ACTIVIDAD NO. 2. RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

1. Realizar de manera individual una recorrido por cada una de las unidades del

curso académico seminario de investigación.

2. Identificar el nombre de los nueve capítulos que componen el curso seminario

de investigación.

3. Hacer un aporte individual en el foro sobre la importancia referida a los aportes

que cada capítulo ofrece en el proceso de investigación.

4. Elaborar y socializar un mapa mental del curso que refleje los aportes de los

contenidos presentados en el proceso de investigación

5. Utilizando el recurso Wiki, construir un documento grupal de cinco páginas de

las cuales 4 se emplearán para argumentar el aporte de cada capítulo en el

proceso de investigación y la última página se empleará para evidenciar el mapa

mental que mejor presente la estructura del curso y sus aportes al proceso

investigativo.

6. Realimentar y debatir sobre los aportes de sus compañeros.

7. Seleccionar la información más relevante para consolidar el documento final

que es grupal, este se debe adjuntar en el link tareas identificado con los lápices.

El formato del documento grupal es Word, no utilice otro.

8. Revisar que la producción de textos sea original, de lo contrario manejar citas

bibliográficas de manera adecuada.

9. Revisar la ortografía y coherencia del producto final.

10. Revise muy bien la rúbrica de evaluación con base en ella se evaluará el

proceso del grupo.

PUNTO 2:

UNIDAD 1. CONTEXTUALIZACIÓN. CIENCIA Y CONOCIMIENTO

Capítulo 1. Génesis de la racionalidad científica

Capítulo 2. Dinámicas de la investigación como práctica social

Capítulo 3. Requerimientos para un proceso de Investigación

UNIDAD 2. LA INVESTIGACIÓN

Capitulo 4: debates epistemologicos de la investigacion

Capítulo 5. Diseños de investigación

Capítulo 6. La investigación documental

UNIDAD 3. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Capítulo 7. La investigación en el campo de la educación

Capítulo 8. Referentes para la construcción de un proyecto de investigación

I.

Capítulo 9. Referentes para la construcción de un proyecto de investigación

II

PUNTO 3: APORTES GRUPALES A LOS CAPITULOS DEL MODULO

UNIDAD 1: CIENCIA Y CONOCIMIENTO

Del capitulo 1 que se llama “Génesis de la racionalidad científica” es considerable decir

que su mayor importancia es tal vez el recorrido de los pensadores y sus interpretaciones

de la vida durante la antigüedad, los cuales en cierta forma complementan los nuestros en

la actualidad y que son desglosados en 5 lecciones de manera ordenada tocando temas

como: el pensamiento científico y sus antecedentes, conceptos como lo objetivo y lo

subjetivo, la praxis, el conocimiento y la sociedad y por ultimo el manejo del método

científico. 

En el capitulo 2, cuyo nombre es “Dinámicas de la investigación como practica social” el

referente que se tiene es el manejo al proceso investigativo el cual nos muestra a través

de sus lecciones desde el concepto básico del ámbito mundial, pasando por las políticas y

su relación con la ciencia y la tecnología para llevarnos a la investigación en el antro

universitario pasando por los diferentes lineamientos del trabajo de grado y sus

respectivas lineas de investigación las cuales le darán forma y praxis al proyecto para la

obtención del grado en especialista

El capitulo 3 se refiere a los “Requerimientos para un proceso de investigacion” de ahí su

nombre; este engloba todo lo relacionado a dicho proceso, sus pasos y características

para su desarrollo correcto dando especial énfasis en la habilidad del alumno como

investigador de alto nivel.

En resumen esta unidad nos muestra el camino para el desarrollo correcto del proyecto

de grado en la especialización y los lineamientos que este conlleva para la obtención del

titulo de especialista. 

UNIDAD 2

Capítulo 4. Debates epistemológicos de la investigación. Acerca de la epistemologia,

sobre la construcción del objeto, la praxis investigativa, los supuestos tacitos, teoría e

instrumentos de investigación son los temas que se desglosan en este capitulo lo que nos

dirige a tratar el tema generalizado de los inicios de la educación desde pensadores

importantes en la historia que bajos sus legados nos dejaron no solo los principios por los

que se rige la sociedad en la actualidad sino evidencias de los errores que se cometieron

y que hoy por hoy nos permiten reflexionar y corregir sobre temas meramente humanos

sin dejar de lado su verdadero valor y el método para la enseñanza del mismo. 

