universidad autÓnoma chapingo aÑo 39, nÚm. 282...

1UNIVERSITARIAS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO AÑO 39, NÚM. 282, SEPTIEMBRE 2016

Firma la UACh convenio con SEDESOL

Ya no hay distancia entreSAGARPA y la UACh

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CONTENIDO

RECTOR Dr. José Sergio Barrales Domínguez

DIRECTOR GENERAl DE DIfUSIóN CUlTURAl y SERVICIO Lic. Silvia Castillejos Peral

SUbDIRECTOR DE SERVICIO y ExTENSIóN Dr. Pedro C. Ponce Javana

CONSEjO EDITORIAl María Antonieta Goytia Jiménez, Juan José Flores Verduzco, Bernardino Mata García

EDITOR Oswaldo Trujano Acosta

REpORTEROS Rocío Guzmán Benítez, Luis Carlos Minjárez

CORRECCIóN DE ESTIlO José Luis Miranda Anguamea

DISEñO Araceli Benítez Vallejo

fOTOGRAfíA Tzapinco, Oswaldo Trujano Acosta, Medios Audiovisuales, Gerardo Aragón, Luis Jesús Gutiérrez de la Rosa.

pERIóDICO TzApINCO Cubículo 340, Edificio “Efraím Hernández Xolocotzi” Km. 38.5 carretera México-Texcoco, Chapingo, Estado de México,

C.P. 56227 Tel. 01(595)9521500, ext. 1790. [email protected]

Las colaboraciones son responsabilidad de los autores, y no reflejan necesariamente la línea editorial de Tzapinco.

UNIVERSITARIAS Ya no hay distancia entre la SAGARPA y la UACh: Roxana Aguirre Elizondo 4¡A darle, que pa´luego es tarde! 5Zootecnia reelige a su director 6Con tristeza en el alma, y llena de esperanza 7La dalia, símbolo mexicano 8Firma la UACh convenio con SEDESOL 9IV Feria del Empleo para Jóvenes Universitarios 11Faenas sabatinas de la Preparatoria Agrícola 12Distinguidos visitantes en la UACh 13Convenio para Servicio Social: UACh y la Comisión Indigenista 14Bienvenida a los estudiantes de posgrado de la UACh 15Alumnos de nuevo ingreso, bienvenidos 17¡Viva México! 19

CUlTURAlES Un día en la vida de los chapingueros 20Romeo y Julieta: Grupo de teatro Sangre Nueva 21Roqueando con Andy 22

OpINIóNEquívocos 23

DEpORTESToros Salvajes, campeones juveniles 2016 25Texcoco inaugura campo de besibol;Chapingo invitado de honor 27Tercia de campeonatos: una tarde azul y plata 28Toros Salvajes 30

Foto de portada y contraportada: Oswaldo Trujano Acosta

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EDITORIAl

líDERES ChApINGUEROSRecientemente la Universidad Autónoma Chapingo recibió a una de sus hijas, Tania Eulalia Martínez Cruz, galardonada este año con el Premio Nacional de la Juventud. Durante la premiación, en la residencia oficial de Los Pinos, el discurso de Tania fue en defensa de la inversión en educación pública, y por conservar y enorgullecerse de las raíces indígenas de este país.

En ese sentido, Chapingo ha formado cientos de historias, donde gran parte de la ma-trícula estudiantil es de origen indígena, o de escasos recursos; que posiblemente sea, para muchos, la única oportunidad en la vida de continuar con la preparación profesional. Sin embargo, esto no es gratuito pues la exigencia académica del examen de admisión y la carga académica durante la formación profesional, contribuyen a que actualmente esta universidad obtenga el noveno lugar en el ranking nacional.

En este contexto, Chapingo ha forjado a sus nuevos líderes que hoy en día respetan y comprenden de la gran diversidad cultural del México antiguo, y lo hacen un modo de vida en la actualidad cosmopolita.

Líderes que promueven el estudio y el trabajo en equipo como fuente de riqueza y propie-dad social, y rechazan el despojo de tierras por la ignorancia o apatía del pueblo.

Líderes que en el ejercicio profesional, no confunden la fraternidad colegial, con la com-plicidad de la corrupción que eterniza el pauperismo del pueblo.

Líderes que hacen comprender la importancia de la “locura” de producir nacionalmente sus propios alimentos, que ilusoriamente pudieran adquirirse “sin mayor esfuerzo” de otras naciones.

Líderes que promueven el amor al deporte, y no el alto consumo de marcas deportivas, que maquilan en países en vías de desarrollo, obteniendo mayor ganancia por las esclavi-zantes condiciones laborales o por la depredación ambiental.

Líderes osados que en el afán de formarse integralmente no subordinan, y mucho me-nos, eliminan la parte técnica de la agronomía en sus programas de estudio.

Los líderes políglotas que aprecian la riqueza cultural y filosófica del náhuatl, otomí, mix-teco, zapoteco, mixe, entre otros idiomas nacionales y extranjeros.

Líderes en conocimiento que facilitan el aprendizaje a sus compañeros que requieren de mayor esfuerzo para la comprensión del tema.

Líderes que humildemente participan; líderes que siempre ofrecen su mano para ayudar; y nunca para que sea besada.

Líderes como Tania Eulalia, que es capaz de vestir el rebozo de la abuela, y gracias a su preparación académica decir dignamente a un presidente y al mundo entero: soy mexicana y soy indígena.

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Rocío Guzmán Benítez

Justo a los ocho días de que el secretario de la Sagarpa, licenciado José Eduardo Calzada Rovirosa, visitara Chapingo e hiciera algunos com-promisos, llegó a la UACh la maestra Roxana Aguirre Elizondo, directora general de Desarrollo de Capacidades y Exten-sionismo Rural, para exponer el programa Arráigate.

INTEGRADOS CIENTO pOR CIENTO

“El señor secretario está entusiasmado en sus reu-niones del lunes de gabinete. Está muy interesado en apoyar a las mujeres indígenas y a los jóvenes —in-formó Roxana Aguirre Elizondo— más allá de Arráiga-te, es por el extensionismo rural.

“Quiero decirles que hay trabajo —enfatizó Roxa-na Aguirre—, que hay apoyo para los jóvenes; porque la política pública se hace no desde el escritorio, sino hay que salir afuera.

“El programa Arráigate es una estrategia de integración del extensio-nismo; el secretario nos pide que nos integremos al cien por ciento con ustedes. Nos hace mucha falta comunicación. Esta no será ni la primera ni la última vez que vengo. Quiero informarles de primera mano los cambios que estamos haciendo para lograr un nuevo extensionismo. Y quiero que participen activamente en este extensionismo integral que contempla el desarrollo humano y la gestión territorial en México”.

Cabe mencionar que Chapingo no es la única institución que partici-pará en este programa. Ya han firmado convenio “de un solo componen-

te el INIFAP, el Inca Rural, el Cimmyt y el Colegio de Postgraduados; con el objetivo de vincular la inves-

tigación con más grupos de extensión integral”, señala Aguirre Elizondo.

“Necesitamos nuevos técnicos con vo-cación, que se conviertan en estrategas

del extensionismo. Son estrategias de atención a los productores de los

productos básicos, previstos en el artículo 174 de la Ley de Desarrollo Rural Sustenta-

ble. Estas son Estrategia de extensionismo y desarrollo hu-

mano, Estrategia de extensionis-mo, organización social y permanen-

cia económica y Estrategia de atención a aspectos técnicoproductivos.“Los estudiantes pueden ser el nuevo

relevo generacional de los extensionistas; que los chavos se acerquen a la Sagarpa en delega-

yA NO hAy DISTANCIA ENTRE lA SAGARpA y lA UACh: ROxANA AGUIRRE ElIzONDO

ciones estatales para que acom-pañen a extensionistas veteranos.

“La idea —explica la funciona-ria— es que el gobierno federal aporte el 80 por ciento del recurso para la contratación, y el gobierno estatal el 20 restante. Y que se es-tablezcan centros de extensionis-mo rural especializados.

“La Sagarpa tiene como objeti-vo incrementar la producción de ali-mentos. Con esto se hace visible, necesaria y legítima la labor que hacen los extensionistas.

La convocatoria saldrá a me-diados de julio, y el registro de los programas se hará vía internet. El arranque del programa se dará en la UACh.

La maestra Roxana Aguirre Elizondo quiere demostrarle a los chapingueros “la fuerza y el poder que tiene la palabra, porque hay que cambiar las cosas. Y demos-trar que ya no hay distancias entre la Sagarpa y Chapingo”.

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¡A DARlE, qUE pA’ lUEGO ES TARDE!

Iskra Orozco

Cuando vienes a la Feria Nacional de la Cultura Rural redescubres tus raíces. Paso a paso recolectas un pedacito de México, lo guardas en tus bolsillos, en tu paladar, en tu alma… En minúsculos instantes vas de Sonora a Tabasco, de Baja California a Guanajuato, de Sinaloa a Yucatán. El olfato te guía. El inconfundible aroma del cuero y la piel te acerca con los artesanos ta-

labarteros; el gratificante olor a tierra mojada viene de los alfareros, quienes te invitan a moldear el escurridizo barro sobre el torno. Los textiles son diversos, cada uno tiene su propio perfume y

textura… del suave algodón a la cálida lana, de la fina seda a la delicada muselina.Esta feria es de colores, muchos colores, gracias a que nuestros artesanos logran piezas majestuo-

sas como el árbol de la vida, las cajitas de Olinalá, los alebriges o la cabeza jaguar. Bordados multicolores en fastuosas prendas como un elegante moxib, una práctica talega, un cómodo quexquémitl o un refinado

terno.Nuestra feria tiene armonía y compás. Durante once días nos alegran los sonidos de las ocho regiones que

integran nuestra extraordinaria república mexicana. Frente al escenario del Teatro Universitario es inevitable sentir un hormigueo en el cuerpo, son las vibraciones de la música que emanan de la cabina de audio; sobre el templete el grupo de baile marca el compás a través de un cons-tante taconeo… al ritmo de un alegre huapango, una estridente tambora o una rítmica polca.

¡Y a darle que es mole de olla! Tortas ahogadas, chilpacho-le, escamoles, panuchos, tlayudas, corundas, cabrito, chini-cuiles…

¡A darle, que pa’ luego es tarde!

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Oswaldo Trujano Acosta

El auditorio Álvaro Carrillo fue el escenario donde el pasado viernes 17 de junio, el doctor Sergio Iban Men-doza Pedroza rindió protesta por segunda ocasión como director del Departamento de Zootecnia de esta universidad.

La gran mesa de honor estuvo conformada por el ingeniero Miguel Calzada Marín, subdirector administra-tivo de Zootecnia; el licenciado Germán Escorcia, direc-tor de ILCE (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa); el doctor José Antonio Parra Molina, rector del Consejo Mexicano de Estudios Internacionales; S. E. Alden Rivera Montes, embajador de República de Hon-duras; Alfredo Callejas Concepción, en representación de S. E. Manuel Pérez González, embajador de la Repú-blica de Panamá; el ingeniero Moisés Zurita Zafra, direc-tor general de Difusión Cultural, en representación del doctor Sergio Barrales Domínguez, rector de la UACh; el doctor Sergio Iban Mendoza Pedroza, director electo del departamento de Zootecnia; S. E. Tamara Hawkins de Brenes, embajadora la República de Nicaragua; S. E. Alfredo Salvador Pineda Saca, embajador de la Re-pública de El Salvador; el licenciado Gerardo Ojeda, di-rector de Escuelas de Altos Estudios; el doctor José Luis Romo Lozano, en representación del doctor Francisco Zamudio Sánchez, director general de Investigación y posgrado de la UACh; el doctor José Ayala Oseguera, subdirector de Investigación del departamento de Zoo-tecnia y por el ingeniero David Arellano Espejel, jefe de la Granja Experimental.

zOOTECNIA REElIGE A SU DIRECTOR

Tras una cálida presentación, se sumaron a la lis-ta de invitados de honor los ex rectores ingeniero Carlos Orozco Alam, doctor Carlos Alberto Villaseñor Perea e ingeniero Víctor Mendoza Castillo.

