CONSULTA

DIANA MARCELA GOMEZ PORRAS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMAS

DUITAMA

2016

CONSULTA

DIANA MARCELA GOMEZ PORRAS

PARA

GLORIA MIREYA RINCON MORENO

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMAS

DUITAMA

2016

1. TICS, NTICS, WEB 2.0 Y 3.0.

TIC Las tecnologías de la información y la comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.

NTICS Podemos definirlas como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas de hardware y software, soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información.

WEB 2.0

Un sitio web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre si como

creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual.

Ejemplos de la web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las

aplicaciones web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de

videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomias.

HERRAMIENTAS:

El Blogger: Esta es una herramienta muy importante ya que por medio de esta pagina se nos compartan conocimientos y esta misma se actualiza cada momento. Google: Herramienta muy útil ya que nos provee de varios resultados y los mas importantes según nuestro tipo de búsqueda. Slideshare: Es una herramienta y red social que nos permite subir presentaciones de tema libre a cada usuario y cada usuario esta conectado por medio de sus temas de presentaciones. Marcadores Sociales: Son herramientas en línea que permiten a un usuario archivar, categorizar y compartir sus enlaces favoritos. Redes Sociales: Es una herramienta innovadora y mas potentes para trabajar en red ya que son comunicadores de aprendizaje o redes de conocimiento. Redes profesionales: Herramientas que nos permiten interactuar información, conocimientos, oportunidades y consejos con muchos profesionales. Redes Educativas: Nos permite tener información de momento, Verificada y nos permiten guiarnos de un profesor para nuestros trabajos. Google Reader: Herramienta que nos brinda información a la que la podemos archivar en carpetas y feeds.

Yahoo: Es una herramienta que nos permita formular una pregunta de cualquier ámbito y que la misma sea respondida por diferentes personas. YouTube: Herramienta que nos permite compartir información mediante un formato exclusivo de video ya sea documentales, producciones antiguas, filmes de cualquier índole. Flickr: Es una buena herramienta para compartir un flujo de imágenes sobre cualquier tema. Google Video: Permite a los usuarios buscar, cargar y compartir videos en línea de forma gratuita. WordPress : Herramienta que nos permite compartir información mediante la creación de Blogs. Wikipedia: Herramienta que nos comparte significados, fotos, documentos, biografías ,de cualquier índole. Funnelbrain: Es una herramienta que nos sirve para crear tarjetas para estudiar en una variedad de cursos, desde básico a avanzado y compartir nuestros conocimientos. Solver simple: Herramienta de uso fácil para proyectos de colaboración, intercambio de información y de resolución de problemas. Go! Animate: Comparte información de manera dinámica por medio de las tiras cómicas dándonos a entender sucesos, y mucha información de tema libre. Animoto: Herramienta que nos permite subir: videos e imágenes de tal modo que compartamos nuestra información a través de muchas páginas. Smilebox: Es una herramienta de uso fácil que nos permite compartir información a través de la creación de Blogs. Penzu: Es una herramienta que nos mantiene con un diario en línea con este sitio, ya que nos llena de informacion actual y verídica.

WEB 3.0

web 3.0 tambien netword 2.0 es una expresión que se utiliza para describir la

evolución del uso y la interaccion de las personas en internet a través de

diferentes formas entre las que se incluyen la transformación de la red en una

base de datos.

HERRAMIENTAS:

El RDFS Es el primer estándar definido para la Web semántica, es una plataforma de descripción de recursos; hace posible la descripción de recursos web para posteriormente ser descifrados por las maquinarias. Ontología

Es utilizada por las bases de datos, las personas y las aplicaciones para las que es necesario compartir un dominio de información, estos dominios de información son áreas de un tema en específico, así es que define los términos que van a ser usados para describir o representar un área de conocimiento. OWL Es el lenguaje de modelado de datos para la plataforma RDF, permite un mejor mecanismo de interpretación de contenido que los mecanismos admitidos por la XML; además es usado en las aplicaciones que deben procesar el contenido de la información. Web semántica Es la web en donde se encuentran los datos, esta ayuda a mejorar la navegación optimizando la interoperabilidad entre los sistemas informáticos existentes y la búsqueda de información relacionada para que los ordenadores la procesen con más eficiencia. Componentes de la web semántica XML: Es una sintaxis para los documentos estructurados. RDF: Es una semántica básica, para este tipo de datos el cual se represente mediante el uso de XML. XML SCHEMA: Es el lenguaje mediante el cual se puede definir la estructura de los documentos XML RDF SCHEMA: establece jerarquías de propiedades y clases de los recursos RDF y lo generaliza. OWL: Agrega más vocabulario para describir propiedades y clases de información y las relaciones que hay entre clases DERECHOS DE AUTOR EN LA ERA DIGITAL. La importancia de dar protección a la propiedad intelectual en virtud de la fragilidad en la que tales derechos se encuentran en el ámbito digital, deviene también en un interés más que moral, muchas veces económico. Incluso esa iniciativa de protección generalmente está impulsada por las empresas informativas, las que gestionan los derechos patrimoniales o bien por las productoras o editoriales que comercian la obra, más que por los autores interesados exclusivamente en que su creación se difunda. Considerando la ponderación que se suele dar entre el derecho de autor y el de los usuarios a acceder gratuitamente al material que éste produce (como corolario del derecho a la educación y al derecho a la libertad de información), resulta importante recordar porqué la defensa del derecho del autor es necesaria en esta sociedad informatizada que pone en manos del usuario las obras, sin mayor dificultad.

La Propiedad Intelectual en la actual legislación colombiana

la propiedad intelectual es la denominación que recibe la protección legal sobre

toda creación del talento o del ingenio humano, dentro del ámbito científico,

literario, artístico, industrial o comercial.

La protección de la propiedad intelectual es de tipo jurídica, sin embargo las leyes

que existen no se realiza sobre esta denominación conceptual, sino sobre dos

campos muy bien diferenciados: el Derecho de Autor y la Propiedad Industrial.

La protección que la ley colombiana otorga al DERECHO DE AUTOR se realiza

sobre todas las formas en que se puede expresar las ideas, no requiere ningún

registro y perdura durante toda la vida del autor, mas 80 años después de su

muerte, después de lo cual pasa a ser de dominio publico. El registro de la obra

ante la DIRECCIO9N NACIONAL DEL DERECHO DE AUTOR solo tiene como

finalidad brindar mayor seguridad a los titulares del derecho.

