Competencias Generales del Título de Graduado/a en Terapia Ocupacional por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Competencias de Grado (RD 1393/2007 de 29 de Octubre). Anexo. Apartado 1

1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la educación secundaria general y se suele encontrar en un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

4. Que los estudiantes puedan trasmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias nucleares de la U.L.P.G.C.

CN1. Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación), de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.

CN 2. Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales.

CN 3. Contribuir a la mejora continua de su profesión, así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación.

CN 4. Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos, así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce.

CN 5. Participar activamente en la integración multicultural que favorezca el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social.

Competencias Genéricas Transversales Instrumentales

- Capacidad de análisis y síntesis.

- Capacidad de organización y planificación.

- Resolución de problemas.

- Toma de decisiones.

Competencias Genéricas Transversales Personales

- Habilidades en las relaciones interpersonales.

- Razonamiento crítico.

Competencias Genéricas Transversales Sistémicas

- Aprendizaje autónomo.

- Adaptación a nuevas situaciones.

- Creatividad.

- Liderazgo.

- Conocimiento de otras culturas y costumbres.

- Iniciativa y espíritu emprendedor.

- Motivación por la calidad.

- Sensibilidad hacia temas medioambientales.

Competencias generales de los terapeutas ocupacionales

Las competencias específicas que la COTEC-ENOTHE en Copenhague en 2005 recoge las

siguientes como propias del terapeuta ocupacional:

A.- Conocimientos de Terapia Ocupacional. El terapeuta ocupacional (TO) es capaz de:

1 explicar los conceptos teóricos fundamentales de la terapia ocupacional, concretamente la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones. 2 explicar la relación entre desempeño ocupacional, salud y bienestar. 3 sintetizar y aplicar conocimientos relevantes provenientes de ciencias biológicas, médicas, humanas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales en conjunto con las teorías de la ocupación y la participación. 4 analizar la complejidad que se deriva de aplicar las teorías formales y la evidencia de la investigación en relación a la ocupación en el contexto de una sociedad en continuo cambio.

5 tomar parte activa e influir sobre otros en debates lógicos y razonados en relación a la ocupación humana y la Terapia Ocupacional.

B.- Proceso de terapia ocupacional y razonamiento profesional. El TO es capaz de:

6 trabajar en colaboración con individuos y grupos con el fin de participar activamente en la

ocupación a través de la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el

tratamiento.

7 seleccionar, modificar y aplicar teorías de forma apropiada, modelos prácticos de

intervención y métodos para satisfacer necesidades ocupacionales y de salud de

individuos/poblaciones.

8 utilizar el razonamiento ético y profesional de forma eficaz a través del proceso de Terapia

Ocupacional.

9 emplear el potencial terapéutico de la ocupación a través del uso de la síntesis y análisis de la

ocupación y de la actividad.

10 adaptar y aplicar el proceso de Terapia Ocupacional en estrecha colaboración con

individuos/población.

11 trabajar para facilitar un entorno accesible y adaptado y para promover la justicia

ocupacional.

12 colaborar con la comunidad para promover la salud y el bienestar de sus miembros a través

de su participación en la ocupación.

13 buscar de forma activa, evaluar de forma crítica y aplicar una variedad de información y

evidencia para asegurar que la práctica está actualizada y es relevante para el cliente.

14 valorar de forma crítica la práctica de la terapia ocupacional para asegurar que el enfoque

se centra en la ocupación y el desempeño ocupacional.

C.- Relaciones profesionales y asociaciones. El TO es capaz de:

15 trabajar de acuerdo a los principios de la práctica centrada en el cliente.

16 construir una relación/colaboración terapéutica como base del proceso de Terapia

Ocupacional.

17 establecer asociaciones de colaboración, consulta y orientación con clientes, profesionales,

miembros del equipo y otros empleadores para facilitar la ocupación y la participación.

18 colaborar con los clientes para defender sus derechos a satisfacer sus necesidades

ocupacionales.

19 apreciar y respetar las diferencias individuales, las creencias culturales, las costumbres y su

influencia en la ocupación y la participación.

D.- Autonomía profesional y responsabilidad: El TO es capaz de:

20 preparar, mantener y revisar documentación del proceso de Terapia Ocupacional.

21 cumplir con la política y procedimientos de ámbito local/regional/nacional/europeo, con los

estándares profesionales y las regulaciones de empleadores

22 demostrar de forma continuada el aprendizaje a lo largo de la vida para mejorar la Terapia

Ocupacional.

23 practicar el ejercicio profesional de forma ética, respetando a los clientes y teniendo en

cuenta los códigos de conducta profesional de terapeutas ocupacionales.

24 demostrar seguridad en la autogestión, conocimiento de uno mismo y conocimiento de las

propias limitaciones como terapeuta ocupacional.

E.- Investigación y desarrollo en la terapia ocupacional/ciencia: El TO es capaz de:

25 identificar la necesidad de investigar en temas relacionados con la ocupación, la terapia

ocupacional y/o la ciencia de la ocupación y formular adecuadas preguntas en la investigación

26 demostrar destrezas en la búsqueda independiente, el examen crítico y la integración de

literatura científica y cualquier otra información relevante

27 comprender, seleccionar y defender los métodos y diseños de investigación apropiados a la

ocupación humana, considerando los aspectos éticos

28 interpretar, analizar, sintetizar y criticar los resultados de la investigación

29 desarrollar el conocimiento de la ocupación y de la práctica de la Terapia Ocupacional.