Sin más preámbulo, el ingeniero Moisés Zurita Za-fra externó un saludo del doctor Sergio Barrales Do-mínguez y comentó: “Muchas cosas nos distinguen en más de 160 años. La UNAM recientemente cele-bró su primer centenario y fue creada en la época de Porfirio Díaz, es decir, a medio siglo de la otrora Es-cuela Nacional de Agricultura surgió la máxima casa de estudios de este país. En Chapingo hay alumnos indígenas de distintas regiones, que hablan alguna lengua indígena, en este momento se hablan 40 len-guas indígenas. Finalmente escuchemos las voces de la democracia”, y acto seguido tomó la protesta del director reelecto.

En su discurso, el doctor Sergio Mendoza agra-deció la compañía de los embajadores, el tiempo del maestro Zurita y la dedicación del Consejo De-partamental de Zootecnia. Asimismo comentó: “Esta oportunidad es un arduo trabajo que requiere de ex-periencia para llegar a las metas más ambiciosas y más complicadas para lograr mayor vinculación universitaria a nivel nacional e internacional, con el apoyo de profesores y estudiantes”. También agra-deció a su familia, a la que agradeció por toda la comprensión y el tiempo que requiere esta respon-sabilidad.

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Magaly Ramírez*

Si alguien me hubiera dicho hace seis años que hoy estaría de este lado, no lo hubiera creído. ¡Hay tanta nostalgia en este lugar! Detrás de un cúmulo de papeles, un futuro estudiante, temblo-roso, busca el siguiente documento en la lista: “¡Aquí está!”, dice agitado. Es la primera vez que se separan de sus padres, que los esperan del otro lado de la unifila. Parecería algo irrisorio, pero esa unifila representa grandes distancias, las mismas que tendrán que viajar esta noche cuando vuelvan a casa. Los pequeños ya no volverán, porque están a punto de convertirse en universitarios y en adelante esta institución-madre será su nueva casa. Es por eso que desde la madrugada y hasta ahora sólo se han estado formando ellos; desde la entrada principal dos alumnos les han indicado un camino distinto a los padres: «por favor permítanles a los chicos realizar sus trámites solos».

Es hora de una nueva etapa. Los comedores, salones y habitaciones los esperan, ansiosos de atesorar nuevas historias de vida. Hay un dejo de tristeza en los rostros de los padres que se acercan mientras realizamos las inscripciones; quieren ayudarles, están temerosos de que falte algún documento y sus hijos no puedan comple-tar los trámites. Más tarde empezarán a preocu-parse por otras cuestiones: «¿Dónde vivirá?, ¿le irá bien en la escuela?, ¿le echará ganas?, ¿es-tará seguro?, ¿los otros alumnos lo cuidarán?». Y quizá también esa pregunta infaltable: «¿Re-gresará a casa algún día?». Hay sentimientos encontrados. Pues por otro lado, están felices. Sus hijos ahora tendrán una oportunidad de es-tudiar y superarse, oportunidad que muchos de ellos no tuvieron. Por eso es preciso ‹dejarlos› aquí y volverse. Volverse lo más pronto posible para que duela menos; con el tiempo y la distan-cia, aprenderán cada quien por su lado a vivir sin el otro. Chapingo es un semillero de sueños, en donde muchos padres han venido a dejar a sus pequeños para que siembren hoy los suyos; si los cuidan todos los días, crecerán bien y darán

CON TRISTEzA EN El AlmA, y llENA DE ESpERANzA

frutos mañana. Por ahora tendrán que aprender solos. «Ya se volverán fuertes» —pienso, mientras continuó revisando sus papeles.

(Estoy feliz de poder ayudarte. Un día yo estuve en el mismo lugar que tú, con un montón de papeles en las manos, nerviosísima por el futuro, con mucha hambre, con tristeza en el alma y a la vez llena de esperanzas).

*Estudiante del séptimo y último grado en la licen-ciatura en Agronomía en Horticultura Protegida. Co-rreo electrónico: [email protected].

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lA DAlIA, SímbOlO mExICANO


Con el objetivo de difundir las bondades de la dalia planta endémica mexicana, en el Día Nacional de la Dalia se llevó a cabo el Simposio y taller nacional de la dalia, en el de-partamento de Fitotecnia.

En el discurso inaugural, el doctor Sergio Barrales dijo que su deseo era que la gente viera a la dalia no como un negocio sino como un alimento muy sano, ya que la gran cantidad de inulina que se halla en sus raí-ces puede ayudar a las personas que sufren de diabetes.

“La agricultura es fuente de alimento, no sólo es negocio —enfatizó el rector Barrales— su esfuerzo nos ayuda a conservar un recurso natural muy importante. Y sobre todo quiero señalar que nos hemos olvidado del signifi-cado de servir a la gente; no sólo hay que ha-cer negocio con ella”.

Y con ese ánimo de servicio se llevaron a cabo ocho conferencias sobre la dalia, con temas para la comunidad universitaria y también para organizacio-nes campesinas que venían de Morelos, Guerrero y Oaxaca.

El doctor Arturo Castro Castro, de la Universidad de Guadalajara, habló de nuevas especies de dalia en México. Comentó que en nuestro país hay 41 especies diferentes de dalias, y 24 se encuentran en el Jardín Botánico de la Fundación Xochitla.

Acerca del mejoramiento genético de la dalia di-sertó el doctor Luis Pineda Marín, de la Universidad Tecnológica del Sur del Estado de Morelos.

De la micropropagación de la dalia informaron las in-genieras Victoria Camacho y Carolina Muñoz Guillén. De la fertili-zación se encargó el ingeniero Alfonso Delgadillo Martínez; todos ellos de la UACh.

Posteriormente los asistentes se trasladaron a la Preparatoria Agrícola, donde se les impartieron dos talleres: Herborización de material vegetal (cómo colectar y conservar material vegetal), impartido por la bióloga Alejandra Villafuerte Salazar y el maestro Antonio Cortés, y el Taller de conservación de semillas.

Al término de estas actividades fueron al campo San Martín, en el Campo Agrícola Experimental, para degus-tar alimentos preparados con dalias.

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La UACh y la Sedesol firman un convenio de colabo-ración para desarrollar 900 proyectos. La universidad participará brindando asistencia técnica, capacitación, acompañamiento y gestionará proyectos para el desa-rrollo de iniciativas productivas.

En su intervención, el secretario José Antonio Mea-de Kuribreña mencionó que este trabajo tiene como objetivo que la gente tenga alternativas para mejorar su vida, ya que tendrá varias opciones productivas, y la tarea de Chapingo es imprescindible.

El doctor Sergio Barrales informó que la UACh de-berá hacer el proyecto e identificará a los grupos que requieran de este apoyo, además de recibir los recur-sos para llevar a cabo esta tarea.

El maestro José Manuel Ruiz Rodríguez será el responsable técnico “de cumplir los compromisos con-traídos” en este convenio.

Barrales Domínguez enfatizó que “los maestros involucrados en este trabajo con la Sedesol tienen el compromiso de mantener el nombre de la institución en alto, y el profesionalismo y rectitud para aplicar los recursos destinados. Y sobre todo generar un impacto relevante hacia la gente que menos tiene”.

Los trabajos se comenzarán en los estados de Baja California Sur, Aguascalientes, Colima, Coahuila, Ve-racruz, Chiapas y el Estado de México. Los colabo-radores serán todos egresados de nuestra casa de estudios: “serán 18 coordinadores de sus respectivos estados, siete coordinadores generales y 47 técnicos. Quienes atenderán a, cuando menos, mil 350 grupos en economía social y mil 800 personas para elaborar proyectos, análisis técnico y financiero de mercado”.

CON SólO UN VOTO DE CONfIANzA

Su presencia en el Partenón causó gran sorpresa, no estaba anunciada en el programa de la firma del con-venio. Cuando el maestro de ceremonias dijo su nom-bre, maestros, funcionarios, alumnos y trabajadores se unieron para brindarle una gran ovación. Se trataba de Tania Eulalia Martínez Cruz, egresada de Chapingo de la carrera de Irrigación, hoy flamante estudiante de doctorado en la Universidad Wageningen de Holanda y también Premio Nacional de la Juventud en el rubro de Logro Académico 2016.

Tania Martínez es oaxaqueña, originaria de Tama-zulapam del Espíritu Santo, hablante de mixe, hija de

fIRmA lA UACh CONVENIO CON SEDESOl

los primeros maestros indígenas que iban de pueblo en pueblo para dar instrucción primaria.

Una de sus grandes inspiraciones ha sido su abue-la Eulalia, quien le enseñó a trabajar la tierra y a tener apego a su cultura y sus tradiciones. Ella le contó que al nacer le cortaron el ombligo y lo enterraron en el patio de su casa, al pie de un árbol, para que regrese a la tierra que la vio nacer.

Tania se autonombra una “andariega” desde la época en que acompañaba a su padres por el cam-po, cruzando ríos, valles y montañas para llegar a la escuela y dar clases. Y efectivamente, así ha sido su

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trayectoria; después de estar en Chapingo, obtuvo la beca Fulbright-García Robles para hacer estudios de maestría en ingeniería y biosistemas en la Universidad de Arizona, convirtiéndose así en la primera becaria indígena de dicho programa.

“Me costó mucho trabajo postular para la beca, fue uno de los procesos más difíciles de mi vida. Con los últimos pesos que me quedaban decidí hacer el exa-men en inglés que me pedían. Los resultados se re-trasaron por el problema de influenza que hubo, pero decidí perseverar y pedí una prórroga al programa. Me aceptaron. A veces sólo hace falta un voto de confian-za”, enfatiza Tania.

Actualmente estudia la carrera de Conocimiento, Tecnología e Innovación en los Países Bajos.

Su próximo proyecto es continuar con sus estudios de Desarrollo internacional en la Universidad de Sus-sex, en Reino Unido, y realizar un posdoctorado en el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias en Kenia, con un trabajo documental so-bre semillas de maíz como producto cultural denomi-nado Cultura Tecnológica.

lA EDUCACIóN, lA mEjOR ARmA

— ¿Cómo fue tu vida en Chapingo? — pregunta Tzapinco a Tania.

— Dicen que en la vida tenemos dos tipos de her-manos: los biológicos y los que elegimos. En Cha-pingo encontré hermanos maravillosos. Mi vida aquí fue linda, me encantó. Y sí tiene razón Sánchez Ponce (profesor del Dima) cuando dice que en Irrigación so-mos una gran familia.

— En la formación académica que te brindó Cha-pingo, ¿qué te faltó? ¿Qué conocimientos te hicieron falta cuando llegaste a la maestría?