CARACTERISTICAS DEL DERECHO DE AUTOR

Principalmente se consideran dos posiciones que hacen parte de las características de los derechos de autor: En primer lugar su carácter escencialmente individualista sobre la persona que tiene el derecho de producción de la obra, ligandola permanentemente a su vida y a su personalidad. Por otra parte contempla los derechos económicos o patrimoniales (lucro) y morales ej. (La Patente). es necesario aclarar que en nuestro país solo puede ser autor un individuo y no en una institución o empresa en particular.. LICENCIAS DE USO EN EL DERECHO DE AUTOR

Existen múltiples modelos de licencias publicadas para la distribución y explotación de nuestras obras, por lo que muchas veces no es fácil la elección de la misma.

Podemos clasificarlas de la siguiente forma:

Abiertas permisivas: Suelen permitir el uso de la obra como se crea conveniente, prácticamente sin restricciones. De hecho, las obras derivadas de las mismas no tienen obligaciones sobre su protección.

Abiertas robustas: También permite el uso de la obra, pero imponen restricciones a las obras que pudieran derivar de ellas.

Cerradas: También conocidas como privativas, ya que en este caso el autor el que impone los derechos de uso, distribución, copia y cualquier otra consideración que estime oportuna.

Dominio público: Son las menos restrictivas, ya que da total libertad sobre la obra, incluso podríamos modificar una obra y cobrar por la obra derivada.

Copyright

Como hemos citado hasta ahora el derecho de autor o copyright es un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica, esté publicada o inédita.

Está reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (Art. 27).

Creative Commons

(CC) es una organización sin ánimo de lucro que desarrolla modelos de licencias para ayudar a la difusión cultural a través de las nuevas tecnologías, reduciendo las fuertes barreras del copyright y siempre respetando aquellos derechos que los autores de obras originales quieran preservar. Fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford.

Creative Commons ha diseñado distintas licencias con varios grados de restricción que pueden ser seleccionadas fácilmente por los autores para la publicación de sus obras. El uso de estas licencias es gratuito y tienen toda garantía legal internacional.

Mucha gente piensa que mediante el uso de una licencia CC para la publicación de sus obras están renunciando a sus derechos de autor, que el trabajo ya no les pertenece, y que no será capaz de obtener un beneficio económico en el futuro. No es este el caso. Cuando se utiliza una licencia CC, usted está permitiendo que otros utilicen su obra bajo unas condiciones específicas, pero siempre sigue siendo el titular de derechos de autor.

DERECHOS DE AUTOR EN LA EDUCACION

El aula de clase entendida como espacio social en donde se construyen la relación entre docentes y estudiantes en torno al conocimiento, de tal forma que permita entender y actuar sobre su propia realidad social y natural, tiene como uno de sus requerimientos el manejo de la información.

De un lado se requiere el acceso a la información para conocer datos e interpretaciones del mundo en el que se vive, pero no para memorizarla, al fin y al cabo cada vez son mayores las posibilidades que existen para que todos accedan a información de calidad en el mismo momento que se produce.

RECURSOS LIBRES Y GRATUITOS

Dribbble es una de las comunidades de diseñadores más grandes del mundo en la actualidad. Apenas creado en 2009, Dribbble se ha hecho increíblemente popular

entre los diseñadores, para muchos es el sitio al que ir cuando se quieren compartir trabajos y buscar feedback de otros diseñadores talentosos. Es sumamente difícil encontrar en Dribbble un trabajo de poca calidad, sus usuarios comparten muchas cualidades entre las cuales el talento y el buen gusto premian sobre todo lo demás. En Dribbble no hay cientos, ni miles, ni millones de diseños, hay miles de millones. Su impresionante y gigantesca comunidad, es el sitio ideal para encontrar inspiración, para compartir tus trabajos y crearte un portafolio personal, y obtener retroalimentación de otros artistas.

EJEMPLO:

3. USO DEL SOFTWARE LIBRE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Que es el software libre

Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0).

Diferencias del software libre La libertad de usar el programa, con cualquier propósito. La libertad de estudiar cómo funciona el programa y modificarlo, adaptándolo a tus necesidades. La libertad de distribuir copias del programa, con lo cual puedes ayudar a tu prójimo. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas esas mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. En otras palabras, es aquel que respeta la libertad de todos los usuarios que adquirieron el producto para ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente de varias formas. Es muy importante aclarar que el Software Libre establece muchas libertades pero no es necesariamente gratuito. Modelo de negocios del Software Libre

Se tiende a pensar que una empresa que adopta en su estrategia la adopción

del software libre, elimina en gran medida los costes, sin embargo, esto no es

así.

Existe algunas similitudes entre el modelo de negocio del software privativo y el

software libre, sin embargo, a diferencia del software privativo que nutre sus

ingresos a través de las licencias y los servicios, el modelo de ingresos en

el software libre se reduce únicamente a estos últimos. Aunque de forma

generalizada se observa una reducción en los costes por la propia naturaleza del

software libre (debido al aporte y desarrollo de la comunidad y por la casi

innecesaria acciones de marketing), en función de la tipología de estos servicios,

se derivan unos costes muy distintos según el modelo de negocio adoptado, y

por tanto, permitirá generar unos ingresos muy distintos y de alguna forma,

menos tradicionales.

Así que se debe ser consciente de que una empresa que dedica sus esfuerzos

en el ámbito del software libre no tiene porqué conseguir mejor ni peor

rentabilidad que una empresa dedicada al software privativo, pues ambos

modelos de negocio tienen estructuras de costes similares en algunos aspectos,

pero muy distintos en otros.

Mitos sobre el Software Libre

– El software libre es gratuito: es una característica falsa en todos los

aspectos, si tenemos en cuenta el costo de distribución, el software libre no tiene

por qué ser gratuito, aunque si existen muchos programas libres que se pueden

obtener mediante un costo casi inapreciable (el costo de la conexión a Internet o

el de un CD), esto no es inherente al software libre. De este modo también se

pueden encontrar muchos programas privativos sin costo.

– El costo del software privativo es mayor que del FLOSS debido al costo

del proceso de desarrollo: el costo del proceso de desarrollo del software libre

es, en la mayoría de los casos, equivalente en horas/recursos al del software

privativo (no creo que el software libre se cree a si mismo) sin embargo se

reducen estos costos por diferentes motivos, el más importante es que todo el

mundo puede contribuir al desarrollo (tanto compañías como voluntarios), lo que

hace que los costos sean compartidos o incluso que sea gente que por su interés

o voluntad decidan aportar en el proceso de desarrollo del producto. Esto no

hace menos valioso al software libre, sino más sencillo de producir.

