LA DESCRIPCIÓN

Guion de trabajo

A) LecturaLa venganza de los cuentos (78-81).

B) ComunicaciónLa exposición oral, el guión y el esquema (224-227)

C) OrtografíaLos signos de puntuación (230-231, 254-255)

D) GramáticaLos determinantes (presentación)

E) LéxicoLa formación de palabras: prefijos (92-94)

A)LECTURA

Lectura de las páginas 102-103-104

Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 (105).

1) En el texto puede apreciarse claramente dos partes:a) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en ella

predomina la descripción. La segunda incluye el resto y en ella predomina también la descripción.

b) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en ella predomina la narración. La segunda incluye el resto y en ella predomina la descripción.

c) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en ella predomina la descripción. La seguna incluye el resto y en ella predomina la narración.

2) En la descripción de la señorita Honey y de la directora:a) Se nos dice solo cómo son físicamente.b) Se nos dan rasgos físicos y también rasgos de su carácter.c) Se nos dice únicamente cómo es su carácter.

3) Al final del quinto párrafo:a) El narrador se dirige al lector.b) El narrador se dirige a Matilda, la protagonista.c) La señorita Honey se dirige al lector.

4) Cuando se dice de la directora que entró en la clase “como una tromba”, se quiere dar a entender:

a) Que entró despacio pero dando voces.b) Qué entró repentinamente y de forma violenta.c) Que entró despacio y en silencio para sorprender a los

alumnos.

5) En la primera parte del texto aparecen cuatro comparaciones introducidas por la conjunción “como”. Anótalas.(página 102, final del segundo párrafo, renglones 5º y 6º)Daba la impresión de que, si se caía, se rompería en mil pedazos, como una figurita de porcelana.

(página 103, primer párrafo, renglones 3º, 4º y 5º)Cuando se acercaba a uno, casi podía notarse el peligroso calor que irradiaba, como si fuera una barra metálica al rojo vivo.

(página 103, primer párrafo, renglones 5º, 6º y 7º)Cuando marchaba por el pasillo-la señorita Trunchbull nunca caminaba, siempre marchaba como una tropa de asalto…

(página 103, primer párrafo, renglón 9º)Se abría paso entre ellos como un tanque.

4) Elige la opción correcta:

a) La directora era de mediana edad.

b) Matilda tiene poco más de cinco años y es de las más pequeñas de la clase.

c) La directora se hacía cargo de la primera clase de los jueves por la tarde.

d) A la directora le habían metido en alguna ocasión un animal viscoso en su jarra de agua.

e) Los dedos de la directora son grandes y muy gruesos.

Se dice

No se dice

Se dedu

ce

X

X

X

X

X

B) LITERATURA. La descripción: proceso y tipos.

Lectura de la página 106-108.Copia el resumen en el cuaderno.Actividades del power point.

LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar con palabras como es una persona, un objeto, un paisaje etc. Es pintar con palabras.

Proceso:Para describir bien hay que seguir los siguientes pasos: Observar bien lo que se va a describir. Elegir los elementos que vamos a describir. Planificar el orden en que aparecerán estos elementos en nuestra redacción: de lo general a lo particular, del primer plano al fondo, de arriba abajo, de izquierda a derecha, etc. Redactar la descripción seleccionando adjetivos, comparaciones, metáforas, palabras que sitúen los elementos de la descripción etc.

LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar con palabras como es una persona, un objeto, un paisaje etc. Es pintar con palabras.

Tipos:Según el enfoque que le da el emisor, pueden ser:

Subjetivas, cuando se hacen valoraciones personales. Objetivas, cuando se centran exclusivamente en el objeto descrito.

Según lo que se describe: Descripción de una persona. Puede ser:

• Prosopografía: Rasgos físicos de la persona.• Etopeya: Rasgos psicológicos de la persona.• Retrato: Rasgos físicos y psicológicos de la persona.• Caricatura: con rasgos exagerados o distorsionados.

Descripción de un objeto. Descripción de un paisaje.

Etc.

C) ORTOGRAFÍA: Correspondencia entre sonidos y grafías. Uso de c/z. Uso de c/qu/k.

Lectura de las páginas 110-111.

Copia el resumen en el cuaderno.

Actividades 1, 2, 3, 5 y 6 (111).

 A) Correspondencia sonidos y grafías: En castellano hay 24 sonidos y 29 grafías.• Un sonido y una grafía:

Las vocales: a, e, o, u. Las consonantes simples: d, f, l, m, n, ñ, p, s, t. Las consonantes dobles: ch, ll, qu.