— No hubo ninguna deficiencia en mi per-fil académico. Inclusi-ve aprecié todo lo que hay en la UACh. En la Universidad de Arizona para algunas prácticas se grababan programas tutoriales para realizarlas con los alumnos, porque no había laboratorios su-ficientes. Nosotros acá no teníamos ningún pro-blema para realizar las prácticas de topografía, por ejemplo. Y los labo-ratorios son suficientes y tienen todo lo necesario.

“En donde habría que

trabajar es en los idiomas, porque nos hacen falta más conocimientos. Yo terminé todos los niveles en el Cen-tro de Idiomas y tuve que estudiar en otro lado para lograr el nivel que me pedían en la maestría.

“Tampoco valoramos las materias sociales y somos muy introvertidos. Hay que aplicarnos en materias cul-turales para abrirnos más”.

— Si tuvieras la oportunidad de estructurar, llevar a cabo un proyecto y encabezarlo en Oaxaca, ¿qué harías, cómo lo harías?

— Tendría que ser un trabajo con mucho compro-miso social, que veo poco en Chapingo. Por ejemplo en Oaxaca está Humberto Castro, que trabaja muy duro, con mucho compromiso y trabaja con maíz, muy entregado con la gente y con el trabajo. Yo le digo San Humberto porque hace un trabajo extraordinario.

“Se debería hacer el servicio social en las comuni-dades, devolver al pueblo lo mucho que nos da con la educación pública. Pero hacer un servicio social com-prometido con la gente y la comunidad. Y que termine con la exclusión social y se establezcan políticas inclu-sivas para todos.

“Y no hablo de paternalismo, porque yo no estoy de acuerdo con políticas paternalistas. Se debe ayudar, sí, pero la gente tiene que involucrarse mucho. Porque si no te cuesta trabajo no lo valoras.

El 12 de agosto, Día Internacional de la Juventud, cuando Tania fue premiada, leyó un discurso intenso y claro. En Los Pinos dijo: “Señor Presidente, yo soy ejemplo de la inversión en la educación pública, y es aquí cuando me doy cuenta que Nelson Mandela tenía razón cuando decía que ‘La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo’. Y es aquí donde quisiera que muchos jóvenes que aún viven en in-equidad social, pudieran tener acceso a la educación, como yo”.

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La oficina de bolsa de trabajo de la Universidad Autó-noma Chapingo (UACh) y el gobierno del Estado de México, a través del Servicio Nacional de Empleo y la Secretaría de Trabajo y Previsión Social, organizaron la cuarta Feria del Empleo para Jóvenes Universitarios Chapingo 2016. El pasado 9 de junio, se dieron cita en la explanada de la Rectoría y del Árbol de los Acuerdos de esta casa de estudios funcionarios estatales y mu-nicipales en materia laboral, ejecutivos de empresas nacionales e internacionales y representantes de orga-nizaciones campesinas, con el propósito de ofrecer a la población universitaria y al público asistente más de 900 ofertas de empleo.

El doctor Sergio Barrales Domínguez, rector de la UACh, comentó: “La riqueza es la generación de bie-nes, y mejorar el ingreso social equivale a mejorar el nivel de vida. Gracias por estar aquí. La universidad cumple con su responsabilidad de formar profesionis-tas, y brinda los espacios de oportunidad laboral”.

El segundo orador fue el licenciado Jesús Arcos Gallegos, secretario particular del licenciado Javier García Bejos, secretario del Trabajo mexiquense. El funcionario, oriundo, de Texcoco externó un saludo del titular representado y agregó: “Estamos trabajando por incrementar los ingresos, y esto se refleja en mejorar la sociedad. Actualmente con programas de autoempleo y de becarios, se beneficia a 16 mil empleos dignos con un futuro asegurado”, concluyó.

IV fERIA DEl EmplEO pARA jóVENES UNIVERSITARIOS

El licenciado Armando López Salinas, director ge-neral de la Previsión Social y titular del Servicio Nacio-nal del Estado de México, saludó fraternalmente a los funcionarios asistentes; posteriormente comentó: “Es el cuarto año consecutivo que la UACh abre sus puer-tas. Aquí fue la primera feria del empleo en un recinto universitario. Este año asisten 63 empresas, las cuales ofrecen ingresos mínimos de 18 mil pesos mensuales. Además, si alguien está interesado en trabajar en Minnesota, Nebraska o Nuevo México, existen ofertas de empleo con 30 mil dólares anuales”. El licenciado Armando López también comentó que existe un pro-grama de apoyo de movilidad laboral, consistente en apoyar con financiamiento el traslado de quien obtenga trabajo en los estados de Coahuila, Jalisco, Sinaloa, Chihuahua y Oaxaca.

Para concluir el acto inaugural, los funcionarios uni-versitarios y gubernamentales realizaron un corte de listón y un recorrido por las instalaciones feriales. En-tre los asistentes estuvieron Agroindustrias del Norte, NSF Internacional, Alimentos Ganador, Alimentos Efá, Hortifrut, Agri Best, Educampo, Coca Cola Femsa, Claas, Agri Star México, La Pradera Mixteca, Driscoll´s, Gisena, Agroproductos Roma, Bachoco, Uducor, Maxi carne, Chiltepec flowers, Sears, Central Campesina Cardenista, CIMMYT, Monsanto, el SAT, Senasica-Sagarpa, Central Independiente de Obreros Agrícolas y Campesinos, y Unión de Fuerza Indígena, entre otras alternativas laborales para todos los recién egresados de la Universidad Autónoma Chapingo.

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Durante todo el semestre, los alum-nos de la Preparatoria Agrícola (PA) han realizado faenas sabatinas de las nueve de la mañana hasta el mediodía en aulas, jardines, inver-naderos y en las inmediaciones del campo experimental San Ignacio.

“Los muchachos con machete, y las muchachas con bieldo o aza-dón”. Así lo indicaron el profesor Enrique Vivas Enríquez y el doctor Luis Llanos Hernández, subdirector de Investigación de la PA, quienes coordinaron la faena del 13 de agos-to en apoyo al maestro José Manuel Arceo, actual director de la PA.

Posterior a la recomendación,

los 200 alumnos asistentes solici-taron las herramientas a don Ra-fael Espinosa Bustamante, encar-gado del almacén.

En una breve entrevista para el Tzapinco, el profesor Vivas comen-tó que “la faena es un trabajo volun-tario de limpieza de aulas, jardines o el campo experimental. Las fae-nas sabatinas son un compromiso de campaña del maestro José Ma-nuel Arceo. Cada sábado se citan dos grupos por grado, es decir, dos

fAENAS SAbATINAS DE lA pREpARATORIA AGRíCOlA

de primero a tercero y dos del propedéutico; hasta ahora de 48 alumnos que en promedio registra cada grupo, únicamente asisten 30 a la faena”.

En esta ocasión tocó el deshierbe de la periferia del campo San Ig-nacio, donde los preparatorianos se divirtieron y realizaron su faena sabatina bajo la supervisión del profesor Delfino Mejía Pérez. Entre los profesores que asisten al director de la PA se encuentran los maestros Roberto Rivera del Río, Margarita Soto Aguilar, Rafael Abrego Hernández y el doctor Ricardo Reyes, entre otros destacados docentes.

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Llegaron a la Universidad Autónoma Chapingo alumnos de intercambio de universidades del país y de allende la frontera para estudiar por seis me-ses en los diferentes Deis de nuestra institución.

Les dio la bienvenida el ingeniero Edgar Ló-pez Herrera, director general académico. Quien también se ofreció a ayudarles con cualquier pro-blema que se les presentara.

Después de que cada uno de los estudiantes se presentara, les entregó las cartas de bienvenida que les escribió el doctor Sergio Barrales Domínguez.

Directos de Colombia llegaron Jonathan Daniel Co-rrea Pérez y Jhonny Andrey Villada Posada de la Uni-versidad Pontificia Bolivariana, junto con Angge Paola Ávila y Nicolás Rafael Francisco Robles Valderrama de la Universidad de los Llanos; Lizeth Fernanda Rangifo Hoyos y Yorlady Chávez Chilito ambas de la Universi-dad del Cauca.

El argentino Santiago Ariel Vignoni Baliani estudia en la Universidad Nacional de Cuyo.

Y del oriente arribaron Kawabata Mihiro y Ayaka Su-zuki ambas de la Universidad de Agricultura de Tokio.

Del territorio nacional vienen Mario Francisco Ovie-do Ojeda de la Universidad Autónoma de San Lui Po-tosí; Paola Rodríguez Padilla y José Guadalupe Anda-lón Fausto de la Universidad de Guadalajara; Lizeth

DISTINGUIDOS VISITANTES EN lA UACh

Avendaño López, Carlos Arturo Hernández Hernán-dez, Juan Hernández Juárez, Edgar Eduardo Sánchez Teteltitla y Oswaldo Hernández Godínez todos ellos de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro; Mari-bel Mendoza Alatorre, María Fernanda Venzor Almei-da, Jorge Daniel Payán Almanza, Raúl Octavio Luján Aguirre y Mercedes Estefany Velásquez Peña de la Universidad Autónoma de Chihuahua; Martín Zamora García y Cristian Jhovany García González de la Uni-versidad Autónoma del Estado de México; Karla Sofía Brito Mendoza de la Universidad Autónoma de Que-rétaro; Clarisa Monarrez Acuña y Andrea Janet Gra-nados Mendoza de la Universidad Juárez del Estado de Durango; Florentina Mejía Mejía de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos; Ana Valeria Ramírez de Anda de la Universidad de Guanajuato; Rubén Ortiz Maldonado de la Universidad Autónoma Indígena de México y Emmanuel Castro Casagnón de la Universi-dad Veracruzana.

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Luis Carlos Minjares Chávez

En el mes de mayo se presentó ante más de 200 estudiantes, que se die-ron cita en el auditorio Emiliano Zapata, el proyecto de Servicio Social que se está realizando entre la UACh y la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas. El ingeniero Edgar López Herrera, director aca-démico, en la introducción a este acto protocolario mencionó que la UACh tiene un convenio desde el año 2012 con esta dependencia para la recep-ción de estudiantes que realizan su estancia preprofesional, y actualmente se desea ampliarlo a prácticas de servicio social, con lo que además se anexa la posibilidad de titulación.

La tarea encomendada a los interesados es la creación de manuales de buenas prácticas agrícolas, con los tres objetivos: estancia preprofesional, servicio social y título. El ingeniero López agregó que los interesados en participar deberían esperar la convocatoria, y sobre todo a comprometerse con un trabajo serio para hacer los manuales. El titular académico señaló también que la labor se efectuaría en los pueblos originarios, y en princi-pio los manuales tendrían alcance nacional y con el reconocimiento de la autoría del estudiante.

El doctor Pedro Ponce Javana, subdirector de Servicio y Extensión, resaltó que a nivel nacional hay un problema de dependencia ali-mentaria; al respecto la FAO reconoce que la pequeña agricul-tura sigue produciendo alimentos, entre ella la de los pueblos originarios. El doctor Ponce apuntó que en el país se registran más de 12 millones de habitantes de diversas culturas, con 62 idiomas originarios y sus variantes. En Chapingo estu-dian aproximadamente 2 mil estudiantes hablantes de dis-tintos idiomas, con la intención de impulsar las actividades agropecuarias en sus regiones. Anteriormente se pensaba que tanto los campesinos como los indígenas eran reacios al cambio, ignorantes, que no aceptaban la modernidad, y señaló también que actualmente el servicio social en Chapingo tiene

CONVENIO pARA SERVICIO SOCIAl: UACh y lA COmISIóN INDIGENISTA

más variantes, cuando antes esta función tenía mayor compromiso con las comunidades.

