tecnolÓgico nacional de mÉxico instituto...

Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01

Revisión: 4

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 24

ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 4

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

PERIODO: __Agosto - Diciembre 2018_

Nombre de la asignatura:

Tópicos Selectos de Programación Móvil – 7A

Plan de estudios:

Ingeniería en Sistemas Computacionales ISIC-2010-224

Clave de la asignatura:

APB-1602

Horas teoría-Horas práctica-Créditos:

1-4-5

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura se enfoca en el desarrollo de aplicaciones móviles que le permitan al estudiante conocer el funcionamiento e implementación de los sistemas actuales, y que le aporten al futuro profesionista el conocimiento y capacidad para el desarrollo de estos sistemas. Mismo que tendrá la capacidad de adaptarse ante el surgimiento de nuevas tecnologías. Aplica y reafirma los conocimientos de las asignaturas de Programación Orientada a Objetos, Tópicos Avanzados de Programación y Taller de Bases de Datos.

2. Intención didáctica

El contenido temático se conforma de 6 unidades de aprendizaje en las cuales se abordarán nuevos conocimientos que el estudiante habrá de dominar para desarrollar aplicaciones móviles completas y funcionales. En la primera unidad el estudiante se familiarizará con conceptos y características del cómputo móvil. En la segunda unidad conocerá las herramientas de desarrollo existentes como la instalación, configuración y utilización del entorno. Durante la tercera unidad se utilizarán sistemas operativos para móviles, de los cuales se analizarán para poder desarrollar una aplicación en cada una de las plataformas. La cuarta unidad se centra en el diseño de una interfaz guiada de usuario, utilizando controles diversos y aplicando un lenguaje de programación. La quinta unidad aplicará los conocimientos de bases de datos para la creación, manipulación y acceso cliente - servidor. En la última unidad aplicará los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores para desarrollar un proyecto en base a tecnologías móviles.



Revisión: 4



3. Competencia de la asignatura

Diseña y desarrolla aplicaciones móviles de contenido dinámico con tecnologías actuales para diferentes plataformas.

4. Análisis por competencias especificas

Competencia No.: 1 Introducción al cómputo móvil. Descripción:

Conoce la terminología y tecnología aplicable a dispositivos móviles, así como la preparación del entorno de desarrollo de aplicaciones.

Temas y subtemas para desarrollar la

competencia especifica

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico – practicas

1.1 Conceptos sobre comunicaciones inalámbricas. 1.2 Evolución de los dispositivos de cómputo móvil. 1.3 Plataformas para cómputo móvil. 1.4 Lenguajes de programación para dispositivos móviles.

Apertura

Participa en la definición de criterios, reglas del curso.

Realiza la evaluación diagnostica.

Desarrollo

Analizar y discutir las ventajas y desventajas de las diferentes redes de comunicación inalámbricas.

Apertura

Se entregara la información necesaria para el curso (instrumentación, temario, criterios).

Realizar evaluación diagnostica para determinar el nivel de conocimiento.

Desarrollo

Expone mediante dispositivas las distintas formas de comunicación inalámbrica.

Competencias instrumentales

Capacidad de análisis y síntesis.

Conocimientos básicos de la carrera.

Comunicación oral y escrita.

Habilidades del manejo de la Computadora.

Habilidad para buscar y analizar.

Competencias interpersonales

Capacidad crítica y autocrítica.

Competencias sistémicas

2 hrs-teoría. 7 hrs-práctica.



Revisión: 4



En equipos crean y configuran una red inalámbrica.

Con lo visto en clase, los estudiantes realizan una línea de tiempo con los eventos más importantes en la evolución de los dispositivos móviles

En equipos exponen las ventajas y desventajas de las diferentes plataformas de cómputo móvil.

Realizan u cuadro comparativo de los diferentes lenguajes de programación para dispositivos móviles.

Cierre

Realizar un reporte de la instalación de un entorno de trabajo de un lenguaje de programación.