30 divulgar los resultados de la investigación a las partes adecuadas

F.- Dirección/gestión y promoción de la Terapia Ocupacional. El TO es capaz de:

31 determinar y priorizar los servicios de Terapia Ocupacional

32 comprender y aplicar principios de dirección y gestión a los servicios de terapia

ocupacional, incluyendo coste-eficacia, administración de recursos y equipamiento y

establecimiento de protocolos de terapia ocupacional

33 participar activamente en un proceso continuo de evaluación y mejora de la calidad de los

servicios de terapia ocupacional, implicar a los clientes cuando sea apropiado y comunicar los

resultados a empleadores adecuados

34 tomar un papel activo en el desarrollo, mejora y promoción de la Terapia Ocupacional.

35 considerar el desarrollo de los cuidados de la salud y sociales, de la sociedad y de la

legislación de ámbito local, nacional e internacional que afecten a los servicios de Terapia

Ocupacional.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LOS TERAPEUTAS OCUPACIONALES

A continuación se detallan los objetivos o fines de la Terapia Ocupacional definidos por la

ENOTHE, (Red Europea de Enseñanza Superior de Terapia Ocupacional):

A.- Prevenir las discapacidades

1. • Evitar los desequilibrios en las áreas de desempeño ocupacional.

2. •Prevenir las disfunciones ocupacionales.

3. •Anticiparse a posibles lesiones y patologías en los componentes de ejecución.

4. •Trabajar en el ámbito de la comunidad en los proyectos y actuaciones encaminados a

la prevención de la discapacidad.

B.- Valorar los componentes de ejecución y las áreas de desempeño ocupacional, tanto

desde un punto de vista focal como global

1. •Realizar valoraciones funcionales, tanto de recorridos articulares como de fuerza

muscular.

2. •Valorar limitaciones funcionales.

3. •Analizar los gestos cotidianos utilizados en las actividades de la vida diaria.

4. •Determinar las capacidades sensoriales.

5. •Evaluar las capacidades superiores.

6. •Determinar las capacidades y roles sociales.

7. Valorar las capacidades prevocacionales, vocacionales y ocupacionales

8. •Valorar las capacidades psicológicas.

9. •Valorar la adecuación ergonómica y accesibilidad del el entorno próximo y lejano.

10. Utilización de instrumentos de valoración estandarizados y validados, propios de la

profesión de Terapia Ocupacional.

C.- Mantener, adquirir, mejorar o recuperar los componentes de ejecución ocupacional.

Según cita J. A. DeLisa, en su libro Medicina de Rehabilitación: principios y práctica,

normalmente el terapeuta ocupacional se centra en las actividades funcionales y proporciona

los siguientes servicios a los pacientes de rehabilitación:

1. Evalúa y entrena al paciente en las actividades de autocuidado (por ejemplo, el

vestido, la comida, el baño y la higiene personal) para aumentar al máximo la

independencia. Enseña al paciente cómo usar las ortesis o las ayudas técnicas que

pueden ser fabricadas por el terapeuta ocupacional, cuando sea necesario. Enseña el

uso de la silla de ruedas y las transferencias, tanto en el hogar como en la comunidad

(por ejemplo, el paso de la silla de ruedas al retrete).

2. Entrena al paciente en las habilidades del cuidado de la casa, a través de las

modificaciones más simples, para minimizar la fatiga y conservar la energía.

3. Explora la habilidad profesional y los intereses prevocacionales junto con el consejero

profesional, cuando nos encontramos ante un cambio de empleo o de institución

educativa.

4. Ayuda a mantener y mejorar el rango articular del movimiento, la fuerza muscular, la

resistencia, la coordinación y la destreza, particularmente en las extremidades

superiores.

5. Evalúa y entrena al paciente para compensar los déficits sensoriales, perceptivos y

cognitivos que aparecen cuando se realiza una función.

6. Evalúa el hogar y realiza las modificaciones necesarias para proporcionar un ambiente

sin obstáculos y barreras.

7. Evalúa las habilidades de los pacientes dentro de la comunidad y los entrena en las

estrategias necesarias y en el uso de las ayudas técnicas, cuando sean necesarias.

8. Evalúa el manejo y las habilidades y re adiestra a los pacientes cuando es necesario,

usando los dispositivos de asistencia apropiados.

9. Educa a la familia del paciente, enseñando y demostrando las técnicas diseñadas para

mantener la independencia del paciente y minimizar la sobreprotección.

10. Entrena al paciente en el uso funcional de las prótesis de la extremidad superior.

11. Evalúa y entrena a los pacientes en el uso de los sistemas de tecnología asistida (por

ejemplo, los controles medioambientales y las adaptaciones para acceso al ordenador,

sistemas de síntesis de voz, así como la habilidad de manejar los recursos para acceder

a los dispositivos de la más alta tecnología asistente.

12. Trabaja junto al paciente y el resto del equipo en el mantenimiento del equipo

asistencial.

13. Evalúa y maneja la disfagia en colaboración con logopedas y enfermeras.

Además, el Terapeuta Ocupacional tendrá dentro de sus competencias:

14. Aumentar la movilidad y la fuerza muscular.

15. • Mejorar la coordinación.

16. • Conseguir aumentar la destreza.

17. • Elevar el umbral de fatiga, aumentando la tolerancia al esfuerzo.

18. • Enseñar compensaciones de las funciones pérdidas o deterioradas.

19. • Promover la economía articular.

20. •Desarrollar las capacidades residuales.

21. • Detección y corrección de alteraciones posturales.

22. • Prescripción y Entrenamiento en el uso de prótesis y/u ortesis.

23. • Confección y Adaptaciones de prótesis y ortesis.

24. • Obtener la implicación por parte del paciente en su propio tratamiento.

25. • Demostrar al paciente las posibilidades de mejora e independencia.

26. • Concienciar al paciente de las capacidades que posee.

