trabajon definitivo
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Tecnologías para la Escuela: Robert Pardo. Tecnología y Educación. Magister en Educación. USACH.
Alumnos: Ramón Moraga, Joaquín Robledo y Loreto Romero
Tecnología ¿Qué permite hacer a los
alumnos?
¿Para qué aprendizajes? Ejemplos
Creación y
alojamiento de
Blogs
Crear un blog multimedial, con
hipertexto, vínculos a archivos;
video, presentaciones y audio
incorporado.
Todo tipo de aprendizajes, de sucesos y
conductas, social, verbal y conceptual, de
procedimientos, inclusive de estrategias de
aprendizaje. Estos espacios proporcionan la
posibilidad de producir texto e incluir
multimedia para articular mensajes con
diversos objetivos, con intercambio de
opiniones y puntos de vista además del
acceso a diversos recursos.
Permite por ejemplo, detallar pasos para la
realización de procesos y discutirlos,
posibilitando el aprendizaje de procedimientos.
Permite dirigirse a un determinado público,
reconociendo sus intereses y formas
diferentes de ser; al mantener perspectiva y
colocarse en el lugar del otro, al realizar
comentarios. Posibilitando con ello el
desarrollo de aprendizajes sociales.
El Blog puede ser creado colaborativamente y
es especialmente recomendado para
acompañar actividades presenciales, como un
http://wordpress.com
http://www.blogger.com
https://www.tumblr.com/
proyecto de larga duración o un proceso de
reflexión sobre un tema.
Son por tanto espacios en blanco que
dependen de las características de la actividad
que se quiera realizar con él.
Creación y
alojamiento de
Wikis
A los estudiantes les permite
crear páginas Web de forma
colaborativa, dejando además
registro de las acciones
realizadas en el espacio de
trabajo por tiempo y autor.
Un Wiki posee la misma potencialidad abierta
de un Blog, con especial énfasis en la
producción colaborativa y en el registro de la
misma.
Los aprendizajes sociales ligados a la
colaboración y el trabajo en equipo pueden
trabajarse especialmente con un Wiki, lo
mismo que los aprendizajes conceptuales y
verbales.
http://www.wikispaces.com
Facebook A los alumnos y alumnas les
permite compartir y buscar
información de diferentes
temas de interés, aumentar las
redes sociales, expresar
sentimientos respecto a
diversos temas. Producción de
páginas con temáticas de su
preferencia.
Aprendizajes de sucesos y conductas, social,
verbal o conceptual y aprendizaje de
procedimientos. Estos presentan a la
comunicación como sostén de ellos. Además,
permite socializar opiniones diversas.
También es posible promover gustos
heterogéneos, tanto en términos académicos
como también personales, y dentro de lo
mismo facilitará la creación de redes de
intercambio de archivos, link o promoción de
blog personales.
http://www.facebook.com
Herramientas
de
productividad
en línea.
Producir y conservar en línea
archivos bajo la seguridad que
se consideren necesaria. Los
alumnos pueden prescindir de
otros dispositivos como
pendrive o discos.
Se propicia un aprendizaje colaborativo de los
estudiantes desde cualquier lugar. La
presencia física deja de ser importante,
potenciando, así, el trabajo en equipo.
Principalmente, se genera un aprendizaje de
procedimientos, donde la utilización
permanente genera prácticas rutinarias, como
por ejemplo, justificación de párrafos, uso de
negritas, subrayado, entre otros. Facilita la
redacción de documentos con la posibilidad de
editarlos y mejorarlos.
El aprendizaje social también se presenta al
tener una actitud profesional, sobre todo al
realizar trabajos en equipo y en línea.
http://docs.google.com/
http://writer.zoho.com
http://www.thinkfree.com
Plataformas
sociales para
compartir
videos
Les permite visualizar y subir a
la red, videos de diferentes
objetivos en línea.
Además del apoyo que el docente entrega a
los estudiantes, les permite que ellos
profundicen, a partir de la visualización, y
logren una mejor comprensión de los distintos
procesos trabajados en clases.
Por otro lado al poder subir videos a la red, los
estudiantes, lograr poner en la praxis el
aprendizaje social, puesto que se requieren
pautas de comportamiento y protocolo
(derecho a la privacidad). El aprendizaje de
www.youtube.com
http://www.google.es/videohp
http://sciencehack.com/videos/index
procedimientos se adquiere con las
herramientas de edición de videos. Al mismo
tiempo, es posible lograr conocimientos
conceptuales, ya que es permisible compartir
videos de disciplinas específicas y catalogarlos
como tales, un ejemplo de ello es la página
sciencehack.com
Aplicaciones
sobre mapas
Les permite tener una
conciencia espacial de dónde
estar y donde quieren ir.
Producir sus propias rutas,
según las necesidades de
destino.
