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TV 1° H

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Academia de Español | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Angélica Anaís Ávalos Villarreal, Prof. Gustavo Castillo Cázares y Prof. Quintín Francisco Trujillo Reyes

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DEL TERCER TRIMESTRE DEL PERIODO DEL 17 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020

Docentes Angélica Ávalos | Gustavo Castillo | Quintín Trujillo Asignatura Español I

Estudiante Grupo

Práctica social del lenguaje:

Aprendizajes esperados:

Descubrimos nuestra cultura

• Elige un tema de su interés. Puede estar relacionado con el lenguaje o con otras asignaturas. • Elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto. • Escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene. • Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los subtemas sean

consistentes. • Varía las expresiones para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente en un texto:

uso de expresiones sinónimas y pronombres. • Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión temática del texto buscando que los

párrafos tengan conexión en su significado. • Organiza el texto con marcadores textuales (por ejemplo, para introducir, en primer lugar, para

empezar, como punto de partida, de inicio y para concluir, por último, finalmente, para cerrar, en último lugar).

1. Contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Qué sabes sobre las monografías? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Para qué será o cuál será el propósito de este tipo de textos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. ¿Cómo podrías obtener información si quisieras elaborar un texto monográfico sobre un tema de otra asignatura? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué tendrías que hacer para integrar la información en un texto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Lee una monografía y escribe un párrafo sobre lo que te pareció importante.

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3. Investiga las características de una monografía y elabora un mapa conceptual con la información.

4. Escribe una lista de 10 temas de los cuales te interese investigar.

VI. _______________________________

VII. _______________________________

VIII. _______________________________

IX. _______________________________

X. _______________________________

I. _______________________________

II. _______________________________

III. _______________________________

IV. _______________________________

V. _______________________________


5. Encierra el tema que te haya parecido más interesante y escríbelo. 6. Escribe un párrafo en el que presentes el tema y argumentes por qué te interesa investigar sobre ello.

7. Escribe una lista con 4 subtemas que desees investigar sobre el tema principal.

8. Investiga sobre cada subtema y escribe (con lápiz) un resumen de media hoja de máquina cada uno.

Subtema: Subtema:

Subtema: Subtema:

TEMA:______________

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SUBTEMA_________________________________________

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SUBTEMA__________________________________________

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9. Agrega a cada resumen un recorte, dibujo, gráfica, mapa o tabla. 10. Busca y escribe la definición de sinónimo y pronombre.

11. Lee los resúmenes que hiciste y sustituye con color rojo las palabras que consideres con sinónimos y pronombres. 12. Investiga qué son los marcadores textuales y elabora un cuadro sinóptico con la información.

SINÓNIMO ________________________________

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PRONOMBRE ________________________________

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13. Diseña una portada, la introducción y la conclusión para tu monografía.

INTRODUCCIÓN______________________________________________________________

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14. Invita a un integrante de tu familia a leer tu monografía.

15. Escribe su opinión o sugerencia.

Lo leyó mi __________________

CONCLUSIÓN________________________________________________________________

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Academia de Matemáticas | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Yadira E. Castilleja | Profa. Sandra G. Luna | Profa. Mariana Viesca


Docente Yadira E. Castilleja | Sandra G. Luna | Mariana Viesca Asignatura Matemáticas I

Estudiante Grupo

APRENDIZAJE ESPERADO: Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades de la sucesión que representan. CONSIGNA 1 Analiza las figuras y realiza lo que se indica:

Figura 5

a) Traza en el espacio indicado la figura 5 siguiendo el patrón que se muestra. b) Escribe el número de círculos de cada figura: Figura1: _____ Figura 4: ____ Figura 2: ____ Figura: 5: ____ Figura 3: ____ Figura 6: ____

Escribe una ecuación para determinar el número de círculos si conoces el número de figura. ________________________________________________ CONSIGNA 2 Observa las figuras formadas con palillos. Luego realiza lo que se indica.


a) Dibuja en el siguiente espacio las figuras 4, 5 y 6 siguiendo el mismo patrón.

b) Completa la tabla

FIGURA 5 6 7 9 10 15

PALILLOS

c) Escribe una ecuación para determinar el número de piezas que tendrá cualquier figura.

