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FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - ServicioNacional de Aprendizaje

TECNÓLOGO EN PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA

GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: TPM-AP4-GD4

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Programa de

formación:

Producción de multimedia Código: Versión:

228101 101

Nombre del proyecto: Producción de aplicativos multimedia para el sector productivo.

Fase del proyecto: Planeación Duración de la Fase: 900 horas

Actividad de proyecto: Diseño de los elementos de la multimedia.

Código de la guía: TPM-AP4-GD4 Duración de la Guía: 640 horas

Competencias

asociadas:

• Diseñar la solución multimedia de acuerdo con el

análisis de la información recolectada.

• Integrar los elementos de la multimedia de acuerdo con un diseño establecido.

• Realizar la post-producción para generar la imagen o animación final de acuerdo con las especificaciones del proyecto.

• Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

• Producir textos en inglés en forma escrita y oral.

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Resultados de Aprendizaje relacionados con la Actividad del Proyecto:

• Diseñar la interfaz gráfica con base en el mapa de navegación.

• Modelar los elementos de la imagen con base en los objetos o personajes establecidos en el guión.

• Ajustar la iluminación y el color de la escena para lograr la apariencia visual

deseada.

• Agregar efectos especiales: visuales y sonoros al proyecto multimedia siguiendo los lineamientos del guión técnico.

• Editar imágenes utilizando software de edición audiovisual de acuerdo con

lo establecido en guión técnico.

• Montar secuencias de acuerdo con las especificaciones del proyecto multimedia.

• Importar y exportar archivos según el soporte técnico final elegido para la

proyección y/o distribución de la producción.

• Incorporar los elementos de la multimedia según los criterios del storyboard.

• Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.

• Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de

pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.

• Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

• Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las

circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

• Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.

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• Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.

• Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés

general y técnico.

• Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés técnico en artículos de revistas, libros especializados, páginas web, etc.

• Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y

naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.

2. INTRODUCCIÓN Una vez se han establecido y desglosado las bases conceptuales que determinarán el desarrollo y elaboración del proyecto multimedia y se ha planificado la manera en la que este se llevará a cabo es necesario empezar a construir los elementos visuales y sonoros específicos que harán parte de la multimedia. En este momento usted debe estar en posibilidades de describir de forma precisa la manera en la que planea realizar la aplicación multimedia, teniendo en cuenta conceptos de interactividad, usabilidad, accesibilidad, estructura dramática y estructuración de la información. También debe contar con una amplia variedad de herramientas como el guión literario, el guión técnico, el story board, el mapa de navegación, etc. que le permiten determinar las acciones y recursos necesarios para la consecución del objetivo último de este tecnólogo que es la realización de su proyecto multimedia. Todo lo anterior sumado a la distribución cronológica establecida para la ejecución del proyecto lo sitúa a usted en una posición que le permite empezar a construir y diseñar los elementos que formaran parte del producto final del proyecto. La presente guía didáctica de aprendizaje es de vital importancia ya que le proporcionara a usted el espacio y la guía necesaria para el diseño y elaboración de los elementos que integraran la aplicación multimedia una vez finalizada. Esta etapa constituye el momento para trabajar aisladamente en cada uno de los diferentes elementos y medios que conformarán la multimedia, lo que permitirá integrar exitosamente una multimedia completa en la siguiente fase del proyecto y garantizar que cada uno de los elementos haya recibido la suficiente atención, tiempo y recursos.

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Lo primero que se realizará en esta guía es el diseño de los elementos de contenido gráfico de la multimedia utilizando herramientas como Adobe Photoshop e Illustrator lo que permitirá finalizar el diseño del aspecto visual de los elementos inanimados del proyecto y desarrollar la interfaz de la multimedia a un nivel gráfico, lo cual es fundamental para continuar con la realización los demás elementos. Una vez establecidos los elementos gráficos, se puede proceder a elaborar lo elementos sonoros que acompañarán y harán parte de la multimedia, para ello será necesario utilizar Adobe Audition que le permitirá producir los archivos de audio con efectos, narraciones tanto en español como en inglés, etc. necesarios para el funcionamiento de la aplicación multimedia. Posteriormente se trabajará en los elementos con contenido animado tanto 3D como 2D y audiovisual en forma de vídeo que enriquecerán el contenido de la multimedia haciéndola más didáctica y atractiva. Todo esto permitirá conocer nuevas herramientas como Blender, Adobe Flash Professional, Premiere y After Effects, que son de gran utilidad en la industria de desarrollo web y multimedia y que le permitirán realizar una multimedia con calidad profesional. Adicionalmente a estas temáticas también se abordarán aspectos complementarios cómo la necesidad de la construcción de un portafolio de servicios para su empresa que contribuirá a que esta sea exitosa en el sector productivo, se analizará también la importancia de la correcta señalización en el espacio laboral, la aplicación de conceptos medio ambientales como la huella ecológica en nuestros proyectos y la verificación del proceso de calidad para garantizar un correcto funcionamiento. Por otro lado también tendrá la oportunidad de crear una rutina de ejercicios especialmente diseñada según las características específicas de su organismo y de su forma de vida, lo que le permitirá desarrollar hábitos saludables que no interfieran con su tipo de trabajo. Todo lo anterior le permitirá al aprendiz desarrollar satisfactoriamente los elementos constituyentes de la aplicación multimedia, garantizando que se haga uso de los diferentes medios a disposición como el escrito, el visual y el sonoro haciendo uso de elementos visuales tanto fijos como dinámicos y efectos tanto animados como sonoros. ¡Bienvenido a esta guía de aprendizaje!