Capítulo 5. Diseños de investigación: tema muy importante en estos días pues la

investigación debe tener un orden lógico de ideas y dentro de este mismo el rescate de

los pensamientos de otros que han ido adelante en el mismo tema. Su importancia radica

en que no nos deberíamos enfrascar en temas que ya se ha tratado y que por el contrario

deberíamos abrir mas puertas para el estudio de otros temas de mayor influencia en la

vida del hombre.

Capítulo 6. “La investigación documental” hace referencia especialmente a la construcción

del estado del arte desde un punto de partida minimo que es el entender primero su

definición y segundo la creación de un proceso para la realización el mismo. Su

importancia radica en que como investigadores debemos saber que libros consultar para

crear un estado del arte digno de una investigación de nuestro nivel.

UNIDAD 3

Capítulo 7. La investigación en el campo de la educación, es decir desde lo pedagógico,

el manejo de la investigación como dispositivo esencial para enseñar y trabajar la parte

cognitiva y resolver los diferentes problemas aplicando las teorías con los enfoques

metodológicos correctos y con el apoyo de algunos autores reconocidos este capítulo es

importante pues nos lleva a tratar pensamientos de expertos en educación y sus

métodos. 

Capítulo 8 Referentes para la construcción de un proyecto de investigación I; son los

estandares para desarrollar un trabajo de grado del nivel especialización donde la

elección del tema, el planteamiento del problema y su justificación; su marco conceptual,

los objetivos y la metodología junto a su cronograma, además de la bibliografía, los

resultados y los anexos harán parte de lo que será nuestro proyecto el cual nos dara la

posibilidad de darle un pluss ultra a nuestras Hvs.

Capitulo 9 referentes para la construcción de un proyecto de investigación, viene a ser la

segunda parte del capitulo anterior donde se trataran temas tan importantes como lo que

encierra la formulación del problema, elegir la teoría que se va a seguir para aplicar su

fundamentación metodológica y de ahí llegar al reconocimiento como autor del objeto. 

APORTES DE NERIED CUELLAR

En la unidad uno del modulo Seminario de investigación da una mirada amplia y concisa

sobre la historia del pensamiento humano desde los mitos de la antigüedad, el capítulo

uno su propósito es establecer interpretaciones complejas de los fenómenos de la

realidad, Posteriormente hace referencia a los pensadores griegos que buscaron más allá

de la opinión, los argumentos de autoridad, la seducción o la sumisión intelectual

y criterios de validez y confiabilidad, por otro lado el alto valor que se le confiere en

nuestra cultura al pensamiento científico en contraste con el escaso número de personas

que hacen uso de estas formas de razonamiento en su vida cotidiana, también se da la

tensión entre lo objetivo y lo subjetivo.

El capítulo 2, en este capitulo se presentan algunos de los indicadores acerca de lo que

es actualmente la investigación en los contextos mundial, latinoamericano y nacional se

dice que la génesis de esta esperanza en la ciencia es muy cercana del concepto de

planificación, que surge en la historia contemporánea como un instrumento o recurso

social para el agenciamiento del régimen de representación acerca del desarrollo. En el

capitulo tres se delimitan las principales habilidades con las que debe contar un

investigador, buscando de esta manera dotar al estudiante de algunas técnicas de

observación, predicción, reglas para el razonamiento, experimentación y forma de

comunicación de los resultados experimentales y teóricos etc.

La unidad 2 del modulo trata sobre el método científico, el capitulo cuatro habla sobre lo

que se entiende por epistemología y la vigencia de la reflexión epistemológica en el

ámbito de la investigación educativa; rescatando el valor de la teoría de la construcción

del objeto de investigación, al mismo tiempo da una mirada establece una distancia

prudente con el sentido común como presencia habitual de la ideología hegemónica, con

el propósito de avanzar con el objeto de investigación desde el punto de vista académico

y científico. En el capitulo cinco se abordan temas como el diseño de investigación

acercándose a los enfoques cualitativos y cuantitativos y los componentes del diseño

metodológico, el ultimo capitulo de esta unidad que es el seis, se refiere a la

construcción del estado del arte, a la investigación documental de carácter interpretativo

siendo este una herramienta para el desarrollo teórico investigativo.

La unidad tres del modulo, esta unidad busca operacionalizar las teorías, argumentos y

métodos en los siguientes capítulos, en elcapitulo siete orienta sobre lo que es la

investigación en la educación y su entorno investigativo, en el capitulo ocho trata sobre

la construcción de un proyecto de investigación con todos sus componentes y por ultimo

en el capitulo nueve se abordan temas como los aspectos preliminares de un proyecto

entre ellos, introducción, justificación y objetivos, de hecho la construcción del marco

teórico y metodológico que debe llevar un buen proyecto de investigación.