Participa en la retroalimentación.

Guiar al estudiante para crear y configurar una red inalámbrica, y arma equipos para ello.

En plenaria se expone la evolución de los dispositivos móviles y en seguida los estudiantes desarrollen una línea del tiempo del tema visto.

Da una pequeña introducción de las diferentes plataformas de cómputo móvil, para después formar equipos de trabajo para la explicación de cada una de ellas.

Presenta información de los diferentes lenguajes de programación para dispositivos móviles.

Cierre

Formar equipos de trabajo para guiarlos en la instalación y uso de entorno de trabajo de un lenguaje de programación el cual tendrán que exponer ante el grupo.

Retroalimenta lo visto en el curso.

Habilidades de investigación.

Capacidad de aprender.

Habilidad para trabajar en forma autónoma.



Revisión: 4



Analizan y en equipo se organizan para la elección del proyecto.

Explica las característica del proyecto semestral

Indicadores de alcance Valor del indicador

Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista. E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada

20

20

15

5

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Revisión: 4



por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

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Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada

Excelente Cumple al menos 5 de los 6 indicadores 95-100

Notable Cumple 4 de los 6 indicadores 85-94

Bueno Cumple 3 de los 6 indicadores 75-84

Suficiente Cumple 2 de los 6 indicadores 70-74

Competencia alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA

Matriz de evaluación

Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance

Evaluación formativa de la competencia A B C D E F

Reporte de configurar red 15 5 5 5 Rúbrica de reporte

Cuadro comparativo 20 10 5 5 Rubrica de cuadro comparativo

Exposición 30 10 10 5 5 Rúbrica de exposición.

Reporte de configurar IDE 15 5 5 5 Rúbrica de reporte

Línea del tiempo 20 10 5 5 Lista de cotejo.

Total 20 20 15 5 15 25



Revisión: 4



Competencia No.: 2 Arquitectura y entornos de desarrollo Descripción:

Comprender e Implementar aplicaciones móviles utilizando diferentes arquitecturas y entornos de desarrollo.



Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico - practicas

2.1. Clasificación: PDA, Smartphone, Tablets. 2.2. Arquitectura interna. 2.3. Herramientas para el desarrollo de aplicaciones móviles.

2.3.1 C# .Net. 2.3.2 Android. 2.3.3 J2ME.

Apertura

Participa y da conformidad en los criterios, evidencias e instrumentos de evaluación del curso.

Desarrollo

Investigar sobre las diferentes plataformas para dispositivos móviles emergentes.

Identificar la compatibilidad de las diferentes plataformas en los dispositivos de acuerdo a sus características y realizar un cuadro comparativo.

Apertura

Presenta los criterios del curso, las evidencias de aprendizaje así como los instrumentos de evaluación.

Desarrollo

Desarrollar una lectura y análisis de la arquitectura y entornos de desarrollo de dispositivos móviles.

Exponer las diferentes herramientas actuales para el desarrollo de aplicaciones móviles.




Habilidades del manejo de la Computadora


Toma de decisiones. Competencias interpersonales

Capacidad crítica y autocrítica.


Estándares de desarrollo para la implementación de soluciones.

2hrs – teoría 7hrs - practica



Revisión: 4



Instalar las herramientas de desarrollo de software para Android.

Desarrollar e implementar un programa en un dispositivo móvil.

Cierre

Realiza el examen para verificar las competencias aprendidas durante el curso.

Participa en la retroalimentación del curso para aclarar dudas y aportar sugerencias.

Entrega el avance del proyecto semestral.

Guiar al estudiante en la instalación de un kit de desarrollo.

Apoyar a los estudiantes en la realización de su primer programa móvil

Cierre

Entrega a los estudiantes un examen escrito para evaluar lo aprendido en la unidad.

Realiza la retroalimentación del curso.