27. • Compensar, equilibrar, mejorar y recuperar las áreas de desempeño ocupacional.

28. • Establecer medidas y actitudes ergonómicas y de seguridad en la realización de las

actividades de la vida diaria, trabajo habitual, vida social, etc.

29. •Desarrollar al máximo su independencia en las actividades de la vida diaria.

30. •Entrenamiento en el uso de ayudas técnicas, tanto de alimentación, aseo personal,

vestido, labores del hogar, como en el uso de grúas y sillas de ruedas o cualquier

dispositivo ortopédico.

31. • Adaptar las ayudas técnicas a las características personales del paciente.

32. •Motivar al paciente al desarrollo de las ocupaciones.

33. •Comprobar las posibilidades laborales.

34. •Reorientación profesional y vocacional.

35. • Ayudar al paciente a reajustar sus hábitos diarios.

36. •Conectar con el medio socioeconómico del paciente.

37. •Integración familiar, social y laboral del paciente.

38. •Adaptar el entorno al paciente a sus necesidades.

39. •Entrenamiento para el control del entorno.

40. •Evaluar los medios de transporte y sus posibles adaptaciones.

41. •Entrenamiento en el uso de transportes adaptados.

42. •Suprimir y/o adaptar/minimizar barreras arquitectónicas.

43. •Enseñar a vivir al paciente con su discapacidad.

44. •Ayudar al paciente a que aprenda a utilizar de una manera constructiva un largo

periodo de convalecencia.

45. •Proporcionar nuevas orientaciones para sus intereses recreativos y ocupacionales.

En definitiva, potenciar al máximo las capacidades funcionales, desarrollar las capacidades

residuales, suplir los déficit funcionales irrecuperables y lograr la reintegración del paciente a

la sociedad, viviendo con su discapacidad, pero con el mayor grado posible de independencia.

ÁREAS DEL DESEMPEÑO OCUPACIONAL

1.- Actividades de la Vida Diaria: 1.A.- BÁSICAS: Cuidado personal: higiene (baño), vestido, arreglo personal, alimentación, continencia y utilización del WC; Movilidad funcional: transferencias (silla de ruedas, bañera, cama, silla, etc.) y locomoción (marcha, escaleras, asesoramiento y uso de sillas de ruedas y auxiliares para la marcha). 1.B.- INSTRUMENTALES: Comunicación funcional (comprensión y expresión), preparación de comida, rutina de medicamentos, manejo de dinero, cuidado de la ropa, manejo del teléfono, y manejo del transporte.

2.- Actividad de Trabajo: 2.1.- Manejo del hogar: limpieza, planificación de tareas, compras, organización de comidas y procedimientos de seguridad. 2.2.- Cuidado de terceras personas 2.3.- Actividades educativas 2.4.- Actividades laborales: exploración vocacional, adquisición de empleo, desempeño del empleo y planificación de la jubilación. 3.- Actividad de ocio: 3.1.- Exploración 3.1.- Desempeño 4.- Relaciones con el entorno: 4.1.- Manejo del medio / recursos 4.2.- Relaciones interpersonales 4.3.- Socialización 4.4.- Expresión sexual

COMPONENTES DEL DESEMPEÑO FUNCIONAL La Terapia Ocupacional trata la función y utiliza procedimientos y actividades con propósito para: - promover la salud y el bienestar - minimizar o prevenir el deterioro - desarrollar, mantener, mejorar y/o recuperar el desempeño de las funciones necesarias - compensar las disfunciones instauradas.

Las categorías de la función son: áreas del desempeño ocupacional y componentes del desempeño ocupacional. Las áreas del desempeño ocupacional incluyen las actividades de la vida diaria, actividades de trabajo y actividades de ocio. Los componentes del desempeño ocupacional se refieren a las habilidades funcionales que se requieren en el desempeño ocupacional, incluyendo componentes sensoriales, motores, cognitivos y psicosociales.

Existe otros factores que influyen en la intervención desde Terapia Ocupacional y que se han de tener muy en cuenta, es lo que denominamos: "influencias del espacio vital". Esto es: el ambiente, la cultura y la familia.

1.- Componente sensoriomotor: 1.1.- Integración sensorial: Conciencia sensorial, procesamiento sensorial, destrezas perceptuales 1.2.- Neuromuscular: Reflejo, arco de movimiento, tono muscular, fuerza, resistencia, control postural, integridad de los tejidos blandos 1.3.- Motor: Tolerancia a la actividad, coordinación motora gruesa, cruzar la línea media, lateralidad, integración bilateral, praxias, coordinación/destreza motora fina, integración viso-motora, control oral motor.

2.- Integración cognitiva y componentes cognitivos: Nivel de alerta a estímulos, orientación, reconocimiento, tiempo de atención, memoria, secuencias, categorización, formación de conceptos, operaciones intelectuales en el espacio, resolución de problemas, generalización del aprendizaje, integración del aprendizaje, síntesis del aprendizaje, etc. 3.- Destrezas psicosociales y componentes psicológicos 3.1.- Psicológicos: Roles, valores, intereses, iniciación de la actividad, terminación de la actividad y concepto de sí mismo. 3.2.- Sociales: conducta social, conversación y expresión. 3.3.- Manejo de sí mismo: Destrezas para manejar y resolver las dificultades, manejo del tiempo y autocontrol.

El Terapeuta Ocupacional determina a través de la evaluación qué limitaciones de los componentes del desempeño ocupacional están afectando a las áreas del desempeño ocupacional.

En el proceso de planificación de la intervención o tratamiento se seleccionan las actividades,

métodos y técnicas propias de Terapia Ocupacional para tratar los componentes del

desempeño ocupacional y las áreas de desempeño ocupacional.

