unidad 1 repasando los numeros del 0 al millÓn

Escuela Julia Herrera Varas. Mejillones. 2011.

PLANIFICACIÓN Y ADECUACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE

Curso: 4º Año Básico.Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de AbrilUnidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millónProfesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria.Aprendizajes Esperados: Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.

Fecha y Hora

Objetivo De la Clase

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Clase 1 Leer, escribir, en forma aditiva y multiplicativa de números del 0 a 10.000, a través de análisis de texto

Repaso de los nº del 0 a 10.000: Lectura, escritura.

Recuerdan y comentan la historia de los nºs.Recuerdan como el ser humano empezó a contar hasta llegar a los números a través del tiempo, la forma de representarlo como base 10 a excepción de los Mayas y los babilonicos.

En el contexto de su entorno señalan cuales son las mayores alturas que ellos conocen.Leen información de la guía sobres las cumbres altas en América (Nº1). Realizan estimaciones, en el mismo contexto.Escriben en la guía los datos entregados sobre las alturas. Escriben en forma aditiva y multiplicativa de números del 0 a 10.000 en el pizarrón en forma aleatoria las alturas de las cumbres de América.Ubican en la recta numérica dibujada las alturas indicadas tanto en esta guía como en la anterior.

Escriben números de hasta 10.000 al dictado.Revisan en conjunto.Comentan el ámbito trabajado. Comparan recordando que los números van aumentando a medida que se va hacia la derecha del 0.

Proyector.PC.

Guía de aprendizaje nº1 y 2 FCH

Leen y escriben números de hasta 10.000 para comunicar información recopilada en diarios, revistas, Internet u otros.





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Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación

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Clase 2 Leer, escribir, en forma aditiva y multiplicativa de números del 0 al 10.000

Leer y representar números ubicados en una recta numérica.

Resolver problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.

Repaso de los nº del 0 al 10.000 : Lectura, escritura.

Concurso de dictado aleatorio entre los alumnos.

En el contexto de su entorno señalan las mayores alturas de la región.Leen información de sobre las mayores alturas de la región.Realizan estimaciones, en el mismo contexto escriben en la guía los datos entregados sobre las alturas.

Escriben en forma aditiva y multiplicativa de números del 0 al 10.000 en el pizarrón en forma aleatoria las alturas de las cumbres de América.

Se utiliza proyector para presentar la guía y otros datos acerca de las cumbres de América.Guía de aprendizaje.1B Alturas de la región.Guia nº 3 y 4 Fundación Chile.

Dado un texto en que aparece información entregada con números de hasta un millón, la leen y expresan de qué se trata.

Escriben números de hasta un millón para comunicar información recopilada en diarios, revistas, Internet u otros.

Resuelven problemas que implican comparaciones, redondeos o estimaciones.





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Objetivo De la Clase

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Clase 3 Leer y representar números ubicados en una recta numérica.


Repaso de los nº del 0 al 10.000 Lectura, escritura, representación de la recta numérica y su empleo en la comunicación de Información

Comentan la clase anterior y responden preguntas de cálculo mental acerca de situaciones en que los números terminan en 9 o tienen ceros intermedios.

Repasan el orden de los números del 0 al millón, especialmente en aquellas situaciones en que los números terminan en 9 o tienen ceros intermedios.

Revisan las respuestas y corrigen sus errores.

Guía de Aprendizajes nº 5 Fundación Chile.

Leen números de hasta un millón ubicados en un tramo de la recta numérica.

Dado un número de hasta un millón eligen el tramo de la recta numérica más adecuado para representarlo.

Resuelven problemas de escritura de números.





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Clase 4 Identificar el cambio de valor que experimenta un dígito si se cambia su posición en un número.


Repaso de los nº del 0 al millón: Lectura, escritura, representación de la recta numérica y su empleo en la comunicación de Información

Resuelven la guía nº 6. Comprenden la estructura de formación de los números, en especial, lo que tiene que ver con su carácter posicional.


Guía de Aprendizajes, nº 6Fundación Chile.

Identifican el cambio de valor que experimenta un dígito si se cambia su posición en un número.

Resuelven problemas de valor de posición.



Curso: 4º Año Básico.Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millónProfesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.


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Clase 5 Reconocer el carácter decimal del sistema de numeración. Identificar sistemas de unidades de medida que tienen un carácter decimal.


El sistema de numeración decimal su relación con sistemas de unidades de medida.

Establecen relaciones entre el sistema monetario nacional y la composición y descomposición aditiva. Ello permitirá darle un carácter más concreto a dichas propiedades de los números y a reforzar su estructura de formación.

Resuelven las guías nº 7 Y 8 Manipulan dinero simulado para reforzar sistema monetario nacional y la composición y descomposición aditiva.

Repasan la composición y descomposición aditiva y multiplicativa que, constituyen una herramienta para comprender los procedimientosde cálculo empleados en las 4 operaciones aritméticas estudiadas.

Guia 7 y nº 8 Fundación Chile.

Reconocen el carácter decimal del sistema de numeración. Identifican sistemas de unidades de medida que tienen un carácter decimal.

Resuelven problemas de composición y descomposición aditiva y multiplicativa.





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Clase 6 Identificar sistemas de unidades de medida que tienen un carácter decimal.