________________________________________

CONSIGNA 3 En la siguiente liga analizar lo que se indica. https://academiaciencia.jimdofree.com/matem%C3%A1ticas-1/tema-7-patrones-1/7-1-sucesiones-de-primer-grado/

Aprendemos Consultemos Complementemos

Desarrolla en el siguiente espacio lo que hayas entendido del tema: (si consideras necesario puedes anexar una hoja de máquina)

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https://academiaciencia.jimdofree.com/matem%C3%A1ticas-1/tema-7-patrones-1/7-1-sucesiones-de-primer-grado/


APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la existencia y unidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros CONSIGNA 1

a) Observa el siguiente triángulo. Construye en el siguiente espacio uno igual.

b) Analiza y contesta las siguientes preguntas:

¿Cómo sabes que tu triángulo es idéntico al de la imagen?

¿Qué elementos consideraste para construirlo?

¿Escribe el procedimiento que usaste para trazarlo?

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CONSIGNA 2 Analiza el siguiente video y registra en el espacio indicado el tema: “Criterios de congruencia de los triángulos”. https://www.youtube.com/watch?v=AKulvWPoQq4 CONSIGNA 3 INSTRUCCIONES: Determina cuáles de los triángulos son congruentes y explica tus argumentos.

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Los triángulos ________ son congruentes porque ____

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https://www.youtube.com/watch?v=AKulvWPoQq4


APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la existencia y unicidad de la construcción de cuadriláteros y usa los criterios de congruencia de triángulos. CONSIGNA 1 INSTRUCCIONES: Construye en hoja de máquina, un rectángulo, un rombo y un romboide de las dimensiones que quieras; después colorea los cuadriláteros con distintos colores. Utiliza tu juego de geometría para que los trazos sean precisos y responda a continuación:

a) ¿Qué datos usaste para construir el cuadrado? ____________________________________________________________________________________________

b) ¿Y para el rectángulo? ____________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué datos usaste para trazar el rombo? ____________________________________________________________________________________________

d) ¿Y el romboide? ____________________________________________________________________________________________

e) ¿Cuáles ángulos del cuadrado miden lo mismo? ____________________________________________________________________________________________

f) ¿Cuáles ángulos del cuadrado miden lo mismo? ____________________________________________________________________________________________

g) Marca sobre el rombo y el romboide los ángulos que miden lo mismo. ____________________________________________________________________________________________

h) Traza las diagonales en cada paralelogramo y observen el punto donde éstas se intersecan. ¿Este punto está más cerca de alguno de los vértices o a la mitad de la distancia entre ellos? ____________________________________________________________________________________________

i) Corta con tijeras los paralelogramos por una de sus diagonales y compara los lados y los ángulos de los triángulos que se forman. ¿Qué puedes decir de esos triángulos? ____________________________________________________________________________________________

CONSIGNA 2

Con base en la consigna 1, completa las siguientes afirmaciones:

a) Los lados opuestos de un paralelogramo miden: _______________________________________ ______________________________________________________________________________

b) Los ángulos opuestos de un paralelogramo miden: _____________________________________ ______________________________________________________________________________


c) Las dos diagonales de un paralelogramo se intersecan en: _______________________________ ______________________________________________________________________________

d) Los dos triángulos que se forman al cortar un paralelogramo por una diagonal son: ____________ ______________________________________________________________________________

CONSIGNA 3 INSTRUCCIONES: Dibuja los cuadriláteros que se te pide y escribe las características de cada uno de ellos (lados, ángulos, vértices, ejes de simetría): (mira el ejemplo)

a) Cuadrado

El cuadrado es un polígono regular por tener sus cuatro lados y sus cuatro ángulos iguales, que pertenece al grupo de los paralelogramos ya que tiene sus lados opuestos paralelos dos a dos. Tiene cuatro ejes de simetría. Las diagonales son iguales, perpendiculares y se cortan en su punto medio. Los cuatro ángulos interiores son rectos.