APORTES DE MARIA AYDEE TAMAYO:

El módulo del seminario de investigación constituye en su estructura y contenidos una

herramienta de gran valor conceptual y metodológica, la cual nos permite aproximarnos

de una manera lógica, clara, argumentada y didáctica tanto a los desarrollos del

pensamiento humano como a las teorías y métodos de la investigación.

La unidad 1 muestra una perspectiva histórica que data una perspectiva histórica que

parte del pensamiento mítico (estudios de Frankfurt), pasando por el legado de los

pensadores griegos y su búsqueda de argumentos y criterios de validez y confiabilidad

para interpretar la realidad más allá de la opinión; el valor de la verificación como fuente

de validez desde el positivismo, el estructuralismo y el materialismo dialéctico; hasta llegar

a los métodos como lógica de las acciones y las operaciones que involucran la producción

de conocimiento. El capítulo 2 nos habla acerca de lo que es actualmente la investigación

en contextos de lo mundial, lo latinoamericano y lo nacional, y también de la investigación

en el escenario universitario. El capítulo 3 expone los requerimientos para un proceso de

investigación, así como también alude a las habilidades necesarias para el mismo.

La unidad 2 trata sobre el método científico como vía de conocimiento. En su capítulo 4

trabaja el concepto y la importancia de los ejercicios epistemológicos como estrategia

para revisar el saber académico y científico, y para avanzar en la construcción del objeto

de investigación. En el capítulo 5 se abordan aspectos sobre el diseño de una

investigación, sobre el enfoque cualitativo y el enfoque cuantitativo y los componentes del

diseño metodológico. El capítulo 6 permite una mirada general a la investigación

documental, lo que es un estado del arte y las técnicas para desarrollarlo.

La unidad 3 se busca ayudarnos a poner en práctica el conjunto de teorías, argumentos y

métodos tratados, para ello, en el capítulo 7 nos habla sobre la investigación en la

educación, en el capítulo 8 nos orientan los pasos o referentes para la construcción de

nuestro proyecto de investigación y en el capítulo 9 se abordan los aspectos y

componentes preliminares que debe contener un proyecto de investigación.

APORTES DE LEILAROSA ARIAS PRADA

En el capítulo 1 se nos presentan una reflexión acerca de lo ya realizado y la consistencia

de conceptos y argumentos que circulan en el campo social y científico.

En el capítulo 2 Se presentan indicadores acerca de lo que es actualmente la investigación

en el contexto mundial, latinoamericano y nacional. Aquí la investigación a nivel general y

de la UNAD.

En el capítulo 3 es importante tener en cuenta el desarrollo del tema requerimientos

para un proceso de investigación, aquí se discuten algunas particularidad y precisiones

respecto a habilidades necesarias para abordar un proceso de investigación entre otras las

de preguntar, observar, analizar, entre otras.

En este capítulo 4 el concepto, valor y pertinencia de los ejercicios epistemológicos como

estrategia para revisar en sus fundamentos, objeto y estrategias metodológicas el saber

académico y científico, al mismo tiempo que establecer una distancia prudente con el

sentido común como presencia habitual de la ideología hegemónica, con el propósito de

avanzar en la construcción de un objeto de investigación sustentable desde el punto de

vista académico y científico. En la fundamentación teórica de dicho objeto, lo cual hace

parte de su construcción como objeto de conocimiento; se presentan en el capítulo 5 se

abordan generalidades respecto a un diseño de investigación , entre otros tópicos, se hace

un primer acercamiento a lo que implica un enfoque cualitativo y cuantitativo, los

componente del diseño metodológico, etc., para terminar ésta unidad el capítulo 6

destinado a dar una mirada general a la investigación documental, implicaciones de un

estado el arte y las técnicas para desarrollarlo.

En el capítulo 7 se plantea lo referente a la investigación en educación, dado que es el

enfoque particular que se espera visualizar en los anteproyectos de grado, así como

algunas reflexiones en torno a la investigación.

En el capítulo 8 se tratan los referentes para la construcción de un proyecto de

investigación, incluye la selección de la temática, su delimitación, la selección de los

criterios requeridos para el planteamiento de un buen problema de investigación, etc. En

el capítulo 9 se abordan los aspectos preliminares que debe contener un proyecto de

investigación, incluyendo los apartados iníciales de introducción, justificación y objetivos,

la construcción de un marco teórico y de un marco metodológico y el manejo de derechos

de autor en documentos de este tipo.

MAPAS MENTALES

GLADYS JANETH MARQUEZ SILVA

NERIED CUELLAR

MARIA AYDEE TAMAYO : (No ha subido mapa)

LEILAROSA ARIAS