unidad de octubre 2015 comunicacion
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APRENDIZAJES ESPERADOS : COMUNICACIONAREA
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES NOCION DE CONOCIMIEN
TO
INSTRU MENTOS DE
EVALUACION
COMUNICACION
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en la lectura, escrita y la expresión oral en castellano y en su lenguaje materna siempre que sea posible
Desarrollan diversos
Comprensión oral
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
-Escucha activamente diversos textos orales
-Reflexiona sobre la forma ,contenido y contexto de los textos orales
-Expresa con claridad sus ideas
-Adecúa con claridad sus ideas
-Expresa con claridad sus ideas.
-Utiliza estratégicamente variados recursos
- Presta atención a los diferentes textos que lee.- Identifica información básica de textos orales con temática cotidiana.- Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto.- Identifica el propósito de la entrevista- Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen para enfatizar el significado de su texto.- Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratégicas para trasmitir su texto oral- Señala si ha utilizado vocabulario adecuado.- Interviene para formular y responder preguntas o complementar en forma pertinente.
-Adapta según normas culturales,el contenido y registro de su texto oral al oyente,de acuerdo con su
- Lee texto continuo : Argumentativo” Para qué leer Pag.134
-Texto instructivo Texto discontinuo.
-historietas
-Infografía
-La paráfrasis
-El mapa conceptual
- Los signos de puntuación en la lectura y escritura .
-Modificador del sujeto y predicado-Conjugación
La observación directa y
sistemática:
La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
lenguajes artísticos demostrando capacidad de apreciación creación y expresión en cada uno de ellos
Expresión oral
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivo
Comprensión de textos
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión
Producción de textos
expresivos
-Se apropia del sistema de escritura
-Reorganiza información de diversos textos escritos.
-Infiere el significado de los textos escritos
-Planifica la producción de diversos textos escritos
- Textualiza experiencias, ideas,
propósito y tema.
-Utiliza vocabulario variado y pertinente.
.- Utiliza estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector..- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.- Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.- Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple.- Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, titulo, párrafos, e índice).- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explicita.- - Deduce el tema central de un texto de estructura simple
del verbo
-Abreviaturas
-Siglas
-Refranes
-El debate
- Uso de los conectores
-La descripción de personajesObjetos y animales
- Escribimos -Historietas –descripciones- Carta -Solicitud y otros (Planifica,
Hoja aplicativa
La comprobación:
Pruebas orales, escritas
y gráficas
Pruebas de desarrollo
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, Teatralización y revisión.
sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
con o sin imágenes.- Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.- Explica la intención de los recursos textuales.
- Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
- Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a la necesidad del texto.
- Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
-
organiza, revisa reescribe, edita y publica.
- Elaboramos textos sobre la biografía de Tupac Amaru-San Martín de Porras
-Sinónimos
Antónimos
-Homónimas
-Parónimas-completamos oraciones
-Uso de la letra mp, mb, h, r,r
-Familia de palabras
Técnicas e instrumentos de evaluación
según los agentes que
participan en el proceso
educativo:
La autoevaluación
La co -evaluación
La hetero- evaluación
Aprendizajes esperados: Matemática.
MATEMATICA
Número y operaciones.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas estrategias para solucionar
- Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar, comparar o canjear dos cantidades, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales.
- Expresa cantidades hasta el millar, la decena de millar, centena de millar
- Resolvemos problemas y jugamos.
Utilizamos estrategias para resolver números naturales
Leemos y escribimos números naturales
Interpretamos y formulamos sucesiones numéricas.
La observación di
diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadística.
Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.
Geometría y
problemas.
Utiliza expresiones simbólicas técnicas y formales de la matemática.
Argumenta.
- Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
- Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados
y cuadriláteros de acuerdo con sus
en forma concreta, grafica (recta numérica, el tablero del valor posicional, etc.) y simbólica.
-Usa los signos >,< O = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.
-Aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta seis cifras.
- Leemos recibos de luz y distinguimos entre lo posible y probable.
Organizamos información determinística.
-Resuelve problemas con ángulos en figuras
- Aproximamos y estimamos números naturales.
-Aplicamos propie dades de las operaciones.Operamos con números naturales
-Organizamos datos en cuadros de doble entrada.
-Construimos figura geométricasPág. 92 Medimos y estimamos ángulosPág. 94
recta y sistemática:
La lista de c
medición.
Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de fi guras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.
ángulos y lados
cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados.triángulos y cuadriláteros de acuerdo con s
geométricas.
Distingue diferentes clases de triángulos y cuadriláteros.
otejo
El registro anecdótico
Po
rtafolio
La comprobación:
Pruebas
orales, escritas y gráficas
Prueba
s de desarrollo
Técnicas e instr
umentos de evaluación según los age
ntes que participan en el proceso e
ducativo:
La autoevaluación
La co
-evaluación
La hetero- evaluación
Aprendizajes Esperados.
CIUDADANIA
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.
Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.
- Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia.
- Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, así como los de otras personas de su entorno.