La licenciada Berenice Arella-no Cuan, en representación de la Dirección de Fortalecimiento de Capacidades Indígenas, mencionó que este programa para las buenas prácticas agrícolas en los pueblos originarios trata de mejorar las for-mas de producción, respetando su cosmovisión. La licenciada Arella-no dijo que esta área propone el fomento a la producción agrícola, ganadera, pecuaria, forestal y ar-tesanal, entre otras, y para ello se tienen 6 mil proyectos productivos en el país. La representante Arella-no alentó a las alumnas y alumnos presentes para que aprovechen esta experiencia, ya que además de tener un compromiso con un grupo social, habría un beneficio económico y la oportunidad de ha-cer una primera publicación con reconocimiento nacional y de pro-piedad intelectual.

El ingeniero Adrián Lozano, Jefe de Servicios Escolares, seña-ló que Chapingo tiene una amplia experiencia en proyectos de capa-citación a productores y que no se pone en duda el potencial de los estudiantes para realizar los ma-nuales y con esta oportunidad se incrementaría su formación educa-tiva. El ingeniero Lozano manifes-tó que lamentablemente sólo había espacio para 150 estudiantes.

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Luis Carlos Minjares Chávez

En un acto protocolario, el doctor Rafael Núñez Domín-guez, coordinador del posgrado de la UACh, dio la cor-dial bienvenida a las alumnas y alumnos de posgrado de nuevo ingreso que se inscribieron en cada uno de los 27 programas de Maestría en Ciencias y Doctora-do en Ciencias, estudios que cuentan con aproxima-damente 570 alumnos. El doctor Núñez subrayó que Chapingo inició el programa de posgrado en 1978 con una maestría, y que en un tiempo relativamente corto de 38 años ha logrado diversificar y consolidar once doctorados y 16 maestrías, importantes para fortalecer la investigación del país. El representante del posgra-do señaló que la mayoría de los programas están ins-critos en el padrón de excelencia de Conacyt, por lo que exhortó a los estudiantes de posgrado a finalizar su tesis y presentar su examen de grado en el tiempo reglamentario.

Para completar el acto de bienvenida, el doctor Jor-ge Ocampo Ledezma, investigador del CIESTAAM y gran conocedor de la historia de la actual Universidad

bIENVENIDA A lOS

ESTUDIANTES DE pOSGRADO

DE lA UACh

Autónoma Chapingo, ofreció una breve charla acerca de los principales rasgos históricos que contextualizan la evolución de la ENA-UACh. El profesor Ocampo dis-tinguió cinco etapas históricas: la primera relacionada con la época posterior a la Independencia, en la cual se sitúan los primeros antecedentes para establecer una Escuela de Agricultura. En el año de 1854 se decidió fundar el Colegio Nacional de Agricultura en el conven-to de San Jacinto, sitio en la hoy ciudad de México.

Otro segundo periodo que citó Ocampo fue el de la Revolución mexicana, tiempo en el que la Escue-la Nacional de Agricultura (ENA) se pronunció contra de la dictadura de Porfirio Díaz; la institución se cerró en 1914 por la situación económica, política y social, por lo que algunos alumnos se incorporaron al reparto agrario e inclusive se enlistaron en las fuerzas consti-tucionalistas y en tropas de Emiliano Zapata. Después de esos años, hasta 1919 se expidió un decreto para crear la Escuela Nacional de Agricultura con la carrera de Agrónomo.

El ponente distinguió un tercer período en la etapa posrevolucionaria, cuando en 1923 la ENA se instaló

16 UNIVERSITARIAS

definitivamente en la hacienda de Cha-pingo. En este lugar Diego Rivera plasmó durante cuatro años su obra muralista en la Capilla Riveriana. Paulatinamente la ENA aumentó el número de carreras relacionadas con las especialidades de Agricultura General, Industrias Agrícolas, Irrigación, Servicios Agrícolas, y de Pe-rito Forestal. En 1937 se creó el primer Consejo Directivo paritario de la ENA, y se instauró la elección del director me-diante una terna presentada por el Con-sejo Directivo; a partir de 1941 el régimen interno fue militarizado.

De acuerdo a Ocampo Ledezma, otro cuarto periodo lo representó la Revo-lución verde, situado entre los años de 1940-1970, en el que se impulsó una agri-cultura moderna y tecnificada, y los pla-nes de estudio de la ENA se orientaron a las necesidades de la Revolución verde. En sus características se distinguen el fomento de la investigación y el impulso a los estudios de posgrado, efectuados en el extranjero primordialmente. También se integró el Plan Chapingo, que incluyó la infraestructura del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA). En cuanto a la admisión escolar se exigió la culminación de los estudios a nivel secundaria, y la ENA incluyó la Prepara-toria Agrícola de tres años y la Especia-lidad de cuatro años. En 1959 se creó el Colegio de Postgraduados. En la década de 1960 surgieron cuestionamientos so-ciales, científicos y académicos, que se reflejaron en la ENA con la aparición de otros campos de interés, dentro de ellos los problemas sociales y económicos del campo, así como los relacionados con el medio ambiente.

El investigador numeró otra quinta etapa, situada en 1970-2010. En estos años se eliminó el régimen militar y se pretendió fusionar la ENA y el Colegio de Postgraduados; el proyecto incluyó el voto universal de alumnos y profeso-res para regir la elección de director y consejeros, y así reivindicar la autono-mía; además se presentó el Proyecto de creación de la Universidad Nacional Autónoma Chapingo (UNACh), que plan-teaba la transformación de la Escuela

Nacional de Agricultura hacia la Universi-dad, con presencia en todo el país. Esta idea integraba la autonomía universitaria, la existencia del nivel medio superior, los servicios asistenciales para el alumnado y el ingreso de estudiantes de escasos re-cursos, y la presencia en todo el país con unidades y centros regionales. Resultado de ese plan en el año de 1974, se publicó en el Diario Oficial de la Federación la Ley que crea la Universidad Autónoma Cha-pingo.

El profesor Ocampo agregó que en la transición de la ENA a la UACh se visua-lizaron dos modelos diferentes de institu-ción, uno de los cuales lo representaba el Colegio de Postgraduados con una visión más tecnocrática, reacia a aceptar el voto universal extendido a los alumnos de preparatoria, y la propensión a atender primordialmente la demanda tecnológica del campo. La UACh se orientaba hacia posiciones más democráticas, incluyen-tes, en las cuales estaban la permanen-cia de la preparatoria, el voto de todos los universitarios, incluidos los alumnos pre-paratorianos, así como la aceptación de mayor número de mujeres, la apertura a los estudiantes de pueblos originarios, la dimensión ambiental y la atención a los problemas rurales. Sin mayores acuer-dos, el Colegio de Postgraduados decidió retirarse de las instalaciones universita-rias, por lo que Chapingo asumió en estos treinta y cinco años construir la infraes-tructura de investigación y de posgrado.

En este actual periodo la UACh ha lo-grado consolidar su oferta de posgrado; en su población estudiantil hay una ma-yor cantidad de mujeres e inclusive en algunos departamentos ya son mayoría; se han aceptado mayor cantidad de es-tudiantes de pueblos originarios, en los cuales se cuentan hablantes de 42 idio-mas indígenas. El doctor Ocampo Le-dezma señaló que a partir del año 2015 se abrió un nuevo periodo para la UACh: continuar con el fortalecimiento del pos-grado, con la investigación, la vinculación y el servicio, la defensa de la universidad pública, la ampliación de la matrícula en los centros regionales y unidades regio-nales, y concluyó mencionando que la in-vestigación necesita desarrollar concep-tos, temas y metodología propios.

17UNIVERSITARIAS

AlUmNOS DE NUEVO INGRESO, bIENVENIDOS


Con la entonación del Himno Nacional Mexicano y los honores a la Ban-dera, inició el protocolo de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso a la Universidad Autónoma Chapingo. La mesa de honor, instalada en el auditorio Álvaro Carrillo, fue presidida por el doctor Sergio Barrales Do-mínguez, rector de la UACh; el ingeniero Edgar López Herrera, director general académico; el doctor José Luis Romo Lozano, director general de Investigación y Posgrado; la maestra Silvia Castillejos Peral, titular de la Dirección General de Difusión Cultural; el maestro José Manuel Arceo, director de la Preparatoria Agrícola y el doctor Luis Llanos, subdirector de Investigación de la Preparatoria Agrícola. Asimismo, estuvieron presentes los alumnos presidentes de las asociaciones de cada estado.

El ingeniero Edgar López Herrera compartió algunas cifras del proceso de admisión de este año, durante el cual, se distribuyeron 31 mil solicitudes de examen de admisión. A éste únicamente se presentaron 18 mil 500 aspi-rantes: 8 mil 500 para ingresar a la preparatoria, y 10 mil al propedéutico. Sin embargo, sólo fueron admitidos 2 mil 350 alumnos: mil para propedéutico (500 en Chapingo y 500 en otras unidades regionales) y mil 350 para la pre-paratoria, (mil 300 en Chapingo y 50 en la URUZA). Asimismo dio a conocer el rango de calificaciones de diagnóstico, de 7.4 a 2.8, con una media de 3.87. “Como vemos, hay cosas en que trabajar” afirmó.

Por otro lado, el director de la Preparatoria Agrícola, José Manuel Arceo, ofreció una cálida bienveni-da: “Jóvenes, yo también fui pelón; en octubre de 1975, cuando entré, pensé: me faltan siete años, pero ya pasaron esos siete y otros 35”.

El maestro Arceo mencionó al-gunos nombres de chapingueros ilustres, entre ellos José Clemen-te Orozco, quien se graduó como perito agrícola y posteriormente se dedicó a la pintura, para ser uno de los tres grandes muralistas de México. Otro chapinguero es el ta-maulipeco Marte R. Gómez, quien fue gobernador de su estado natal.

El director comentó emotiva-mente: “Logramos subir el porcen-taje de ingreso, pero debo decirles que de 100 jóvenes en primero,

18 UNIVERSITARIAS

sólo llegan 52 a tercer año de preparatoria; quiero agradecer al rector, a la Comisión Académica del H. Consejo Universitario, a la Dirección General Académica y a la Preparatoria Agrícola, por elaborar los ta-lleres que permiten disminuir la deserción. Este desafío es para todos ustedes. Pero ¿cómo se vence este desafío? Preparándose y estu-diando todos los días.

“Este desafío continúa con la producción de alimento que nuestro país necesita, sin ingenieros viejos que ya no están aquí, sin depre-dar el agua y defendiendo nuestros recursos de las trasnacionales que nos quieren vender sus semillas.

“Queridos alumnos, quiero decirles que por favor no se vayan; us-tedes no tienen que cruzar el Mediterráneo o zonas de guerra para obtener una oportunidad. En Chapingo ustedes ya la tienen, sólo tienen que estudiar”, concluyó.

El doctor Sergio Barrales Domínguez, rector de la UACh, inició su discurso con esta analogía: “Una casa se inicia en los cimientos, no con el techo”. Y “el esfuerzo de cada uno de ustedes se refleja en algo más gratificante”. Ustedes, jóvenes, llegan a Chapingo con una educación baja; ustedes tienen que esforzarse; no se agüiten, us-

tedes tienen la capacidad. El reto que tenemos todos es que de cada 10 que ingresan a Chapingo cuatro no terminan, y el reto es que de 10 terminen 10.

