Repasando la especialización

Cecilia Villegas Kanashiro

Algunas actitudes docentes frente a la tecnología

Felices

IndefensosNo logran ver

nada

Asustados

CómodosEn eterna carrera

¿ Qué retos se nos presentan a los docentes de nativos digitales?

Recordemos que las nuevas generaciones han nacido en contextos donde la web y los continuos avances tecnológicos son parte de su cotidiano vivir.

Esto significa que tienen necesidad de docentes que los ayuden a desarrollar capacidades para el cambio y la innovación permanente.

Pasar de la zona de

confort a la de

incertidumbre

Evaluar sus estrategias

de enseñanza

Investigar nuevas

herramientas tecnológicas

Trabajar con las nuevas

herramientas

1. Retos para los docentes en relación a la tecnología:

Capacitación continua

Aprender a trabajar en

redes

Construir aprendizajes

de forma colaborativa

Aprender nuevas

formas de comunicación

1. Retos para los docentes en relación a la tecnología:

• Nuevas capacidades a desarrollar en los estudiantes

Pensamiento crítico

Trabajo colaborativo

Investigación

Autonomía en el aprendizaje

1. Retos para los docentes en relación a la tecnología:

2. Competencias para un tutor EVA

Pedagógicas• Favorecer la construcción

del aprendizaje colaborativo.

• Utilizar la tecnología como medio para el aprendizaje y no como fin.

• Administrar el tiempo de forma eficaz y pertinente

Comunicativas• Asertivo y empático.• Claridad para

comunicarse.• Capacidad de síntesis.• Capaz de producir textos

escritos correctamente.

Tecnológicas• Dominio de diversas

herramientas tecnológicas.• Manejo ético de la

tecnología.

Algunas reflexiones…..

La tecnología es una presencia viva en nuestros contextos, como docentes tenemos que aprender a utilizarla como una herramienta para lograr aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.

Necesitamos desarrollar nuevas capacidades para la enseñanza de acuerdo los nuevos contextos, no podemos seguir pensando en la memoria como la única fuente para el aprendizaje.

La construcción de una conciencia ética en un mundo de inmediatismos es una necesidad básica, la aceptación a las diferencias, el respeto y no invasión a la privacidad del otro.

Al vivir en una época de cambios constantes es necesario construir una escuela nueva, no podemos mantener la escuela del siglo XIX .

Paréntesis para pensar

500 años de Gutenberg han significado para el conocimiento:

• Convertirse en una verdad estática, inalterable que se encuentra registrada en un libro como contenedor del conocimiento.

• Ser creado sólo por una élite.

• Responsabilidad individual en su construcción (autor)

• Descontextualizado.

• Acceso sólo para las minorías.

Primera oralidad (antes de Gutenberg ) el conocimiento era…

• Una construcción colectiva.

• Ubicada dentro de un contexto.

• Basado en la oralidad.

• Sin referencia a la autoría individual.

Segunda oralidad (500 años después de Gutenberg) el conocimiento es…..

• Una construcción participativa.

• Enlace entre lo antiguo y lo nuevo, los avances no se dan por generación espontánea, tienen como base los conocimientos ya existentes.

• No existe un usuario de conocimientos puro, se vive una época de intercambios: todos en algún momento se vuelven productores de conocimientos.

• Los canales de distribución del conocimiento son los que están en constante transformación.

El Conocimiento se construye a través de la CONVERGENCIA

Convergencia….

Es la nueva posibilidad de acción y participación de los usuarios a través de los medios digitales que favorece la construcción de una cultura participativa a través de comunidades de usuarios.

Conectivismo

Hasta hace unas décadas los conocimientos pasaban de padres a hijos…

En la actualidad cada generación crea sus conocimientos básicos

¿Qué pasó con el conocimiento?

Cambió la forma de conceptualizar el conocimiento:

• Se vuelve dinámico

• Su construcción es colectiva

• Se transforma constantemente

• Todos tienen acceso al mismo

• No es predecible, es complejo y se muestra de diversas formas

cono cim

ien to!!!

!

¿Cómo se entiende el aprendizaje

desde el conectivismo? Conectar un

conjunto de información especializada

Habilidad de reconocer y ajustarse a cambios en patrones establecidos ¿Qué

capacidades necesitan desarrollar los estudiantes del siglo XXI?

Aprender a auto-organizarse

Pensamiento flexible

Cambiar de estructuras de forma permanente

Saber distinguir lo importante de lo accesorio

Mantener conexiones

Ayudar al flujo de información Saber establecer

relaciones entre áreas, ideas y conceptos

Creatividad

Aceptación de la diferencia

Capacidades para el siglo XXI

Seguimos reflexionando

• Las nuevas tecnologías han impulsado otras formas de construcción del conocimiento, hay un cambio de paradigma : anteriormente la acumulación de conocimientos implicaba poder, en la actualidad quien logra sostener un mayor número de conexiones y intercambia información es quien mayor influencia tiene.

• La construcción de conocimiento es dinámica, participativa a través de las comunidades de usuarios, que favorece la libertad de expresión y la participación ciudadana pero sin perder de vista el compromiso ético y el respeto a las diferencias.