Solicita el avance del proyecto semestral.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Habilidades de investigación





Revisión: 4




Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista. E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

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20

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10

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Revisión: 4












Evidencia del aprendizaje

% Indicador de alcance


Reporte de Inv. 20 5 5 5 5 Rúbrica de Inv.

Reporte de Practica.

30 10 5 5 10 Lista de cotejo de prácticas.

Cuadro comparativo

20 5 5 5 5 Lista de cotejo

Examen. 30 5 10 5 5 5 Examen escrito

Total 20 20 20 10 10 20



Revisión: 4



Competencia No.: 3 Sistemas operativos para móviles. Descripción:

Seleccionar, conocer y utilizar adecuadamente los

diferentes sistemas operativos para dispositivos móviles y

aplicar diferentes herramientas de desarrollo.

Temas y subtemas para desarrollar la competencia

especifica



3.1 Orígenes y

antecedentes.

3.2 Dispositivos que

soportan SO para móviles.

3.3 Herramientas de

desarrollo.

3.4 Aplicación (instalación

de una app).

Apertura

Participa y da conformidad en los criterios, evidencias e instrumentos de evaluación del curso.

Desarrollo

Investigar las características de los diferentes sistemas operativos para móviles para después exponerlos a la clase.

Realiza una línea de tiempo de la evolución de los SO para móviles actuales,

Apertura

Presenta los criterios del curso, las evidencias de aprendizaje así como los instrumentos de evaluación.

Desarrollo

Desarrollar una dinámica donde se integren grupos de trabajo para exponer los diferentes sistemas operativos actuales para móviles.

En plenaria resumir la evolución (versiones) de los SO actuales y que el estudiante estructure una línea del tiempo.





Solución de problemas.

Competencias interpersonales

Trabajo en equipo. Competencias sistémicas





Revisión: 4



Analizar en grupos de trabajo los requerimientos de los diferentes SO para móviles e identificar compatibilidad con los diferentes dispositivos móviles para después realizar un cuadro sinóptico.

Buscar en equipos el problema que quisieran resolver con una aplicación móvil (proyecto semestral).

Realizar aplicaciones móviles con las características que el docente solicite.

Cierre

Realizar la instalación de un emulador, conocer la estructuración de archivos y carpetas de un proyecto y configurar su celular en tipo desarrollador y desarrollar un manual.

En plenaria clasificar las diferentes herramientas de desarrollo con el SO correspondiente.

Solicitar a los estudiantes un problema que se resolvería con una aplicación móvil y solicitar las características que debe tener (proyecto semestral).

Explicar algunas prácticas de Android para aplicaciones móviles.

Cierre Guiar al estudiante con la instalación del emulador. La estructuración de los archivos y carpetas del proyecto. Configurar su celular en tipo desarrollador.




Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.


Búsqueda del logro.



Revisión: 4




Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista. E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.

20 5

15

15

15

30



Revisión: 4















Cuadro sinóptico. 10 5 5 Lista de cotejo cuadro sinóptico.

Avance de proyecto

25 5 5 5 5 5 Rubrica de exposición.

Línea de tiempo 10 10 Lista de cotejo

Reporte de prácticas

25 5 5 5 5 5 Rúbrica de reporte de inv.

Aplicaciones móviles

30 5 5 5 5 5 5 Rúbrica de practicas

Total 20 5 15 15 15 30

Competencia No.: 4 Creación de interfaces de usuario. Descripción:

Conocer, analizar y diseñar interfaces de usuario utilizando componentes de acuerdo al dispositivo móvil.





4.1. Metodologías y procesos de software

Apertura

Investigar las diferentes metodologías existentes

Apertura

Se propone seleccionar un proyecto de un caso





Revisión: 4



adaptadas al cómputo móvil. 4.2. Paradigma de programación orientada al ahorro de energía y consumo de ancho de banda. 4.3. Conceptos básicos de Interfaces Humano Máquina para dispositivos móviles. 4.4. Principales controles en J2ME. 4.5. Interfaz de usuario de alto nivel: clase Alert, clase TextBox, clase List, clase Form. 4.6. Interfaz de usuario de bajo nivel: Manejo de eventos, clase Graphics. 4.7. Usabilidad y diseño

interactivo.

adaptables al cómputo móvil.