– No se puede ganar dinero con el software libre:existen una variedad de

modelos de negocio entorno al software libre, lo que abre un abanico de

posibilidades en cuanto a la creación de trabajo en torno a este software. No hay

que centrarse en la idea de que el software solo tiene valor como producto final,

sino en la posibilidad de obtener beneficios a través de servicios añadidos al

software. Esta idea hace que no tenga tanta importancia el coste de desarrollo

del software o el valor económico que tenga el producto final, sino la posibilidad

de aportar otros servicios adicionales al software que aporten beneficios

económicos, como puede ser formación, consultoría, especialización, etc. En

este sentido el software libre proporciona un escenario perfecto, ya que pone a

disposición de todo el mundo el mismo tablero de juego, y son los servicios o

características que se aportan a este lo que hace que pueda ser un mercado

fructífero.

Razones para utilizar Software Libre en las Instituciones Educativas

Las escuelas deben enseñar el valor de compartir dando el ejemplo. El software

libre favorece la educación pues permite compartir conocimientos y

herramientas:

Conocimiento. Muchos jóvenes estudiantes tienen talento para programar,

están fascinados con las computadoras y ansiosos por aprender cómo

funcionan. Con el software privativo esta información es secreta, por lo tanto los

profesores no tienen forma de ponerla a disposición de los alumnos. Pero si es

software libre, el profesor puede explicar el tema básico y luego entregar el

código fuente a los alumnos para que puedan leerlo y aprender.

Herramientas. Los profesores pueden entregar a los estudiantes copias de los

programas que se usan en clase para que los utilicen también en casa. Con el

software libre, copiar no solo está permitido sino que además se incentiva.

Responsabilidad social

La informática ha pasado a ser una parte esencial de la vida diaria. La tecnología

digital está transformando la sociedad muy rápidamente y las escuelas ejercen

una influencia decisiva en el futuro de la sociedad. Su misión es preparar a los

estudiantes para que participen en una socidad digital libre, mediante la

enseñanza de habilidades que les permitan tomar el control de sus propias vidas

con facilidad. El software no debe estar bajo el poder de un desarrollador de

software que toma decisiones unilaterales que nadie más puede cambiar. Las

instituciones educativas no deben permitir que las empresas de software

propietario impongan su poder sobre el resto de la sociedad y su futuro.

Independencia

Las escuelas tienen la responsabilidad ética de enseñar la fortaleza, no la

dependencia de un único producto o de una poderosa empresa en particular.

Además, al elegir software libre, la misma escuela gana independencia de

cualquier interés comercial y evita permanecer cautiva de un único proveedor.

Las empresas de software privativo utilizan las escuelas y universidades como

trampolines para llegar a los usuarios y así poder imponer su software a toda la

sociedad. Ofrecen descuentos y hasta copias gratuitas de sus programas

privativos a las instituciones educativas y de esa manera los alumnos aprenden

a utilizarlos y terminan por depender de ellos. Una vez que esos estudiantes se

hayan graduado, a ninguno de ellos ni a sus futuros empleadores se les

ofrecerán copias con descuentos. En otras palabras, lo que hacen estas

empresas es reclutar escuelas y universidades para transformarlas en agentes

comerciales cuya función es dirigir a las personas hacia una dependencia de

por vida.

Las licencias de software libre no expiran, lo cual significa que una vez que ha

sido adoptado, las instituciones conservan su independencia del vendedor. Más

aun, las licencias de software libre garantizan a los usuarios el derecho no solo

de utilizar el software como deseen, copiarlo y distribuirlo, sino también de

mofificarlo con el fin de adaptarlo a sus necesidades personales. Por lo tanto,

en caso de que las instituciones necesiten implementar una función en

particular en el software que han elegido, pueden contratar a cualquier

programador para que realice la tarea, independientemente del vendedor

original.

Aprendizaje

En la búsqueda de una institución para estudiar, son cada vez más los

estudiantes que toman en cuenta si la universidad enseña ciencias de la

información y desarrollo de software utilizando software libre. El motivo es que

con el software libre los estudiantes tienen la libertad de examinar cómo

funcionan los programas y aprender cómo adaptarlos si fuera necesario. Con el

software libre se aprende también la ética del desarrollo de software y la práctica

profesional.

Ahorro

Esta es una ventaja obvia que percibirán inmediatamente muchos

administradores de instituciones educativas, pero se trata de un beneficio

marginal. El punto principal de este aspecto es que, por estar autorizadas a

distribuir copias de los programas a bajo costo o gratuitamente, las escuelas

pueden realmente ayudar a las familias que se encuentran en dificultad

económica, con lo cual promueven la equidad y la igualdad de oportunidades de

aprendizaje entre los estudiantes.

Calidad

Estable, seguro y fácilmente instalable, el software libre ofrece una amplia gama

de soluciones para la educación. De todos modos, el excelente desempeño es

un beneficio secundario, el objetivo principal es la libertad para los usuarios de

computadoras.

Requerimientos para utilizar Software Libre en una Institucion Educativa

1. institución educativa, con cambio de actitud frente a la tecnología por parte de los directivos y profesores. Promoviendo una disposición para el auto- aprendizaje, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y una profunda persistencia en torno al uso y aprovechamiento de la tecnología en procesos de formación y aprendizaje.

2. Contar con uno o dos profesores que tengan facilidad para manejar y aprender sobre tecnologías, y que estén encargados de la sala de cómputo.

3. Contar con conexión a Internet. El Software Libre es desarrollado fundamentalmente por comunidades virtuales, lo que significa que a través de este medio se descargan los instaladores y la documentación necesaria.

4. Relacionarse con algún grupo o comunidad local o regional que promueva el uso de Software Libre. Así podrá estar al tanto de nuevos programas, eventos y proyectos con los cuales los estudiantes y docentes de la institución educativa se puedan vincular, pero también se constituye en un espacio para compartir lo que han aprendido o lo que ha hecho en torno al Software Libre.

5. El trabajo de instalación, configuración y resolución de problemas, debe iniciarse e impulsarse desde la propia institución, para lograr un desarrollo endógeno de competencias tecnológicas.

6. la migración que una Institución Educativa realice al Software Libre de considerar las siguientes etapas:

Diagnostico. Conformar un equipo de docentes y estudiantes de la Institución educativa para realizar las siguientes tareas: inventario de las características hardware de los equipos de cómputo y de red de la institución, e inventario del software que se utiliza en todas las áreas y dependencias junto con las funcionalidades que más utilizan de cada programa.