b) Rombo


c) Romboide

d) Rectángulo

e) Trapecio escaleno

f) Trapecio escaleno


Trapecio isósceles

a) Trapecio rectangular

Academia de Artes | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Evelia López Vásquez


Docente Evelia López Vázquez Asignatura Artes Visuales I

Estudiante Grupo

Tema: Composición, formato y encuadres de las imágenes. Aprendizajes esperados:

Exploración de la dimensión y características del espacio a partir de la interacción corporal en distintos tiempos

Reconocimiento en el entorno de los elementos básicos de las artes, para identificar las propiedades de la forma. Ficha 1: Contesta las siguientes preguntas: ¿Qué es frottage? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué es textura rugosa? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué tipos de textura conoces? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Realiza un trabajo artístico, usando pedazos de papel como revistas, periódico, tela o cartón, realizando el frotaje con crayolas como el sig. Ejemplo:


Ficha 2: Utilizando pinturas liquidas o vinílicas (vinci) realiza los siguientes trabajos artísticos, utilizando tres diferentes tipos de

textura en hojas de máquina.


Ficha 3: Realiza la siguiente ficha de trabajo de acuerdo a Investiga acerca de la composición de las artes visuales: punto, línea, forma, espacio, color, textura.


Ficha 4: Por medio de laboratorios los estudiantes realizan simetría de imágenes artísticas y composiciones.

Academia de Ciencias | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Erika Álvarez García


Docente Erika Álvarez García Asignatura Biología

Estudiante Grupo

Academia de Ciencias | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Erika Álvarez García

Aprendizajes esperados: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.

Academia de Tecnología | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Gustavo Castillo Cázares | Prof. Guadalupe Javier Alemán Rangel


Docente Gustavo Castillo Cázares | Guadalupe Javier Alemán Rangel Asignatura Informática I

Estudiante Grupo

I-Explica cuáles son los pasos para ingresar a tu cuenta de g-mail.

PASOS EXPLICACION

II-Observa la siguiente imagen e investiga y explica para que sirven cada una de las

bandejas de g-mail.

RECIBIDOS:

DESTACADOS:

Academia de Tecnología | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Gustavo Castillo Cázares | Prof. Guadalupe Javier Alemán Rangel

POSPUESTOS:

ENVIADOS:

III- Explica con tus propias palabras como crear una nueva carpeta.

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IV-Realiza el dibujo de los siguientes iconos: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Google (Navegador)

y Google Chrome, todos deben de ir coloreados.

V-Mediante un dibujo, explica la manera de cerrar la sesión de tu cuenta de g-mail y dibuja la pantalla que queda cuando

se cierra la sesión.

Academia de Inglés | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Quintín Francisco Trujillo Reyes


Docente Quintín Francisco Trujillo Reyes Asignatura Ingles I

Estudiante Grupo

INSTRUCCIONES. Resuelve las actividades correspondientes a los siguientes Aprendizajes esperados. Recuerda enviar

la actividad al correo [email protected] En el asunto pon nombre completo, grado y grupo.

APRENDIZAJE ESPERADO Entiende el sentido general y las ideas principales en los diálogos.

Actividad 1. Escribe cada palabra o frase del siguiente vocabulario en inglés y español.

Leisure activities vocabulary

Paint * Watching TV * Sleeping

Drawing * Dancing * Climbing

Cooking * Going to the club * Going shopping

Reading * Playing the guitar * Chatting

_Paint = Pintar________________ ____________________________ _____________________________

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Actividad 2. Traduce las siguientes oraciones al español.

1. I like to play soccer in my free time.

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2. I like to play the guitar in my free time.

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3. I like to do exercise in my free time.

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4. I don´t like to dance.

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5. I don´t like to wash the dishes.

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6. I don´t like to paint.

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Actividad 3. Escribe 5 oraciones en donde describas que te gusta hacer en tu tiempo libre.

Ejemplo: I like to sing.

