USO DEL BLOG EDUCATIVO Y LA CREACIÓN DE VIDEOCLIPS, COMO

ESTRATEGIAS VIRTUALES, QUE APOYEN LAS

CLASES PRESENCIALES, FOMENTANDO EL APRENDIZAJE

AUTÓNOMO Y EL TRABAJO EN EQUIPO, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DISTRITAL BRAVO PÁEZ.

CLAUDIA ESPERANZA VARGAS SOTO

JAIRO HERNANDO CAMARGO FONSECA

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo, a partir del uso de blogs educativos y creación de videoclips, que apoyen las clases presenciales de informática y articulación, en la Institución Educativa Distrital Bravo Páez

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•Fomentar el aprendizaje autónomo y trabajo en equipo, usando blogs educativos y creando videoclips.

•Establecer como apoyo a las clases presenciales el uso del blog educativo y creación de videoclips.

•Formar en los estudiantes la creatividad en las tareas utilizando las TICS.

•Establecer como apoyo a las clases presenciales el uso del blog educativo y creación de videoclips.

2007 Proyecto huellas

2008 Videoclips inicio

2009 Se presentan los videos en el foro como experiencia

significativa

Participación concurso

videoclip canal 132010 Mejora manejo

videoclip y carátulas-creación del blog-

continuación informe de investigación

Integra con articulación, informática

2011 Se integra interdisciplinariame

nte el blog y los videos en jornadas

tarde y mañana

Proyecciones con los resultados de la

presente investigación dando

a lugar a otra

PROCESO

http://bpinformatica.wordpress.com

BLOG 

Es un sitio web que recopila textos, artículos de uno o varios autores.

Es una herramienta interesante, flexible, de

interacción para docentes y alumnos, permitiendo otras formas de producir y publicar

contenidos, dinamizando, re- significando, renovando permanentemente.

VIDEOCLIP

Nace de la motivación, debe ser una pieza artística de corta duración; estética,

audiovisual, argumentada , con guión, imagen y sonido.

Denominamos vídeos educativos a los materiales videográficos que pueden tener una utilidad en educación.

Este concepto engloba tanto los vídeos didácticos (elaborados con una intencionalidad específica educativa) como otros vídeos que pese a no haber sido concebidos para la educación, pueden resultar útiles en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

ETAPA1

•Investigación Documental que implica tener  conocimiento del tema

ETAPA2

•Selección de las imágenes, música

ETAPA3

•Trabajo en equipo

•Equilibrio de los diferentes puntos de vista

ETAPA 4

•Elaboración de un diseño para el desarrollo y ejecución del videoclip

Enfoque cualitativo

A través de la observación y su registro sistemático en

el diario de campo,

Encuestas

METODOLOGÍA

POBLACIÓN OBJETO

La población objeto, son los estudiantes del COLEGIO BRAVO PÁEZ IED de Bogotá D.C, que tienen una edades entre los 15 y 18 años, hijos de familias de las poblaciones de Ciudad Bolívar, Colinas, zona 18 en general y algunos de Bosa y Soacha, ubicados entre los estratos 1 a 3, aunque son personas sin computador en su casa, el compromiso es de practicar en café internet, se tomó una muestra de 60 encuestas elaboradas por estudiantes de los grados 10° 11°.

PORCENTAJE0

10

20

30

40

50

60

23.4

58.4

15

1.6 1.6

CONSIDERAS QUE CON UN VIDEOCLIP, ¿SE PUEDE ENSEÑAR?

Concientizar, reflexionar sobre un tema

Se explica, enseña un tema de manera más didáctica corta y creativa

Informa sobre temas nuevos de interés

Refleja sentimientos

Se puede aprender

En la anterior pregunta el 58% considera que el videoclip explica de una manera más corta, didáctica y creativa, el 23% establece que a través de esta herramienta se puede concientizar y reflexionar sobre un tema, el 15% establece que informa temas de interés, es decir que el videoclip redunda en el manejo del conocimiento.

PORCENTAJE0

10

20

30

40

50

60

70

80

90 81.66

13.335

PAPEL DE LA IMAGEN EN UN VIDEOCLIP

Refleja y explica las ideas del tema

Impacto en el espectador

La imagen habla más que el texto

En esta pregunta todas las respuestas redundan prácticamente en una sola respuesta, lo más importante es la imagen, porque establece que refleja las ideas del tema, es de impacto y la imagen habla más que el texto.

PORCENTAJE0

10

20

30

40

50

60

70

8074

20

6

PAPEL DEL AUDIO Y LA MUSICA EN EL VIDEOCLIP

Transmite, anima da emoción al tema

Llama la atención del es-pectador

Ayuda a exponer, explicar el tema

Para los estudiantes, la música es quién llama la atención, anima y hace aflorar las emociones del espectador.