“Exigimos una generación dife-rente; ustedes, jóvenes de secun-daria, inician en la juventud y no quiero que un maestro o un alum-no, debo decirlo, les invite una copa de alcohol; el combate a las drogas es no consumiéndolas.

“Afuera nos creen incapaces académicamente. Como rector jun-to con otros 11 rectores, hemos vis-to cómo la política agroalimentaria mundial se decide en Washington, pero nosotros tenemos un modelo único con base social. Me queda claro que la solidaridad de miles de compatriotas mexicanos que en-vían 24 mil 500 millones de dólares en remesas, sostienen solidaria-mente a su familia y a su país.

“Chapingo es un modelo donde se puede decir: Sí se pueden pro-ducir nuestros propios alimentos. Jóvenes, ustedes superen con fir-meza los distractores, y los invito a que visiten la Dirección General de Difusión Cultural, y soliciten gra-tuitamente dos libros: Cuéntame tu historia, Mujer y Se busca un mu-chacho; por favor lean los libros. Y sean capaces de adaptarse a esta nueva etapa en su vida, y en breve tiempo obtendrán una profesión”, sentenció.

La ceremonia concluyó con la entonación del Himno a Chapingo, donde fue posible observar el es-fuerzo, de nuevos chapingueros. Posteriormente la orquesta univer-sitaria interpretó la Quinta sinfonía de Beethoven y un popurrí mexica-no; con esta bella participación la orquesta universitaria dio cuenta del trabajo cultural disponible para todos los estudiantes de la Univer-sidad Autónoma Chapingo.

19UNIVERSITARIAS


La noche del jueves 15 de septiembre, se conmemo-ró el 206 aniversario de la arenga que don Miguel Hi-dalgo y Costilla diera y con ella el inicio al movimien-to de Independencia de nuestro país, en el pueblo de Dolores actual municipio de Guanajuato. En la Uni-versidad Autónoma Chapingo, a doce años consecu-tivos de llevar a cabo esta celebración; en punto de las 22:30 horas el doctor Sergio Barrales Domínguez, actual rector de esta casa de estudios recibió la Bandera Nacional de la Escolta Univer-sitaria; y desde el balcón del edificio de la Rectoría pronunció: “Mexicanos, viva la Independencia, vivan los héroes que nos dieron patria, viva Hidalgo, viva Morelos, viva la Corregidora, viva Allende, viva México, viva México, viva México”.

Previo a la solemne celebración, el público asistente disfrutó de una tarde fría, con la degustación de un buen café con canela y piloncillo. El braseros hu-meantes llamaban a deleitar el paladar

¡VIVA mÉxICO!

con la exquisita cecina de Yecaplixtla, asimismo los gigantescos tacos de discada duranguense, o los cru-jientes pambazos y tostadas de tinga o de pata, entre otros platillos típicos de nuestro país.

La fusión cultural entre los citadino y lo campirano se pudo apreciar en el escenario, con la presentación de la banda La Mezcalera y de la Orquesta Universi-taria —ambas agrupaciones estudiantiles a cargo del Departamento de Talleres Culturales—, así como la música del Mariachi.

Entre la verbena, niños y jóvenes mostraron su habilidad en el jineteo del toro mecánico; los gritos de triunfo se escucharon en el puesto de tiro al globo. Por otro lado, los jaloneos de compañeros para llevar hasta el registro civil a sus compañeros de clase, a contraer “nupcias” por unas horas, con la fuente de las Circasia-nas como testigos de honor.

Un momento inesperado, y una representación tea-tral en los balcones de todo el edificio Marte R. Gómez, donde diversos actores representaron a los héroes de la patria e hicieron reír y reflexionar a todos los asis-tentes sobre el movimiento social que dio ori-gen a nuestra gran Nación.

20 CUlTURAlES

Un día en la vida de los

chapingUeros


Nancy Magali García Ramírez, Carlos de Jesús Morales y Armando Estrada Elías fueron los ganadores en el cer-tamen Un día en la vida. Relatos de jóvenes, categorías femenina y mascu-lina, organizado por la Dirección Aca-démica, la Dirección de Patronato y la Dirección de Difusión Cultural en el marco de la Universiada 2016. Nancy obtuvo el segundo lugar en su catego-ría, mientras que Carlos y Armando ganaron el primer lugar y el segundo, respectivamente.

Entregaron los premios el doctor Sergio Barrales, rector de la UACh, el maestro Javier Ruiz Ledezma, quien encabeza los trabajos de la Universia-da, y la maestra Silvia Castillejos Peral, directora General de Difusión Cultural y Servicio. El primer lugar recibió un cheque por 15 mil pesos, mientras que los segundos lugares fueron premiados con 10 mil pesos cada uno.

Los criterios de evaluación fueron que narraran experiencias que refleja-ran la vida en Chapingo, que hablaran de historias trascendentes, bien redac-tadas, interesantes, amenas, con un es-tilo propio y que reflejaran hechos po-sitivos. El jurado estuvo compuesto por las escritoras Angélica de Icaza, Rosa María Rodríguez y Silvia Castillejos Peral.

Construir una vidaen Chapingo

A Carlos de Jesús Morales, estudiante de quinto año de Fitotecnia, le gusta escribir pero nunca había participado antes en concurso alguno. No esperaba ganar; “no te la crees”, dice emocio-nado.

“Yo quería competir, porque quizá muchas personas se identifiquen con mi historia. Muchas personas hemos sufrido mucho, pero no en todos los casos se logra superar esos momentos. Yo sí lo superé y quiero decirle a los demás que todo puede arreglarse. Todos los que estudiamos aquí tenemos una historia; algunos tie-nen un papá golpeador, otros un papá alcohólico o no tienen papá o mamá. Todos tienen muchas historias, todas dignas de contarse”.

Carlos comenta que estudiar la secundaria y la prepa le costó mucho trabajo. “No había ninguna de las dos en mi pueblo y tenía que estudiar lejos, tener para los pasajes, algo para la comida. Se le complicó mucho a mi familia. Así que Chapingo fue la solución perfecta. Para quienes queremos estudiar y no tenemos dinero, la UACh es la respuesta. Estoy muy contento de estudiar aquí, estoy muy orgulloso. Mi hermana está en el propedéutico. Estamos muy felices”.

Por su parte Maggie, como le gusta que le digan, ya escribía desde pequeña, sobre todo poesía, pero desde su llegada a Chapingo le dio por escribir de todo lo que le gustaba, de lo que le sorprendía y de lo que la emocionaba.

“Desde que entré a Chapingo quería contar mi historia porque yo veo que las muchachas sufren mucho aquí y quería demostrarles que se puede vivir de otro modo, ser felices y construir una historia de éxito. También me interesa mucho que valoremos a la institución. Chapingo es muy noble, a mí me ha dado todo”.

— ¿Cómo lograste huir de una mala experiencia amorosa y no caer en un noviazgo violento, codependiente y hasta de un embarazo temprano?

— Participé en muchas actividades extraescolares, aquí en la UACh: danza, teatro, hice ejercicio, iba a conciertos y a todas las actividades que me interesaban que había en el auditorio. Algunas veces sí estaba triste, pero no dejaba que fuera por mucho tiempo; de inmediato me ponía a hacer algo.

— ¿Cuáles son tus próximos planes?

— Terminar la carrera. Voy a construir mi propia empresa y dar trabajo a varias mujeres. Voy a entrar a un programa que ayuda a gestionar recursos. A los mejores proyectos les dan un premio de cincuenta mil pesos, como capital semilla. Me interesa mucho generar empleos.

21CUlTURAlES

Luis Carlos Minjarez Chávez

“En la hermosa Verona, donde acaecieron estos amores, dos familias

rivales igualmente nobles habían derramado, por sus odios mutuos, mucha

inculpada sangre. Sus inocentes hijos pagaron la pena de esos rencores, que

trajeron su muerte y el fin de su triste amor. Sólo dos horas va a durar en la

escena este odio secular de razas. Atended al triste enredo, y supliréis con vuestra atención lo

que falte a la tragedia”. Romeo y Julieta. William Shakespeare.

Volvió otra vez a escena el grupo de teatro Sangre Nueva, formado por 13 actores estudiantes de Chapingo, entre ellos seis mujeres; en esta tercera oca-sión montaron la obra “Romero y Julie-ta” de William Shakespeare, en el patio central de Rectoría, espacio que se ha convertido ya en un foro de teatro al aire libre. Romeo y Julieta forma parte de la enorme serie de obras de teatro que este dramaturgo inglés realizó du-rante su trabajo literario.

Shakespeare utilizó una técnica dra-mática que fluctúa entre la comedia y la tragedia;[ para el caso del montaje de esta escenificación en Chapingo, el di-rector del grupo, Antonio Toga, explicó que se pensó en actualizar la obra para hacerla más amena y accesible al públi-co, utilizando los recursos escénicos de la pastorela en la primera parte, seguida de la comedia y la tragedia como epí-logo. El director de la obra aclaró que se obviaron varias escenas, pero se con-servó el contenido esencial de la obra original. Romeo y Julieta es una trama publicada en el año de 1597 por este dramaturgo; el escritor tomó varios ele-mentos de romances trágicos italianos y franceses de la época, y aunque se ha tratado de ubicar si fue resultado de un hecho real, los antecedentes apuntan más que todo a una mezcla de aconte-cimientos que Shakespeare utilizó para ambientar la obra.

La ciudad renacentista de Verona, al norte de Italia, es el lugar donde se si-túa el argumento de dos jóvenes aman-tes, hijos de las familias [] []Montesco y Capuleto, linajes que viven sometidos a un antagonismo ancestral; miembros de la familia Montesco y Capuleto son involucrados en el desenlace amoroso de los jóvenes Romeo y Julieta. El tema se desarrolla en cinco actos; el li-breto inicia con una pelea callejera en-tre hombres de las dos familias, que es interrumpida por el Príncipe de Verona, amenazando con condenar a muerte a quien provoque otra de estas disputas. Después Capuleto y el Conde Paris, so-brino del Príncipe de Verona y enamo-rado de la bella Julieta, dialogan y el

Conde le confiesa el amor a su hija. Ca-puleto aclara que la joven aún no tiene la edad, pero Paris insiste y Capuleto le responde que dará una fiesta en su casa para que asistan los varones del pueblo.

El criado de la familia Capuleto es enviado a repartir invitaciones. Romeo se entera de la fiesta, y, aunque confiesa que ama a Rosalía, acepta ir al convi-vio. La señora Capuleto anima a Julieta para asistir al baile de máscaras, de tra-dición italiana; sin embargo, la donce-lla no muestra mucho interés por Paris. Ya en el festejo, Romeo es descubierto por Teobaldo Capuleto, debido al soni-do de su voz, y el sobrino desea echar-lo de la casa, pero Capuleto lo detiene ante el temor de un escándalo. Romeo tiene la oportunidad de acercarse a Ju-lieta y se enamora de la joven, aunque los dos púberes se dan cuenta de la di-ficultad de llevar los apellidos Capuleto y Montesco

Romeo vuelve a la mansión de los Capuleto saltándose los muros del jar-dín; Julieta lo recibe por el balcón, y allí la pareja se confiesa el amor, asin-tiendo que no hay culpa alguna en los apellidos. Romeo visita a fray Lorenzo para pedirle lo despose en secreto con Julieta. El amante le envía recado a Ju-lieta con su ama, para que asista al con-vento de fray Lorenzo y los case. Poste-riormente fray Lorenzo les da la bendi-ción de matrimonio. Pero el desenlace de los acontecimientos se encargaría de no permitir la unión de la pareja.