• Un sonido y varias grafías: La vocal i (i-y). Las consonantes: b (b-v-w), c (ce, ci-z), g (ga,go-gue,gui), j (j-ge,gi), k (ca,co,cu-k-qu), rr (r-rr).

• Una grafía y varios sonidos: y (vocal-consonante), c, g, r, x.

• Grafía sin sonido: h.

B) El sonido // se representa con:

La letra Z delante de A, O, U: hizo.La letra C delante de E, I: hice.

1) Completa las palabras siguientes con C / Z: __ebra, on__e, a__era, do__e, ra__imo, __erve__a. 2) Escribe el plural de las siguientes palabras y di lo que ocurre:raíz cruz voz aprendiz juez audaz

c c c c c c z

raícesvocesjueces

crucesaprendic

esaudac

esLas palabras terminadas en “z” forman el

plural cambiando la “z” por una “c”.

3) Completa las palabras de estas frases con C o Z.a) Empe___é ha___e tre___e minutos y ya voy por el número quin___e.

b) Di___e que no te cru___es de bra___os y que te cal___es los ___apatos.

.

c c cc

c c zc z

C) El sonido /K/ se representa con: La letra C delante de las vocales A, O, U: Cádiz, Córdoba, Cuenca. Las letras QU delante de las vocales E, I: Enrique, Quijote. La letra K se emplea en algunas palabras como kilogramo, kilómetro, y en palabras procedentes de otras lenguas: kárate, anorak, koala.

5) Aplica las reglas anteriores a estas palabras:

e___ivo___arse, es___iar, obse___io, ___u___aracha,

ra___eta, ___irófano, es___imal, ___ios___o, or___esta,

cro___ueta, ___izá 6) Rellena los espacios en blanco con C o CC y escribe una palabra de su familia léxica.

inspe___ión inye___ión

infe___ión condu___ión

sele___ión afi___ión

produ___ión constru___ión

q

u

c q

u

q

u

c c

q

u

q

u

q

u

q

u

c q

uq

u

q

u

cc inspect

or

cc inyecto

rcc infectar cc conductor

cc selector c

cc producto

r

cc construct

or

D) GRAMÁTICA: Los pronombres.

Lectura de las páginas 112-113-114-115.

Copia el resumen en el cuaderno.

Actividades de la presentación en power point.

LOS PRONOMBRES. A)Definición: son palabras que sustituyen al nombre, a una palabra que ya se ha nombrado o señalan a algo o alguien. Pueden ser:

NO COINCIDEN CON

DETERMINANTES

COINCIDEN CON DETERMINANTES

Pronombres personales

DemostrativosPosesivosIndefinidosNumeralesInterrogativos/Exclamativos

B) Los pronombres personales:Señalan las personas que intervienen en la conversación: 1ª, 2ª y 3ª.Se dividen en tres tipos: Sujeto: pueden aparecer aislados. Tónicos complemento: detrás de preposición. Tónicos átonos: delante o detrás de un verbo.TÓNICOS ÁTONOS TONICOS

SUJETOCOMPLEMENTO (ACOMPAÑA A

VERBO)

COMPLEMENTO (ACOMPAÑA A PREPOSICIÓN

SINGULAR

1ª persona Yo Me M i – conmigo

2ª persona Tú Te Ti – contigo

3ª persona Él-ella- ello Le – lo – leÉl – ella - elloSí – consigo

PLURAL

1ª persona Nosotros, -as Nos Nosotros, -as

2ª persona Vosotros, -as Os Vosotros, -as

3ª persona Ellos, -as Los – las – se Ellos - ellas

SUJETOCOMPLEMENTO

ÁTONOCOMPLEMENTO

TÓNICO

1) Identifica los pronombres personales en las siguientes oraciones y clasifícalos:

El examen le salió bien.

Tú necesitas otra manta.

A nosotras nos divierte jugar al fútbol.

Se la vendió a buen precio.

Él quiere comprarse un coche nuevo.

A mí me regalaron una bicicleta.

leTú (a)

nosotras

no

sSe

Él

(a)

mí

la

m

e

SUJETOCOMPLEMENTO

ÁTONOCOMPLEMENTO

TÓNICO

1) Identifica los pronombres personales en las siguientes oraciones y clasifícalos:

Nosotros nunca comemos ajo.

¿Os gustaría dar un paseo?

Ellas ganaron el partido ayer.

A ellas no les gustó mi propuesta.

Yo te doy flores.