Apropiación. implica buscar y consultar sobre Software Libre para remplazar el Software Privativo que se utiliza en la actualidad, instalarlo en equipos de prueba, aprender a usarlo y probar la migración de los archivos que se utilizaban en los programas originales para verificar la compatibilidad.

Implementación. Realizar la instalación de los nuevos programas por dependencias y áreas, y dar la capacitación y acompañamiento respectivo para que las personas se acostumbren al uso del Software Libre. Esta implementación se puede hacer en dos momentos:

1) instalando aplicaciones libre pero sin cambiar el sistema operativo privativo

2) luego remplazando el sistema operativo por uno libre e instalar las mismas aplicaciones.

Formación y Acompañamiento. Es importante contar con espacios y momento periódicos para mostrar cómo realizar las tareas cotidianas con los nuevos programas, además de mostrar cosas adicionales que se pueden hacer con este tipo de software.

Investigación. El trabajo del equipo de docentes y estudiantes busca nuevos usos de los programas y nuevos programas libres, que se puedan implementar y realizar el acompañamiento respectivo. Se conocerán ideas y proyectos que inspiren cambios en la didáctica de los docentes, en la estructura curricular de la institución y en las posturas pedagógicas que orientan la labor educativa. el mayor valor en este proceso es la vinculación que profesores y estudiantes realizan con las comunidades de usuarios y desarrolladores de estos programas.

4. TIC EN COLOMBIA

El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones es un ministerio de la República de Colombia que tiene como objetivos diseñar, formular, adoptar y promover las políticas, planes, programas y proyectos del sector TIC, en correspondencia con la Constitución Política y la ley, con el fin de contribuir al desarrollo económico, social y político de la Nación. De igual forma

debe impulsar el desarrollo y fortalecimiento del sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, promover la investigación e innovación buscando su competitividad y avance tecnológico conforme al entorno nacional e internacional.

Paginas que hablen de las TIC en Colombia El Omnibus Escolar Cibernetico de las Naciones Unidas Este sitio está lleno de proyectos, juegos, y concursos sobre temas globales y las Naciones Unidas en sí. Ciencia Digit@l Estupenda Revista on-line de divulgación científica. Curiosidades, juegos, ciberfascículos, enlaces de interés, ciencia insólita, noticias de actualidad ampliamente comentadas etc. Es posible acceder a los números anteriormente publicados y suscribirse gratuitamente para que te notifiquen las novedades. Contenidos Educativos (Xunta de Galicia) http://www.proyectoalavista.com: Proyecto Alaviata de la Editorial Edelvives para primaria. Olimpiadas Nacionales de Contenido Educativo en Internet Las ONI son anuales en Argentina: los alumnos participan enviando sus trabajos, apoyados por uno o varios profesores coordinadores de su escuela. Tienen mucho éxito, y los trabajos suelen ser alucinantes, se nota la creatividad y la investigación rigurosa. Están planteadas para acercar Internet y las nuevas tecnologías al trabajo del aula. Educando , el portal de la Educación Dominicana La Mediateca de EducaMadrid ofrece una recopilación de imágenes y vídeos educativos que aspira a convertirse en una importante base de datos de contenidos multimedia educativos. CentroAragonés de Tecnologías para la Educación http://www.catedu.es/webcatedu/index.php Proyectos de Integración de Tecnologías en el Currículo. Módulos de simulaciones para Matemáticas y Física. Que pueden utilizarse para cubrir contenidos específicos, facilitando de esta manera su integración a las estrategias didácticas usadas por el educador.

Han realizado una selección de simulaciones, de las que se encuentran disponibles en Internet, con el fin de empaquetarlas en archivos autoinstalables, en forma de Módulos, que sirvan para cubrir temas específicos en las áreas mencionadas. Al ejecutarse (abrir) estos archivos, se instalan automáticamente en el computador todos los componentes necesarios para que las simulaciones funcionen. Adicionalmente, el proceso de instalación crea un ícono en el escritorio del sistema para que cada Módulo pueda ser ejecutado fácilmente. Monográfico sobre las WebQuest. "Un modelo para integrar las TIC´s en el Currículo". Directorio de Eduteka. Herramienta que facilita, por una parte, la localización de los documentos publicados y, por la otra, el acceso a enlaces externos valiosos y ricos en información.

http://www.educared.net El programa "Educación en la red" está promovido por las organizaciones miembros del foro de la Escuela Virtual y por Telefónica. Este programa, más allá de la disponibilidad de infraestructuras y servicios, se orienta también a la exploración, experimentación y puesta en práctica de forma generalizada de aquellas metodologías que a la vez que incorporan nuevos usos de la red y los servicios suponen innovaciones pedagógicas y nuevas formas de actuación en la Sociedad del Conocimiento, con especial aprovechamiento de la interactivo, des localización y enseñanza virtual. En "Webs educativas recomendadas “encontrarás una selección clasificada y comentada de las mejores páginas curriculares de la red. Selecciona materia y nivel y con un simple clic accederás a una cuidada selección de webs. Pero además, también te ofrecen una selección de las mejores páginas extracurriculares. Basta con elegir una de las opciones del menú de la izquierda y hacer clic. EDUCARED, con el objetivo de promover el uso pedagógico de las tecnologías de la comunicación y concienciar a la comunidad educativa del valor potencial de las nuevas tecnologías como recurso para la enseñanza y la educación, convoca a través del espacio educativo Aprende con Internet, el concurso ¡A Navegar

tipos de delitos informáticos

Delitos contra la confidencialidad, la integridad y la disponibilidad de los

datos y sistemas informáticos:

Acceso ilícito a sistemas informáticos.

Interceptación ilícita de datos informáticos.

Interferencia en el funcionamiento de un sistema informático.

Abuso de dispositivos que faciliten la comisión de delitos.

Algunos ejemplos de este grupo de delitos son: el robo de identidades, la

conexión a redes no autorizadas y la utilización de spyware y de keylogger.

Delitos informáticos:

Falsificación informática mediante la introducción, borrado o supresión de datos

informáticos.

Fraude informático mediante la introducción, alteración o borrado de datos

informáticos, o la interferencia en sistemas informáticos.

El borrado fraudulento de datos o la corrupción de ficheros algunos ejemplos de

delitos de este tipo.