ÁMBITOS Y CAMPOS DE LA TERAPIA OCUPACIONAL

A continuación y para finalizar, revisaremos muy brevemente los ámbitos y campos típicos de

actuación en que desarrollan su labor los profesionales de la Terapia Ocupacional. Siguiendo lo

establecido por la Asociación Profesional Española de Terapeutas Ocupacionales (APETO) y las

indicaciones de la World Federation of Occupational Therapists (WFOT) y del Consejo de

Terapeutas Ocupacionales para los Países Europeos (COTEC), el ejercicio profesional del

terapeuta ocupacional se desarrolla en diferentes tipos de instituciones y entidades, tanto

públicas como privadas, así como en las comunidades de pertenencia y los propios domicilios

de las personas atendidas.

Así, los principales ámbitos de actuación en que el terapeuta ocupacional desempeña su

actuación profesional son:

• Ámbitos hospitalarios y de salud: Atención primaria, hospitales generales, hospitales

geriátricos, hospitales psiquiátricos, hospitales pediátricos, hospitales de accidentes laborales

pertenecientes a Mutualidades, hospitales de discapacidades de origen físico, hospitales de

dia, clínicas, unidades hospitalarias específicas (de corta, media y larga estancia en

drogodependencias, trastornos de la alimentación, Alzheimer, etc.) y cuidados paliativos.

• Ámbito comunitário: Centros de rehabilitación (física, psiquiátrica, geriátrica, psicosocial,

etc.), centros de Día, centros ocupacionales, centros especiales de empleo, instituciones

penitenciarias, instituciones educativas (centros de educación obligatoria -infantil, primaria y

secundaria- y de formación profesional y formación universitaria, así como formación no

reglada), asociaciones y ONG, domicilio de los pacientes, comunidad, servicios de estancia

diurnas, consultas, despachos y gabinetes privados, servicios sociales públicos, centros de

ayudas técnicas y ortopedias, fundaciones de ámbito sanitario, social y psicosocial, centros de

rehabilitación psicosocial (CRPS), centros de atención a la drogadicción (CAD), dispositivos

alternativos a la institucionalización (pisos protegidos, casas de transición, miniresidencias,

etc.) y servicios de atención a la dependencia (SAAD).

• Ámbito formativo y de investigación y desarrollo: centros universitarios, centros de educación (educación especial, equipos de integración, equipos de atención temprana y educación reglada), centros y academias de formación de empleo, centros de innovación, desarrollo e investigación.

• Ámbito de asesoramiento: en centros de ayudas técnicas y ortopedia, en equipos de prevención de riesgos laborales, en comisiones de urbanismo y en tribunales de incapacidad y peritajes.

Respecto a los campos de actuación típicos del terapeuta ocupacional podemos citar: La salud mental, la geriatría, las discapacidades físicas (neurología, oncología, reumatología, traumatología, quemados, cardio-respiratorios, amputados, etc.), las discapacidades sensoriales, los trastornos neurológicos, los trastornos del desarrollo y del aprendizaje (retraso psicomotor, dispraxias, disgrafías...) los trastornos postquirúrgicos, la discapacidad intelectual, la pediatría, la marginación social, las drogodependencias, la educación, la rehabilitación laboral, la ergonomía y accesibilidad y la medicina de prevención primaria.

PATOLOGÍAS 1.- Alteraciones del desarrollo: artrogriposis múltiple congénita, alteración de la atención, parálisis cerebral (distónica, espástica, disquinésica), abuso y abandono, bebés con alto riesgo, Discapcidad intelectual (niños, adultos, síndrome de Down, etc.), bebés prematuros, Síndrome de Rett, espina bífida, etc.

2.- Desordenes del procesamiento sensorial: trastorno del desarrollo de la coordinación (dispraxia), tono bajo, hipersensibilidades (inseguridad gravitacional, defensa táctil), alteraciones del aprendizaje, dificultades para mantener la atención, exceso de actividad o falta de ésta, dificultades de alimentación, dificultades para relacionarse con los demás, autoestima baja, otros.

3.- Alteraciones sensoriales: deficiencia visual o ceguera, dolor crónico, sordoceguera, pérdida de audición, privación sensorial, otros.

4.- Alteraciones del sistema nervioso: Enfermedad de Parkinson, enfermedades extrapiramidales, enfermedades espinocerebelosas, enfermedad de la neurona motora, mielopatías, distrofia simpática refleja, esclerosis múltiple, accidente cerebro vascular, cuadriplejía, paraplejía, epilepsia, síndrome de túnel carpiano, lesiones del nervio mediano, cubital y radial, neuropatías,lesión medular, otros.

5.- Alteraciones cardio-pulmonares: Enfermedades cardiacas, enfermedad pulmonar, obstructivo crónicas, otros.

6.- Traumas: Amputación extremidad superior en adultos, amputación extremidad superior en niños, traumatismos de la espalda, fracturas de miembros superiores (hombro, brazo, codo, antebrazo, muñeca, mano y dedos), heridas, fracturas, contusiones..., transposiciones tendinosas, reimplantes, dishabilidades, fracturas y protetización de cadera, traumatismos de miembros inferiores, trauma de la medula (paraplejia, tetraplejia, etc.), otros.

7.- Alteraciones musculoesqueléticas: artritis o poliartritis (reumática, atrófica, reumatoide juvenil, etc.), osteoartrosis, tendinitis, sinovitis, miositis, contractura de Dupuytren, osteoporosis, poliomiositis-dermatomiositis, otros.

8.- Alteraciones sistémicas: Diabetes mellitus, alteración de los riñones con diálisis, esclerodermía-esclerosis sistémica, otros.

9.- Alteraciones inmunológicas: SIDA, neoplasias, otros.