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3. MATERIAL DE CONSULTA Para la realización de esta actividad de proyecto podrá consultar el material disponible a través del Objeto de Aprendizaje para la Actividad de Proyecto: OAAP4 – Diseño de los elementos de la multimedia, el cual está disponible en la opción Actividades, de menú del curso, en la siguiente ruta: Carpeta del proyecto: Producción de Aplicativos Multimedia para el Sector Productivo. Subcarpeta Fase del proyecto: Planeación. Subcarpeta de la actividad del proyecto. En el OAAP4, encontrará los materiales de consulta organizados de acuerdo a la siguiente estructura: • Opción Contextualización: * Vídeo de Introducción a la Guía Didáctica para la actividad de proyecto. * Mapa conceptual que describe los principales componentes de la guía. • Opción Actividades de Aprendizaje: *Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 1: Diseñar los elementos de contenido de diseño gráfico para la multimedia. *Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 2: Diseñar los elementos de contenido de audio para la multimedia. *Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 3: Diseñar los elementos de contenido de animación para la multimedia. *Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 4: Diseñar los elementos de contenido de vídeo para la multimedia. • Opción Materiales de Estudio: Actividad de Aprendizaje 1 * Objeto de Aprendizaje 1: OA, Diseño de Folder. * Objeto de Aprendizaje 2: OA, Portafolio de Servicios. * Objeto de Aprendizaje 3: OA, Señalización.

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Actividad de Aprendizaje 2 * Objeto de Aprendizaje 4: OA, Manual Adobe Audition. * Objeto de Aprendizaje 5: OA, Vídeo Tutorial Adobe Audition. * Objeto de Aprendizaje 6: OA, Fonemas y Pronunciación. Actividad de Aprendizaje 3 * Objeto de Aprendizaje 7: OA, Manual Básico de Animación. * Objeto de Aprendizaje 8: OA, Introducción a Adobe Flash Professional. * Objeto de Aprendizaje 9: OA, Laboratorio workshop Adobe Flash Professional. * Objeto de Aprendizaje 10: OA, La Huella Ecológica. * Objeto de Aprendizaje 11: OA, Conceptos modelado y composición en 3D. * Objeto de Aprendizaje 12: OA, Introducción a Blender. Actividad de Aprendizaje 4 * Objeto de Aprendizaje 13: OA, Manual de Adobe After Effects y vídeo tutorial. * Objeto de Aprendizaje 14: OA, Manual de Adobe Premiere. *Objeto de Aprendizaje 15: OA, Conformación equipo de trabajo - visión ética. *Objeto de Aprendizaje 16: OA, Benchmarking. Adicionalmente, los Objetos de Aprendizaje también pueden ser consultados a través de la opción del Menú del curso Materiales del Programa, en la siguiente ruta: Carpeta de Materiales de Formación • Carpeta del Proyecto: Producción de Aplicativos Multimedia para el Sector Productivo. * Subcarpeta Fase del proyecto: Planeación. * Subcarpeta de la Actividad de Proyecto.

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4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 4.1.1 Descripción de la AA1:

Actividad de Aprendizaje 1: Diseñar los elementos de contenido de diseño gráfico para la multimedia.

Resultados de aprendizaje relacionados al desarrollo de la actividad:

• Diseñar la interfaz gráfica con base en el mapa de navegación.


• Ajustar la iluminación y el color de la escena para lograr la apariencia visual deseada.


• Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.

• Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.

Estrategias de Aprendizaje: Aprendizaje autónomo. Técnicas didácticas activas:

• Estudio individual (Lectura compresiva). • Búsqueda y análisis de información (Investigación). • Trabajo individual.

• Ejercicio Práctico. Ambiente(s) requerido: OVA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del Programa Tecnólogo en producción de multimedia. Acceso a través de http://www.senavirtual.edu.co

http://www.senavirtual.edu.co/

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Material y Bibliografía: ARP colseguros. Protocolo de señalización. Bogotá; 2000. Colombia. Ministerio de obras públicas y transporte. Manual sobre dispositivos

para el control de tránsito y carreteras. Bogotá universidad nacional.1999, 308p. Colombia, ministerio de trabajo y seguridad social. Resolución 2400 de 1979. Adobe Systems Incorporated (2011). Manual de Photoshop CS. Barcelona: Marcombo Alfaomega. Arrellano, J (2013). Salud en el trabajo y seguridad Industrial. Bogotá: Alfaomega Colombiana. Castro, M., Colmenar, A., Losada, P. &Peire, J. (2003). Diseño y Desarrollo Multimedia: Sistemas, Imagen, Sonido y Vídeo. México: Alfaomega. Faura, Erika (2012) Funcionalidad en el diseño gráfico. Medellín: Universidad Pontificia Bolivariana. Karlins, D (20059. Illustrator CS a su alcance. Mexico: McGraw-Hill Interamericana. López, R. (2010). Desarrollo en Aplicaciones Multimedia. Monterrey: Ed. Limusa - Tec de Monterrey Magal, T., Tortajada, I., & Morillas, S. (2008). Preproducción multimedia: Comunicación Audiovisual. México: Alfaomega. Vaughan, T. (1995). Making It Work 2a Ed. Mexico: McGrawl Hill En la web Adobe (2013). Ayuda de Illustrator. Recuperado el 23 de septiembre de 2013, de http://helpx.adobe.com/es/illustrator.html Adobe (2013). Ayuda de Photoshop. Ayuda y tutoriales. Recuperado el 23 de septiembre de 2013, de http://helpx.adobe.com/es/photoshop/topics.html. MiMoriaty. Recuperado 2013, 30 de septiembre. Disponible http://mimoriarty.wordpress.com/2011/08/14/que-es-sobreimpresion/. InDesign. Recuperado 2013, 30 de septiembre. Disponible en http://help.adobe.com/es_ES/indesign/cs/using/WSa285fff53dea4f8617383751001ea8cb3f-7038a.html.