Delitos relacionados con el contenido:

Producción, oferta, difusión, adquisición de contenidos de pornografía infantil,

por medio de un sistema informático o posesión de dichos contenidos en un

sistema informático o medio de almacenamiento de datos.

Delitos relacionados con infracciones de la propiedad intelectual y

derechos afines:

Un ejemplo de este grupo de delitos es la copia y distribución de programas

informáticos, o piratería informática.

Con el fin de criminalizar los actos de racismo y xenofobia cometidos mediante

sistemas informáticos, en Enero de 2008 se promulgó el “Protocolo Adicional al

Convenio de Ciberdelincuencia del Consejo de Europa” que incluye, entre otros

aspectos, las medidas que se deben tomar en casos de:

Difusión de material xenófobo o racista.

Insultos o amenazas con motivación racista o xenófoba.

Negociación, minimización burda, aprobación o justificación del genocidio o de

crímenes contra la humanidad.

Normatividad existente en Colombia MARCO LEGAL Y NORMATIVIDAD EN COLOMBIA Colombia, al igual que la mayoría de los países latinoamericanos bajo el modelo de sustitución de importaciones, no instituyó un marco normativo que favoreciera el movimiento de los flujos de inversión extranjera hacia el país. Algunos gobiernos consideraron que la inversión extranjera generaba pérdida de soberanía del país y competencia desigual para las empresas nacionales. Enmarcados dentro del modelo de sustitución de importaciones, se implantó una política altamente restrictiva frente a la inversión extranjera desde finales de la década de los sesenta, extendiéndose en términos generales hasta el decreto 1265 de 1988. Dentro los elementos que predominaron se destacan: prohibición de la IED y de inversión nueva en sectores considerados claves como el sector financiero. Asimismo, el régimen contemplaba un trato discriminatorio a las empresas

extranjeras que lograron establecerse en el país, ya que éstas no tenían acceso al Programa de Liberación del Acuerdo de Cartagena, y estaban sujetas entre otras a limitaciones para la remisión de utilidades. A través del mecanismo de autorizaciones previas, el Estado intervino en las operaciones de IED con el objetivo de obligar la participación del capital nacional en proyectos de inversión, evitar la adquisición de empresas existentes y la participación de empresas extranjeras en sectores en los que se creara competencia a las empresas nacionales o en sectores donde el Estado no la considerara como necesaria. Durante la década del setenta la inversión extranjera se rigió por el Decreto Ley 444 de 1967 y el Decreto Ley de 1973. Este último desarrolló la Decisión 24 de 1971 del Pacto Andino que prohibió los flujos de IED hacia sectores como infraestructura energética, comunicaciones y telecomunicaciones, servicios públicos y saneamiento básico. La aplicación de esta normatividad, bajo una política de protección y una regulación de tipo administrativo para el desarrollo de ciertos sectores industriales considerados como estratégicos a través de los programas sectoriales de desarrollo industrial -PSDI-, restringió la dinámica de los flujos de capital foráneo. A las empresas transnacionales se les obligaba a convertirse en empresas mixtas después de un plazo, y se les condicionaba la transferencia de tecnología y el precio de las regalías que recibían por ella (Hommes, Montenegro y Roda, 1994); de igual manera se les impuso un control restrictivo al crédito interno, teniendo acceso sólo a crédito de corto plazo, de acuerdo con las condiciones fijadas por la Comisión del Acuerdo de Cartagena. Lo anterior debió haber influido en el bajo flujo de inversión de carácter productivo recibido por el país en ese período. En cierta forma, la reglamentación existente tuvo que haber incentivado el endeudamiento externo privado. Un aspecto institucional en contravía a la agilización y facilitación de los flujos de inversión residía en el procedimiento por el cual el Departamento Nacional de Planeación -DNP- aprobaba o rechazaba las solicitudes de IED. Bajo los criterios de aprobación del DNP se tenían como referencia: los patrones de diversificación de las exportaciones, la generación de empleo y el impacto en la balanza de pagos. Adicionalmente, el Consejo de Política Económica y Social -Conpes- estaba facultado para determinar, según las prioridades de los programas de desarrollo, la conveniencia o no de permitir la entrada de recursos foráneos. Otro aspecto que perjudicaba la transparencia y el movimiento de flujos de capital fueron los regímenes particulares de inversión en el marco del Grupo Andino para determinados sectores considerados sensibles o estratégicos. Los países integrantes del Grupo Andino, conscientes del fracaso de la estrategia integracionista que guió el proceso durante más de década y media, y después de la crisis de los ochenta en la que las economías latinoamericanas encontraron cerrados los mercados internacionales de capitales, se vieron ante la necesidad de atraer IED como medio de generación de divisas y con miras a mejorar sus desequilibrios externos en la balanza de pagos. En 1987 se adoptaron las Decisiones 220 y 244 del Acuerdo de Cartagena, que fueron pasos significativos para mejorar las condiciones a los inversionistas extranjeros en el sector industrial. El régimen aplicado a través de estas normas comenzó a ser más flexible, aunque se mantuvo rígida la estructura de intervención y control mediante el sistema de autorizaciones previas, se amplió el tiempo requerido