10.- Alteraciones de la piel: Quemados adultos, quemados niños, otros.

11.- Alteraciones de la psicomotoras y de la cognición: Enfermedad de Alzheimer y otras demencias, apraxias, alteraciones de la cognición, alteraciones de la deglución-disfagia, alteraciones de la visión y percepción, otros.

12.- Alteraciones de salud mental: Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la

adolescencia, Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos

mentales debidos a enfermedad médica, trastornos relacionados con sustancias,

Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, trastornos del estado del ánimo, de ansiedad, somatomorfos, ficticios, disociativos, sexuales y de la identidad sexual, de la conducta

alimentaria, del sueño, adaptativos , de la personalidad, problemas que pueden ser objeto de

atención clínica y otros.

TERAPIA OCUPACIONAL. ULPGC

PUNTO 5.

ASIGANTURAS BÁSICAS DE RAMA.

Según R.D. 1393/2007, las Materias básicas de rama en Ciencias de la Salud deberán ser un

total de 36 ECTS mínimos de entre las siguientes materias:

-Anatomía Humana.

-Biología.

-Bioquímica.

-Estadística.

-Física.

-Fisiología.

-Psicología.

Para los estudios de Graduado en Terapia Ocupacional de la ULPGC, las materias básicas de

rama acorde con la orden CIN/729/2009 serán las siguientes:

- Anatomía Humana con la competencia adquirir: “Conocer y comprender la estructura y

función del cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de

Terapia Ocupacional”.

- Psicología con la competencia a adquirir: “Conocer y comprender los conocimientos de

Pedagogía, Psicología y Psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del

ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia

Ocupacional”.

- Bioquímica con la competencia a adquirir: “Conocer y comprender la estructura y función del

cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia

Ocupacional”.

- Fisiología con la competencia a adquirir: “Conocer y comprender el proceso fisiopatológico

en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los

problemas y aspectos preventivos y clínicos, de las personas, tanto en la saludo como en la

enfermedad”.

- Física con la competencia a adquirir: “Conocer y comprender el proceso fisiopatológico en

todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas

y aspectos preventivos y clínicos, de las personas, tanto en la saludo como en la enfermedad”.

- Biología con la competencia a adquirir: “Conocer y comprender la estructura y función del

cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia

Ocupacional”.

El título de Graduado Terapia Ocupacional, se adscribe a la Rama de Conocimiento de Ciencias de la Salud y, tal y como establece el Artículo 12.5 del RD 1393/2007, el Plan de estudios contiene 60 créditos de formación básica, de los cuales 42 están vinculados a materias que figuran en el Anexo II de este RD. estando vinculados a materias de la rama de ciencias de la salud que figuran en el anexo II de este RD.

De los 60 créditos de formación básica, 12 se corresponden con la Materia de Afecciones Médicas y Quirúrgicas por su carácter transversal en la formación del estudiante, tal como se recoge en el Decreto nº 174 (BOE 19 de Junio 2008).

Respecto a los créditos de carácter optativo, tal y como establece el artículo 14.1 del Reglamento para la elaboración de Títulos Oficiales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, se contempla una oferta de dos créditos optativos por cada crédito optativo que debe superar el estudiante. En este Plan de Estudios, el estudiante debe cursar 12 créditos con carácter optativo y se ofertan 24.

Se le podrá reconocer hasta un máximo de 6 ECTS de los ofertados como optativos por créditos de reconocimiento académico. Tal y como se establece en el RD 1393/2007, Capítulo III, Artículo 12, Punto 8. “De acuerdo con el artículo 46.2) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado”.

Explicación general de la Planificación del Plan de Estudios

Entendida la denominación de Materia como una unidad académica que incluye una o varias asignaturas que pueden concebirse de manera integrada, la estructura final del plan de estudios se refleja en términos de Asignaturas que se han organizado de manera secuencial atendiendo al criterio de temporalización en semestres para cada uno de los cuatro cursos académicos de la titulación, siguiendo los modelos establecidos en los programas académicos de las Universidades consultadas y la propuesta de estructura del Plan de Estudios recogida en el Libro Blanco de Terapia Ocupacional.

Los cuadros resumen del plan de formación muestran una distribución de plan de estudios (240 ECTS) estructurada en módulos y materias siguiendo las indicaciones del RD. 1391/2007, de 29 de octubre, en el que se establece una carga de 60 ECTS por curso académico.

Tal y como marca el Decreto 168/2008 (BOE 19 Julio 2008) del Gobierno de Canarias para la elaboración de títulos de grado, el 5% de los créditos totales de la titulación deben ser impartidos en una lengua distinta a la lengua materna.

Módulo de Formación Básica

Los 60 ECTS de formación básica dotarán al estudiante de los conocimientos y las competencias básicas para el posterior desarrollo de las materias de tipo más específico, incluidas principalmente en el bloque de obligatoriedad. Estos conocimientos básicos, imprescindibles para cualquier graduado, son los que sustentan la capacidad de análisis y

razonamiento, así como el criterio que pueda adquirir el profesional universitario. A su vez, son los que, por un lado, le distinguen de la Formación Profesional, y por el otro, le permiten acceder a un segundo nivel universitario, especialmente al doctorado y a la investigación. El objetivo de estas materias de formación fundamental está orientado hacia el conocimiento de la estructura y función del cuerpo humano, las ciencias psicosociales aplicadas al ámbito de la salud, el estudio de las afecciones médicas, quirúrgicas, psíquicas y sus tratamientos.

La formación básica se completa con un módulo de idioma moderno, que incorpora una materia destinada al estudio y adquisición de competencias en inglés específico para Ciencias de la Salud.

Módulo de Formación de Terapia Ocupacional, autonomía personal e independencia.