Contigo haremos un gran negocio.

leTú (a)

nosotras

no

sSe

Él

(a)

mí

la

m

e

nosotros

Os

Ellas

(a) ellas

les

Yo

te Contigo

1) En las siguientes oraciones identifica los pronombres personales y los determinantes artículos:

La cartera la dejé en mi cuarto.

¿Los exámenes? Sácalos de la cartera.

Lo bueno de la excursión ya lo contamos ayer.

Mírala como le gusta salir a la pizarra.

Díselo hoy porque mañana por la mañana es tarde.

La apuesta la ganó él.

El examen de recuperación se realizará el lunes.

Os dije que lo dejarais para mañana.

Ni contigo ni sin ti tienen mis males remedio.

Ella espera en su casa la llamada de teléfono.

D) Los pronombres posesivos:

Indican posesión o pertenencia de aquello designado por el sustantivo al que se refieren. Pueden aparecer con un artículo delante:

UN SOLO POSEEDOR

1ª persona 2ª persona 3ª persona

SINGULAR

Masculino (el) mío (el) tuyo (el) suyo

Femenino (la) mía (la) tuya (la) suya

PLURAL

Masculino (los) míos (los) Tuyos (los) suyos

Femenino (las) mías (las) tuyas (las) suyas

D) Los pronombres posesivos:

Indican posesión o pertenencia de aquello designado por el sustantivo al que se refieren. Pueden aparecer con un artículo delante:

VARIOS POSEEDORES

1ª persona 2ª persona 3ª persona

SINGULAR

Masculino (el) nuestro (el) vuestro (el) suyo

Femenino (la) nuestra (la) vuestra (la) suya

PLURAL

Masculino(los)

nuestros(los)

vuestros(los) suyos

Femenino(las)

nuestras(las)

vuestras(las) suyas

C) Los pronombres demostrativos:

Indican cercanía, distancia media o lejanía en el espacio o en el tiempo al sustantivo al que se refieren

CERCA DEL HABLANTE

DISTANCIAMEDIA

LEJOS DEL HABLANTE

SINGULAR

Masculino Este Ese Aquel

Femenino Esta Esa Aquella

Neutro Esto Eso Aquello

PLURAL

Masculino Estos Esos Aquellos

Femenino estas esas Aquellas

D) Los pronombres indefinidos:

Hay dos grupos: Los que pueden ser pronombres o determinantes (alguno, mucho…) Los que sólo son pronombres: alguien, nadie, algo, nada.

En ambos casos, pueden señalar: Cantidad imprecisa: algunos, varios, muchos, bastantes, pocos, demasiados, etc.

Imprecisión en la identidad del sustantivo: cualquiera, nadie, alguien etc.

D) Los pronombres numerales:

Expresan relaciones numéricas de los sustantivos a los que se refieren. Como los determinantes, pueden ser:

Cardinales: expresan cantidad precisa: diez, veinte, treinta… Ordinales: expresan orden: décimo, vigésimo, trigésimo…Partitivos: expresan las partes en las que se puede dividir un objeto: medio, tercera, cuarta, onceava, quinceava…Multiplos: expresan el número de veces que está contenida una determinada cantidad: doble, triple, cuádruple

D) Los pronombres interrogativos o exclamativos:

Hay dos grupos: Los que pueden ser pronombres o determinantes: qué, cuál(es), cuánto(s).Los que sólo son pronombres: quién(es).

INTERROGATIVO EXCLAMATIVO

SINGULAR

Masculino

Qué

Cuál

Quién

cuánto

Qué

Quién

cuánto

Femenino

cuánta

cuánta

PLURAL

Masculino Cuáles

Quiénes

cuántos Quién

es

cuántos

Femenino

cuántas

cuántas

E) LÉXICO: La formación de palabras (I). Los prefijos.

Lectura de la páginas 118 y 120.

Actividades 1 y 2 (118), 3, 4, 5 y 6 (119) 7, 8 y 9 (120).

A) La formación de palabras.

La derivación, es decir, añadir prefijos y sufijos a una palabra, es uno de los procedimientos de formación de palabras.

Si se pospone al lexema o raíz, se llama sufijo.

1) Escribe el oficio o profesión de las siguientes definiciones:

a) arregla zapatos

b) Vende carne

c) barre las calles

d) corre en bicicleta

zapatero.

carnicero.

barrendero.

ciclista.

e) vende libros

f) Toca el piano

librero.

pianista.

g) Cultiva la tierra labrador.

