Taxonomía para el Aprendizaje

Modificación de la taxonomía de Bloom de objetivos de aprendizaje, basado en Anderson and Krathwohl (2001)

Jaime Oyarzo Espinosa 2015 Jaime.Oyarzo@uah.es Universidad de Alcalá

Licencia Creative CommonsReconocimiento-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa)

La Taxonomía de Bloom modificada

Niveles originales de Bloom

Niveles revisados, Anderson (2001)

Evaluación CrearSíntesis EvaluarAnálisis AnalizarAplicación AplicarComprensión ComprenderConocimiento Recordar

Evaluación

Síntesis

Análisis

Aplicación

Comprensión

Conocimiento

Crear

Evaluar

Analizar

Aplicar

Comprender

Recordar

VerbosSustantivos

Taxonomía de Bloom 1956 Taxonomía de Bloom-Anderson 2000

Dimensión de los procesos cognitivos

Habilidades de pensamientode bajo nivel

Habilidades de pensamiento de mayor nivel

Recordar Comprender Aplicar Analizar Evaluar CrearReconocerIdentificarDefinirRecordar

InterpretarEjemplificarClasificarResumirInferirCompararExplicarIlustrarDescribir

EjecutarImplementarExperimentarResolverCalcular

DiferenciarOrganizarCategorizarConectar

ValorarCriticarArgumentarPredecirProbarMedir

GenerarPlanificarProducirComponerModificarDiseñarPlantear hipótesisDesarrollar

La Dimensión de ConocimientoConocimientoconcreto

ConocimientoAbstracto

Factual Conceptual Procedimental MetacognitivoTerminología

Detalles específicos y elementos

Clasificaciones y categorías

Pricipios y generalizaciones

Teorías, modelos, estructuras

Destrezas específicas y algoritmos

Técnicas específicas y métodos

Criterios para usar procedimientos apropiados

Estratégico

Tareascognitivas, adecuadoconocimiento contextual y condicional

Autoconocimiento

La Dimensión de Conocimiento, ejemplos

Conocimiento factual - Información básicaTerminología Términos de vocabulario, símbolos matemáticos, notación musical

Detalles específicos y Elementos Componentes de la pirámide alimenticia, nombres de los presidentes, principales batallas

Conocimiento conceptual - Relaciones entre las piezas de una gran estructuraClasificaciones y categorías Especies de animales, diferentes estilos literarios, estructuras geológicas

Principios y generalizaciones Conflictos en la literatura, leyes de Newton sobre el movimiento, principios de la filosofía

Teorías, modelos y estructuras Teoría de la relatividad, teorías económicas, modelos de ADN

Conocimiento procedimental - Cómo hacer algo Destrezas específicas del tema y algoritmos Procedimientos para la resolución de ecuaciones, revelado fotográfico, saque de voleibol

Técnicas específicas del tema y métodos Crítica literaria, análisis de documentos históricos, metodología pedagógica

Criterios para determinar cuándo utilizarprocedimientos apropiados

Métodos apropiados para distintos tipos de experimentos, procedimientos de análisis estadístico para distintas situaciones

Conocimiento metacognitivo - Conocimiento del pensamiento en general y su pensamiento en particularEstratégico Estrategia e-learning, métodos para la planificación de un sitio web

Tareas cognitivas, incluyendo un adecuadoconocimiento contextual y condicional

Anticipar cuando usar una base de datos digitales; diferencias entre la escritura de correos electrónicos y cartas de negocios

Autoconocimiento Plan de desarrollo personal, diagrama para comprender procesos complejos, compartir ideas para discutir con colegas antes antes de escribir un artículo

Objetivos de AprendizajeEjemplos de aplicación según taxonomía de Bloom-Anderson

Niveles EjemplosCrear Elabora recomendaciones para escribir objetivos de aprendizaje

que combinen los dominios cognitivo, afectivo y psicomotorEvaluar Evalúa la efectividad de escribir los objetivos de aprendizaje

utilizando esta taxonomíaAnalizar Compara los dominios afectivo y cognitivoAplicar Redacta un objetivo de aprendizaje para cada nivelComprender Explica el propósito de la taxonomíaRecordar Define los 6 niveles de la taxonomía

Referencias

• Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman, 2001