Desarrollo

Identificar la importancia del ahorro de energía y consumo de ancho de banda en el diseño de una aplicación móvil.

Realizar un manual, clasificando los principales controles para las diferentes plataformas presentadas en clase.

Realizar ejercicios donde demuestren la comprensión de los diferentes componentes para el diseño de interfaces de usuario.

Realizar ejercicios donde demuestren la comprensión de los diferentes eventos para el diseño de interfaces de usuario.

real para implementar una app de esta unidad en adelante.

Explica con un diagrama de procesos cada una de las etapas de las metodologías existentes.

Desarrollo

A través del uso de una herramienta de desarrollo explicar un ejemplo de interfaz de usuario de alto nivel e interfaz de usuario de bajo nivel y posterior mente que el estudiante desarrolle una app utilizando ambas.

Explicar ejemplos de diferentes clases de gráficos utilizados para el diseño interactivo.

Cierre Desarrolla dinámica de equipos de trabajo para presentar su app funcional de acuerdo a la problemática presentada al inicio de la unidad.


Capacidad de organizar y planificar.

Conocimientos básicos de la carrera

Habilidades del manejo de la computadora.




Trabajo en equipo. Competencias sistémicas



Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).






Revisión: 4



Cierre

Presentar una aplicación de un caso real adaptable a las diferentes plataformas vistas en clase.


Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista. E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.

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Revisión: 4



F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.




Excelente Cumple al menos 5 de los 6 indicadores

95-100




Competencia alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias

NA





Portafolio de evi. 10 5 5 Lista de cotejo.

Manual. 10 10 Lista de cotejo.

Ejercicios. 20 10 10 Lista de cotejo.

Reporte de Inv. 10 10 Rúbrica de reporte de inv.

Proyecto. 30 10 10 10 Rúbrica de proy.

Doc. proy. 20 10 10 Rúbrica de reporte de proy.

Total 10 10 25 10 20 25



Revisión: 4



Competencia No.:

5 Administración de datos en dispositivos móviles. Descripción:

Desarrollar aplicaciones que utilicen base de datos con acceso local o remoto.

Temas y subtemas para desarrollar la competencia

especifica

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas


5.1 Preferencias de los SGBD. 5.2 SGBD para móviles. 5.3 Proveedores de contenidos. 5.4 Media Store provider. 5.5 Contacts provider. 5.6 Acceso a servidores de base de datos remotos.

Apertura:

Investigar características de los diferentes SGBD para móviles.

Desarrollo:

Realizar un manual de instalación y/o configuración de Sistemas manejadores móviles.

Desarrollar una aplicación móvil de BD para Android, iOS, Windows Phone que se instalen en dispositivos móviles.

Cierre:

Desarrollar una aplicación móvil para el acceso a bases de datos remotas.

Apertura:

Investigar sobre los SGBD para móviles y desarrollar un análisis crítico.

Desarrollo:

Exponer la instalación y configuración de los SGBD para móviles.

Ejemplificar como acceder a la información escribir, modificar y eliminar de un ContentProvider

Explicar la creación de un ContentProvider.

Cierre. Desarrollar una base de datos con






Solución de problemas. Competencias interpersonales

Trabajo en equipo




Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).

4hrs – teoría 15hrs – practica



Revisión: 4



conexión a una app en un móvil.




Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista. E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por

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Revisión: 4



el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.





95-100





NA





Portafolio de evidencias

5 5 Lista de cotejo.

Practicas 30 10 10 10 Rúbrica de prácticas.

Reporte de prac. 20 5 15 Rúbrica de reporte de prácticas.

Proyecto 30 15 15 Lista de cotejo de proyecto.

