universidad abierta para adultos · pdf fileelementos constitutivos de la cultura dominicana,...

1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA

ESCUELA DE TURISMO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CULTURA, FOLKLORE Y PATRIMONIO DOMINICANO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA • Administración de Empresas Turísticas • Lenguas Modernas, Mención Turismo • Ciencias de la Educación, Mención Ciencias

Sociales

DATOS REFERENCIALES

FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA

HORARIA

HORAS

TEORICAS

HORAS

PRACTICAS

HORAS INTERACCION

TUTORIAL (HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE (HEI)

GENERAL DEL AREA

6º

SOC-126

BR.

4

4

2

2

18

72

2

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA Esta asignatura presenta los aspectos más relevantes del folklore dominicano, contiene el saber de un pueblo influenciado por una gran cantidad de culturas, que da como resultado lo que es hoy la cultura dominicana. Ofrece un panorama general de estos valores, siguiendo su desarrollo hasta la actualidad. Explica la importancia que tiene el folklore como disciplina independiente e indispensable para el conocimiento de nuestra identidad como nación. Explica conceptos y generalidades de la cultura dominicana que sumergen al participante en el conocimiento de los temas relacionados con su área de formación como Gestor Cultural, tocando los aspectos más relevantes al componente, histórico, cultural, social y ambiental de la actividad en el desarrollo social, por medio de temas que tienen que ver con la cultura, elementos constitutivos de la cultura dominicana, folklore, material ergológico, social y mental y espiritual, los cuales forman la base de la dominicanidad complementado así, el patrimonio cultural dominicano.

SABERES PREVIOS

• Conocimiento básico acerca de la cultura y la forma de vida del pueblo dominicano. • Capacidad analítica y reflexiva. • Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales. • Apertura a la utilización de la lectura y la investigación como parte complementaria de su aprendizaje.

INTENCION EDUCATIVA

• Esta área disciplinaria se enfoca en sensibilizar acerca de la necesidad de preservar y fortalecer los elementos folklóricos, artísticos, literarios y etnográficos que componen el patrimonio dominicano. Permite ponerse en contacto con la herencia cultural, material e inmaterial de los diferentes grupos étnicos que han participado en la conformación del proceso histórico nacional.

3

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales • Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. • Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. • Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo

profesional. • Asume compromiso con su medio sociocultural con la preservación de la biodiversidad. • Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano. Competencias específicas • Posee una amplia cultura turística que le permite relacionarse con los diferentes actores que intervienen en la actividad

turística en el plano nacional e internacional. • Identifica, valora, transmite las riquezas históricas, culturales que identifican a las y los dominicanos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA • Explica la fundamentación de la cultura y las vertientes de la colectividad del individuo, para incrementar sus

conocimientos respecto al área de formación artística. • Describe los elementos constitutivos en la cultura dominicana, determinando las influencias de cada grupo étnico. • Distingue los elementos folklóricos y populares de acuerdo a sus características y manifestaciones. • Valora las características más relevantes del folklore dominicano y su importancia como atractivo para el turismo. • Promueve acciones desde el campo profesional para valorar y preservar el patrimonio cultural de la República

Dominicana.

4

PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Explica la fundamentación de la cultura y las vertientes de la colectividad del individuo, para incrementar sus conocimientos respecto

al área de formación artística.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:

Cultura

1.1. Concepto de cultura. 1.2. Qué entendemos por cultura. 1.3. Conceptos de cultura según algunas ciencias. 1.4. Grupos étnicos e identidad cultural. 1.5. Identidad. 1.6. El idioma el polar de la cultura. 1.7. La interculturalidad como meta. 1.8. En busca de de los valores de interculturalidad. 1.9. Merengue, ritmo y baile de la identidad dominicana (dominio del baile). 1.10. Ley 41-00 de la cultura dominicana.

1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 4- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 5. Foro Social: Comente acerca de las manifestaciones culturales dominicanas con las que más se identifica. Es opcional. 6. Apertura Foro de Dudas.

35

Min.

25 Min.

25

Min.

25

Min.