PROMEDIO0

5

10

15

20

25

30

35 31.9

21 19.1

14

7

2 2 2 2

LE GUSTA HACER VIDEOCLIPS PORQUE ES:

Medio de expresión dando un punto de vista propio de un tema

Forma de entender un tema

Es divertido hacerlos

Enseña a otros

Medio para comunicar y hacer reflex-ionar

Sirve para exponer en un público

Ocupar el tiempo libre

Manejo un programa diferente

Manejo de imagen y sonido

Haciendo una hilación de las diferentes preguntas podemos encontrar que el secreto para que los videoclips sean entendibles es que se haga un buen uso de las imágenes combinadas con el sonido y el texto, para ello se debe manejar eficientemente el programa de video, en este caso el Movie Maker.

El estudiante mejora su conocimiento porque en su planeación tiene que manejar el tema bastante bien, por tanto, el hecho de realizar una actividad casi que recreativa, lúdica, se convierte este conocimiento en significativo, al gustarle hacer videos, se desarrolla una capacidad de autonomía, responsabilidad y trabajo en equipo.

Al observar las respuestas en esta pregunta podemos afirmar que solo un 10% de los estudiantes no les gusta interactuar con el blog por pereza o por motivación; pero el otro 90% si ocupando un lugar importante el hecho de brindar información ya sea de tareas o de interés general, o de actividades escolares con un porcentaje de 44,99% lo cual nos lleva a pensar que los estudiantes si desean tener conocimientos pero que les gusta interactuar con formas diferentes de visualización de las temáticas, lo reafirmamos al ver la respuesta en donde ellos en un 21.66% afirman que el blog es un espacio para aprender, nuevamente en esta pregunta colocan los videos 8.33% como un elemento motivante para interactuar con el blog

PORCENTAJE0

5

10

15

20

25

6.66

3.33

21.6620 21.66

5

3.33

8.336.66

3.33

RAZONES PARA INTERACTUAR CON EL BLOG

No me llama la atención

No porque me da pereza

Tiene información de las tareas

Tiene información general de interés

Podemos aprender

Podemos distraernos

Puede observar trabajos de los compañeros

Porque tiene videos

Hay pestañas para cada curso

Tiene información del colegio

En esta pregunta los estudiantes relacionaron las diferentes páginas utilizadas en clase y vemos como ellos aprovechan para seguir los vínculos a otros sitios que les llama la atención, colocando en un primer lugar a la página internet sano, juegos y luego las paginas para bajar programas como movie maker, jclic lo que hace pensar que el blog por ser educativo y cuando el docente aprovecha el espacio, para llevar al estudiante por sitios que le permitan desarrollar más su habilidades y conocimientos él se encarga de explorar y visualizar los elementos que más les llama la atención.

PORCENTAJE05

101520253035404550

3.33

48.33

13.338.33

16.66

8.33

1.66

PAGINAS SUGERIDAS POR EL BLOG

No las he visto

Internet sano

Juegos interactivos

Videos educativos con Movie Maker

Youtube

Página para bajar Jclick

Secretaria de educación

Al observar las respuestas en esta pregunta se puede concluir que los estudiantes en un 100% consideran que las lecturas que se presenta en el blog les dejan diferentes enseñanzas, siendo primer lugar las relacionadas con la información de las áreas de informática y de articulación con un 40%, luego encontramos que les llama la atención las lecturas que les ayuda a reflexionar con temáticas acordes a los intereses de la edad con un 33.33% y las lecturas de interés general en un 25%. En estas respuestas nos llama la atención que un estudiante nos escribe que las lecturas son “Información que se retroalimenta” ya que define la metodología empleada con las lecturas, en donde se lee, se reflexiona y luego se hace una discusión para compartir los diferentes puntos de vista de los integrantes de un curso

PORCENTAJE05

10152025303540

40

25

33.33

1.66

EL BLOG PRESENTA LECTURAS QUE ENSEÑAN

Tienen que ver con materia de articulación e Informática

Tienen información variada

Lecturas de reflexión y enseñanza

Información que se retroal-imenta

Teniendo en cuenta las respuestas de esta pregunta podemos observar que en un 95% los estudiantes encuentran llamativo el blog, colocando como razones a esta respuesta el hecho que el blog tenga videoclips, el colorido, las imágenes y la posibilidad de interactuar con él, también vemos como les llama la atención que el espacio sea agradable y que presente imágenes bonitas del colegio, nos parece curioso que sólo 2 personas anotan que les parece llamativos el blog por los juegos porque considerábamos que este era un ítem que tendría una puntuación mayor.