Disponer de un mapa de Chile y comentar acerca de la escala del mismo. se espera que los estudiantes puedan profundizar en elconocimiento de aspectos geográficos de nuestro país y en su habilidad para efectuar estimaciones.

Observan cuánto es un metro y conversan acerca de una distancia que sea deaproximadamente un kilómetro y que ellos pueden reconocer, por ejemplo, ladistancia de la escuela a algún lugar conocido como una plaza, el correo, etc.


Guia nº 9. Fundación Chile.

Identifican sistemas de unidades de medida que tienen un carácter decimal.






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Clase 7 Dar dos o más cantidades expresadas con números de hasta un millón y comparar,Emplear correctamente los símbolos >,< o =.

Anotar el valor correspondiente a cantidades que se redondean a la centena de mil, decenade mil, unidad de mil, etc., según corresponda.

Estimar cantidades relacionadas con situaciones diversas.


Comparaciones, redondeos y estimaciones con números del 0 al millón.

Realizan redondeos y comenten acerca de su empleo.la idea que el precio es de algo más de $4.000, en el casode 59.990 el precio pareciera ser de alrededor de $50.000 etc. En D es conveniente destacar

Resuelven la guía. En A se muestra un redondeo realizado a distintos niveles: centena de mil, decena de mil,etc. Comente esta situación de modo de aclarar su significado. En el caso B es importantemostrar que los resultados obtenidos al redondear van a ser siempre $30.000; en C la discusióndebería centrarse en el hecho de que lo que se pretende es que las personas sólo considerenel primer número que se observa, por ejemplo, al observar el número 4.999 lo primero quevemos es el 4 y por tanto ello da.


Guia nº 10 Fundación Chile.

Comparan,Emplean correctamente los símbolos >,< o =.

Anotan el valor correspondiente a cantidades que se redondean a la centena de mil, decenade mil, unidad de mil, etc., según corresponda.

Estiman cantidades relacionadas con situaciones diversas.

Resuelven problemas que implican comparaciones, redondeos o estimaciones.





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Hacen un resumen de aquellasCaracterísticas más relevantes de nuestro sistema de numeración decimal.

Resuelven las guías nº 11 y 12 y complementan esta actividad realizando una pequeña búsqueda de información respecto a la historia de nuestro sistema de numeración o de otros sistemas de numeración, por ejemplo, el de los Mayas.


Guia nº 11 y 12. Fundación Chile.







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Resuelven ejercicios de cálculo mental relacionadas con el sistema de unidades de longitud.

Identifican las relaciones que existen entre el sistema de numeración decimal y el sistema de unidades de longitud.


Guía nº 13. Fundación Chile.




Curso: 4º Año Básico.


Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de AbrilUnidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millónProfesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.


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efectúan algunas mediciones de longitud y distancia de modo que utilicen las relaciones entre las unidades vistas en la guía anterior.

toman conciencia acerca del carácter decimal de este sistemade unidades y reconocen las ventajas que ello trae consigo.

Conversan respectode dichas ventajas e indaguen acerca de otros sistemas de unidades que tienen la misma característica.

Guia nº 14. Fundación Chile.




Curso: 4º Año Básico.


Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de AbrilUnidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millónProfesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.


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observan que, a diferencia de las unidadesde longitud vistas anteriormente, algunas de las equivalencias entre unidades de tiempo novan de 10 en 10 lo que hace un tanto complicado el pasar de una a otra.

Realizanalgunas actividades que les permite tomar conciencia de lo que significa,por ejemplo, un minuto.

Comentan las respuestas dadas a las preguntas formuladas.

Guia nº 15 Fundación Chile.




Curso: 4º Año Básico.Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de Abril


Unidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millónProfesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.


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Clase 12 Resolver problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.

Aplican los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas resolviendo las guías nº 16 y 17

Comentan los resultados obtenidos en cada caso y que corrigen los posibles errores.

Guía nº 16 y 17 Fundación Chile.

Resuelven problemas de escritura de números.Resuelven problemas de composición y descomposición aditiva y multiplicativa.Resuelven problemas de valor de posición.Resuelven problemas que implican comparaciones, redondeos o estimaciones.


Curso: 4º Año Básico.Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 7de Marzo. Fecha de Termino: 4 de AbrilUnidad de Aprendizaje: 1º Unidad Números: Repasando los números del 0 al millón


Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.


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Clase 13 Evaluar los Aprendizajes tratados Durante la Unidad. Leer, escribir e interpretar la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leer y representar números ubicados en una recta numérica Componer y descomponer números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectuar comparaciones, redondeos y estimaciones empleando números del 0 al millón. Describir algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resolver problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.

Repaso de los números del 0 al millón: lectura, escritura, representación en larecta numérica y su empleo en la comunicación de información.

Composición y descomposición aditiva y multiplicativa.

El valor de posición.

Comparaciones, redondeos y estimaciones con números del 0 al millón.

El sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida.

Resolución de problemas con los contenidos tratados.

Leen Instrucciones.

Desarrollan la evaluación

Término de la evaluación.

Compilado de guías Fundación Chile.

Evaluación Escrita.Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextos significativos. Leen y representan números ubicados en una recta numérica Componen y descomponen números de hasta un millón en forma aditiva y multiplicativa utilizando potencias de 10. Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando números del 0 al millón. Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación con sistemas de unidades de medida. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales de hasta un millón.

unidad 1 repasando los numeros del 0 al millÓn

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