1 Hora

1. Elaboración de un informe considerando: a. Una recopilación de las definiciones de los diferentes conceptos de cultura tratados en la unidad I, del libro de texto. b. Establecer relación entre los puntos convergentes de los diferentes autores. c. Realizar su propia definición de cultura a partir de la investigación anterior. d. Considere las puntualizaciones que se hacen en la ley 41-00, en cuanto a la preservación de la cultura dominicana. Para entregar al facilitador. 3. Construcción de un mapa conceptual teniendo en cuenta la bibliografía recomendada y otras fuentes en Internet, para presentar: a. Evolución del Merengue como el ritmo que identifica a los dominicanos. b. Instrumentos usados. c. indumentaria. d. Forma de bailarlo. e. Presentar informe con imágenes Para entregar en la plataforma de la UAPA.

7 Horas

7 Horas

1. Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2. Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecidas en el programa de la asignatura. 3. Valora e incentiva la actividad cultural como parte de la colectividad social. 4. Evalúa las diferentes variantes del merengue, como sello rítmico de los dominicanos a nivel mundial.

El texto básico es indispensable para cumplir

con el desarrollo de la Asignatura

5

SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Describe los elementos constitutivos en la cultura dominicana, determinando las influencias de cada grupo étnico.

UNIDADES



3 HIT


14 HEI


UNIDAD II: Elementos

constitutivos de la cultura dominicana:

2.1.Taína 2.2. Española 2.3. Africana 2.4. Otros grupos: 2.4.1. Colonos 2.4.2. Negros antillanos 2.4.3. Cocolos. 2.4.4. Haitianos. 2.4.5. Árabes y turcos. 2.4.6. Judíos. 2.4.7. Chinos. 2.4.8. Japoneses. 2.4.9. Italianos. 2.4.10. Alemanes. 2.4.11. Españoles. 2.4.12. Españoles Agricultores. 2.4.13. Húngaros. 2.5. Proceso del Sincretismo, evolución. 2.6. Racismo. 2.6.1. ¿Qué es la xenofobia?. 2.6.2. ¿Qué son los prejuicios raciales?. 2.6.3. ¿Qué es el etnocentrismo?

1. Retroalimentación del contenido de la semana anterior en base a las actividades de las HEI. Aclaraciones y aportes del facilitador en los casos que se requiera. 2. Exposición por un grupo de participantes del tema: Elementos constitutivos de la cultura dominicana. 4. El facilitador resalta la importancia de los elementos constitutivos de la formación de la cultura dominicana a través del sincretismo, a modo de conclusión. 5. Trabajo grupal para analizar los acontecimientos más relevantes en la historia de la cultura dominicana utilizando el libro de texto, Reseña Histórica del Folklore Dominicano, Edna Garrido de Bogas y presentar resultados en plenaria. 6. Introducción a las lecciones de merengue típico dominicano, donde los participantes podrán adquirir las destrezas para ser bailarines principiantes de este ritmo. 7. Apertura Foro Académico: Análisis de los planteamientos de la Ley 41-00 y 318, como parámetros legales que pueden ser observados en el accionar de profesionales que apoyan la identidad nacional.

20

Min.

30 Min.

20 Min.

20

Min.

20

Min.

1 Hora

1. Presentación en una tabla de 3 columnas considerando lo siguiente: a. Los principales grupos étnicos que han influido en la cultura dominicana, (taíno, español, africano). b. Los aportes de cada uno. c. Los períodos en que vivieron. d. Explica el significado de sincretismo y etnocentrismo. e. Plantea algunos ejemplos considerando los distintos grupos étnicos. Presentar informe al facilitador. 2. Realización de un ensayo donde planteas: a. Las consideraciones personales del racismo y xenofobia en el país, apoyándote en el artículo: l racismo en República Dominicana, en la dirección, http://visionglobal.over-blog.com/article-28295450.html, Colgarlo en la plataforma de la UAPA.

8 Hora

6 Hora

5. Valora los aportes de cada grupo étnico a la cultura dominicana resaltando los elementos constitutivos más relevantes de cada uno para entender las influencias generadas en la cultura. 6. Relaciona el racismo y los prejuicios raciales a la forma en que los negros africanos llegaron a la isla, y el impacto que esto ha tenido a través de la historia, pudiendo establecer una adecuada conexión entre las situaciones que se generan como producto del mismo.