http://helpx.adobe.com/es/photoshop/topics.html

http://mimoriarty.wordpress.com/2011/08/14/que-es-sobreimpresion/

http://help.adobe.com/es_ES/indesign/cs/using/WSa285fff53dea4f8617383751001ea8cb3f-7038a.html

http://help.adobe.com/es_ES/indesign/cs/using/WSa285fff53dea4f8617383751001ea8cb3f-7038a.html

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Organización conceptos y elementos, Recuperado 2013, 23 agosto, Disponible en: http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/organizacion/ Portafolio de servicios SENA, Recuperado 2013, 23 de agosto, Disponible en: http://www.slideshare.net/centrofusagasuga/portafolio-de-servicios-sena-7276948 Portafolio de servicios, Recuperado 2013, 23 de agosto, Disponible en: http://portafoliodeservicios.blogspot.com/ Biblioteca Sena: Mult imedia en educación, Morón, Alfonso Aguilar, Diego, 2006 ISBN LB1028.68 -- M866 1994eb Acercamiento al aprendizaje mult imedia Latapie Venegas, Imelda, 2009, ISBN LB1028.4 -- L351 2007eb Nuevas formas de publicidad en la televisión interact iva, González López, Arturo García García, Francisco,: 555, Universidad Complutense de Madrid España 2005 Elementos básicos de comercio electrónico, Ibrahim, Kaba, 175, Editorial Universitaria, Cuba, 2008 Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Instructores de competencias técnicas específicas. Instructores de competencias complementarias.

4.1.2. EVIDENCIAS asociadas a la AA1

EVIDENCIA 1: Papelería Identidad Corporativa. Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x

Descripción de la Evidencia:

El desarrollo de la Identidad Corporativa de una empresa y todos los elementos gráficos que la representarán dentro de un mercado constituye un proceso activo, ya que a lo largo del tiempo es necesaria la constante reinvención y adaptación a los cambios dentro de la industria y de la sociedad en general que contextualiza a su público objetivo. Para conseguir crear una Imagen Corporativa sólida es de vital importancia trabajar constantemente en una versión final que represente satisfactoriamente la empresa.

http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/organizacion/

http://www.slideshare.net/centrofusagasuga/portafolio-de-servicios-sena-7276948

http://portafoliodeservicios.blogspot.com/

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Por ello lo invitamos a revisar el trabajo realizado durante guías anteriores en dónde se diseñó la Imagen Corporativa de su empresa en Photoshop de manera que siguiendo lo propuesto en estas actividades pueda continuar desarrollando este diseño y produciendo los demás elementos necesarios para completar la Imagen Corporativa de su empresa, que son:

1. Hoja membrete. 2. Tarjeta de presentación.

Recuerde utilizar técnicas de creatividad para producir diseños originales y tener en cuenta los elementos esenciales y conceptos que determinan la constitución de su empresa para representarla de la mejor manera posible. Para la realización de estas actividades no olvide consultar el documento Fundamentos de adobe Illustrator de la guía 8, Identidad Corporativa en la guía7 y el documento pdf diseño de folder de esta guía, los cuales le proporcionarán información de gran utilidad en el manejo de esta herramienta y en el diseño de estos elementos gráficos.

Producto entregable:

Dos archivos de Adobe Illustrator en formato .AI con el diseño de la hoja membrete y la tarjeta de presentación de la empresa.

Forma de entrega:

Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa.

Indicaciones:

1. Clic en el botón Actividades.

2. Clic en la carpeta Fase Planeación.

3. Clic en la carpeta Actividad de Proyecto 4, Diseño de los elementos de la multimedia.

4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 1, Diseñar los elementos de contenido de diseño gráfico para la multimedia.

5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Papelería Identidad Corporativa.

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Criterios de evaluación:

Crea y/o edita elementos gráficos en los programas para retoque de imágenes. Optimiza y ordena el material gráfico con base en el orden descrito en el storyboard. Entrega la evidencia en el formato establecido.

Instrumento de evaluación:

Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X

Lista de Verificación

Otro:

EVIDENCIA 2: Portafolio de servicios de su empresa. Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x

Descripción de la Evidencia:

Al momento de presentar su empresa al mercado real es esencial contar con un portafolio de servicios que represente eficazmente la necesidad que busca satisfacer su empresa y los principios que la rigen. Esto es clave porque permite que el público conozca e identifique su empresa dentro de un sector donde la competencia es voraz. Con la aparición y difusión de internet y de las redes sociales, las empresas deben aprender a usar estas herramientas comunicativas a su favor, ya que constituyen un conducto muy útil para alcanzar y darse a conocer a un público mucho más extenso que está interesado específicamente en lo que su empresa ofrece. De la misma manera en que estos medios permiten llegar a un mayor número de personas también hacen que la competencia sea mucho más intensa, ya que el público cuenta con una gama más amplia de opciones disponibles. Por ello desarrollar un portafolio de servicios que no solo sea completo sino creativo es un factor determinante para que los posibles clientes se inclinen a favor de su empresa, lo que puede resultar en una exitosa relación laboral.

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Por ello lo invitamos a crear el portafolio de servicios de su empresa en la que debe incluir información básica y precisa para presentar su empresa como una reseña histórica, visión, misión, productos, servicios, información de contacto, etc. Para lograr exitosamente esta actividad recuerde consultar el documento Portafolio de Servicios, que le dará las indicaciones y conocimientos necesarios para realizar esta evidencia de aprendizaje.


Un documento en PDF con el Portafolio de Servicios de su empresa.

Forma de entrega:


Indicaciones:





5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: portafolio de servicios de su empresa.


Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento. Desarrolla creativamente el Portafolio de Servicios de su empresa.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

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EVIDENCIA 3: Análisis de la señalización del puesto de trabajo. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x

Descripción de la evidencia:

La buena señalización en el puesto de trabajo es un elemento de vital importancia para que una persona se pueda desempeñar de manera segura y eficiente, aunque ciertos oficios o áreas laborales cuentan con un mayor número de riesgos y por lo tanto requieren de una mayor señalización laboral para prevenir accidentes, todos los trabajos deben contar con una buena señalización del espacio laboral de manera que se garantice la seguridad del trabajador. Por ello lo invitamos a que realice un análisis de cómo la señalización laboral se aplica a su área de trabajo y optimiza la productividad de su empresa. Para la realización de esta actividad no olvide consultar el documento Señalización, que le permitirá conocer los elementos esenciales en este aspecto de la vida laboral y le facilitará la aplicación de estos conceptos a las condiciones específicas de su área de trabajo.


Un documento en Word con el análisis de la señalización del puesto de trabajo, para esta área de desempeño laboral.

Forma de entrega:


Indicaciones:





5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Análisis de la señalización del puesto de trabajo.

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Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

EVIDENCIA 4: Diseño de los elementos gráficos del proyecto multimedia. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


La realización de una aplicación multimedia implica un proceso en el que se deben desarrollar de manera independiente los diferentes tipos elementos que la integran. Uno de ellos hace referencia al contenido gráfico y visual fundamental para el diseño de los demás elementos integrantes. Este tipo de elementos se caracterizan por no contener animaciones, enfocándose en el diseño de imágenes fijas como fondos, tipografía, espacio en pantalla, botones y demás elementos complementarios de índole ornamental. Lo invitamos a que diseñe y desarrolle los elementos gráficos necesarios para la elaboración de la aplicación multimedia propuesta. Recuerde tener en cuenta que estos elementos dependen del tipo de multimedia a realizar, ya que cada aplicación multimedia es diferente, para ello debe basarse en lo definido en el guión técnico y literario además de lo descrito en el story board. Para la realización de esta actividad no olvide consultar los documentos asociados al manejo de herramientas como Adobe Photoshop e Illustrator, además de los referentes a

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concepto gráfico y diseño, los cuales le facilitarán el diseño de estos elementos.


Archivos de Adobe Photoshop o Illustrator en formato .PSD ó .AI con los elementos de contenido gráfico de la multimedia.

Forma de entrega:


Indicaciones:





5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Diseño de los elementos gráficos del proyecto multimedia.


Crea el arte de los escenarios, fondos, elementos y personajes para la producción multimedia de acuerdo a las especificaciones del guión literario, utilizando herramientas para la edición de imagen. Crea y/o edita elementos gráficos en los programas para retoque de imágenes. Produce los componentes audiovisuales siguiendo el cronograma y haciendo uso adecuado de las herramientas de software. Retoca y edita las imágenes seleccionadas utilizando software especializado según las especificaciones del guión técnico. Optimiza y ordena el material gráfico con base en el orden descrito en el storyboard. Entrega la evidencia en el formato establecido.

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Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 (AA2): 4.2.1 Descripción de la AA2:

Actividad de aprendizaje 2:

Diseñar los elementos de contenido de audio para la multimedia.

Resultados de aprendizaje relacionados con el desarrollo de la actividad



• Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés general y técnico.

• Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés técnico en artículos de revistas, libros especializados, páginas web, etc.

• Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.

• Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje autónomo. Técnicas didácticas activas:

• Estudio individual (Lectura Compresiva). • Búsqueda y análisis de información (Investigación). • Trabajo individual. • Ejercicio Práctico.

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Ambiente(s) requerido: OVA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del Programa Tecnólogo en producción de multimedia. Acceso a través de http://www.senavirtual.edu.co Material y Bibliografía: Castro, M., Colmenar, A., Losada, P. & Peire, J. (2003). Diseño y Desarrollo Multimedia: Sistemas, Imagen, Sonido y Vídeo. México: Alfaomega. López, R. (2010). Desarrollo en Aplicaciones Multimedia. Monterrey: Ed. Limusa - Tec de Monterrey Vaughan, T. (1995). Making It Work 2a Ed. México: McGrawl Hill Yewdal, D (2007). Uso práctico del sonido en el cine. Amsterdam: Elseiver Escuela de Cine y Vídeo. En la web Adobe (2013). Ayuda de Adobe Audition. Ayuda y tutoriales. Recuperado el 23 de septiembre de 2013, de http://helpx.adobe.com/es/audition/topics.html Premios Hétores (2013). Premios Hétores. Recuperado el 23 de septiembre de 2013, de http://www.premioshetores.net/ Oxford American Dictionary of Current English (1999) New American Edition, Oxford University Press, NY, USA. Biblioteca Sena: Mult imedia en educación, Morón, Alfonso Aguilar, Diego, 2006 ISBN LB1028.68 -- M866 1994eb Acercamiento al aprendizaje mult imedia Latapie Venegas, Imelda, 2009, ISBN LB1028.4 -- L351 2007eb Nuevas formas de publicidad en la televisión interact iva, González López, Arturo García García, Francisco,: 555, Universidad Complutense de Madrid España 2005 Elementos básicos de comercio electrónico, Ibrahim, Kaba, 175, Editorial Universitaria, Cuba, 2008


http://helpx.adobe.com/es/audition/topics.html

http://www.premioshetores.net/

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Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Instructores de competencias técnicas específicas. Instructores de competencias complementarias.