Reporte de proy. 15 10 5 Rúbrica de reporte de proyectos

Total 25 5 10 15 10 35



Revisión: 4



Competencia No.: 6 Tecnologías móviles. Descripción:

Desarrollar aplicaciones empleando tecnologías móviles emergentes.





6.1. Aplicaciones móviles dependientes del contexto. 6.2. Imágenes de la galería y cámara. 6.3. Sensores embebidos en los dispositivos móviles: GPS, Acelerómetro, RFID, cámaras, sensores de movimiento. 6.4. Plataformas. 6.5. API´s.

Apertura:

En equipos de trabajo expone una tecnología móvil asignada por el docente.

Desarrollo:

Realizar un proyecto integrador que permita la distribución masiva de una aplicación desarrollada por el alumno.

Desarrollar aplicaciones que usen la cámara del móvil, el acelerómetro, el dispositivo de geoposicionamiento, la red inalámbrica, el puerto BlueTooth, Apis comerciales, etc.

Crear un foro de discusión sobre el uso, tendencias y convergencia de las tecnologías con dispositivos móviles.

Apertura:

Organizar a equipas de trabajo para exponer temas de tecnologías móviles.

Desarrollo:

Guiar al estudiante a la generación de código fuente para el uso de tecnologías móviles.

Explicar las diferentes tecnologías móviles a través de una app como son los sensores entre otros.

Cierre: Guiar a los equipos de trabajo para el desarrollo del proyecto elegido en unidades anteriores donde se aplicó lo visto en los temas que se abordaron en este temario.







Trabajo en equipo.

Habilidades interpersonales.





3hrs - teoría 14hrs - práctica



Revisión: 4



Cierre:

Desarrollar un proyecto de un caso real que se adaptable a una app móvil.




Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista. E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.

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Revisión: 4



F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.





95-100





NA





Portafolio de evidencias

5 5 Lista de cotejo

Exposición 15 10 5 Rúbrica de exposición

Proyecto Int. 35 15 15 Rubrica de proyecto

Prácticas. 20 10 10 Lista de cotejo.

Documentación de proyecto.

15 5 10 Rúbrica de documentos.

Participación. 10 10 Lista de cotejo.

Total 15 20 15 5 10 30



Revisión: 4



5. Fuentes de información y apoyos didácticos Fuentes de información : Apoyos didácticos:

Amaro, José Enrique. El gran libro de programación avanzada con Android. Primera edición, Alfaomega. México 2014.

Amaro, José Enrique. Android: Programación de dispositivos móviles a través de ejemplos. 1ª Edición, Alfaomega. México 2014.

Muñiz, Javier. Android. Curso práctico para todos los niveles. 2ª Edición, Alfaomega. México 2014.

De Lucas, Damián. Apps HTML5 para móviles. 1ª edición. Argentina 2014.

- Pc’ s personales. - Dispositivo móvil (teléfono o Tablet). - Pintarrón. - Marcadores. - Internet. - Cable de datos. - Software(lenguajes de programación, SO) - Proyector.



Revisión: 4



6. Calendarización de evaluación en semanas

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

TP ED EF1

EF1 ES EF2

EF2 EF2 EF2 ES EF3

EF3 ES

EF4 EF4 EF4 ES EF5

EF5 EF5 EF5 EF5 ES EF6

EF6 EF6 EF6 ES

TR

SD x x x x

TP = Tiempo planeado TR= Tiempo real SD= Seguimiento departamental

ED = Evaluación diagnostica EFn = Evaluación formativa (competencia especifica n) ES= Evaluación sumativa

Fecha de elaboración: 02 de agosto de 2018

Ing. Jesús Maldonado Cholula Ing. Domingo Gaspar Gaspar

Nombre y firma del profesor Nombre y firma del jefe de División

Vo. Bo.

M.C. Christian Perfecto Mora Rosales

Subdirector Académico

tecnolÓgico nacional de mÉxico instituto...

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