6

TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Distingue los elementos folklóricos y populares de acuerdo a sus características y manifestaciones. UNIDADES ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT


12 HEI


UNIDAD III:

Folklore

3.1. Antecedentes del

folklore.

3.2. Termino folklore.

4.3. Ciencia del

folklore

3.4. Etapas del

folklore.

3.5. Dicotomía

Artística.

3.7. Características o

rasgos del folklore

3.8. Folklore

dominicano

1. Momento para reflexionar en torno a las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior, aclaración a posibles cuestionantes. 2. Lluvia de ideas acerca de las consideraciones de conceptos del folklore. 3. Lectura de diferentes definiciones realizadas por expertos del folklore dominicano, en la bibliografía recomendada para la asignatura, la misma será llevada por el facilitador, reflexionar en cuanto a las diferencias convergencias de las mismas. 4. Presentación del tema: Folklore por un grupo de participantes. Enfatizando la diferencia de un elemento folklórico a un popular. 5. Segunda sección de lecciones de baile, Merengue Típico. 6. Foro Académico, seguimiento.

25 Min.

15

Min.

20 Min.

30 Min.

20 Min.

1 Hora

1. Realización de un ensayo: a. Resaltando los valores folklóricos de tu comunidad. b. Las actividades realizadas por la dirección nacional del folklore (DINAFOLK) para preservar los valores folklóricos. c. Plantear sugerencias tendientes a mejorar las actividades de esta institución en áreas específicas del folklores que consideres que no se le da el valor adecuado. Colgarlo en la plataforma de la UAPA.

12 Horas

9. Identifica los conceptos del folklore, tanto del término como la ciencia del mismo en su estructura original para tener una compresión de cómo influye 10. Evalúa las incidencias culturales para ser capaz de elaborar proyectos artísticos de mayor demanda o necesidades en el desarrollo de la cultura dominicana.

7

CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Valora las características más relevantes del folklore dominicano y su importancia como atractivo para el turismo.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT


14 HEI


UNIDAD IV:

Folklore material o

ergológico 4.1. Casa típica dominicana 4.2. Instrumentos musicales folklóricos. 4.2.1. Clasificación: Idiófonos Membranófonos Cordófonos Aerófonos 4.3. Artesanía tradicional 4.4. Indumentaria 4.5. Construcción de Juegos infantiles: trompo, capuchino, chichigua, etc. 4.6. Cocina popular: dulcería, repostería, panadería. 4.7. Medios de transportes.

1. Presentación a cargo de tres participantes de las actividades realizadas en las HEI, para retroalimentación y análisis grupal. 2. Excursión al Museo Folklórico Don Tomás Morel, donde se discutirán todos los itemes relacionados al tema: Folklore material o ergológico. 3. Foro Académico: Folklore como esencia de la identidad cultural de un pueblo. Continuar aclarando dudas en el foro para la Producción Final.

15 Min.

95 Min.

1 Hora

1. Realización de un ensayo a partir de la bibliografía recomendada y las fuentes disponibles en Internet teniendo en cuenta los siguientes acápites: a. Los diferentes tipos de construcciones del bohío dominicano. b. Su estructura, la influencia étnica. c. La evolución hasta el tipo de vivienda actual. d. Forma de construcción, usos e importancia del instrumento musical folklórico que más llamó tu atención en el museo. c. La artesanía tradicional. d. Juegos tradicionales. e. Cocina popular. f. Medios de transporte propios de República Dominicana. g. Considerar la influencia de los distintos grupos étnicos en cada uno de los elementos descritos en el ensayo. Preparar para exponer en la próxima sección de clases.

14 Horas

11. Diferencia las distintas manifestaciones folklóricas presentes en nuestra cultura, para apreciar su valor e importancia en la preservación de nuestras tradiciones. 12. Aprecia la labor de los artesanos como elementos importantes para transmitir conocimientos del manejo de técnicas ancestrales.

8

QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Valora las características más relevantes del folklore dominicano y su importancia como atractivo para el turismo.