EVIDENCIA 1: Ejercicio Premios Hétores. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


Los Premios Hétores son ampliamente conocidos por galardonar en una de sus categorías lo mejor en el campo de las parodias realizadas a partir de contenido audiovisual preexistente valiéndose del doblaje de audio para reinventar pelicular famosas. Reemplazar el audio de una película para dotar este contenido audiovisual de un propósito diferente al original exige un conocimiento profundo y practico de la manera en la que lo sonoro interviene en lo visual en el campo del desarrollo audiovisual y el de narración de historias. Lo invitamos a elegir una película y seleccionar 5 minutos de ésta. Haciendo uso de la herramienta Adobe Audition debe reemplazar el audio de estos 5 minutos y producir un contenido audiovisual nuevo sin manipular el montaje de este fragmento de vídeo. Para realizar exitosamente esta actividad puede tomar como referente algunos trabajos previamente galardonados disponibles en el canal oficial de YouTube de estos premios; un ejemplo de gran utilidad puede ser el vídeo Poya, que emplea el audio para construir una historia diferente a la original. Link: http://www.youtube.com/watch?v=58sH90pg62o&list=PL55BDF60DC9C076E4 Recuerde consultar los documentos Manual Adobe Audition y Vídeo Tutorial Adobe Audition, que le proporcionarán las bases fundamentales en cuanto al funcionamiento y utilidad de este software.

http://www.youtube.com/watch?v=58sH90pg62o&list=PL55BDF60DC9C076E4

http://www.youtube.com/watch?v=58sH90pg62o&list=PL55BDF60DC9C076E4

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Un archivo de vídeo con los cinco minutos doblados de la película seleccionada.

Forma de entrega:


Indicaciones:




4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 2, Diseñar los elementos de contenido de audio para la multimedia.

5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Ejercicio Premios Hétores.


Produce los componentes audiovisuales siguiendo el cronograma y haciendo uso adecuado de las herramientas de software.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

EVIDENCIA 2: Diseño del audio para la multimedia. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


El componente sonoro de una aplicación multimedia es tan importante como el componente visual, ya que ambos deben complementarse para proporcionarle al usuario una verdadera experiencia multi sensorial. Dependiendo de la multimedia que se quiere realizar los elementos sonoros pueden variar drásticamente ya que pueden cumplir diversos propósitos como la narración del contenido, el

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acompañamiento mediante efectos, la presentación de información complementaria, ambientación de la multimedia o acompañamiento musical. Por ello es importante no abusar de este recurso y utilizarlo cuidadosamente para no sobrecoger al usuario y hacer más fácil su interacción con la aplicación multimedia. Por ello lo invitamos a que diseñe los elementos de audio necesarios para el desarrollo de su proyecto multimedia utilizando herramientas como Adobe Audition y otras que considere necesarias de acuerdo a las necesidades específicas de su proyecto. Para realizar exitosamente esta actividad debe basarse en los documentos Manual Adobe Audition y Vídeo Tutorial Adobe Audition que lo ayudarán con el manejo de este software y lo guiarán de manera que explote el máximo potencial que puede obtener de este programa.


Archivos de audio en formato .wav necesarios para el proyecto multimedia.

Forma de entrega:


Indicaciones:




4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No.2, Diseñar los elementos de contenido de audio para la multimedia.

5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Diseño del audio para la multimedia.


Identifica los formatos de archivo necesarios según la plataforma de integración de la multimedia. Adiciona efectos especiales a la producción audiovisual según el guión técnico.

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Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

EVIDENCIA 3: Audio con la introducción de la multimedia en inglés. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


El campo de la multimedia es un campo que se desarrolla en un escenario mundial, ya que al relacionarse de manera estrecha con las posibilidades que proporciona la World Wide Web las barreras territoriales son cada vez menos relevantes, de manera que podemos visitar e interactuar con multimedias de cualquier parte del mundo. Por este motivo es cada vez más importante que la información que se busca transmitir no solo esté disponible en nuestro idioma nativo que en este caso es el español sino también en un idioma ampliamente conocido y hablado, como el inglés. Por ello lo invitamos a que realice un archivo de audio con la introducción de su aplicación multimedia en inglés, lo que hará posible que un mayor número de personas puedan acceder y utilizar su multimedia. Para realizar exitosamente esta actividad debe basarse en los documentos Manual Adobe Audition.y Vídeo Tutorial Adobe Audition que lo ayudarán a manejar esta herramienta y Fonemas y Pronunciación, que le permitirán grabar este audio con claridad y fluidez.


Archivo de audio en formato mp3 con la introducción de la multimedia en inglés.

Forma de entrega:


Indicaciones:

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3. Clic en la carpeta Actividad de Proyecto 4, Diseño de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 2, Diseñar los elementos de contenido de audio para la multimedia.

5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Audio con la introducción de la multimedia en inglés.


Sostiene una conversación con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesión. Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversación técnica de su profesión. Puede extraer información adecuada y precisa y tomar nota de una conversación, programa, clase, etc.; referido a su profesión.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo


X

Otro:

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Diseñar los elementos de contenido de animación para la multimedia.

Resultados de aprendizaje relacionados con el desarrollo de la actividad:


• Editar imágenes utilizando software de edición audiovisual de acuerdo con lo establecido en guión técnico.


• Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

• Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

• Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.

Estrategia De Aprendizaje: Aprendizaje autónomo. Técnicas didácticas activas:

• Estudio individual (Lectura Compresiva). • Búsqueda y análisis de información (Investigación). • Trabajo individual.

• Ejercicio Práctico

Ambiente(s) requerido: OVA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del Programa Tecnólogo en producción de multimedia. Acceso a través de http://www.senavirtual.edu.co Material y Bibliografía: Thomas, F. & Johnston, O. (1981). The Illusion of Life. Disney Animation. New York: Disney Edition.