En la plaza de Verona se encuen-tran Mercutio, Romeo y Teobaldo Capuleto. Teobaldo reta a un duelo a Mercutio, y éste cae herido de muerte. Romeo increpa a Teobaldo, y éste lo conmina a sacar la espada; los rivales se baten, y cae muerto Teobaldo. De poco en poco los ciudadanos de Vero-na se acercan al lugar de la reyerta; el Príncipe acude con sus guardias y le aconseja a Romeo que huya de Vero-na. Romeo se esconde en la celda de fray Lorenzo, desconsolado por los

roMeo Y JUlieTa: grUpo de TeaTro sangre nUeva

CUlTURAlES

hechos. Fray Lorenzo le lleva la sen-tencia del destierro y lo invita a huir a Mantua. Romeo le envía un recado a la damisela con la nodriza de Julieta para verla de nuevo y despedirse.

En otro acto, don Capuleto habla con Paris, y éste le recuerda el compro-miso de desposar a Julieta, y acuerdan que en tres días se celebraría la boda. Don Capuleto le ordena casarse a Julie-ta para el jueves y hacer los preparati-vos de la boda. Julieta va a la celda de fray Lorenzo y le confiesa su deseo de morir. Fray Lorenzo le da un licor que al beberlo aparenta la muerte por dos días, y le sugiere ingerirlo el miércoles por la noche. Fray Lorenzo prevé man-dar una carta a Romeo para que espere y se pueda reunir por fin con su dama. Por la mañana del jueves Julieta ama-nece muerta, sumando una pena más a la familia Capuleto.

En Mantua le avisan a Romeo de la muerte de Julieta; el joven carga una pena más y sólo piensa en morir. Romeo compra otra pócima venenosa con un boticario. Fray Lorenzo descu-bre que nadie entregó la carta a Ro-meo, por lo cual no está enterado de la falsa muerte de Julieta, de modo que se apresta a ir al cementerio, previen-do el despertar de Julieta. Paris Tam-bién va al cementerio a llevarle flores a la muchacha; cuando ya está fren-te a la tumba, él y su mozo escuchan voces y se esconden, descubriendo a Romeo y a su amigo Baltasar. Paris le reclama a Romeo, y pelean; cae muerto Paris; Romeo ve el cadáver de Julieta, toma del brebaje, y su cuerpo queda inmóvil. Fray Lorenzo llega al lugar y descubre los dos cuerpos iner-tes. Instantes después Julieta despierta y Fray Lorenzo le pide retirarse del lugar. Julieta ve la botella del veneno que usó Romeo, donde ya no queda ni gota del brebaje; y entonces ella besa a Romeo, pero como no es suficiente el veneno, toma la daga de éste, y cae en-cima de su amado. El fin de la historia es que se esclarece el matrimonio de Romeo y Julieta, y en recuerdo de ese amor eterno se reconcilian las familias Montesco y Capuleto.

rockeando con andY

Oswaldo Trujano

Disfruta del rock acompa-ñado de entrevistas, reco-mendaciones, carteleras; un espacio para todos los aman-tes del rock en todos sus gé-neros.

El objetivo del programa es escuchar el rock, dar las efemérides rockeras, y pasar un rato agradable con rolas que ya no se escuchan en otras estaciones.

Escucha a Andrea Rodrí-guez por Radio Chapingo en el 1610 de AM o por inter-net en www.chapingo.mx/radiochapingo/live. Todos los lunes, miércoles y vier-nes de 5 a 6 de la tarde.

22

23OpINIóN

EquívocosHoracio Acuña Pérez

La cultura occidental, heredera de la an-tigua Grecia, reconoce como formas de gobierno la de un individuo, monarquía; la de unos cuantos, aristocracia, y la de las mayorías, democracia (Aristóteles). Esta última no ha sido única ni dominante duran-te la evolución social; ha convivido con las otras dos formas de gobierno, y éstas se presentan dentro de la democracia como formas negativas, tiranía y oligarquía, ge-nerando muchas democracias que hoy existen a nivel mundial. Se afirma que la demagogia es la forma negativa de la de-mocracia, pero se olvida que la demagogia es parte de un “engaño democrático” que aplican los gobernantes o líderes para ob-tener un beneficio. La democracia, en tanto forma de gobierno, se expresa de variadas maneras; su existencia pura, la directa, encontró su obstáculo en el número de individuos con derecho a ejercerla junto a la limitante de espacio y al tiempo necesa-rio para su realización; así aparecieron las condiciones para la democracia represen-tativa, que significa la cesión del derecho de todos a unos cuantos; en ocasiones se manifiestan estas dos y la llaman demo-cracia mixta, como es el caso de nuestra universidad. A la democracia moderna se le han puesto muchos epítetos, que reflejan las muchas variantes de democracia que es posible entender; por ejemplo, llevan epítetos de constitucionales, parlamenta-rias, presidenciales, religiosas, reinados, corruptas, fallidas y hasta dictatoriales, como la dictadura perfecta o dictablanda mexicana de Mario Vargas Llosa. Algunas de estas formas de gobierno se manifiestan en nuestra institución.

Aparte de democracia mixta, por la existencia de la democracia directa y la re-presentativa o indirecta, la democracia cha-pinguera es constitucional, porque parte de una carta magna, que es lo que significa el Estatuto Universitario (el contrato social indicado por Rousseau), cuya existencia social está en la ley que creó nuestra uni-versidad. Aquí la autoridad primaria no se basa en el gobierno de uno, pues el rector

no es la autoridad primigenia, ni en el gobierno de unos cuantos, tal como suce-dería si fuera el Consejo Universitario (CU) el primer nivel de gobierno, que fue propuesto en 1978, cuando se aprobó nuestro Estatuto Universitario, sino que se sustenta en el gobierno de muchos, donde la Comunidad Universitaria expresa al gobierno primigenio. Nuestra democracia es única porque su base académica es la que se autogobierna, quedando como segunda autoridad el CU, dependiendo de la Comunidad, y después, en el tercer nivel, el Rector, debajo de las otras dos instancias de gobierno.

I

Aunque la Comunidad Universitaria tiene facultades sobre todos los aspectos de la vida institucional, a excepción de los académicos, como señala el artículo 25º inciso I, su accionar se ha reducido a lo político y estrictamente al inciso II, que señala la elección y remoción del rector. En el caso de los acuerdos del CU, sólo se le pone la prerrogativa de conocerlos (inciso VI de ese artículo), no de sancionarlos, aunque en el artículo 28 abre la posibilidad de corregir una acción del CU si un 20% de la Comunidad manifiesta desacuerdo con alguna de sus decisiones; para ello se convocará a un plebiscito. Así, como la comunidad está facultada para sancionar cualquier asunto o problema de la universidad, tiene la capacidad de remover al CU, como se hizo en el año de 1982. Desde luego, aquí la democracia directa corrigió a la representativa, como indica Juan José Lomelí, que sería una de las funciones de la democracia directa (Tzapinco 277). En ese entonces se dieron los condiciones para que la democracia directa no fuera frenada por la representativa, pero si ésta encuentra los mecanismos adecuados para ignorar a la directa frenará el desarrollo de esta última, tal como sucedió durante el rectorado del doctor Villaseñor. De esta forma, puede ser acotada la posibilidad de una corrección de la democracia directa a la democracia represen-tativa. Incluso, como aconteció al final del periodo del rector señalado, a través de la democracia indirecta (CU) se convocó a una asamblea (democracia directa) de acuerdo al mecanismo estatutario, pero no hubo una legitimación de la misma; se dijo, entre otras cosas, que una autoridad maniobró para evitar la constitución legal de dicha asamblea, lo que generó el último largo paro estudiantil.

II

Como segundo nivel de gobierno, el CU expresa la democracia representativa y funciona con mayor regularidad que la Comunidad Universitaria. Es la cúpula de la autoridad académica, y en términos reales el administrador general. Des-de el punto de vista político, la función más trascendente, en relación con la Comunidad Universitaria, es la señalada en el inciso VIII del artículo 38º, donde se dice que debe “Cumplir los acuerdos que en uso de sus atribuciones haya dic-tado la Comunidad Universitaria”; pero como ésta es convocada, para deliberar y decidir, por el CU, resulta un absurdo que puede ser superado si a juicio de éste se cumple con la condición del 20% y sólo para revocar un acuerdo suyo. Este oxímoron vuelve a presentarse en el inciso VI del mismo artículo, cuando señala que debe “Consultar a la Comunidad Universitaria sobre todo asunto que le com-peta a ésta.” Pues bien, ya que le compete todo, a excepción de lo académico, como se señaló antes, debería haber un mecanismo de consulta sistemático. Los incisos V y VII, del artículo de marras —informar a la Comunidad y convocarla

OpINIóN

para la elección del rector— son trámites administrativos. El resto de los incisos de este artículo son competencias académicas y acciones administrativas.

En el artículo 37º encontramos otra curiosa relación entre la Comunidad y el CU: el derecho de cualquier miembro de la Comunidad a asistir a las se-siones del CU, originalmente sin derecho a voz, situación ya corregida por el propio consejo, pues ésta ya autoriza el uso de la palabra a los miembros de la Comunidad durante sus sesiones. Otra interacción relevante, entre los dos órganos de gobierno que estamos tratando, se refiere a la capacidad de la Comunidad Universitaria de resolver sobre cualquier asunto menos los acadé-micos (25º I) y el derecho del Consejo a resolver sobre los asuntos administra-tivos (29º) y... éstos, valga la redundancia, no son académicos. Una duplicidad de funciones, aunque es acorde a las dinámicas de cada nivel gubernamental.

El CU es el segundo nivel de gobierno y el órgano colegiado de mayor jerarquía en la universidad. Su estructura está constituida paritariamente por alumnos y personal académico (30º), y su composición es como si fuera una mezcla entre Cámara Senadores y Cámara de Diputados; los senadores se-rían los consejeros nombrados en los DEIS o unidades académicas equiva-lentes, y los diputados los elegidos por la Comunidad. Dos tercios se nombran por las instancias académicas (30º III a), y el resto los elige directamente la comunidad (30º III b). Esta forma de nombramiento hacía que algunos miem-bros de la Comunidad ejercieran un doble derecho al elegir en cada DEIS a sus representantes y cuando participaban, como miembros de la Comunidad, en la selección de los del tercio. Las instancias académicas que no son reconocidas como DEIS sólo escogían a los consejeros por el tercio que eran propuestos por los DEIS (30º III b); afortunadamente ahora se ha anulado esa diferencia. Como se podrá observar, la Comunidad nombra a todo el Consejo Universita-rio por dos mecanismos diferentes: uno constituido como democracia parcial (particular) por integrantes de la comunidad de una instancia académica (31), y el otro como democracia total (universal) en tanto miembros de la Comunidad Universitaria.