UNIDADES



3 HIT


14 HEI


UNIDAD V:

Folklore social

5.1. Lenguaje: modalidades expresivas. 5.2. Gestos y ademanes. 5.3. Fiestas. 5.3.1. Fiestas de carnaval. 5.3.1.1. Antecedentes 5.3.1.2. Carnaval social. 5.3.1.3. Carnaval popular. 5.3.1.4. Personajes tradicionales del carnaval. 5.4. Fiestas patronales. 5.5. La danza. 5.6. Pasatiempo y juegos.

1. Revisión de las actividades realizadas en las HEI, de la semana anterior, para retroalimentación general. 2. Presentación del tema: Folklore Social, por un grupo de participantes. Aportaciones del facilitador para complementar el tema. 3. Primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producciones Final. 4. Tercera sección de lecciones de baile, Merengue Típico. Utilizando la música folklórica (CD Fradique Lizardo, Ballet Folklórico Dominicano). 5. Foro Académico: Folklore como esencia de la identidad cultural de un pueblo. 6.Continuar aclarando dudas en el foro para la Producción Final.

20 Min.

30 Min

45 Min.

15 Min.

1 Hora.

1. Realización de un inventario considerando: a. Las fiestas patronales a nivel nacional. b. Destacando patrona/patrón. c. La fecha del año en que se celebra la festividad. d. Relevancia para la comunidad. e. Las distintas manifestaciones carnavalescas a nivel nacional. f. Sus principales personajes. Colgar en la plataforma de la UAPA. 2. Elaboración de un cuadro de tres columnas donde presentes: a. Los dominicanismos propios de tu región. b. Descripción de los distintos pasatiempos. c. Descripción de las danzas tradicionales del país, presentar informe al facilitador.

8

Horas

6 Horas

13. Valora los eventos sociales y religiosos que se realizan en su comunicad para poder tener una mejor valoración de los mismos como componente esencial de la cultura regional. 13. Identifica las diferentes manifestaciones y personajes carnavalescos dominicanas para poder establecer una diferencia por las características de cada uno a nivel nacional. 14. Desarrolla habilidades en la coordinación de pasatiempo con juegos y creatividad de la colectividad donde vive para ser un enlace de la preservación de la costumbres y tradiciones del país.

9

SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Distingue los elementos folklóricos y populares de acuerdo a sus características y manifestaciones.

UNIDADES



3 HIT


14 HEI


UNIDAD VI

Folklore mental espiritual

6.1. Cuentos 6.2. Adivinanzas 6.3. Fábulas 6.4. Leyendas 6.5. Mitos (relatos Explicativos) 6.6. Creencias 6.6.1. Oraciones 5.6.2. Ensalmos 6.7. Medicina popular. 6.8. Receta de cocina 6.9. Cancionero infantil 6.10. Cancionero de adultos 6.11. Drama folklórico 6.12. Coreografías: bailes y danzas

1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI, cuatro participantes presentarán sus resultados a los demás miembros del grupo para socializar al respecto. 2. Presentación del tema: Folklore Mental y Espiritual, por un grupo de participante. Haciendo hincapié en los mitos, leyendas y creencias. 3. Explicación por parte del facilitador de la importancia y relevancia que tiene a nivel cultural, el folklore mental. 4. Segunda sección de lecciones de baile, Merengue Típico. 5. Apertura del Foro de Seguimiento para la Producción Final. 6. Foro Académico, seguimiento.

15

Min.

40 Min.

15 Min.

40 Min.

1 Hora.

1. Realización de un informe a modo de resumen considerando: a. Los distintos elementos que componen el folklore mental espiritual dominicano. b. Clasificación de los bailes folklóricos dominicanos de acuerdo en las ocasiones en que se bailan. c. Ofrece recomendaciones para preservarlo e incorporarlo a la formación académica de otras carreras. d. Máximo 8 páginas. Presentar al Facilitador. 3- Repaso de todos los temas tratados de la primera a la séptima semana para la prueba departamental.

6

Horas

8

Horas.

7. Analiza la forma del pensamiento del dominicano a través de la transmisión del folklore oral para tener una interpretación en la forma el mismo influye en sus actuaciones. 8. Valora las creencias del pueblo dominicano para entender la forma en que esto influye en la cotidianidad de la gente, como parte del patrimonio cultural.