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Academia de Inglés | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Quintín Francisco Trujillo Reyes

APRENDIZAJE ESPERADO Expone cumplidos, gustos y aversiones en diálogos escritos.

Actividad 1. Lee y comprende el siguiente diálogo.

Amy: Do you like Lady GaGa? Linda: Yes, I do. I really like her. She is my favorite Singer. Amy: What do you think of Maths? Linda: I quite like it, but I prefer Science. Amy: Do you like the actor, Brad Pitt? Linda: No, I don't. my favorite actor is Paul Walker Amy: What do you think of Maluma? Linda: I like him. Amy: Do you like singing? Linda: Yes, I do. But I'm not a good singer!

Actividad 2. Escribe y contesta las siguientes preguntas basándote en el dialogo anterior.

1. Who´s Linda´s favorite Singer?

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2. What´s Linda´s favorite subject?

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3. Who´s Linda favorite actor?

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4. Does Linda like Maluma?

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5. Does linda like singing?

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Actividad 3. Relaciona ambas columnas colocando dentro del paréntesis el número que corresponda a la correcta

traducción del término.

1. Nickname ( ) Riesgo

2. Post ( ) Estar de acuerdo

3. Unlikely ( ) Apodo

4. Risk ( ) Unirse

5. Safe ( ) Publicar

6. Join ( ) No estar de acuerdo

7. Agree ( ) Seguro

8. Disagree ( ) Improbable

Academia de Formación Cívica y Ética | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Mayra Elizabeth Navarro Orocio


Docente Mayra Elizabeth Navarro Orocio Asignatura Formación Cívica y Ética I

Estudiante Grupo

EJE 5: SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD | SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO

LA JUSTICIA COMO REFERENTE PARA LA CONVIVENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las instituciones y organismos internacionales que trabajan en la defensa y

exigencia de la aplicación justa de normas y leyes.

La justicia es un principio moral que lleva a dar a cada individuo lo que le corresponde o

pertenece de acuerdo a sus capacidades y necesidades. La justicia debe ser pronta y

expedita e imparcial.

Las normas de convivencia regulan la coexistencia pacífica, es necesario tener medidas

disciplinarias encaminadas a reparar el daño causado o la sociedad por las infracciones

a las normas.

Comprender lo que significa vivir con justicia y fomentarla, implica congruencia: asumir una conducta diaria que actúe

acorde con los principios de igualdad, equidad, empatía, respeto, etc.; exigir una conducta inquebrantable al exigir el

respeto a los derechos propios y de los demás.

Todos podemos identificar leyes, hechos o normas injustas, es una obligación ética cooperar en la medida de las

posibilidades de cada uno, para erradicarlos.

La justicia se aplica mediante un conjunto de acuerdos, leyes, normas y tratados que giran en torno a la cultura y las

costumbres de cada sociedad, posibilitando así la convivencia pacífica, ordenada y armónica mediante la cual se desarrolla

el colectivo.

Los principios de la justicia social son:


Algunos de los principales organismos internacionales que buscan garantizar a la población del mundo, una vida justa y a

la protección de los derechos humanos fundamentales son los siguientes:

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) creada al concluir la Segunda Guerra Mundial, el 24 de octubre de

1945, con el objetivo de fomentar la paz y el entendimiento entre las naciones, proteger los derechos humanos,

distribuir ayuda humanitaria, promover el desarrollo sostenible, defender el derecho internacional.

Corte Internacional de Justicia (CIJ) organismo de la ONU responsable de desahogar las controversias jurídicas

entre naciones, el 18 de abril de 1946. Aspira a cumplir el artículo 33 de la Carta de las Naciones Unidas, inducir la

disolución de conflictos internacionales por la vía pacífica, aplicando los métodos de negociación, investigación,

mediación y arbitraje.

Organización Mundial de la Salud (OMS).

Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Corte Interamericana de los Derechos Humanos (CIDH).

Corte Europea de Derechos Humanos, nació en Roma, Italia, en 1950.

Comisión Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos.

Comisión Asiática de Derechos Humanos.

