REMACHE GONZALO
ALUMNO: PESANTES CORNEJO KARLA
ANÁLISIS DEL OBJETIVO #4 DEL PLAN DEL BUEN VIVR
TEMA: “FORTALECER LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDAES DE LA CIUDADANÍA”
1. UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN.
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo integral.
Estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5 años.
Con el fin de que exista una oferta educativa completa en cada circuito dando prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
Renovar la prestación de servicios de Educación:
Inicial, Básica y Bachillerato.
De una manera planificada y organizada bajo el modelo de
distritos y circuitos.
MINISTERIOSPÚBLICOS
Mejorar la Institución Educativa su infraestructura, equipos, mobiliarios, aplicar el uso de las TICS, recursos didácticos y lo necesario para poder alcanzar los estándares de calidad.
Promover la inclusión de niños, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades especiales.
Implementar opciones de
educación especial.
Mejorar la prestación de servicios educativos.
Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño.
Crear mecanismos de acceso al sistema educativo para la población excluida.
Asegurar la regulación y el control de los cobros de servicios de educación particular y controlar la gratuidad de la educación pública, ambas hasta el tercer nivel.
Crear mecanismos
para una organización
lógica y efectiva entre los sistemas
de: Sistema nacional de cultura.
Sistema de educación superior.
Sistema Nacional de educación.
Generar mecanismos para evitar la discriminación.
2. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES.
Fortalecer los estándares de calidad, mediante mecanismos de apoyo y seguimiento.
Acordar destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje para la efectiva promoción de los estudiantes.
Crear mecanismos para la eliminación de todo tipo de violencia en los centros educativos.
Plantear mallas curriculares y programas
educativos para zonas rurales.
Plantear mallas curriculares y programas educativos
que revelen las realidades históricas y presentes de
los pueblos y nacionalidades.
Transmitir de manera clara para cada edad y género la educación en
derechos sexuales y reproductivos.
Promover la educación
laica.
Garantizar que los planes
educativos incorporen la
educación física,
formación artística y la expresión
creativa para niños, niñas
y adolescentes
.
Implementar herramientas
para el desarrollo cognitivo-
holístico de la población estudiantil.
3. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
Constituir mecanismos de capacitación para la
practica de la educación en lenguas ancestrales,
lenguaje de señas, braille y modelos pedagógicos
para la educación de personas con
discapacidad.
Fortalecer la actualización continua de los
conocimientos académicos y capacidades pedagógicas
de los docentes.
Mejorar la oferta de la formación de docentes en
el entorno de una educación integral,
inclusiva e intercultural.
Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, pos alfabetización y alfabetización digital, tomando en cuenta recursos pedagógicos por edad.
Difundir programas de becas para docentes.
Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos responsables.
4. INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA.
Impulsar la
formación de talento humano para
la innova
ción social,
la investigación básica
y aplicada en áreas
de produc
ción con
prioridad.
Promover el diálogo, la
transferencia,
el desarrollo y
la innova
ción tecnológica con el fin de
fomentar la
producción
nacional de
calidad.
Relacionar los diferentes modelos
educativos al desarrollo científico y
tecnológico con fuerza en el enfoque de
emprendimiento, para la formación
de la matriz productiva, la
satisfacción de necesidades y la
generación de conocimientos.