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Doménec, J (2009). Huella ecológica y desarrollo sostenible 2ª Ed. Madrid: AENOR Roosendaal, T (2007). The Essential Blender: guide to 3D creation with the open source suite Blender. Amsterdam: Holland Hess. Vaughan, T. (1995). Making It Work 2a Ed. México: McGrawl Hill En la web: Modelado 3D y Composición de objetos, Universidad de Salamanca Departamento de Informática y Automática Informática Gráfica, en: http://gsii.usal.es/igrafica/descargas/temas/Tema09.pdf Recuperado el 03 de Septiembre de 2013. Mide tu huella ecológica, Recuperado el 20/08/2013, Disponible en: http://www.tuhuellaecologica.org/ Enseñanza y aprendizaje para un desarrollo sostenible UNESCO, recuperado el 20/08/2013, Disponible en: http://www.unescoetxea.org/ext/futuros/es/theme_b/mod09/uncom09t05.htm Soy colombiano, recuperados el 20/08/2013, Disponible en: http://www.soyecolombiano.com/site/nuestra-huella/huella-ecologica.aspx Adobe (2013). Ayuda de Adobe Flash Professional/ Ayuda y tutoriales. Recuperado el 25 de agosto de 2013, de http://helpx.adobe.com/es/flash/topics.html Blender.org (2013). Blender. Recuperado el 23 de septiembre de 2013, de http://www.blender.org/ Wikipedia (2013). Animación. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de http://es.wikipedia.org/wiki/Animaci%C3%B3n Wikipedia (2013). Computer-generated imagery. Recuperado el 20 de agosto de 2013, de http://en.wikipedia.org/wiki/Computer-generated_imagery Wikipedia (2013). 12 basic principles of animation. Recuperado el 16 de agosto de 2013, de http://en.wikipedia.org/wiki/12_basic_principles_of_animation Biblioteca Sena: Mult imedia en educación, Morón, Alfonso Aguilar, Diego, 2006 ISBN LB1028.68 -- M866 1994eb

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http://www.unescoetxea.org/ext/futuros/es/theme_b/mod09/uncom09t05.htm

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Acercamiento al aprendizaje mult imedia Latapie Venegas, Imelda, 2009, ISBN LB1028.4 -- L351 2007eb Nuevas formas de publicidad en la televisión interact iva, González López, Arturo García García, Francisco,: 555, Universidad Complutense de Madrid España 2005 Elementos básicos de comercio electrónico, Ibrahim, Kaba, 175, Editorial Universitaria, Cuba, 2008 Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Instructores de competencias técnicas específicas. Instructores de competencias complementarias.

EVIDENCIA 1: Elementos de animación de la multimedia. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


Un buen número de multimedias están compuestas por pequeñas animaciones que acompañan el contenido fundamental, en algunas ocasiones los elementos animados constituyen el eje central de la aplicación. En ambos casos el uso de animaciones contribuye a que la presentación de contenido sea más didáctica, atractiva y entretenida. Lo invitamos a que diseñe y realice las animaciones necesarias para la construcción de su proyecto multimedia utilizando el programa Adobe Flash Professional. Para realizar exitosamente esta actividad tenga en cuenta los documentos Manual Básico de Animación e Introducción a Adobe Flash Professional, que le proporcionaran las bases teóricas y prácticas necesarias para crear estos elementos.


Archivos en formato .swf o .mov con las animaciones necesarias para el proyecto multimedia.

Forma de entrega:


Indicaciones:


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4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 3, Diseñar los elementos de contenido de animación para la multimedia.

5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Elementos de animación de la multimedia.


Crea y/o edita elementos gráficos en los programas para retoque de imágenes. Produce los componentes audiovisuales siguiendo el cronograma y haciendo uso adecuado de las herramientas de software. Integra las herramientas de producción multimedia los componentes audiovisuales producidos según las especificaciones del storyboard. Entrega la evidencia en el formato establecido.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo


X

Otro:

EVIDENCIA 2: Laboratorio workshop en Adobe Flash Professional. Tipo de Evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto


Todas las acciones que realizamos tienen un impacto ambiental que compromete los recursos de nuestro planeta, este impacto se denomina Huella Ecológica y al ser la especie predominante de nuestro planeta y por ende la que mayor consume recursos ambientales también somos la especie responsable de la preservación y el cuidado del medio ambiente. Es nuestro deber evaluar la manera en que nuestros proyectos alteran el orden natural y conocer los principios fundamentales del

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funcionamiento del medio ambiente para estar en capacidad de protegerlo y hacer sostenible el estilo de vida del ser humano. Por ello lo invitamos a realizar el Workshop de Adobe Flash Professional, esto le permitirá por un lado hacerse más diestro en el manejo de esta herramienta al mismo tiempo que aplica los conceptos esenciales de este tema al desarrollo multimedia. Para realizar esta actividad debe basarse en lo descrito en el Workshop Adobe Flash Professional y en el documento La Huella Ecológica, que le proporcionarán la información necesaria para llevar a cabo esta práctica de manejo de Flash.


Tomando como ejemplo el workshop de adobe flash profesional, y a través de su creatividad, realice una animación sobre los tips para el manejo y conservación de los recursos naturales, basados en el material huella ecológica.

Forma de entrega:


Indicaciones:





5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Workshop Huella Ecológica en Adobe Flash Professional.


Crea y/o edita elementos gráficos en los programas para retoque de imágenes. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas. Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas. Entrega la evidencia en el formato establecido.

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Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo


X

Otro:

EVIDENCIA 3: Elementos en 3D para el proyecto multimedia.

Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


La tecnología 3D nos permite crear gráficos de una calidad asombrosa que cada vez se acercan más a la reproducción casi exacta de nuestra realidad y que además nos dan la posibilidad de crear imágenes imposibles o desconocidas en la vida real. El uso de este tipo de tecnología es cada vez más recurrente en el desarrollo multimedia, que se ve enriquecido gracias a estos recursos y permite la creación de diseños más dinámicos y realistas. Por ello lo invitamos a que teniendo el storyboard desarrollado realice los elementos en 3D necesarios para la construcción de su proyecto multimedia. Para realizar con éxito esta actividad tenga en cuenta el material Conceptos Básicos de 3D e Introducción a Blender, que contienen la información necesaria para aprender a generar gráficos en 3D. Recuerde utilizar técnicas de creatividad en sus diseños con el fin de crear elementos visuales originales que enriquezcan visualmente la multimedia a realizar.