I. Investiga una institución internacional y una nacional que proteja a las poblaciones vulnerables mediante la aplicación

de la justicia, cuáles son sus actividades y programas.

INTERNACIONAL NACIONAL

II. Explica por qué estás actividades contribuyen a una sociedad más justa en la que se respeten las leyes.

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III. Escribe tu conclusión acerca del tema de los organismos encargados de la defensa de los Derechos Humanos.

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SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO

CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE LAS NORMAS Y LEYES PARA LA VIDA DEMCRÁTICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de las leyes y su importancia para la organización social

y política de un país.

Los individuos de una sociedad necesitan vivir en paz y armonía, por ello se han implementado leyes y normas que les

permiten alcanzar estos objetivos.

El criterio fundamental para la construcción de las leyes es el principio de la igualdad, entendido como el derecho

constitucional que obliga a todos los individuos sean tratados de igual forma por el Estado, en los derechos fundamentales

que están considerados en la CPEUM.

De este principio se sujetan las normas y leyes que permitirán a los individuos participar activamente en la toma de

decisiones de la sociedad.

La palabra norma se define como “regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades.

El fundamento de las normas de convivencia es el respeto por las personas con quienes coexistes y la valoración de los

individuos con los que compartes los diferentes espacios en donde te desenvuelves.

Tipos de normas de convivencia:

NORMAS DE URBANIDAD

Determinadas por las costumbres y tradiciones, son acciones que se consideran ideales como muestra de respeto y buenos hábitos.

NORMAS MORALES

Nacen de la convicción personal, son conductas individuales resultado de la puesta en práctica de la escala de valores de cada individuo o grupo. Ejemplo: ceder el asiento en el transporte público.

NORMAS RELIGIOSAS

Las establece cada religión de manera autónoma e independiente.

NORMAS JURÍDICAS

Algunas normas de convivencia se integran a la ley. Las leyes se difunden en documentos oficiales, establece sanciones claras ante la violación de cualquiera de ellas.

Para aplicar las normas y leyes se debe establecer como criterio fundamental el respeto a los demás.

La democracia se favorece con la participación ciudadana, compartida y responsable. Ejemplos: ejercer el derecho al voto,

participar en brigadas de la comunidad, donación de víveres, etc.

Una sanción es la consecuencia directa impuesta por la autoridad pública contra aquella persona que cometa una

infracción. Las sanciones persiguen tres fines:

1. Cumplimiento forzado de la norma.

2. Indemnización de daños y perjuicios.

3. Castigo.

Las normas deben respetar los derechos y la dignidad humana.

Cada ley establece sus propias sanciones y medidas disciplinaras a aplicar dependiendo de la infracción cometida.


Las estrategias para identificar y ayudar a erradicar las injusticias en la sociedad son diversas, como aplicar los principios y

valores como la igualdad, la equidad, la empatía y la solidaridad.

IV. DEFINE CON TUS PALABRAS QUE ES UNA LEY Y PARA QUÉ SIRVE.

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V. ¿QUÉ VALOR TIENEN LAS LEYES PARA LA ORGANIZCIÓN DE UNA SOCEIDAD?

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VI. ¿CÓMO DEBE SER UNA LEY PARA QUE SEA JUSTA?

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SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA LEY

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de las leyes y su importancia para la organización social

y política de un país.

El concepto “ley” se entiende como el precepto dictado por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en

consonancia con la justica y para el bien de los gobernados.

El artículo 1° de la CPEUM afirma que “Todo individuo gozará de las garantías que otorga esta Constitución”.

Las leyes deben cumplir seis características fundamentales:

Abstracción. Dirigidos para la población en su totalidad.

Generalidad. Incluir a toda sociedad sin excepción.

Irretroactividad. Tener vigencia desde el momento de su promulgación.

Obligatoriedad. Ningún individuo estará exento de apegarse a la ley.

Permanencia. Se crean para un tiempo indefinido.

Reputación de conocimiento. Se difunden por diferentes medios, desde su elaboración hasta su entrada en vigor

y nadie puede alegar su desconocimiento.

Las leyes en México se pueden clasificar en:

Federales: aplican a toda la República.

