UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 " "

NOMBRE

PROBLEMAS

DEMANDA EDUCATIVA

SUB TEMAS TRANSVERSALES

CONOCIMIENTOS VALORES

JUSTIFICACIÓN

TEMPORALIZACIÓNSELECCIÓN DE CAPACIDADES

ÁREACOMPONEN

TES/DOMINIOS

CAPACIDADES INDICADORESPROCESOS COGNITIVOS

(OPCIONAL)SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

Producción oral

Narra oralmente temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.

Narra oralmente temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.

Selecciona un texto narrativo de su vivencia personal, familiar o comunal.

Delimita el período temporal de acontecimientos a relatar.

Selecciona el argumento del relato (acciones que acontecen con hilo conductor de la narración en el tiempo).

Caracteriza los elementos que dan vida y condiciones concretas al argumento (personales, situación histórica, relaciones espacio - temporales, etc.)

Expone ordenadamente el argumento y el

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CAPACIDADES INDICADORESPROCESOS COGNITIVOS

(OPCIONAL)SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

contenido. Responde preguntas e inquietudes. Evalúa procesos y resultados.

Producción de de textos

Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

1. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

Planifica la situación comunicativa: destinatario, emisor, propósito y objeto o conocimiento.

Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido.

Escribe el primer borrador, según su nivel de escritura, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar.

Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura.

Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto.

Corrige ortografía y redacción: Redacta la obra maestra, pone el título del

texto, organiza los párrafos, ilustra, pone el nombre del autor.

Socializa el texto final y remite a un destinario específico.

MAT Número, operaciones

Construcción del significado y uso de la operaciones con números naturales en situaciones problemáticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.

Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolución de situaciones problemáticas.Explica la relación entre la adición y la sustracción, la multiplicación y la división, como operaciones inversas.Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

Geometría y medición

Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.

Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas sobre la duración de acontecimientos.

Aplica estrategias de comprensión de problemas.

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CAPACIDADES INDICADORESPROCESOS COGNITIVOS

(OPCIONAL)SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

Formula y negocia planes de solución del problema.

Resuelve el problema aplicando el plan de solución.

Revisa los procesos seguidos en la solución del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solución.

Explica los hallazgos encontrados en la resolución del problema.

Estadística Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables

Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

Analiza la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

Caracteriza la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

Representa gráfica y simbólicamente la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

PS Convivencia Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia.

Maneja nociones básicas de espacio público, discriminación, igualdad y maltrato.

Señala los distintos tipos o formas de discriminación en la escuela: género, discapacidad, origen étnico, características físicas, etcétera.

Señala diversos tipos de maltrato (físico, verbal).

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos

Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación.

Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación.

Hace un inventario de centros arqueológicos y santuarios históricos de su comunidad natural y cultural.

Elabora un rol de zonas intangibles de su comunidad y zonas de reserva Nacional y local

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CAPACIDADES INDICADORESPROCESOS COGNITIVOS

(OPCIONAL)SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

históricos. naturales y culturales. Visita diferentes centros arqueológicos de su

comunidad. Explora las características físicas del lugar de

visita para plantear interrogantes y sacar conclusiones en grupos de trabajo.

Admite para describir el carácter biodiverso y multicultural de su región.

Elabora un calendario de las festividades de su comunidad.

Elabora álbum de costumbres y tradiciones de su comunidad.

Declara apreciar positivamente todas las expresiones culturales de su comunidad.

CA Cuerpo humano y conservación de la salud

1. Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos.

2. Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos.

Invita a un personal del MINSA Hace un censo de enfermedades y parásitos

más comunes en su casa y barrio. Identifica cómo se manifiestan las

enfermedades y los parásitos. Identifica las causas de la propagación de las

enfermedades y los parásitos. Investiga formas de prevención. Participa en la elaboración de las normas de

prevención de las enfermedades y propagación de los parásitos.

3. Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos.

4. Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos.

Identifica los objetos y lugares de riesgo dentro de su IE.

Reconoce el tipo de riesgo más continuo de su IE.

Reflexiona y declara la forma de evitar que se produzcan accidentes ante los riesgos que existen dentro del aula.

Elabora normas de uso y prevención de accidentes.

Seres vivientes y conservación del medio ambiente

Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad.

1. Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad.

Reconoce fas formas más frecuentes de la depredación de plantas y animales; quema de la flora silvestre, ampliación de la frontera agrícola, erosión de los suelos.

Elabora una relación de posibles pérdidas en caso de depredación de áreas ecológicas,

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CAPACIDADES INDICADORESPROCESOS COGNITIVOS

(OPCIONAL)SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

analiza y reflexiona. Propone formas de protección de los animales y

plantas.Mundo físico y conservación del ambiente

1. Investiga los volúmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua.

2. Investiga los volúmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua.

Calcula la cantidad de agua que consume diariamente.

Calcula el consumo de agua que consumen en su familia.

Investiga el promedio de consumo internacional agua por persona.

Compara y calcula la diferencia del consumo de agua en su casa con el promedio de consumo internacional.

Participa en la elaboración de normas de consumo de agua.

3. Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela.

4. Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela.

Identifica características de residuos sólidos. Establece relaciones entre las características

residuos sólidos. Define criterios de clasificación: orgánicos e

inorgánicos. Identifica grupos de orgánicos e inorgánicos. Ubica los residuos sólidos en la clase

correspondiente. Escribe el nombre de la clase de residuos sólidos.

EA Expresión artística.

1. Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.

2. Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.

Aprende una canción festiva de la región. (Solischa, paras etc.) acompañado de instrumentos de percusión.

3. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

4. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

Elige un material para construir instrumento de viento.

Ubica los agujeros de las notas musicales. Perfora los huecos de las notas musicales. Prueba las notas musicales. Interpreta melodías musicales.

Apreciación artística.

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CAPACIDADES INDICADORESPROCESOS COGNITIVOS

(OPCIONAL)SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

EF Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la saluddominio corporal y expresión creativaConvivencia e interacción socio motriz

ER Formación de la conciencia moral cristiana.Testimonio de vida.

VI.-PLANIFICACOR SEMANALBLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

I

Matemática:La tiendita escolar:

Resolvemos problemas de combinación.

Matemática:La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de cambio.

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de igualación.

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de comparación.

Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo

IITaller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

Proyecto de escritura: Registro de topónimos de la comunidad.

Educación Física: Juegos tranquilos.

Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

IIPersonal Social:

¿Es fácil la convivencia con la familia?.

ER: Cantamos alabanzas a Dios.

Juegos motrices de diverso tipo.

Taller de pintura: Pintamos las costumbres de nuestro pueblo.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.TÉCNICAS INSTRUMENTOS

La observación directa y sistemática La lista de cotejoEl registro anecdóticoPortafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetivas: Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La co evaluaciónLa hetero evaluación