Archivos generados en blender, con los elementos en 3D necesarios para el proyecto multimedia.

Forma de entrega:


Indicaciones:

29






5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Elementos en 3D para el proyecto multimedia.


Modela elementos y personajes en 3D previamente establecidos en el arte utilizando software especializado. Configura las propiedades del render según el medio de difusión establecido. Generar la producción audiovisual en los formatos establecidos por los estándares de codificación de vídeo. Entrega la evidencia en el formato establecido.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

Lista de Verificación X

Otro:

EVIDENCIA 4: Ejercicio de modelado en Blender. Tipo de

Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


Los gráficos 3D generados por computadora han revolucionado tanto el campo de la animación, como el del cine, la televisión y en general todo lo relacionado con el desarrollo audiovisual, extendiéndose incluso a ciencias como la medicina o la ingeniería. La representación visual de un objeto en sus 3 dimensiones puede ser un proceso sumamente dispendioso pero la mejor forma de

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aprender a realizar estos complejos gráficos en 3D es haciéndolos y experimentando con las distintas herramientas. Lo invitamos a que basándose en la imagen que se le proporcionará a continuación desarrolle un gráfico en 3D utilizando el programa Blender, en este debe representar el contenido de la imagen en sus 3 dimensiones. Para realizar exitosamente esta actividad recuerde consultar los documentos Conceptos Básicos de 3D e Introducción a Blender que le facilitarán el desarrollo de esta actividad.

Imagen de referencia


Modelo de la imagen propuesta, en Blender.

Forma de entrega:


Indicaciones:





31


5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Ejercicio de modelado en Blender.


Maneja los conocimientos fundamentales de la tecnología 3D. Conoce las bases esenciales del funcionamiento de herramientas como Blender. Crea y/o edita elementos gráficos en los programas para retoque de imágenes. Configura las propiedades del render según el medio de difusión establecido. Entrega la evidencia en el formato establecido.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario Lista de Chequeo


X

Otro:

EVIDENCIA 5: Evaluación de conocimiento. (Cuestionario)

Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento

X Producto


A través de este cuestionario se evalúa el conocimiento de la herramienta de modelado en 3D Blender. Lo invitamos a que responda el cuestionario en línea.


Calificación del cuestionario.

Forma de entrega:


Indicaciones:


32





5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Cuestionario.


Modela elementos y personajes en 3D previamente establecidos en el arte utilizando software especializado. Configura las propiedades del render según el medio de difusión establecido. Generar la producción audiovisual en los formatos establecidos por los estándares de codificación de vídeo. Entrega la evidencia en el formato establecido.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

Lista de Verificación X

Otro:



Diseñar los elementos de contenido de vídeo para la multimedia.

Resultados de aprendizaje relacionado con el desarrollo de la actividad:

• Editar imágenes utilizando software de edición audiovisual de acuerdo con lo establecido en guión técnico.


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• Montar secuencias de acuerdo con las especificaciones del proyecto multimedia.

• Importar y exportar archivos según el soporte técnico final elegido para la proyección y/o distribución de la producción.

• Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.


• Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje autónomo. Técnicas didácticas activas:

• Estudio individual (Lectura Compresiva). • Búsqueda y análisis de información (Investigación). • Trabajo individual.

• Ejercicio Práctico

Ambiente(s) requerido: OVA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del Programa Tecnólogo en producción de multimedia. Acceso a través de http://www.senavirtual.edu.co Material y bibliografía: Browne, S (2007). Post producción en alta definición: edición y finalización del video en HD. Amsterdam. Elseiver Escuela de Cine y Video. Castro, M., Colmenar, A., Losada, P. & Peire, J. (2003). Diseño y Desarrollo Multimedia: Sistemas, Imagen, Sonido y Video. México: Alfaomega. Jackman. J (2007). Composición Chroma Key: una guía práctica para video y cine. Amsterdam. Elseiver Escuela de Cine y Video. Vaughan, T. (1995). Making It Work 2a Ed. México: McGrawl Hill Magal, T., Tortajada, I., & Morillas, S. (2008). Preproducción multimedia: Comunicación Audiovisual. México: Alfaomega. López, R. (2010). Desarrollo en Aplicaciones Multimedia. Monterrey: Ed. Limusa - Tec de Monterrey


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EVIDENCIA 1: Workshop (Tema definido por el tutor). Tipo de Evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto


Para lograr alcanzar un nivel de experticia profesional en el campo del desarrollo multimedia es de gran utilidad la realización de un buen número de workshops o prácticas en todas las herramientas que son utilizadas en la actualidad para la producción de contenidos tanto visuales como sonoros y para la configuración y programación las diferentes aplicaciones multimedia. Por ello lo invitamos a realizar el Workshop definido por el tutor que le permitirá pulir sus habilidades y conocimientos en el uso de las herramientas enfocadas en la generación de contenido multimedia. Para realizar exitosamente este workshop recuerde consultar y apoyarse en los documentos de la presente guía y de guías anteriores asociados al manejo de herramientas como Adobe Photoshop, Illustrator, Dreamweaver, Fireworks, Flash Professional, Audition y Premiere, además de herramientas como Blender.


Resultados del Workshop propuesto por el tutor.

Forma de entrega:


Indicaciones:




4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 4, Diseñar los elementos de contenido de vídeo para la multimedia.

5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Workshop (Tema definido por el tutor).