para que las empresas se transformasen en empresas mixtas y se aceptaron empresas en cualquier sector de la economía, entre otras. Sin embargo, este cambio no fue suficiente para atraer grandes flujos de IED. Durante el período de apertura el país dio un paso decisivo en la flexibilización de la normatividad. A partir de 1991 se estableció una nueva legislación (6) que habría de contribuir a impulsar la entrada de flujos de inversión al país, revirtiéndose la tendencia presentada en la década del ochenta. En 1991 la Comisión del Acuerdo de Cartagena aprobó las Decisiones 291 y 292 que derrogaron la Decisión 220 de 1987, eliminando así las pocas restricciones existentes para el movimiento de capitales y tecnologías extranjeras. Además, el país adhirió a acuerdos internacionales para minimizar el riesgo político (7) con el fin de penetrar al mercado internacional. Bajo este esquema normativo sobre inversión extranjera en Colombia y de inversión de capitales nacionales en el exterior, se establecieron oportunidades de amplia rentabilidad al inversionista privado, nacional y extranjero. No obstante los incentivos para la IED creados en esta ley, es importante mencionar que también, en 1991, en el marco de la nueva Constitución Política de Colombia, particularmente en el inciso 5 del artículo 58, se contempló la posibilidad de expropiar sin indemnización por motivos de equidad. En el marco normativo de la ley 9a de 1991, mediante la que se adoptó un nuevo régimen cambiario y de inversión extranjera, se estipularon tres principios fundamentales: el de igualdad, al estipular un tratamiento igual tanto para el inversor nacional como el extranjero; el de universalidad, al permitirse la entrada de flujos externos a cualquier actividad económica; y el de automaticidad, al suprimirse los criterios de aprobación por parte del Estado con excepción de algunas actividades (8). La única condición de cumplimiento institucional consiste en la obligación de los inversionistas extranjeros de registrar la inversión en el Banco de la República con el fin de garantizar sus derechos cambiarios. Así mismo, se flexibilizaron las disposiciones legales del derecho cambiario mediante la supresión de los topes máximos a la repatriación de utilidades, los reembolsos de capital y los pagos por contratos de transferencia de tecnología, con la garantía adicional de mantener esta decisión a pesar de posibles modificaciones legales posteriores. Este marco se complementó con medidas tendientes a promocionar a Colombia como un país atractivo a la inversión extranjera. Se varió el régimen especial de inversiones de entidades nacionales en el exterior en el caso del sector financiero y de seguros, permitiéndose a las instituciones financieras colombianas, vigiladas por la Superintendencia Bancaria, la realización de inversiones en entidades financieras y de seguros del exterior. A partir de las reformas introducidas en la normatividad -ley 9 de 1991- se iniciaron diferentes estrategias de carácter promocional del gobierno a través de instituciones como Coinvertir, entidad creada por el gobierno en 1992, que contribuyeron a alcanzar resultados interesantes en términos del ingreso de capitales al país. De igual forma, el flujo de la inversión colombiana en el exterior también respondió satisfactoriamente. Para 1994, y ante la falta de registro de flujos de inversiones en el período estipulado por la ley, se modificó el Estatuto de Inversiones Internacionales mediante el decreto 1812 de agosto de 1994, el cual permitió realizar el registro

extemporáneo de capital, siempre y cuando los capitales ingresados se declararan como inversión extranjera al momento del ingreso de las divisas y en 1966 con la aprobación del Decreto 1295 se constituyó el estatuto de inversiones internacionales del país, que comprende el régimen de inversión de capital extranjero en el país el régimen de inversiones colombianas en el extranjero. En materia tributaria, Colombia se caracteriza por presentar tasas impositivas elevadas en comparación con otros países de similar grado de desarrollo y un alto grado de inestabilidad de las normas tributarias (Capítulo 8). No obstante, se han creado algunas medidas tendientes a reducir el impacto negativo de la legislación tributaria. En la reforma tributaria de 1995 (Ley 223) se previó el desmonte gradual de los bonos para el desarrollo social y seguridad interna (instituidos en 1992) y se estableció la figura de los contratos de estabilidad tributaria, (9) con el objetivo de ofrecer seguridad a los inversionistas. En la actualidad dicho mecanismo tiene un bajo grado de utilización, debido en parte al desconocimiento de la norma. Adicionalmente se estableció un régimen especial para inversionistas extranjeros en el sector de la explotación y producción de hidrocarburos. Dentro de estos lineamientos se expidió el 24 de julio de 1995, un decreto mediante el cual se eliminaron las autorizaciones previas que requerían las inversiones en servicios públicos e hidrocarburos y minería; se permitió la remisión de capital suplementario a las sucursales de empresas extranjeras; se autorizó a los fondos institucionales extranjeros la adquisición de títulos provenientes de un proceso de titularización inmobiliaria; y se dictaron normas para flexibilizar la inversión en portafolio. Por último, es importante anotar que si bien en términos generales la normatividad pretende estimular la entrada de inversión extranjera, existen otros factores como la corrupción y la violencia en general que pueden influir negativamente en las decisiones de los inversionistas extranjeros.

5. QUE ES UNA PAGINA WEB

Una Página Web es un documento electrónico que forma parte de la WWW (World Wide Web) generalmente construido en el lenguaje HTML (Hyper Text Markup Language o Lenguaje de Marcado de Hipertexto) ó en XHTML (eXtensible Hyper Text Markup Language o Lenguaje de Marcado de Hipertexto Extensible).

Características pagina Web

Existen ciertos elementos de usabilidad con los que debe contar tu página web para que tus visitantes puedan encontrar la información de forma fácil y rápida. En este artículo describimos cuáles son y qué ventajas ofrece cada uno. La estructura del sitio web debe ser visualmente intuitiva y fácil de utilizar

Es importante que, de un simple vistazo, se puedan identificar los siguientes elementos de una forma clara y consistente a lo largo del sitio:

Encabezado

Logotipo (no borroso, no mal recortado, no pixeleado)

Bajo el logotipo, una frase corta que indique exactamente a qué se dedica tu empresa. Por ejemplo bajo nuestro logotipo dice “Diseño y desarrollo de páginas y aplicaciones web”.

Barra de navegación. Debe permanecer en el mismo lugar en todas las páginas interiores, aunque puede estar en otro lugar en la portada si hay una buena justificación. Al estar siempre en el mismo lugar el visitante sabe en todo momento donde buscar las demás opciones. Los diferentes niveles de opciones deben indicarse visualmente con tipos de letra, negritas, colores o menús desplegables. Los textos de cada opción deben ser claros y concisos. Si tu sitio web tiene muchas secciones y tienes que crear dos o tres niveles de menú, no dudes en hacerlo, siempre y cuando crees un camino fácil de intuir.

Área de contenido principal. Es el área donde la vista del visitante va después de ojear rápidamente el encabezado. Aquí debes poner tu información.

Barra lateral de contenido (opcional). En algunos casos es muy útil tener una barra lateral, en la cual se puede colocar información de fácil acceso, como números telefónicos o una liga a nuestro formulario de cotizaciones.

Pie de página. Debe contener un menú alterno en puro texto, con las opciones de primer nivel. También úsalo para colocar información de contacto u otra información importante. El contenido del pie debe aparecer en todas las páginas. Características que hacen placentera y útil la visita a un sitio web

Deben utilizarse de forma correcta las diferentes herramientas (HTML, CSS, ASP.NET o algún otro lenguaje de servidor, AJAX, etc.) para lograr una navegación que cuente con las siguientes características:

Páginas ligeras que descarguen rápidamente.

El formato y estilo de los diferentes elementos están centralizados en un solo archivo, de tal forma que el navegador solamente lo tiene que leer una vez.

Elementos técnicos que facilitan la indexación en buscadores de Internet:

Inclusión de Metatags “Description” y “Keywords”.