Los 114 ECTS de formación obligatoria conforman las materias más específicas del currículo formativo del Título de Graduado en Terapia Ocupacional.

Módulo de Formación en afecciones Médicas, Quirúrgicas y psiquiátricas.

Estará formado por 18 ECTS serán necesarios para conocer y comprender los conocimientos médicos, quirúrgicos y psiquiátricos aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos en Terapia Ocupacional.

Módulo de Materias Optativas

El plan de formación incluye ocho materias optativas de 3 ECTS ubicadas en el cuarto curso. Además, se establece hasta un máximo de 6 créditos por reconocimiento académico para los estudiantes del plan formativo de Terapia Ocupacional, por la participación en actividades culturales, universitarias, deportivas, de representación estudiantil. Real Decreto 1393/2007 (BOE 30 Octubre 2007).

Módulo Prácticas tuteladas y trabajo de fin de grado

El cuarto curso académico queda configurado, casi con exclusividad, para el desarrollo del “practicum clínico” y el “trabajo fin de grado”.

Descripción Detallada de las Materias de Enseñanza-Aprendizaje de que consta el Plan de estudios.

Módulo de Formación Básica.

Básicas de Rama.

Competencias que se deben adquirir: 1.- Genéricas o transversales: El estudiante, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la comprensión y el uso pertinente de los siguientes conocimientos, capacidades y habilidades: 1. Capacidad de organización y planificación. 2. Capacidad de análisis y síntesis. 3. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. 4. Capacidad de gestión de la información. 5. Trabajo en equipo. 6. Razonamiento crítico. 7. Motivación por la calidad. 8. Aprendizaje autónomo. 2.- Competencias específicas: a) Disciplinares (saber): El estudiante será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en: 1. Conocer y manejar y aplicar la terminología propia de la materia. 3. Conocer y comprender los diferentes tipos de tejidos en función de sus características morfológicas y funcionales. 4. Conocer y comprender la organización de los tejidos en órganos y la de éstos en aparatos y sistemas. 5. Conocer y comprender las características histofuncionales de los aparatos y sistemas de relevancia para el terapeuta ocupacional: aparato locomotor, sistemas circulatorios sanguíneo y linfático, sistema respiratorio, sistema nervioso y sistema tegumentario. 6. Conocer los aspectos evolutivos en las diferentes etapas del desarrollo embrionario, así como los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo a lo largo de toda la vida. 7. Conocer la situación, estructura y función de los órganos y elementos que componen, en cada región, el aparato locomotor. 8. Conocer el origen, trayecto, ramas y funciones de los nervios y plexos que constituyen el sistema nervioso periférico del cuerpo humano. 9. Conocer la vascularización arterial y venosa del aparato locomotor. 10. Conocer los fundamentos y el comportamiento mecánico básico del sistema músculo esquelético. 11. Identificar las estructuras anatómicas como primer indicador del estado general del individuo-paciente.

Denominación de la asignatura: Anatomía Humana.

Tipo: Básica de Rama.

Duración: 6 ECTS.

Idioma: Castellano.

b) Profesionales (saber hacer): El estudiante será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente: 1. Principios básicos del trabajo, utilización del instrumental y protocolo de seguridad en una sala de prácticas o laboratorio en relación con la anatomía humana (sala de disección). 2. Elaborar y presentar de forma personalizada el resultado del trabajo de prácticas. 3. Relacionar los conocimientos adquiridos en esta materia con las necesidades funcionales de los pacientes y la realidad practica del desarrollo de la profesión de Terapeuta Ocupacional. 4. Saber identificar, reconocer y situar las estructuras en las diferentes piezas anatómicas y materiales utilizados en las prácticas. 5. Saber interpretar las técnicas y metodologías que se pueden utilizar para realizar el análisis del movimiento. c) Actitudinales (saber ser): El estudiante será capaz de: 1. Respetar el material de prácticas y en especial el que procede de restos humanos. 2. Desarrollar y promover las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. 3. Valoración de la dimensión ética del ser humano. 4. Fomentar la actitud de curiosidad científica y mantener una disposición de constante aprendizaje y mejora. 5. Colaborar y cooperar con otros profesionales.

Competencias que se deben adquirir: 1.- Genéricas o transversales: El estudiante, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la comprensión y el uso pertinente de los siguientes conocimientos, capacidades y habilidades: 1. Toma de decisiones. 2. Resolución de problemas. 3. Capacidad de análisis y síntesis. 4. Capacidad para ordenar y procesar información. 5. Capacidad de gestión de la información. 6. Compromiso ético. 7. Trabajo en equipo. 8. Habilidades en las relaciones interpersonales. 9. Razonamiento crítico. 10. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad. 11. Motivación por la calidad. 12. Creatividad. 13. Aprendizaje autónomo. 14. Liderazgo.

Denominación de la asignatura: Psicología

Tipo: Básica de Rama.

Duración: 6 ECTS.

Idioma: Castellano.