Dentro de los aprendizajes está la opción de
dimensionar los horizontes en los cuales se
mueven los estudiantes, y de analizar
concretamente las distancias y los tiempos
que son necesarios para la movilidad o
espacialidad del lugar donde se encuentran en
relación al resto. A este tipo de conocimientos
se les denomina de sucesos y conductas, ya
que los alumnos producen teorías implícitas de
cómo está organizado el mundo y qué se
puede esperar.
http://maps.google.com
http://www.googleearth.com
http://www.panoramio.com
Podcasting Les permite escuchar,
comentar, descargar, crear
programas radiales
Además de subir y compartir
con la red las creaciones de
programas radiales.
El hecho de poder generar una grabación o
compartir un programa de audio, demuestra
que se está trabajando de manera transversal
aprendizajes que permiten que los estudiantes
puedan fortalecer cada una de sus
capacidades. Los aprendizajes social y de
procedimientos se pueden concretar, a través
www.podcaster.cl
del Podscasting, ya que existen protocolos en
la comunicación y, al mismo tiempo, se
necesitan manejar procedimientos repetitivos
al grabar y compartir las creaciones de los
alumnos.
Plataforma para
compartir
presentaciones
Permite visualizar y compartir
presentaciones de power point
de diferentes tipos de interés.
También socializar
documentos en otros formatos
como Word y PDF.
Además de reforzar aprendizajes trabajados
en clases, los estudiantes al trabajar de
manera colaborativa propician su propio
aprendizaje.
El aprendizaje de procedimientos está dado al
realizar de manera reiterada los pasos para
compartir sus documentos o presentaciones.
También el aprendizaje social se presenta al
cumplir con actitudes de profesionalismo (no
plagio), conductas de respeto por el otro.
El aprendizaje conceptual es quizá el más
identificable, ya que se puede compartir
contenidos específicos de una ciencia o
disciplina.
http://www.slideshare.net
Plataforma para
compartir
fotografías
Les entrega la posibilidad de
ver y compartir fotografías en
alta definición en línea.
Los aprendizajes que se pueden visualizar en
este caso se establecen tal como en reiterados
casos anteriores los correspondientes a la
http://www.flickr.com
http://photobucket.com/
mirada transversal, pero más aún se
contemplan desde una perspectiva que va
desde la declaración de emociones entorno a
una fotografía.
El aprendizaje es preferentemente social, ya
que hay protocolos sociales, establecidos en la
red y que la mayoría los cumple.
El aprendizaje de procedimientos también está
presente, ya que al subir imágenes se reitera
una acción que es similar al utilizarlos en otras
páginas. (Adjuntar archivos o subirlos)
Creación de
páginas Web
Permite la generación de
manera gratuita de una página
web exclusiva.
La producción de una página web y subirla a la
red, propicia en los estudiantes el trabajo
transversal y desarrollo de sus propios
aprendizajes. Más aún, el hecho de manejarse
en la red de manera responsable, hace que los
estudiantes fortifiquen y sean garantes de sus
propios aprendizajes.
La creación y desarrollo de una págia web
genera aprendizaje de sucesos y conductas,
aprendizaje social, verbal y conceptual y de
procedimientos.
http://sites.google.com
http://es.wix.com/
Por ejemplo, los alumnos pueden escoger el
público al cual va dirigido la información,
intercambiar opiniones con ellos, detallar los
pasos a seguir para generar un determinado
producto, se necesitan protocolos y pautas de
conductas en el intercambio social que se da
en una página web.
Creación de
presentaciones
animadas
Les permite crear y editar sus
propios videos, con fotos y
música, de corta duración.
Los estudiantes pueden profundizar y resumir
la información y ésta ser compartida en el
momento de exponer oralmente.
En las asignaturas de ciencias, pueden grabar
experimentos que después pueden compartir
con sus compañeros de clase.
Este tipo de actividad es adecuada para el
aprendizaje social, de procedimientos, en
algunos casos, conceptual o verbal.
http://animoto.com
http://www.vuvox.com
Microblogeo Les permite conocer y
compartir información, también
pueden seguir a un personaje
de interés o un tema
específico.
Con la creación de un hashtag
polémico, pueden generar un
Con el límite de 140 caracteres los alumnos
desarrollan su capacidad de sintetizar
información.
El debate y la argumentación son contenidos
que los alumnos profundizan de manera
tangencial y en forma trasversal la tolerancia y
el respeto a las opiniones divergentes.
http://twitter.com
debate interesante. Este tipo de recursos genera aprendizajes
como: sucesos y conductas, social, verbal o
concepptual y de procedimientos. A través de
twitter los estudiantes pueden compartir
archivos, link de interés, videos, entre otras
utilidades. Para participar en twitter es
importante manejar protocolos sociales que
determinarán la cantidad de seguidores y la
creación de redes de contacto.