10

ALLES DE CONNIDOS POR UNIDA

SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Promueve acciones desde el campo profesional para valorar y preservar el patrimonio cultural de la República Dominicana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL


3 HIT


14 HEI


UNIDAD VII:

Patrimonio cultural

dominicano

7.1. Concepto de

patrimonio

7.1.1. Patrimonio

material dominicano

7.1.2. Patrimonio

inmaterial dominicano

7.2. Ley No 318

7.2.1. Patrimonio

monumental.

7.2.2. Patrimonio

artístico.

7.2.3. Patrimonio

documental.

7.2.4. Patrimonio

folklórico.

1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI, ofrecer las aclaraciones y aportes pertinentes. 2. Presentación del tema: Patrimonio Cultural Dominicano, por un grupo de participantes. 4. Lectura y análisis de la Ley 318, en grupos para presentar opiniones y compartir impresiones. 5. Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producciones Final. 6. Cuarta sección de lecciones de baile, Merengue Típico. 8. Foro Académico, seguimiento.

15 Min.

30 Min.

15 Min.

35 Min.

15 Min.

1 Hora

1. Investigación en Internet para realizar un informe considerando: a. El patrimonio monumental dominicano. Resaltar los más emblemáticos a nivel nacional. c. Un inventario del patrimonio inmaterial del país. d. Destacar cuáles son los elementos del patrimonio monumental e inmaterial que corresponden a tu comunidad. e. Presentar informe en forma de álbum con imágenes. Realiza una breve descripción de los más importantes. Entregar al facilitador. 2. Elaboración de un informe acerca: a. El papel que juega El Ministerio de Cultura de República Dominicana. b. Otras instituciones que tienen relación con el desarrollo cultural del país. c. Las directrices de la ley No. 318. c. Utilizar como referencia la dirección http://www.oei.es/, colgar en la plataforma de la UAPA.

8 Horas

6

Horas

15. Valora los patrimonios culturales materiales e inmateriales de la sociedad dominicana para su futura preservación como parte del legado cultural y su impacto en la oferta turística del país. 16. Analiza las normativas legales existentes para la preservación del patrimonio cultural dominicano. 17. Identifica cuáles son los distintos organismos a nivel nacional que tienen relación directa con las distintas áreas culturales para conocer las normativas y directrices de cada una.

11

OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

2 HIT



1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 2- Prueba Departamental

120

95 Min.

1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 2- Autoevaluación del aprendizaje. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

18- Desarrolla capacidad para realizar y organizar cualquier actividad de índole cultural y folklórica institucional y social. 19- Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 20- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 21- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción oral y

Actividades de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción

Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15%

-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15% -Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

13

INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones semanales

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.

Producción Final (Escrita y oral)

El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es indispensable para cumplir

con el desarrollo de la Asignatura

14

BIBLIOGRAFIA

BASICA Inoa, W. (2005). Cultura y Folklore de Santiago. Santiago Garrido de Bogas, E. (2000). Reseña Histórica del Folklore Dominicano. COMPLEMENTARIA: Tejeda, D. (2000). Calendario Folklórico Dominicana. Santo domingo: Mediabiabyt. Paulino, A. y Castro, A. Diccionario de Cultura y Folklore Dominicano. Publicaciones de la Academia de Ciencias de la Rep. Dom. Expresiones Culturales del Sur. Instituto Tecnológico De Santo Domingo. (1981). Antología Literaria Dominicana y Folklore,

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

• Titulación en Ciencias Sociales. • Especialización en folklore y cultura. • Experiencia como gestor cultural. • Capacidad para motivar el aprendizaje en sus facilitaciones.

ELABORADO POR: REVISADO POR: Wilson Inoa, Folklorista y gestor cultural. Máster en Psicología Clínica. Facilitador de la Escuela de Turismo. Elizabeth Filpo, Licenciada en Administración de Empresas Turística. Gestora de la Escuela de Turismo.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación. Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la Comisión Revisora de la Reforma Curricular. Carmen Nazaret Rodríguez. Coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de mayo 2011. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP

en el mes de junio del año 2014.

universidad abierta para adultos · pdf fileelementos constitutivos de la cultura dominicana,...

Documents