- Cuida su salud y la salud colectiva.
- Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como niño en el hogar, la escuela y la comunidad.
- Elabora normas y acuerdos de convivencia.
Explica los cambios físicos y de comportamiento que experimentamos en la etapa de la pubertad y aceptar su incidencia en nuestro desarrollo como niños y niñas.
Identifica las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia.
Registra información sobre habilidades y cualidades.
Utiliza diferentes herramientas para organizar la información.
Describe la importancia de la familia en nuestro desarrollo.
Elaboramos cronologías sobre nuestra historia personal.
. Asumimos nuestras responsabilidades en el aula.
Formulamos preguntas sobre nuestras diferencias.
Organizamos nuestros sectores de aula.
Explicamos los cambios que experimentamos en la pubertad
Identificamos las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia
Organizamos información sobre la toma de decisiones
Describimos la importancia familia en nuestro desarrollo
L
a
l
i
s
t
a
d
e
c
o
t
e
j
Señalamos nuestros derechos.
o
El registro anecdótico
Portafo
lioLa comprobación:Pruebas orales,
escritas y gráficas
Pruebas de de
sarrolloLa autoevaluaciónLa co -ev
aluaciónLa hetero-evaluación
C
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Comprende las
- Conoce los órganos de los sentidos humanos.
- ¿Que sensaciones percibe la piel?(sentido del tacto)
- ¿En qué se diferencia
La list
IENCIA
Y
AMBIENTE
interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.
- los órganos de los sentidos humanos .
-El agua recurso de la naturaleza.-La hora del planeta , su importancia .
- Identifica los órganos de los sentidos de los animales.
- Compara los sentidos humanos con los sentidos animales.
- Conoce el cuidado de los sentidos.
-Conoce qué es el agua , importancia
-Conoce sobre el día de la tierra o del planeta y su importancia .
la pupila y el iris? (la vista)
- ¿Cómo funciona el tímpano? (la audición)
- ¿Dónde percibimos los olores? (el olfato)
- ¿Por qué percibimos los sabores? (el gusto)
- ¿Cómo cuidamos los órganos de los sentidos?
-¿Qué es el agua?Como derbemos cuidarla.-Recordemos sobre el día de la tierra o del planeta y su importancia.
a de cotejo
El registro anecdótico
Port
afolio
La comprobación:
Pruebas orale
s, escritas y gráficas
Pruebas de desar
rollo
La autoevaluación
La co -evalu
ación
La hetero- evaluación
EDUC.
RELIG
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de
- Descubre en la palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes bíblicos
- Reconoce la Biblia como el libro de la Palabra de Dios.-La creación del hombre.-Adan y Eva arrojados del paraíso-Caín y Abel
- Lee pasajes bíblicos .
-Conoce qué es la Biblia como libro sagrado.
-Conoce los pasajes bíblicos.
- Vivamos nuestra fe.
La lista de
IOSA
Salvación para todos. - Moisés elegido para
salvar a su pueblo.
- Conoce la historia de Moisés.
cotejo
El registro anecdótico
Portafoli
o
Pruebas orales, escritas y gráficas
P
ruebas de desarrollo
La autoevaluación
L
a co -evaluación
La hetero- evaluación.
EDUC.
ARTISTICA
Expresión artística.Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
- Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).
- Conoce técnicas de dibujo.
- Identifica colores primarios y secundarios.
- Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas.
- Conociendo la clasificación de los colores.- Pintamos las fechas cívicas escolares, la combinación de colores. (Día de la s Américas)- Pintamos las fechas cívicas escolares, la combinación de colores. (Día del Idioma-Pintamos sobre el día de la tierra
La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafol
io
La comprobación:
Pruebas orales, escritas y grá
ficas
Pruebas de desarrollo
La autoevaluación
La c
o -evaluación
La hetero- evaluación
EDUCACIÓN
F
Participa organizadamente en la práctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva, valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.
Identifica y utiliza habilidades motrices que son communes a juegos diversos.-Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e-Identifica las zonas corporales que intervienen.-Practica juegos
Realizar juegos de integración entre compañeros.
-Realizar ejercicios de calentamiento en forma conjunta,ordenados y armonioso.
-Practicar el voley y fútbol en forma armoniosa
-Participa en los juegos de integración.
-Realiza los ejercicios de calentamiento.
-Participa en voley y fútbol formando sus equipos.
La lista de co
ÍSICA
deportivos adoptando actitudes y posturas adecuadas en diversas situaciones.
y ordenados. tejo
-Ejercicios prácticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMUNICACIÓN.
EVALUACION:TECNICAS: Observación sistemática, ejercicios prácticos.INSTRUMENTOS: Lista de cotejo, intervenciones orales, pruebas escritas y practicas dirigidas.
RECURSOS: Papelotes, plumones, colores, cinta de embalaje, materiales reciclables, libros del MED.
FECHA: Lima, Abril del 2015
Prof. Vilma Gallegos G.. VºBº Directora