2.- Competencias específicas: a) Disciplinares (saber): El estudiante será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en: 1. Conocer funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. 2. Conocer los mecanismos básicos explicativos de la atención, memoria, motivación, emoción, lenguaje y pensamiento. 3. Saber aplicar los mecanismos básicos en los distintos periodos (etapas) del ciclo vital. 4. Conocer los factores psicosociales relacionados con el desarrollo humano y la calidad de vida. 5. Saber relacionar los paradigmas psicoeducativos con el proceso de enseñanza y con el proceso de aprendizaje. 6. Los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud del individuo, familia y comunidad. 7. Conocer las teorías de la comunicación y de las habilidades interpersonales. 8. Comprender los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. 9. Conocer estrategias de autoconocimiento y autorregulación personal. b) Profesionales (saber hacer): El estudiante será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente: 1. Intervenir en promoción de la salud y prevención de la enfermedad. 2. Motivar a otros. 3. Desarrollar funciones docentes. 4. Afrontar el estrés. 5. Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre. 6. Aplicar y relacionar los conocimientos de la Psicología en el ámbito de la salud y particularmente en Fisioterapia. 7. Desarrollar las competencias necesarias para el diseño e implementación de propuestas formativas en la educación para la salud. 8. Proporcionar una atención educativa adaptada a la diversidad. 9. Identificar y aplicar las habilidades interpersonales. 10. Autoanalizarse y implicarse en procesos de mejora personal. 11. Promover los factores protectores ante la adversidad (resiliencia). c) Actitudinales (saber ser): El estudiante será capaz de: 1. Trabajar con responsabilidad. 2. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. 3. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. 4. Colaborar y cooperar con otros profesionales. 5. Desarrollar la capacidad crítica ante las teorías científicas, las doctrinas ideológicas y las prácticas sociales.

Competencias que se deben adquirir: 1.- Genéricas o transversales: El estudiante, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la comprensión y el uso pertinente de los siguientes conocimientos, capacidades y habilidades: 1. Resolución de problemas. 2. Capacidad de análisis y síntesis. 3. Capacidad de organización y planificación. 4. Trabajo en equipo interdisciplinar. 5. Habilidades en las relaciones interpersonales. 6. Razonamiento crítico. 7. Gestión de información. 8. Aprendizaje autónomo. 9. Motivación por la calidad. 10. Sensibilidad hacia temas medioambientales. 2.- Competencias específicas: a) Disciplinares (saber): El estudiante será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en: 1. Conocer los fundamentos mecánicos básicos y su aplicación al análisis del movimiento del cuerpo humano (locomoción, carrera, saltos, movimientos deportivos). 2. Conocer los fundamentos mecánicos básicos de los tratamientos en Terapia Ocupacional. 3. Identificar el comportamiento mecánico del sistema músculo-esquelético. 4. Conocer cómo se comportan las estructuras del aparato locomotor al someterlas a distintos tipos de cargas. 5. Conocer las características biomecánicas de las diferentes articulaciones del cuerpo humano. 6. Conocer las aplicaciones de los resultados de los análisis de los movimientos del cuerpo humano. 7. Conocer las técnicas y la metodología que se pueden emplear para realizar un análisis del movimiento. 8. Conocer las resistencias físicas de los distintos tejidos del ser humano, especialmente aquellos que realizan función de sostén. b) Profesionales (saber hacer): El estudiante será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente: 1. Saber aplicar los principios de la mecánica a las posiciones estáticas y a los movimientos del cuerpo humano. 2. Saber aplicar la metodología y técnicas básicas para analizar las posturas y movimientos del cuerpo humano. 3. Saber realizar el análisis biomecánico de las principales destrezas motoras: posturas estáticas, marcha, carrera, saltos, movimientos deportivos. c) Actitudinales (saber ser): El estudiante será capaz de: 1. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora permanente. 2. Respetar y cuidar los instrumentos necesarios para la utilización de agentes físicos en la actividad de del Terapeuta Ocupacional.

Denominación de la asignatura: Física.

Tipo: Básica de Rama.

Duración: 6 ECTS.

Idioma: Castellano.

3. Colaborar y cooperar con otros profesionales formando parte de equipos multidisciplinares. 4. Desarrollar capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo para el desarrollo de actividades clínicas, docentes o investigadoras. 5. Trabajar con responsabilidad y discreción.

Competencias que se deben adquirir: 1.- Genéricas o transversales: El estudiante, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la comprensión y el uso pertinente de los siguientes conocimientos, capacidades y habilidades: 1. Capacidad de organización y planificación. 2. Capacidad de análisis y síntesis. 3. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. 4. Capacidad de gestión de la información. 5. Trabajo en equipo. 6. Razonamiento crítico. 7. Motivación por la calidad. 8. Aprendizaje autónomo. 2.- Competencias específicas: a) Disciplinares (saber): El estudiante será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en: 1. Conocer y manejar y aplicar la terminología propia de la materia. 2. Conocer y comprender el concepto de célula, diferenciación celular y de tejido en función de sus características microscópicas y funcionales. 3. Conocer y comprender los diferentes tipos de tejidos en función de sus características morfológicas y funcionales. 4. Conocer y comprender la organización de los tejidos en órganos y la de éstos en aparatos y sistemas. 5. Conocer y comprender las características histofuncionales de los aparatos y sistemas de relevancia para el fisioterapeuta: aparato locomotor, sistemas circulatorios sanguíneo y linfático, sistema respiratorio, sistema nervioso y sistema tegumentario. 6. Conocer los aspectos evolutivos en las diferentes etapas del desarrollo embrionario, así como los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo a lo largo de toda la vida. b) Profesionales (saber hacer): El estudiante será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente: 1. Principios básicos del trabajo, utilización del instrumental y protocolo de seguridad en una sala de prácticas o laboratorio en relación con la biología. 2. Elaborar y presentar de forma personalizada el resultado del trabajo de prácticas. 3. Relacionar los conocimientos adquiridos en esta materia con las necesidades funcionales de los pacientes y la realidad practica del desarrollo de la profesión de Terapeuta Ocupacional.

Denominación de la asignatura: Biología.

Tipo: Básica de Rama.

Duración: 6 ECTS.

Idioma: Castellano.

c) Actitudinales (saber ser): El estudiante será capaz de: 1. Respetar el material de prácticas y en especial el que procede de restos humanos. 2. Desarrollar y promover las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. 3. Valoración de la dimensión ética del ser humano. 4. Fomentar la actitud de curiosidad científica y mantener una disposición de constante aprendizaje y mejora. 5. Colaborar y cooperar con otros profesionales.