Información bien redactada sin intentos de engañar a los buscadores de Internet.

Uso de etiquetas H1 a H6 para títulos.

Imágenes optimizadas para que pesen menos.

No utilizar marcos (frames). Esto evita algunos posibles errores de visualización en el navegador y facilita la impresión.

No utilizar Flash cuando no agregue valor. Los buscadores de Internet y algunos smartphones y tabletas no pueden leer el texto en Flash.

En la mayoría de los casos es recomendable utilizar un ancho fijo (no expandible a todo lo ancho de la pantalla) porque facilita la lectura.

Utilización de tipos de letra fácilmente legibles y una herramienta para permitir crecer el texto. Existe una estimación de que el 75% de los adultos utiliza algún tipo de anteojos para corregir la visión.

Todas las páginas contarán con un URL absoluto. Esto es, cada página tendrá una dirección distinta y única en la barra de direcciones de tu navegador (puede parecer obvio, pero hay sitios web que no funcionan así). Haciéndolo correctamente, es posible para el visitante añadir tu página a favoritos o enviar una liga a un producto determinado por e-mail.

De manera opcional se puede utilizar la migaja (breadcrumb) en todas las páginas. Ejemplo: “Usted está en: Inicio –> Servicios –> Consultoría”.

Apegarse a estándares de desarrollo para garantizar que el sitio web pueda ser visualizado en todos los navegadores, como Internet Explorer, Firefox, Safari, Chrome y Opera tanto en computadoras Windows como Mac.

Establecer contacto con el visitante mediante formularios y una herramienta de chat en línea.

Para romper la monotonía de grandes cantidades de texto, utilizar fotografías propias o de stock.

Utilización de Google Analytics o alguna otra herramienta para medir los ingresos al sitio web.

El copy del sitio web, es decir, la información que contiene, debe tener estas características:

Textos bien redactados, que contengan información relevante a lo que queremos destacar.

No tratar de engañar a los buscadores de Internet mediante repeticiones exageradas de palabras, utilización del mismo color de texto y fondo, o alguna otra táctica indeseable.

No utilizar un lenguaje muy técnico ya que nuestros posibles clientes no son necesariamente expertos en el tema.

Mantener los textos breves y concisos.

Incluir alguna sección (o blog) en la que se publiquen artículos generados por tu empresa sobre el tema que domina. Esto ayuda a que tu página sea más relevante para los buscadores, además de que te conviertes en una fuente de información confiable para tus clientes y posibles clientes. Conclusión

Estas características son las básicas que un sitio web debe tener, pero se debe hacer una evaluación de acuerdo al proyecto y los requerimientos del cliente para ofrecer herramientas adicionales como Flipping Books, campañas de AdWords, utilización de redes sociales(Facebook, Twitter, Flickr o Youtube), desarrollo de aplicaciones, paneles de control para administrar bases de datos, administradores de contenido para modificar la información de la página web automáticamente, desarrollo de herramientas Intranet, acceso optimizado para dispositivos móviles, blogs, o alguna otra. Tipos de pagina web Por lo regular clasificamos de dos (2) formas las páginas de un sitio web o el sitio web en general, las cuales son:

Estáticas

Dinámicas Páginas web estáticas: Se le denomina páginas estáticas debido a que su contenido no cambia, lo cual quiere decir, que se crea con un contenido específico y este no se modifica, la extensión más común para este tipo de páginas es el .html Páginas web dinámicas: Se le denomina páginas dinámicas debido a que su contendido varía según la consulta del usuario al servidor, ya que la información a mostrar se encuentra almacenada en una base de datos. Hoy en día este tipo de páginas es de las más comunes, debido a las grandes ventajas en el ahorro de recursos y tiempo. Que se necesita para desarrollar una pagina web

Aunque el desarrollo web no es una ciencia exacta, de acuerdo a la experiencia podemos señalar la siguiente secuencia de pasos como el proceso natural más apropiado a seguir para crear una página web para usted o para su empresa.

1.- Definir los requerimientos y el contenido del sitio web

Antes que cualquier otra cosa, es muy recomendable que definamos qué es lo que queremos tener en nuestro sitio web. La mejor manera de hacer esto es realizar una pequeña investigación en sitios web similares al que nosotros intentamos crear (ej. el mismo tipo de negocio, el mismo tipo de información, etc.) para navegarlos, leer la información que proporcionan e ir generando una idea más específica acerca de lo que queremos y/o necesitamos tener en

nuestro sitio de internet. Si hacemos esto en un principio, más adelante será mucho más sencillo comenzar el proceso de desarrollo de nuestro sitio web, ya sea que lo realicemos nosotros personalmente o que contratemos a una empresa o freelance para que la realice por nosotros.

Lo más importante es definir:

a) ¿Qué información publicaremos en nuestro sitio web? b) ¿Cuál será la estructura de dicha información? c) ¿Requerimos funciones especiales?, ¿cuáles? d) ¿Cuál es el estilo gráfico que deseamos tener en nuestro sitio web? (referencias para los diseñadores) e) Todo lo anterior, ¿cumple los objetivos de comunicación de nuestra empresa? (en caso negativo, tratar de ajustarlo o empezar de nuevo)

Una vez que tengamos listos los requerimientos o la idea completa de los mismos, es necesario que los plasmemos en un documento para que podamos consultarlo más adelante o incluso enviárselo a los desarrolladores del sitio web para que tengan una idea más completa de en qué consistirá el trabajo y la puedan emplear en todo el proceso de generación del sitio web, desde la cotización hasta el periodo de pruebas/correcciones y la entrega final.

2.- Definir el nombre de dominio para nuestro sitio web

Uno de los aspectos más importantes para nuestro sitio web es elegir un nombre de dominio apropiado para el mismo. En la mayoría de los casos se prefiere que el nombre del sitio web sea el mismo nombre de la empresa o marca que lo crea, sin embargo existen casos en los que ya no hay disponibilidad del nombre de dominio que representa a la marca. En estos casos se tienen que buscar opciones representativas que puedan estar disponibles, como por ejemplo las variaciones del mismo nombre de dominio o distintas extensiones de dominio en las que la palabra o frase original pueda estar aún disponible.