PORCENTAJE0

102030405060708090

100

95

5

EL BLOG TIENE UNA PRESENTACION LLAMATIVA

SI NO

En esta pregunta, los estudiantes manifiestan, que se aprende con el blog porque es lúdico-creativo e interactivo, hay lecturas de las asignaturas, tiene páginas y lecturas informativas, videos de cultura general, es fácil de manejar y tiene ingresos a otras páginas, facilitando entender todos los temas.

PORCENTAJE0

5

10

15

20

25

3026.66

16.66

1511.66

8.338.33

5 51,66

NO.1,66

APRENDE INTERACTUANDO CON EL BLOG

Es lúdico, creativo e interactivo para aprender

Hay lecturas de las materias

Tiene páginas y lecturas informativas

Videos con contenido cultural

Comprende como interactuar en las otras páginas

Facilita en entender los temas

Fácil de manejar

Juegos

Colocamos comentarios

No. La página no explica, solo informa

Haciendo el empalme entre las preguntas y estableciendo las respuestas por el mismo hilo, es comprensible que los estudiantes aprenden con el blog, porque es lúdico-creativo e interactivo, hay lecturas de las asignaturas, videos que facilitan entender los temas, también, las páginas y los hipervínculos, mejoran la cultura general, les parece interesante que el blog tiene fácil manejo, los juegos colaboran en la lúdica, convirtiendo el blog además en una herramienta recreativa, los estudiantes les gusta que tiene lecturas para reflexionar y sus imágenes son bonitas, dichas reflexiones les da la posibilidad de discutir en clase, preguntar convirtiendo la herramienta en un complemento a las clases presenciales.

El estudiante mejora su conocimiento porque en su planeación tiene que manejar el tema bastante bien, por tanto, el hecho de realizar una actividad casi que recreativa, lúdica, se convierte este conocimiento en significativo, al gustarle hacer videos, se desarrolla una capacidad de autonomía, responsabilidad y trabajo en equipo.

La afirmación de que con el uso de las tecnologías informáticas le resulte más fácil a los estudiantes del COLEGIO BRAVO PÁEZ IED, hacerse protagonistas de su propio aprendizaje, se conecta generalmente con la interactividad que proveen el videoclip y el blog educativo.

De acuerdo con los resultados hasta hoy de la experiencia significativa, podemos concluir que:

• El uso del blog y el videoclip fomenta el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo, apoyando las clases presenciales de informática y articulación en La Institución Educativa Distrital Bravo Páez.

• Se abren nuevos horizontes para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación a través del blog educativo y los videoclip.

CONCLUSIONES

• Se posicionan con mayor fuerza la virtualidad educativa como opción metodológica para la formación en el COLEGIO BRAVO PÁEZ IED.

• Se participa de la consciencia ecológica, evitando utilizar papel, solicitando a los estudiantes enviar los trabajos por correo, también realizando las lecturas descargadas del blog.

• Al ser el blog una herramienta virtual gratuita, se puede aplicar en los colegios distritales, que no manejan presupuesto para pagar plataformas.

• Los estudiantes han aprendido a utilizar fotos y gráficos hechos por ellos.

• Hoy respetan más los derechos de autor, haciendo los trabajos con menos plagio.

Los estudiantes hacen sugerencias en el blog y los videoclips, de tal manera que a partir de los resultados se debe continuar mejorando,

para convertir efectivamente el blog y el videoclip en complemento a las clases presenciales, siendo así:

Subir más juegos, variar los videos con frecuencia, colocar música de ambientación, buscar la manera de colocar más imágenes, lecturas

con temas actuales, links de descargas gratis, aumentar las actividades lúdicas, una página para felicitar a los mejores estudiantes, noticias,

publicaciones de artículos escritos por los jóvenes, campañas ambientales, foros con temas de interés, las notas de los estudiantes.

PROYECCIONES

Se propone como paso siguiente:

Aprovechando la experiencia adquirida, los nuevos computadores que tenemos en la sala y el interés de los estudiantes; enseñarles a

crear blogs para que ellos apoyen una temática de interés, rumba sana, campañas ambientales, mejoras deportivas, valores, identidad

con el Colegio.

En el aspecto de los videoclips estamos probando con un aumento de tiempo en su duración, variando los temas a manejar, teniendo en

cuenta que sean un apoyo a las clases.

Organizar una videoteca en donde todos los videos tengan carátula y label, además de organizar un fichero por temas tratados por los

estudiantes.