Competencias que se deben adquirir: 1.- Genéricas o transversales El estudiante, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la comprensión y el uso pertinente de los siguientes conocimientos, capacidades y habilidades: 1. Toma de decisiones. 2. Resolución de problemas. 3. Capacidad de organización y planificación del tiempo 4. Capacidad de análisis y síntesis. 5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa de conocimientos, procedimientos, resultados e ideas. 6. Capacidad de gestión de la información. 7. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 8. Compromiso ético. 9. Trabajo en equipo. 10. Habilidades en las relaciones interpersonales. 11. Razonamiento crítico. 12. Motivación por la calidad. 13. Adaptación a nuevas situaciones. 14. Creatividad. 15. Aprendizaje autónomo. 16. Iniciativa y espíritu emprendedor. 2.- Competencias específicas a) Disciplinares (saber): El estudiante será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en: 1. Conocer en términos moleculares los niveles de organización celular. 2. Conocer la importancia de la relación estructura y función de la biomoléculas. 3. Distinguir los principales mecanismos de regulación de la actividad enzimática y su relación con la terapia farmacológica. 4. Conocer los principales mecanismos de la comunicación química intercelular. 5. Describir los conceptos de la vía metabólica y especialización celular.

Denominación de la asignatura: Bioquímica.

Tipo: Básica de Rama.

Duración: 6 ECTS.

Idioma: Castellano.

6. Integrar los conceptos fundamentales de los procesos metabólicos a situaciones reales de salud y enfermedad. 7. Los conocimientos y capacidades para aplicar la Fisiología Humana dentro del contexto de la Fisioterapia. 8. Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano, destacando las relaciones dinámicas entre la estructura y la función, especialmente del aparato locomotor, el sistema nervioso y cardiorrespiratorio. 9. Los conocimientos y capacidades para aplicar la Fisiología humana dentro del contexto de la Fisioterapia. 10. Los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida. b) Profesionales (saber hacer): El estudiante será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente: 1. Mantener actualizados los conocimientos, habilidades y actitudes. 2. Obtener y dominar la mayor parte de la terminología en que ha de basar su expresión técnica en su vida profesional. 3. Relacionar continuamente la morfología y estructura de cada elemento anatómico con la función que desempeña en el cuerpo humano sano y enfermo. 4. Saber seleccionar, sistematizar y jerarquizar los conocimientos fisiológicos según su aplicación clínica y necesidad práctica. c) Actitudinales (saber ser): El estudiante será capaz de: 1. Trabajar con responsabilidad. 2. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. 3. Manifestar interés y actuar en una constante búsqueda de información y superación profesional. 4. Comprometerse a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la práctica y mantener el estatus que corresponde a una profesión titulada y regulada. 5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

Competencias que se deben adquirir: 1.- Genéricas o transversales El estudiante, a lo largo de sus estudios, irá desarrollando de manera secuencial y acumulativa la comprensión y el uso pertinente de los siguientes conocimientos, capacidades y habilidades: 1. Toma de decisiones. 2. Resolución de problemas. 3. Capacidad de organización y planificación del tiempo 4. Capacidad de análisis y síntesis.

Denominación de la asignatura: Fisiología.

Tipo: Básica de Rama.

Duración: 6 ECTS.

Idioma: Castellano.

5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa de conocimientos, procedimientos, resultados e ideas. 6. Capacidad de gestión de la información. 7. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 8. Compromiso ético. 9. Trabajo en equipo. 10. Habilidades en las relaciones interpersonales. 11. Razonamiento crítico. 12. Motivación por la calidad. 13. Adaptación a nuevas situaciones. 14. Creatividad. 15. Aprendizaje autónomo. 16. Iniciativa y espíritu emprendedor. 2.- Competencias específicas a) Disciplinares (saber): El estudiante será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en: 1. Conocer en términos moleculares los niveles de organización celular. 2. Conocer la importancia de la relación estructura y función de la biomoléculas. 3. Distinguir los principales mecanismos de regulación de la actividad enzimática y su relación con la terapia farmacológica. 4. Conocer los principales mecanismos de la comunicación química intercelular. 5. Describir los conceptos de la vía metabólica y especialización celular. 6. Integrar los conceptos fundamentales de los procesos metabólicos a situaciones reales de salud y enfermedad. 7. Los conocimientos y capacidades para aplicar la Fisiología Humana dentro del contexto de Terapia Ocupacional 8. Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano, destacando las relaciones dinámicas entre la estructura y la función, especialmente del aparato locomotor, el sistema nervioso y cardiorrespiratorio. 9. Los conocimientos y capacidades para aplicar la Fisiología humana dentro del contexto de Terapia Ocupacional. 10. Los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida. b) Profesionales (saber hacer): El estudiante será capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente: 1. Mantener actualizados los conocimientos, habilidades y actitudes. 2. Obtener y dominar la mayor parte de la terminología en que ha de basar su expresión técnica en su vida profesional. 3. Relacionar continuamente la morfología y estructura de cada elemento anatómico con la función que desempeña en el cuerpo humano sano y enfermo. 4. Saber seleccionar, sistematizar y jerarquizar los conocimientos fisiológicos según su aplicación clínica y necesidad práctica. c) Actitudinales (saber ser): El estudiante será capaz de: 1. Trabajar con responsabilidad. 2. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. 3. Manifestar interés y actuar en una constante búsqueda de información y superación profesional. 4. Comprometerse a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la práctica y mantener el estatus que corresponde a una profesión titulada y regulada. 5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.