Lectores RSS y
servicios
asociados
Les permite a los estudiantes
suscribirse a ciertos sitios web
(por ejemplo de carácter
científico) y recibir sus
actualizaciones.
Este recurso genera un aprendizaje
conceptual o verbal, mayoritariamente, puesto
que los alumnos podrán seleccionar materias
e informaciones de interés. Es un mecanismo
que facilita el acceso a datos.
Los estudiantes aprenderán a seleccionar
información y seguimiento. Socializarán sus
propios sitios web, compartiéndolos con sus
amigos o la comunidad educativa donde están
insertos. Al suscribirse a la página o blog de
interés, recibirán información periódica de los
sitios, desarrollando así el gusto por la lectura.
www.google.es/reader/
http://www.bloglines.com/
Creación de
páginas de
Inicio
La página de inicio
personalizada permite a los
estudiantes tener un mayor
Este tipo de páginas facilita el aprendizaje de
procedimientos, ya que en la creación y
producción de una página de inicio se deben
www.google.com/ig
http://www.netvibes.com
personalizables dominio de la red, además de
organizar de manea eficaz sus
movimientos dentro de
Internet, analizar y optimizar
los tiempos en relación a las
búsquedas.
realizar pasos reiterados y, en algunos casos,
repetitivos.
Buscadores
especializados
y
metabuscadore
s
Son herramientas que
permiten a los estudiantes
acceder a información
ordenada según el área del
conocimiento, permitiéndoles
optimizar los tiempos de
búsqueda y encontrar, de
manera eficaz, los datos
buscados.
El aprendizaje procedimental, debido al uso
repetitivo de los comandos de búsqueda el
alumno lograr focalizar los datos requeridos
por la tarea asignada o por la necesidad que
tenga en ese minuto.
Debido a la especialización temática de cada
buscador, es posible generar un aprendizaje
verbal o conceptual por parte de los
estudiantes
http://quintura.com
http://www.kartoo.com/
http://www.webcrawler.com
http://www.blinkx.com/
http://www.technorati.com/
Editor de
imágenes en
línea
Permite editar imágenes
agregando efectos
Aprendizajes procedimentales de edición de
imágenes. Los alumnos logran cortar,
agrandar y mejorar la calidad de las imágenes.
http://www.lunapic.com
Gráficos que
contienen datos
Los alumnos pueden crear una
imagen que posee un código
que direcciona, por medio de
un teléfono con lector QR, a
páginas creadas por ellos o de
su interés. Esta imagen puede
Esta página puede contribuir al aprendizaje
social, puesto que al imprimir una imagen QR
se tiene la intención de compartir información
relevante de manera profesional.
En menor medida se produce un aprendizaje
Generador QR
http://qrcode.kaywa.com/
ser impresa en papel. procedimental ya que la producción de un
código QR es casi mecánica, una vez
aprendida.
Establecer
objetivos en
comunidad
Los alumnos podrán exponer
su meta o serie de objetivos y
la comunidad virtual los puede
apoyar o guiar para concretar
los fines registrados por los
estudiantes.
Estas páginas son poderosas herramientas
que permiten generar aprendizajes de tipo
social, donde los protocolos, la cooperación y
la comunicación efectiva trae como
consecuencia positiva la concreción de las
metas u objetivos planteados por los
estudiantes.
http://www.43things.com/
Diccionarios
online
Los educandos pueden
acceder a las definiciones de
diversos conceptos de
diversas lenguas oficiales
existentes en el mundo. La
información puede ser provista
por academias de la lengua de
distintos países o por medio
de la recolección de una
comunidad de hablantes.
El aprendizaje es mayoritariamente verbal o
conceptual, aunque, en algunos casos, al
participar en un diccionario de producción
social, puede generarse un aprendizaje social
colaborativo.
www.rae.es
http://latin.dechile.net/
http://www.thefreedictionary.com
Conocimiento
social
Se puede acceder a
información importante sobre
personas que le interese
conocer, recopilando datos
entregados por ella misma.
Estás páginas promueven el aprendizaje
social, ya que los alumnos pueden hacer
preguntas que son respondidas por otros
usuarios, o al mismo tiempo, pueden recibir
preguntas de cualquier ámbito del
www.ask.fm
conocimiento. También se produce el
aprendizaje de sucesos y conductas, ya que
cada pregunta, al ser respondida produce un
efecto tanto en el receptor como en el emisor,
de carácter sicológico.
El aprendizaje verbal o conceptual también se
lograría si el estudiante se focaliza en
preguntas o respuestas de ciencias o
disciplinas específicas.
El aprendizaje procedimental también se
produce, puesto que estas páginas funcionan
bajo el mecanismo simple de preguntas y
respuestas.