1) Escribe el oficio o profesión de las siguientes definiciones:

h) Hace y arregla cerraduras

i) Se dedica a pescar

j) Escribe en los periódicos

k) Se ocupa de la vista

cerrajero.

pescador.

periodista.

oculista.

l) Corta y acarrea leña

m) Trabaja y labra la madera

leñero.

carpintero.

n) Se ocupa de la electricidad electricista.

2) Convierte los siguientes adjetivos en adverbios de modo mediante el sufijo -mente:

común

sencillo

extraño

hábil

comúnmente.

sencillamente.

extrañamente.

hábilmente.

próximo próximamente.

3) Forma gentilicios (adjetivos que expresan la procedencia o nacionalidad de las personas con sufijos:

León

Cádiz

Castellón

Oviedo

leonés

gaditano

castellonense

ovetense.

Venezuela

Alicante

venezolano.

alicantino.

Huelva onubense.

Ávila

Tenerife

abulense.

tinerfeño.

Ocaña

Noblejas

Villarrubia

Ontígola

Dos barrios

La Guardia

Villatobas

Yepes

Cabañas de Yepes

ocañense.

noblejano.

villarrubiero.

ontigolano.

pajarero.

guardiolo.

villatobano, villatobero.

yepero.

cabañiles.

1) Forma gentilicios (adjetivos que expresan la procedencia o nacionalidad de las personas con sufijos:

Cuenca

Jaén

Guadalajara

Valladolid

conquense

jienense

guadalajareño

vallisoletano

Valladolid

Huesca

pucelano

oscense.

Teruel turolense.

Santander

Ibiza

santanderino.

ibicenco.

Elche

Gerona

Lerida

Tarragona

Badajoz

Merida

Salamanca

Lugo

Ciudad Real

ilicitano.

gerundense.

ilerdense.

tarraconense.

pacense.

emeritense.

salmantino.

lucense.

ciudarrealeño.

4) Forma palabras derivadas con los sufijos –able, -ible que se utilizan para expresar capacidad o aptitud:

1. Una canción que es apta para bailar es…

2. Una cosa digna de respeto es…

3. Algo capaza de inspirar terror es ....

4. Una persona con la que se puede tratar es….

bailable.

respetable.

terrible.

intratable.

5. Una actitud que no se puede tolerar es…

6. Un escrito o una firma que se puede leer es…

intolerable.

legible.

5) Escribe en tu cuaderno las palabras derivadas que resulten de unir cada lexema de la columna de la izquierda con su sufijo que le corresponda: a)

b)

c)

d)

bondad

sensatez

dulzura

dibujante

e)

f)

tranquilizar

fortaleza

g) atletismo

h) cazador

i)

j)

k)

l)

m)

n)

ñ)

o)

carpintero

sorprendente

sediento

barbudo

oscurecer

actividad

camastro

abundancia

6) Reconoce y subraya el sufijo de estas palabras. Después, además de explicar su significado. Escribe la palabra primitiva de la que proviene cada una:aventurero

caluroso

emocionantes

habilidad

amarillentas

terrestre

rojizas

oportunismo

aventura.

calor.

emoción.

hábil.

amarillo.

tierra.

rojo.

oportuno

B) Sufijos diminutivos, aumentativos y despectivos.

Los sufijos diminutivos sirven para expresar menos tamaño o intensidad.

Los sufijos aumentativos sirven para expresar mayor tamaño o intensidad.

Los sufijos despectivos sirven para expresar desprecio.

7) Subraya el sufijo de las palabras siguientes y explica su significado:

alfombrilla

mazazo

camilla

llorona

Alfombra pequeña.

Golpe dado con un mazo // cosa que causa gran impresión.

cama estrecha y portátil para trasladar enfermos.

Que llora mucho.

paliducho

palillo

Que tiende a pálido.

Palo pequeño empleado para diversos usos.

libraco

maletín

hombrón

Libro despreciable (desp) // libro grande (aum)

Maleta pequeña.

Hombre robusto, fornido y musculoso.

CON PREFIJO CON SUFIJOCON PREFIJO Y

SUFIJO

7) Clasifica las palabras del recuadro en tres grupos.

planteamien

to

aterrizaj

e

fuertote

antebra

zo

ropaje

esperanza

anaranjad

oempapelarinseguridad

desorden canadiensepajarracohojearvisitante

relleno

gentuza

impar

bisílabasobresal

ir

descubrimie

nto

8) Escribe la palabra primitiva de la que proviene cada una de las siguientes:

juvenil

portero

lingüista

manual

joven.

puerta.

lengua.

mano.

pedal pie.

escolar

anual

escuela.

ano.