3.- Buscar un proveedor adecuado para la generación de nuestro sitio web o hacerlo uno mismo

Existen en la actualidad un sin número de herramientas para realizar uno mismo páginas de internet para nuestro sitio. Si usted tiene conocimientos o habilidades en el área del diseño y/o la programación de internet es posible que pueda realizar su propio sitio web. Es importante destacar que en este caso usted podrá tener un ahorro importante en el dinero que requeriría invertir para pagarle a una compañía especializada en la realización de su sitio web, sin embargo, la inversión de tiempo y trabajo que alguien no especializado requerirá para obtener resultados de calidad puede hacer que esta opción no sea la más conveniente si usted no tiene tiempo de sobra y requiere obtener resultados de alta calidad.

En el caso de que usted deseé contratar a una compañía especializada en el tema para que desarrolle su sitio web debe considerar que existen muchos tipos

de compañías tanto en especialidades, como en calidad y tamaño. Es importante considerar esto al momento de buscar un proveedor para el desarrollo de su sitio web ya que puede usted solicitar distintas cotizaciones las cuales pueden ser extremadamente variadas en las estimaciones de precios y tiempos de desarrollo. Esto es debido a que en este negocio existen compañías que son operaciones "de una sola persona" (freelancers o contratistas independientes), compañías pequeñas y medianas que ofrecen mejores niveles de calidad y atención (y cuyos precios suelen ser más altos) o incluso grandes compañías que compiten con base en ciertos valores agregados pero cuyos precios son notablemente más elevados que los de las anteriores. Por esta razón, es recomendable que al buscar proveedores para el desarrollo de su sitio web, defina el tipo de atención y calidad que está buscando y con base en ello busque proveedores que puedan ofrecerle propuestas similares para que en realidad exista una comparación equitativa en cuanto a los tres vértices fundamentales del desarrollo:

- Precio - Tiempo - Calidad

Es bien importante que recuerde que, por regla general, el mejoramiento de dos de las condiciones anteriores provoca la "afectación" de la tercer condición (por ejemplo, a mejor calidad en menor tiempo, el precio es mayor, o a menor precio en menor tiempo, la calidad es menor, etc.). Por esta razón, es crucial que ponga sobre la mesa todos los factores determinantes de cada cotización que reciba, ya que suele suceder que si solicita varias cotizaciones existan variaciones de 100%, 200% o incluso más en las estimaciones de precio y tiempo de desarrollo entre un proveedor y otro. Esto puede deberse a diversas razones, pero la más común tiene que ver con la experiencia y el portafolio de trabajos previos de un proveedor con respecto al otro, lo que provoca una diferenciación fundamental en la calidad que se puede esperar del trabajo de las distintas empresas.

Otro factor crucial que debe considerar al elegir un proveedor es que en los casos en los que requiera que su sitio web tenga funciones especiales (ej. automatizaciones mediante bases de datos) tal vez deba considerar buscar como proveedores a "agencias interactivas" (que son compañías que dominan todos los aspectos relacionados al desarrollo de internet desde el diseño gráfico hasta la programación y los detalles técnicos) y no a una compañía de diseño gráfico tradicional que en muchos casos no cuenta con amplia experiencia en el área de desarrollo y programación de software, la cual es fundamental para garantizar que un proyecto con "funciones especiales" pueda concluirse exitosamente.

4.- Buscar un proveedor de hospedaje web (web hosting) para alojar su sitio web y sus correos electrónicos

A la par de la búsqueda de un proveedor para la parte del desarrollo de su sitio web, es importante buscar un proveedor de calidad para alojar su sitio web en

internet, es decir, un proveedor de hospedaje web o web hosting. En muchos casos, la misma compañía que le ofrezca el servicio de desarrollo de su sitio web, le ofrecerá el servicio de hospedaje web, sin embargo, esta es una decisión sumamente importante ya que de ella dependen en gran parte el rendimiento y disponibilidad que tendrán su sitio web y sus correos electrónicos una vez que estén listos, por eso es crucial que verifique que el servicio que le sea ofrecido por su proveedor del desarrollo del sitio web sea de calidad y si tiene alguna duda al respecto, busque otro proveedor de experiencia y calidad probadas. Con esto podrá evitar muchos dolores de cabeza futuros que puedan restar valor a todo el esfuerzo que realice para tener un sitio web de calidad en línea para usted o su empresa.

5.- Una vez que su sitio web esté terminado y en línea, no olvide solicitar uno o más respaldos del mismo

Parece mentira, pero muchas personas pierden sus sitios web ya que la persona o empresa con quien originalmente lo realizaron desaparece y no tienen manera de conseguir los archivos originales para darle mantenimiento y/o migrarlo con otro proveedor que pueda continuar con el servicio. Por esta razón, es importantísimo que si la empresa o persona con quien contrate el desarrollo de su sitio web no le entrega un respaldo del mismo, usted lo solicite de manera que pueda tener una opción para reestablecerlo en caso de que el proveedor original no pueda continuar brindándole el servicio.

¿Cuánto cuesta un sitio web?

No existe una respuesta definitiva a esta pregunta. Son muchas las variables que influyen en el precio del desarrollo, por ejemplo:

- Tamaño, experiencia y calidad de la compañía que lo desarrolla - Extensión del árbol de navegación del sitio web - Funciones especiales que se tengan que programar - Requerimientos técnicos especiales para el hospedaje web del sitio (ej. servidor dedicado, grandes requerimientos de almacenamiento o transferencia de datos, etc.)

Por estas razones el precio entre distintas cotizaciones de desarrollo web suele variar de forma muy importante. En México un desarrollo de una página web típica (alrededor de 10 secciones informativas) de calidad y profesional suele comenzar en un rango de precios de alrededor de $1,000 dólares sin incluir impuestos pudiendo incrementarse de manera casi exponencial cuando los requerimientos son complejos o el tamaño del desarrollo es muy grande.

¿Cuánto tarda el desarrollo de un sitio web?

La respuesta a esta pregunta tampoco es definitiva por las mismas razones que se señalaron con anterioridad. Para un caso típico de un sitio sencillo la duración del desarrollo puede comenzar alrededor de los 15 días hábiles pudiendo

también crecer casi exponencialmente de acuerdo a la complejidad y extensión del proyecto.

GATGET: es un dispositivo que tiene un propósito y una función específica, generalmente de pequeñas proporciones, práctico y a la vez novedoso. Los gadgets suelen tener un diseño más ingenioso que el de la tecnología corriente. PLANTILLA:Pieza plana que sirve de modelo o de guía para dibujar o recortar el contorno de un objeto o figura cuya forma coincide con la del contorno de la pieza o está perforada en el interior de la misma. INTERFAZ: Dispositivo capaz de transformar las señales generadas por un aparato en señales comprensibles por otro.