Estatales: Aplican a los municipios de un estado de la federación.

Municipales: Aplican al territorio de un municipio.

La máxima ley en México es la Constitución Política conocida también como Carta Magna.

VII. ESCRIBE TRES IDEAS QUE HAYAS APRENDIDO SOBRE LAS LEYES Y SU APLICACIÓN.

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2. __________________________________________________________________________________________

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3. __________________________________________________________________________________________

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VIII. COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL CON LO QUE APRENDISTE EN LA SECUENCIA.

Academia de Historia | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Gustavo Castillo Cázares


Docente Gustavo Castillo Cázares Asignatura Historia I

Estudiante Grupo

I-Ingresa a la siguiente liga https://www.youtube.com/watch?v=GAXkXoNv3UY observa detenidamente el video y explica

que es y en que se basa el plan Marshall (puedes tomar las definiciones del video o investigar por tu cuenta).

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II-Dibuja 3 tipos de publicidad que le dieron apoyo al plan marshal para que pudiera ser efectivo.

Ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=GAXkXoNv3UY

Academia de Historia | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Gustavo Castillo Cázares

III-Investiga sobre lo que fue el muro de Berlín y con qué propósito de hizo, después explica con tus propias palabras lo

que investigaste.

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IV-Realiza un dibujo de cómo quedó dividida la capital alemana por el muro de Berlín (te puedes basar buscando una

imagen sobre el muro de Berlín en google-imágenes).

Academia de Geografía| Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Silvia Irasema Urbina Galaviz


Docente Silvio Irasema Urbina Galaviz Asignatura Geografía

Estudiante Grupo

APRENDIZAJE ESPERADO

Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del índice de desarrollo humano (IDH)

Observa las imágenes de la figura 3.1 y responde

¿Qué diferencias encuentras entre las fotografías? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál consideras que es el grado de desarrollo de los países representados? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué factores determinan diferencias en el aspecto socioeconómico de los países? ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________


IDH



I. Índice de Desarrollo Humano

II. Cantidad de años que se espera que viva una persona según su alimentación y salud

III. Número de años que una persona asiste a la escuela

IV. Resultado de dividir el producto interno bruto, es decir, el ingreso total del país, entre el número de

habitantes

V. Conocimiento de alguna cosa o evento por medio de las sensaciones recibidas a raves de los

asentidos

ESCOLARIDAD

INGRESO PER CÁPITA

ESPERANZA DE VIDA AL NACER

PERCEPCIÒN




¿Qué diferencias observan en la esperanza de vida entre países con IDH muy alto. Alto, medio y bajo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué diferencias encuentran entre el riesgo per cápita de los países que seleccionaron? ¿A qué atribuyan estas diferencias?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Alguno de los factores que repercute en la esperanza de vida, en la escolaridad o en el ingreso per càpita?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCIÓN Y ANALIZA LA INFORMACIÓN PRESENTADA.



ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DEL CONSUMO RESPONSABLE, EL USO DE LAS TECNOLOGÌAS LIMPIAS Y LOS SERVICIOS AMBIENTALES PARA CONTRINUIR A LA SUSTENTABILIDAD. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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INVESTIGA EN INTERNET SITUACIONES QUE AFECTAN LA CALIDAD DE VIDA Y DESPUÉS REALIZA UN LISTADO DE LA MISMA. AL FINALIZAR ELABORA UNA REFLEXIÓN ACERCA DE CALIDAD DE VIDA. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

REFLEXIÓN

INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCIÓN Y ANALIZA LA INFORMACIÓN PRESENTADA.


Analiza la relación entre el deterioro del medioambiente y la calidad de vida de la población en diferencies países.

ELABORA UN PRODUCTO (DIBUJO) QUE PUEDES UTILIZAR PARA TU VIDA DIARIA Y EVITE EL CONSUMO DE PRODUCTOS QUE DAÑAN EL MEDIO AMBIENTE.

tv 1° h · el cuadrado es un polígono regular por tener sus cuatro lados y sus cuatro ángulos...

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