Aunque no está explícita la atribución de la Comunidad Universitaria para la remoción del CU, el inciso I del artículo 25º lo autoriza al indicar que la co-munidad toma decisiones sobre lo que considere pertinente, siempre y cuando no sea académico; además, el artículo 28º reitera que la Comunidad pueda corregir al CU aunque sólo se explicite que sea cuando un acuerdo del CU no lo considere adecuando la Comunidad Universitaria. Además, el hecho de que la Comunidad nombre a todos los consejeros universitarios le da el derecho de removerlos. De esta manera, la corrección de la democracia directa a la “desviación” de la democracia representativa es factible. Los acuerdos del CU afectan a toda la Comunidad, y la protesta contra las decisiones de los conseje-ros universitarios, independientemente de la forma en que hayan sido elegidos —vía asamblea departamental o plebiscito universitario— es contra todos sus integrantes. Si no fuera así, entonces carecería de sentido la existencia del CU, porque sus atribuciones deberían dividirse dependiendo de la forma de elección y donde cada consejero electo particularmente por alguna comunidad departamental podría tomar acuerdos particulares a la comunidad que lo eligió, y no a las decisiones que afectan a la vida institucional. Es cierto que los con-sejeros electos por la democracia parcial dependen de su congruencia con los lineamientos de las comunidades que los eligieron; de la misma manera que la comunidad universitaria tiene el derecho a remover al CU, las comunidades departamentales tienen la facultad de remplazar a sus consejeros universita-rios porque el mecanismo de elección le da el derecho; pero si sus acciones

van en contra del parecer de la Comunidad Universitaria, también pueden ser removi-dos, aunque hayan sido elegidos por una comunidad departamental.

En el caso del conflicto que se generó durante el proceso de elección del actual rector, que en una “asamblea” se destituyó a los consejeros universitarios por el tercio porque a esos los nombra la Comunidad Universitaria, significa que no se com-prende que los mecanismos de elección no determinan la existencia del CU como órgano de gobierno; considerar que sólo los nombrados en el plebiscito están por debajo de la autoridad primigenia es el autodesconocimiento de la primera auto-ridad. Si los miembros del CU nombrados a través de los DEIS o Divisiones pueden decidir sobre los asuntos académicos y ad-ministrativos generales que afectan a toda nuestra universidad, y por ello a la Comu-nidad Universitaria, ésta, como autoridad superior, está facultada para calificar la actuación del órgano de gobierno inferior, y en su caso removerlo, puesto que de éste son parte los consejeros nombrados por las instancias académicas. La facultad que implícitamente tienen las comunidades de las Divisiones o de DEIS para la separación de “sus” consejeros universitarios es por el mecanismo de elección, no porque sean consejeros que sólo tomen decisiones para su unidad académica.

III

Si no se entiende que el CU es una unidad, un nivel de gobierno, tampoco se compren-de que la decisión de un representante de alguna unidad académica sería injerencista si toma acuerdos que afecten a otra instan-cia académica del mismo nivel. Muchas ve-ces hay temor de las posibles repercusio-nes de un acto en el que no hay claridad de lo que puede suceder, pero es posible en-contrar soluciones inmediatas de acuerdo a la gravedad de la situación. Si el 66 por ciento de los miembros del CU se nombran vía las instancias académicas, éste tendrá quorum en un tiempo relativamente corto porque su reconstitución dependerá del interés de las comunidades departamenta-les por resolver la inexistencia del Consejo Universitario.

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Una vez más los Toros Salvajes de Chapingo se coronaron cam-peones en el futbol americano colegial en la categoría juve-nil conferencia II grupo B de la ONEFA —Organización Nacio-nal Estudiantil de Futbol Ameri-cano—, de la cual Chapingo es miembro fundador.

A 79 años de existencia, los Toros Salvajes han inspirado la fraternidad entre los chapin-gueros, el amor al Alma mater y la constancia y perseverancia en los objetivos, pues en cada temporada, con todos sus altiba-jos, el equipo representativo nos ha enseñado que no importa cuántos tropiezos ocurran en el camino, siem-pre es necesario levantarse e intentarlo nuevamente.

Los Toros Salvajes de 1945 realizaron una ha-zaña deportiva, la carrera Tennessee, invictos y sin puntos en contra durante toda la temporada. Se dice fácil, pero no permitir anotación en siete partidos es un verdadero logro. Pero ¿qué diferencia existió con la temporada del 44 u otras? El capitán de entonces, Gabriel Baldovinos de la Peña —primer doctorado na-cional en Ciencias Agrícolas, primer director del Cole-gio de Postgraduados y agrónomo ilustre— comentó en alguna ocasión: “Hicimos un pacto de honor, no faltar a los entrenamientos, estudiar para acreditar to-das las materias, respetar a los compañeros. Y ellos en respuesta siempre llenaron todos los emparrillados

TOROS SAlVAjES, CAmpEóN jUVENIl 2016

donde jugábamos”. Hoy en día, a 71 años del pacto de honor, es el compromiso que practican los Toros Salvajes de la UACh.

En ese sentido, el sábado 21 de mayo en punto de las 11:00 horas alrededor de tres mil cha-pingueros abarrotaron la tribuna del legendario estadio José “Pa-lomo” Ruiz Tapia, entonaron el himno a Chapingo, el Jauri já y la bumba chicarraca, entre otras arengas que hicieron saber que los Toros Salvajes siempre han sido un espíritu de triunfo para la UACh.

ChApINGO ANOTA pRImERO

En la primera ofensiva de los Toros Salvajes de la Uni-versidad Autónoma Chapingo, el quarterback Enrique Novelo titubeó y rompió una jugada de despeje para intentar correr en cuarta oportunidad, pero la defensiva de los Dragones de la Universidad Latinoamericana lo tacleó antes de la línea del primero y diez para recu-perar el ovoide en terreno chapinguero. Ante ello, la defensiva azul-plata también detuvo el ataque dragón. Este gran duelo defensivo, digno de una final de confe-rencia, se mantuvo hasta el medio tiempo.

Durante el descanso, el head coach tranquilizó a los jugadores chapingueros y recuperó el brío de la estampida plateada. Casi al finalizar el tercer cuarto,

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el receptor Enedino Rasgado, estu-diante de la especialidad de Horti-cultura Protegida, atrapó el pase de su quarterback a cuatro yardas del primero y gol. Un silbatazo de la planilla arbitral indicó el cambio de terreno, pues había concluido el tercer periodo.

Para iniciar el cuarto y último periodo de esta gran final de confe-rencia, continuó la ofensiva de los Toros Salvajes. En este contexto, la carrera del quarterback dejó a la estampida plateada a sólo dos yardas de las diagonales, mismas que Novelo alcanzó en la siguiente jugada gracias al trabajo en equipo de su línea ofensiva, otorgando seis puntos de ventaja para Cha-pingo; a éstos se le agregó un pun-to extra del pateador Noel López López, estudiante del segundo año de la Preparatoria Agrícola.

fINAl DE SúpER bOwl

Todo parecía indicar que los To-ros Salvajes se coronaban cam-peones con el marcador 7 a 0. Sin embargo, después de las pausa de los dos minutos, la entrada del médico Jesús Mena al terreno de juego enmudeció a toda la tribuna azul-plata, pues el quarterback No-velo quedó derribado y salió las si-guientes jugadas a causa de sufrir calambres en las piernas.

El staff de los Toros Salvajes envió jugadas directas a consumir el reloj, pero no lograron el prime-ro y diez. La estampida plateada, obligada a despejar el balón en su cuarta oportunidad, entregó el ba-lón a los universitarios visitantes. El escenario para los Dragones era incierto: el marcador en desventaja, medio campo por recorrer, 37 se-gundos de juego, cuarta oportuni-dad y 15 por avanzar. Sin embargo, el quarterback Emilio Muñiz envió a cinco receptores y rompió una ju-gada de pase, para lograr el prime-ro y diez. El reloj siguió consumién-dose, y con escasos 12 segundos en el cronómetro, la ofensiva de la Universidad Latinoamericana lo-gró empatar el partido obligando al tiempo extra.

TIEmpO ExTRA: GANAR O pERDER

El capitán de los Toros Salvajes, David Soto, estudiante del 4º año de Me-cánica Agrícola, ganó el volado para el tiempo extra. El futuro ingeniero devolvió la confianza a la estampida plateada, pues el empate la había desmoralizado. Ante este escenario para los Toros Salvajes, el capitán del equipo jugó con su mejor carta y eligió defender.

Atacó la ofensiva de los Dragones, sin embargo, en tercera oportu-nidad la defensiva chapinguera, liderada por Soto, logró interceptar el ovoide, regresando el balón a los Toros Salvajes, cuya ofensiva nueva-mente se ve encabezada por el jersey número 7, su quarterback Novelo. El estratega regresó al emparrillado y en combinación con el receptor 81, Enedino Rasgado, adelantaron la línea ofensiva hasta el primero y gol. La incertidumbre en toda la tribuna chapinguera es superada con arengas eufóricas que inspiran a los Toros Salvajes a resolver la disyuntiva: ganar o perder.

Después del conteo en tercera oportunidad, dos poderosos Toros Sal-vajes corrieron por el lado izquierdo de la ofensiva chapinguera, Johan Enciso con el jersey 55 bloqueó a dos dragones defensores, para dar paso a la carrera del preparatoriano Noel “el Chicarca” López, quien llevó el balón bajo el brazo hasta las diagonales; este touchdown otorgó la an-helada victoria 13 a 7 y el Campeonato Juvenil para los Toros Salvajes de la UACh.

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Texcoco México. El sábado 14 de abril fueron inaugurados dos cam-pos de béisbol en este municipio. Para el juego inaugural, el equipo representativo de la Universidad Autónoma Chapingo fue uno de los cinco invitados de honor.

En punto de las 10:00 de la ma-ñana, se dieron cita en el diamante ubicado en el kilometro 1 más 200, de la carretera Texcoco-Molino de las Flores. El presidente munici-pal, Higinio Martínez, agradeció al público asistente su paciencia en la entrega de esta infraestructura de-portiva que consta de dos campos de béisbol, uno de ellos para cate-goría infantil.

El mandatario texcocano ofre-ció la bienvenida a los equipos in-fantiles Astros y Toronto, ambos clubes del deportivo Aragón, ade-más de los equipos Texcocanos de Corazón, Kaligaris del municipio de Chiautla y los Toros Salvajes de la UACh.

Antes del play ball inaugural, el doctor Higinio Martínez agradeció la visita de Miriam Sánchez y de Francisco Vázquez, actuales legis-ladores del congreso local. El re-presentante del ayuntamiento com-partió su experiencia por tres años como trabajador en la Unidad Mé-dica de la UACh. Asimismo, mani-festó que estos campos deportivos están a su disposición a través de la Dirección de Apoyo al Deporte en Texcoco.

Finalmente, el doctor Martí-nez subió al centro del diamante y lanzó la primera pichada de este centro deportivo para beneficio de todos los aficionados al rey de los deportes.

TExCOCO INAUGURA CAmpO DE bEISbOl; ChApINGO, INVITADO DE hONOR

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Salvador Larios Pérez

La tarde del sábado 30 de julio de 2016, se pintó de azul y plata. Con un gran dominio del backfield integra-do por Santiago Vargas Rodríguez (5), Emiliano Cedillo Pérez (3) y Yahel Arenas Cedillo (22), y una defensiva que hizo historia, la Categoría Infantil de los Toros Sal-vajes de Chapingo se coronó invicta al derrotar 32-0 a los Bulldogs Dorados de Balbuena, en una doble carte-lera celebrada en el estadio “José ‘Palomo’ Ruiz Tapia”, donde también la Categoría “A” se proclamó campeo-na del Grupo Rojo “B” con su triunfo 27-6 ante los Cen-tinelas del Cuerpo de Guardias Presidenciales (CGP), dentro del torneo de Categorías Infantiles “Miguel Silva Arias” 2016 de la ONEFA.