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Integra los elementos audiovisuales para la generación de secuencias de vídeo. Adiciona efectos especiales a la producción audiovisual según el guión técnico. Configura las propiedades del render según el medio de difusión establecido. Generar la producción audiovisual en los formatos establecidos por los estándares de codificación de vídeo.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

EVIDENCIA 2: Elementos de vídeo para el proyecto multimedia. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


Desde la aparición del vídeo en el escenario audiovisual se ha abierto un infinito número de posibilidades para la aplicación de la imagen en movimiento en todo tipo de productos, enriqueciendo considerablemente la presentación de múltiples contenidos. Hoy en día encontramos contenido de vídeo en la mayoría de páginas web, en todos nuestros dispositivos móviles, en las redes sociales, en la calle, etc.; además de en los medios tradicionales como la televisión o el cine. El vídeo es un recurso muy reflexible que nos permite trasmitir muchos mensajes de forma creativa y original cuando se logra plasmar el punto de vista particular del realizador. Por ello lo invitamos a realizar los elementos de vídeo necesarios para la construcción de su proyecto multimedia, de manera que esté compuesto por una amplia variedad de medios haciendo

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honor al término “multimedia”. Para realizar exitosamente esta actividad debe basarse en los documentos Manual de Adobe After Effects y Adobe Premiere y Vídeo Tutoriales de Adobe After Effects y Adobe Premiere, que lo ayudarán a comprender la manera en la que funcionan estos programas de edición audiovisual.


Archivos de vídeo en formato .mov o .avi necesarios para el proyecto multimedia.

Forma de entrega:


Indicaciones:





5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Elementos de vídeo para el proyecto multimedia.


Produce los componentes audiovisuales siguiendo el cronograma y haciendo uso adecuado de las herramientas de software. Adiciona efectos especiales a la producción audiovisual según el guión técnico. Configura las propiedades del render según el medio de difusión establecido.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

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EVIDENCIA 3: Secuencia de ejercicios físicos realizadas en Adobe Premiere. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


Para desarrollar contenido multimedia es necesario pasar largas horas frente a un computar o un escritorio y este tipo de falta de actividad física puede afectar considerablemente el funcionamiento de su cuerpo si no se toman medidas que lo ayuden a equilibrar su estilo de vida con las necesidades de su organismo. La realización del test físico y de biotipo le facilitará conocer las necesidades particulares de su organismo y los ejercicios que pueden resultar más efectivos para mantenerse saludable. Por ello lo invitamos a crear una rutina de ejercicios especialmente diseñada según las características específicas de su organismo y de su forma de vida, lo que le permitirá desarrollar hábitos saludables que no interfieran con su tipo de trabajo. A continuación debe realizar una secuencia de vídeo que represente esta rutina de ejercicios utilizando la herramienta Adobe Premiere. Para realizar satisfactoriamente esta tarea debe tener en cuenta los documentos Test de Biotipos, el cual lo encuentra en la guía 6, Test Físicos, el cual lo encuentra en la guía7, Manual de Adobe Premiere, que le proporcionarán el conocimiento necesario para diseñar la rutina de ejercicios y para representarla en una secuencia de vídeo.


Un archivo de vídeo en formato .mov o .avi con la rutina de los ejercicios físicos, realizados con adobe premiere.

Forma de entrega:


Indicaciones:





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5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Secuencia de ejercicios realizada en Adobe Premiere.


Aplica los test de condición física según estándares. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico. Adiciona efectos especiales a la producción audiovisual según el guión técnico. Generar la producción audiovisual en los formatos establecidos por los estándares de codificación de vídeo.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

EVIDENCIA 4: Verificación del proceso de calidad. Visión ética. Tipo de evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto


La rigurosidad del desarrollador es grande, su reto y compromiso seguirá siendo social; debe tenerse plena conciencia del desempeño y la responsabilidad con el cliente, con su equipo de trabajo y con la humanidad. Independiente de la calidad del bien o servicio todo se circunscribe a la estructura personal, a los valores morales y a los principios éticos. Para mejorar el desempeño en los diferentes contextos y fortalecer la tranquilidad personal y de la empresa lo invitamos a verificar la calidad del proyecto en desarrollo a partir de los criterios actitudinales vivenciados. La presenta actividad se desarrollará en dos fases: 1.Diligenciamiento del test sobre los aspectos humanos influyentes en la calidad del proyecto.

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2.Participación en el foro temático, sobre aspectos éticos relevantes que han influido sobre la calidad del desarrollo del proyecto, negativa y positivamente.


Resultados del Test y participación en el foro temático.

Forma de entrega:


Indicaciones:



3. Clic en la carpeta Actividad de Proyecto 4, Diseño de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 4, Diseñar los elementos de contenido de vídeo para la multimedia.

5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Verificación del proceso de calidad.


Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas. Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas. Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal. Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo X


Otro:

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EVIDENCIA 5: Aplicación del benchmarking a su empresa. Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x


El benchmarking permite evaluar comparativamente su empresa y los servicios o productos que ofrece dentro de un mercado específico, estableciendo “comparadores” que suelen ser instituciones destacadas en el mismo campo de acción de su empresa, en este caso, el campo de desarrollo de aplicaciones multimedia. La realización de estos estudios es fundamental debido a que fomenta el continuo mejoramiento del proceso de producción y el funcionamiento de la empresa. Por ello lo invitamos a que realice un documento en el que aplique el benchmarking a su empresa basándose en lo descrito en el documento Benchmarking, que le proporcionará las bases conceptuales de este mecanismo de análisis para la administración de una empresa.


Documento en Word con la aplicación del benchmarking a su empresa.

Forma de entrega:


Indicaciones:





5. Clic en el enlace Espacio para Evidencia: Aplicación del benchmarking a su empresa.

Criterios de

Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas. Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que

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evaluación: posibiliten la resolución de problemas. Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal. Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.


Tipo

Marque con una X:

Cuestionario

Lista de Chequeo

X


Otro:

tecnólogo en producción de multimedia guía · pdf fileque le...

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