Y la tarde fue histórica no sólo porque también la Categoría Preinfantil se togó campeona, superando en el estadio “General Joaquín Amaro” a la tropa oro y carmesí por 26-13, para que los bureles terminen su campaña de debut en catego- r í a s infantiles con tres campeona-tos de seis posibles, sino por-que los pequeños de 9 y 10 años de edad se convirtieron en campeones concretando la mítica “Carrera de Tennessee”, consistente en sortear toda la campaña sin recibir un solo punto en contra, algo que nin-gún conjunto chapinguero ha-bía logrado desde la categoría Intermedia (entonces todavía

TERCIA DE CAmpEONATOS: UNA TARDE AzUl y plATA

denominada “segunda fuerza”) de 1945, dirigida por Miguel Tomassini Salcedo.

La doble cartelera arranca con el partido en la Ca-tegoría Infantil “A”, para jóvenes entre 11 y 12 años de edad, y donde se esperaba una buena pelea de los castrenses tras su triunfo a domicilio sobre los Pumas de la UNAM-Acatlán la semana pasada, pero rápida-mente los mexiquenses se encargaron de poner tierra de por medio, al culminar su primer serie ofensiva con una carrera directa de una yarda de Gabriel Andriassi Guevara (1), y poco después Sebastián Martínez Díaz (87) anticipa un pase para lograr la intercepción y es-caparse 30 yardas por toda la banda derecha para, en un suspiro, dar a los chapingueros una ventaja de 14-0, con los puntos extra de Alfredo Alfaro Cervantes (10), que resultaron una carga de la que el conjunto militar nunca lograría recuperarse.

Poco antes del descanso, los astados ampliarían su ventaja con una escapada de 7 yardas del quarterback Saúl Vargas Rodríguez (7), para irse al descanso con el 20-0 en el score.

Los Centinelas salen con las mejores intenciones de revertir las cosas en el segundo medio, pero apenas en la tercera jugada ofensiva de los locales, Emiliano Romero Cruz (3) logra voltear la esquina sobre la ban-da derecha para escaparse 71 yardas y prácticamente sepultar cualquier posibilidad de reacción de los cas-trenses con el 27-0.

Sería hasta el último cuarto, luego de que una re-cepción de 20 yardas de Martha Renata Díaz Reyes (24) los colocara en zona de gol, que los Centinelas finalmente lograr evitar la blanqueada, con una carrera

de dos yardas del QB Pablo Francisco Pa-drón (32) por el off tac-

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kle izquierdo, pero el intento del extra fue fallado por un contundente tackleo de José Luis Gómez Olvera (25) sobre Héctor Guerrero Gutiérrez (29).

Entre las figuras de la defensiva azul y plata hay que destacar a Iván Larios Cruz (2), Mario Ordóñez Juárez (8), Maximiliano Montoya González (13), Wallace Ruiz Román (16), Saúl Rodríguez Ruvalca-ba (54), Ignacio González Olivos (58) y Carlos Alber-to Benítez Rojas (75); por el lado de los Centinelas, que sufrieron la lesión a inicios del tercer cuarto de Alonso Samaniego Rivera (10), destacaron Martha Díaz, Dante Sánchez Salgado (2), César Peralta Ro-dríguez (7), Víctor Vega Juárez (15), Alejandro Bola-ños Sosa (28) y Matías Albino Calvario (73).

Para el segundo partido, en la Categoría Infan-til, los Bulldogs llevaron su primera serie ofensiva hasta la yarda 28 del campo local, pero su corredor Leonardo González Martínez fue frenado en cuarto down por un gran tackleo de Gibrán Montoya Gonzá-lez (50). En primer down, Santiago Vargas presentó cartas credenciales al cruzar el campo de derecha a izquierda, en una escapada de 51 yardas que fue anulada por un holding que regresa el ovoide hasta la yarda 25 de los astados.

Luego de que Vargas se perdiera una jugada por un duro impacto en tercer down, Yahel Arenas recibe la misión de suplirlo en tercera y 11 por avanzar, y como para que no se notara la ausencia, rompe una tackleada sobre la línea de golpeo y sigue el bloqueo de Tonatiuh Escoto Macías (11) para escaparse 52 yardas hasta las diagonales y poner en ventaja a los mexiquenses por 7-0, tras el punto extra logrado en carrera por Emiliano Cedillo.

En el segundo cuarto vuelven a amenazar los de la Delegación Venustiano Carranza, llegando hasta la yarda 23 de Chapingo, pero dos tackleadas consecu-tivas de Tonatiuh les hacen perder 10 yardas y el ba-lón por downs, lo que deriva en un nuevo touchdown de los locales, en una escapada de 36 yardas de Var-gas Rodríguez por toda la banda izquierda para que los bovinos se alejaran 13-0.

Una vez más amenazaron los canes aurinegros, llegando hasta la yarda 11 de los chapingueros, pero en tercer down nuevamente Tonatiuh Escoto se hace presente con una captura sobre Leonardo González para seis yardas de pérdida, y un pase incompleto en cuarto down permite a los locales llegar al descanso con sus diagonales invictas tras siete partidos y me-dio de temporada.

Regresando del descanso, Emiliano Cedillo se encarga de poner distancia de por medio al cruzar el campo de derecha a izquierda en una carrera de 28 yardas para anotación, y pese a que alargaron el intento de punto extra por una sustitución ilegal, Santiago Vargas encuentra con un pase a Tonatiuh Escoto para el 20-0.

El último período fue de dominio territorial pleno para los Toros Salvajes, que se alejan 26-0 con una carrera de 15 yardas de Vargas, y luego de un intento de despeje que no logran hacer los capitalinos por un muff de su pateador, Cedillo se escapa 30 yardas sobre la banda derecha para poner el definitivo 32-0 en el marcador.

Entre los elementos que rubricaron la temporada perfecta de la defensiva texcocana, además de To-natiuh Escoto y Gibrán Montoya, hay que destacar a Natalia Escoto Macías (8) –una de cuatro mujeres

chapingueras que integraron este equipo campeón—, An-drik Espejel Nava (7), Johan Solís Hernández (64), Leo-nardo Rojas Rico (53), Diego Luviano Pérez (66) y Rodrigo González Domínguez (18); por el lado de los Bulldogs Dorados, que sin duda dieron un magnífico esfuerzo, cabe citar a Yahir Salazar Gutié-rrez (4), Emir Riquer Durán (7), Osiris Galván Orozco (12), Samuel Ortiz Gutiérrez (51), Alux León Román (66), Adriel Flores Sosa (77) y De-mián Valdez Ríos (84).

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DíA DE pRENSA

Con botas y sombrero, el equipo de futbol americano Toros Salvajes de la Universidad Autónoma Cha-pingo se presentó ante los medios de comunicación de la Onefa —Or-ganización Nacional Estudiantil de Futbol Americano— en el auditorio Edmundo Flores de la División de Ciencias Económico Administrati-vas (DICEA).

El entrenador en jefe, Sergio Ol-

vera Quintana, presentó al equipo colegial que representará a Cha-pingo esta temporada de liga mayor 2016. Posterior a la gala de líneas ofensivas y defensivas, receptores, perímetro, quarterbacks y equipos especiales, el coach Olvera recibió una felicitación de los reporteros asistentes, pues fue galardonado por la Onefa como Entrenador del año 2015. Asimismo, al line Baker José López jersey número 9, tam-bién recibió una felicitación por el reconocimiento como el mejor ta-cleador de la temporada 2015.

lA pATADA INICIAl

En punto de las 11:00 horas del sábado 5 de septiembre, la patada que marcó el inicio de temporada, hizo volar el ovoide por todo el es-tadio José “Palomo” Ruiz Tapia. El primer compromiso de los Toros Salvajes de la UACh, fue ante la parvada de los Tecos de la Uni-versidad de Guadalajara y estan cordialmente invitados a seguir la temporada 2016.

TOROS SAlVAjESDíA DE pRENSA

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El equipo de basquetbol “los Triquis” visitó recien-temente la Universidad Autónoma Chapingo para enfrentarse a “los Dragones”, un equipo de la Ciu-dad de México, en el marco de la celebración del 25 aniversario de la generación “Efraím Hernández Xolocotzi” graduada en 1991 de esta casa de es-tudios.

La duela del gimnasio de la UACh fue el esce-nario donde se dieron cita los responsables de esta exhibición deportiva: el ingeniero Rolando Sán-chez España y el doctor Leovigildo Córdova Téllez, coordinadores de la generación; el ingeniero Edgar López Herrera, director académico de la UACh; el doctor Ángel Nieto Pérez, presidente del Club Ro-tario Texcoco, y Alfredo Lamadrid, representante del equipo Triquis México.

Después de rendir honores a la bandera y en-tonar el Himno Nacional mexicano, inició el calen-tamiento de ambos representativos del deporte ráfaga infantil. En un duelo muy cerrado, tomó la delantera el equipo oaxaqueño con tres canastas consecutivas del delantero número 8, Aniceto Guz-mán, pero se encontró con su oponente de la no-che, Claudio Meola, el dragón 33; también con 4 canastas, este duelo se reflejó sólo con un punto de diferencia en el marcador que indicaba 13 a 12 al finalizar el primer cuarto.

lOS TRIqUIS VISITAN ChApINGO

Los rebotes de la zaga lanzafuego obligaron a Sergio Zúñiga, entrenador de los Triquis, a modifi-car su ataque; así, los canasteros de Oaxaca abrie-ron el perímetro capitalino con tiros de tres puntos. Sin embargo, los cinco dragones también hicieron lo propio y encestaron para tomar la mínima venta-ja al concluir el segundo periodo con un marcador 26 a 27 hasta ese momento. Para el medio tiempo la emoción de todos los asistentes fue evidente al apoyar incansablemente a su equipo favorito.

Después de un breve intermedio, y al iniciar el tercer cuarto, las faltas del equipo Triqui enviaron repetidamente al tiro libre a los dragones Javier Chafres (11) y a Jonathan Paloalto (31), quienes no fallaron los tiros de castigo, y con un tiro de tres puntos de Paloalto cerró el tercer periodo en 38 puntos el ataque dragón; sin embargo, las coladas de Bernabé de Jesús (9) y los tiros de media distan-cia de Dilan Azán (11) y uno de tres puntos a cargo del triqui Aniceto Guzmán (8) lograron dar la vol-tereta al marcador, que indicaba 43 a 38 al finalizar el tercer periodo.

La delantera capitalina fue ajustada en el cuar-to y último periodo, pues logró anotar 19 puntos, más que en cualquiera de los tres primeros cuar-tos. El ataque del equipo oaxaqueño, liderado por el canastero Aniceto Guzmán (8), también fue de-moledor, pues no fallaron tiro alguno. Todo parecía indicar que los niños aficionados al baloncesto lo-grarían ver los tiempos extra, porque el marcador mostraba un empate a 57 puntos, pero un tiro del canastero de la noche, Aniceto Guzmán, dejó el marcador final 59 a 57, a favor del equipo Triqui.

universidad autÓnoma chapingo aÑo 39, nÚm. 282...

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